西師大版四年級上冊數學《線段、直線和射線》的説課稿

第1篇：西師大版四年級上冊數學《線段、直線和射線》的説課稿

西師大版四年級上冊數學《線段、直線和射線》的説課稿範文

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。説課稿要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的西師大版四年級上冊數學《線段、直線和射線》的説課稿範文，歡迎大家分享。

教學內容：

四年級上冊第三章第一節內容《線段、直線和射線》

教材分析：

本節課是國小二年級學習感知過的直線和線段的初步認識基礎上，開始比較系統的研究線段、直線和射線的聯繫和區別。也是以後研究學習角、垂線、三角形、四邊形等圖形的基礎。 直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有一定的困難。教材中安排的主題圖，主要幫助學生從現實情境中抽象出直線、線段與射線，然後通過觀察，體會到它們都是直直的，並通過對線段、直線和射線的逐步探索認識這三個圖形的特徵。在教學過程中組織學生對直線、線段與射線的三個圖形進行比較，讓學生體會它們之間的區別與聯繫：線段有限長，有兩個端點，兩點之間的距離就是它們之間線段的長度。直線無限長，沒有端點；射線無限長，有一個端。

教學目標：

1.藉助實際情景和動手操作活動，認識線段、直線和射線。

2.通過對線段的探索，引出對直線和射線特徵的探索過程。掌握線段、直線和射線的聯繫和區別。

3．培養學生觀察、操作、概括、合作、探究的能力。

4.建立初步幾何空間觀念。認識到數學與現實的密切

教學重點：

理解三種線的特徵，掌握三種線 的表示方法。

教學難點：

體會直線、線段、射線的區別與聯繫，會過指定的點按要求畫射線、直線。

教學流程：

一、創設情境，發現問題

在這一教學環節，我藉助多媒體出示教材主題圖了幾張圖片，認學生從中找出各中各樣的線。線段、射線與直線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有一定的困難。通過教師演示、電腦出示畫面，讓學生從現實情境中抽象出線段、射線與直線，體會到它們都是直直的，併為下一步描述這三種線的特徵做了鋪墊。

二、自主合作，討論探究

在這一環節中，教師讓學生根據問題自主學習，有困難時尋求同伴的`幫助，教師巡視指導

三、展示交流，內化提升

1、認識線段。在這一環節，我根據圖片中的信息抽象出線段。讓學生説説線段的特徵。教師根據學生的.觀察引導學生學習線段是直直的且有兩個端點，並引導學生經過兩點畫線段，學會線段的畫法。最後讓學生動手度量兩點之間很多條線的長度進行比較，讓學生髮現線段最短。結束後歸納出線段的特徵。

2、教學直線時。用課件演示將線段的兩端無限延長得到一條無限長線，讓學生説出直線的特點即無限延長沒有端點不可度量。並且通過填表對直線和線段的對比，讓學生更加清楚的理解它們的聯繫和區別。隨後讓學生分別經過一點和兩點畫直線鞏固對直線的認識。這一環節師生互動、生生互動，教師邊操作邊提問，使學生帶着濃厚的興趣開始積極思考

3、最後通過完成線段、直線和射線的聯繫和區別表格的填寫，讓學生從總體上感受本節課知識的結構，加深對線段、直線和射線的理解。

四、回顧整理，總結歸納

五、延伸鏈接，拓展應用

（一）、出示課件： 説出哪條線是線段，哪是射線，哪是直線。

（讓學生説明理由）

（二）、猜猜謎語

(打一線的名稱)

1.有始有終 （ ）

2.無始無終 （ ）

3.有始無終 （ ）

（三）、填空

線段有（ ）個端點，射線有（ ）個端點，把線段向兩端無限延長，就得到一條（ ），直線（ ）端點。

（四）、判斷（幾道典型判斷題，這幾題學生在認識中非常容易出錯。）

（1）一條直線長1.5米。 （ ）

（2）一條射線比一條直線短。 （ ）

（3）線段有兩個端點,射線只有1個端點,直線沒有端點。（ ）

（五）、完成教材44頁練習七第一題

（讓學生互相合作，通過猜一猜、畫一畫等活動去發現和概括結論最終得出：從一點出發可以畫無數條射線；經過一點可以畫無數條直線；經過兩點只能畫一條直線。）

第2篇：西師大版四年級上冊數學《線段、直線和射線》的説課稿

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