五年級數學上冊分段計費問題評課稿

五年級數學上冊分段計費問題評課稿

9月9日早上第二節課，李老師向大家展示了一節數學解決問題課《分段計費》，我現將自己對這節課的一些看法和建議簡單整理。

優點：

1.本節課教師設計了四個環節：談話導入、探索新知、運用新知、總結收穫，教學過程完整、環環相扣，層層深入、便於學生理解和掌握。

2.本節課老師帶領學生運用多種方法（如畫線段圖、列表格）輔助解決問題，體現了問題解決方法的多樣化，並且藉助畫線段圖解決問題，直觀形象易於理解。

3.課上老師帶領學生經歷瞭解決問題的三個步驟學生知道了解決問題應該先讀題找到數學信息，再分析問題嘗試多種方法解答，班級交流反饋結果，最後檢查驗證結果的正確性。

4.本節課老師讓學生用兩種方法解決出租車費用問題，讓學生説明自己的理由，給學生表達的空間和時間。

這節課的教學中也有一些不太合適的地方，我指出的同時也提出了自己的一些淺見：

1.本節課老師語氣温柔，聲音略小，語速較快，讓人感覺沒弄清上一個問題就開始下一個問題。建議老師聲音洪亮、語氣果斷有力、重點詞語或句子語氣加重注意停頓，便於學生理解和思考。

2.對“3公里以內收費7元”，應該讓學生理解，在線段圖上指一指是哪一部分收費7元？對“3公里以外每公里1.5元”讓學生畫一畫，超過3公里的部分畫1公里標上1.5元，在畫1公里再標上1.5元，這樣畫幾個就明白了這句話的含義。不到1公里按1公里計算也讓學生説一説他們的理解。只有這些信息都理解清楚了，才能準確的解決這個問題。

3.讓學生聯繫生活實際，想一想生活中還有哪些問題用到分段計費？學生根據生活經驗，會舉出例子：階梯水費電費、停車費等拓展延伸，使課堂更有深度和寬度。