二年級數學上冊動物聚會課堂説課稿

【導語】二年級數學上冊動物聚會課堂説課稿共含4篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：二年級數學上冊動物聚會課堂説課稿

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的二年級數學上冊動物聚會課堂説課稿範文精選，僅供參考。

教學內容：

第一單元第四課時

教學目標：

1、在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。

2、在具體的情境中，有效地培養學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

3、培養學生與人合作交流的意識與能力。

養成教育訓練點：

培養學生分析問題、解決問題的習慣。

教學重點：

在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應用。

教學難點：

理解乘法表示的意義。

教具準備：

課件

教學過程：

活動一

1.創設情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了！（多媒體演示：各種小動物慢慢走來。）

2.選出自己最喜歡的小動物，講一講關於它，你在畫面上看到些什麼。

3.獨立思考：提出關於數學方面的問題。（教師個別輔導）

組內交流。

在組內交流自己的問題，並請人或自己解決，再説一説是怎樣想的。

全班交流：將你們組裏最好的問題告訴大家，引導學生將注意力集中到乘法問題上。

教師板書個別問題，並以學生的姓名命名，激發興趣。

4.討論：小兔子一共有幾個蘿蔔？

學生可能出現加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性，並回憶乘法各部分的名稱。

質疑：算式34=12（根）中，3是從哪裏來的？4表示什麼？12呢？

5.連一連

（1）由學生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。

（2）提問：你發現了什麼？

生1：6+3沒有吃到水果。

生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與36，63連起來。

生3：桃子和松果同樣多。

活動二

1.説一説：學生以看圖講故事的方式理解圖意，再試説算式。討論：你發現了什麼？

生1：四幅圖都可以用23或32來表示。

生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既表示3個2，又表示2個3。

師：對！它們都可以用23來表示。

2.擺一擺，説一説：先讓學生選擇自己喜歡的實物，再出示算式。

（1）討論：32表示幾個幾？動手擺出兩種擺法。

（2）由小老師出題，其他同學動手擺一擺，並與同伴説一説。

3.接力賽

（1）出示練一練第一題的兩個畫面。

（2）小組接力完成：一個説圖意，一個列算式。

一個説還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到智多星。

活動三

1.出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎麼辦？

2.學生口述，多媒體演示。

3.以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。

4.交流評價：老師這裏有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎？

活動四

生活中，哪些問題可以用乘法解決？與同伴説一説。可以引導學生從身邊熟悉的事情説起，如:

每件衣服用5個釦子，4件衣服用幾個釦子？

學生每提出一個問題就列出算式並計算結果，此題可以在同桌之間進行，互相提問題並檢驗對方的計算結果。

課堂小結：

這節課後，你最想説的一句話是什麼？給這節課起名字。

板書設計：

動物聚會

一共有多少個胡蘿蔔？34＝12（個）或43=12（個）

一共拿了多少個松果？36=18（個）或63=18（個）

一共有多少個桃子？36=18（個）或63=18（個）

一共有幾隻小鳥？33＝9（只）

第2篇：二年級數學上冊動物聚會課堂説課稿

希望你能喜歡這篇二年級數學上冊動物聚會課堂説課稿範文。

設計意圖

對於動物，孩子們是十分喜愛和熟悉的。喜歡看動物的動畫片、圖書，喜歡模仿它們的動作、聲音，喜歡用畫筆畫出它們或可愛、或狡猾、或憨態可掬的樣子，更喜歡講動物們之間發生的有趣故事。我選擇的《動物聚會》表現的正是發生在大森林裏動物們之間有趣的故事。由於幼兒對於動物的喜愛和種種瞭解，可以使他們在一種非常輕鬆和愉快的情緒中來觀察和理解掛圖內容。

活動目標

1、能按一定方位順序較連貫地講述。

2、感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。

活動準備

1、小猴子毛絨玩具。

2、掛圖分別用三張紙遮着四組小掛圖。

3、活動音樂磁帶。

重點難點

重點：引導幼兒按順序觀察掛圖。

難點：按一定方位順序較連貫地講述。

活動過程

一、導入：大家看，誰來了？——出示猴子。小猴子説：“今天森林裏可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎？讓我們去看看吧!

二、看圖、猜圖

（一）池塘裏動物

1、藍色的是個大大的池塘，大家看，池塘裏有誰？

河馬躺在什麼上面？表情怎麼樣？另一隻河馬在幹什麼？嘴巴是什麼樣的？猜一猜它會發出什麼聲音？

2、岸邊是誰呀？它看到了什麼？什麼表情？

3、教師小結：池塘裏一隻河馬悠閒地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一隻河馬“哎呦哎呦”地推着氣墊，大河馬張着嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩隻仙鶴朝池塘裏看去，啊！大鱷魚朝小猴子游過去了。

（二）大樹周圍動物

1、池塘一邊大樹上有些誰？（引導幼兒從樹上到下，從前到後觀察），它們分別在幹什麼?如：大樹的最上邊是誰？在幹什麼？嘴巴是什麼樣的？在説什麼？松鼠下邊是誰？在幹什麼？樹枝被壓得怎麼樣？松鼠後邊是誰？本來在做什麼？現在在幹啥？神態怎麼養？啄木鳥後邊是誰？神態怎麼樣？

2、教師小結：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三隻頑皮小猴正攀着樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背後偷偷地張望呢!

（三）玩蹺蹺板動物

1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊幹什麼？它們看上去怎麼樣?為什麼？

2、烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎麼回事?（啟發幼兒觀看小野豬的表情——偷笑）哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什麼表情？——引出擔心，着急。

3、請個別幼兒試着講述這個場景教師作適當補充。

大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑眯眯的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水裏去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看着真為烏龜捏把汗。

（四）木桌附近動物

1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊？它們在幹什麼？

2、小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個什麼主意?

3、師幼小節：池塘另一邊一羣狐狸和猴子圍坐在木頭桌子邊吃着香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

（五）洗澡動物

1、不遠處大象媽媽和小象在幹什麼?小象看上去怎麼樣?

2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼着歌一邊洗澡舒服極了”。

二、教師有感情地講述圖片

小猴子説：“森林裏真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。

三、啟發、引導幼兒回憶講述的順序

小猴子説：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。

在動物聚會中，先講到了那裏？大樹還是池塘？池塘裏有誰？接着又講到了那裏？大樹上有誰？還講到了那裏？大樹旁有誰？誰在釣魚？誰在玩蹺蹺板？誰在看？在講到池塘的另一邊那裏？木桌旁有誰？最後講到誰在洗澡？

四、幫動物找場景

（一）小猴子説：“你們真了不起，一下就記住的真麼清楚，為了獎勵大家，小猴子為我們帶來了森林掛圖和小動物和大家一起做遊，聽，小猴子提出了要求：

1、小朋友要合作把小動物粘貼在它們玩得地方。

2、完成後送到老師這裏來，每組並推薦一名小組長來講述。

（二）幼兒操作

（三）分組輪流講述（由於時間問題，設計為每個幼兒傾聽課的老師來聽自己的講述）

活動延伸

小朋友這麼了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動物聚會去，隨動物狂歡音樂帶出。

第3篇：二年級數學上冊動物聚會課堂説課稿

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的二年級數學上冊動物聚會課堂説課稿範文精選，僅供寫作參考。

教材分析：

本單元在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯繫生活，強調在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型並進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現，目的是讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。

學情分析：

根據前兩節課的`學習，二年級學生已經對乘法有了初步認識，並能夠初步用乘法解決問題。由於本班學生思維敏捷，願意和小夥伴交流合作、並且喜歡得到老師的表揚。

所以，依據課標和教材，結合學生的實際，確定以下教學目標：

教學目標：

1、結合“動物聚會”的具體情境，發展提出問題與應用數學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。

2、通過各種數學活動培養學生創新意識及分析、解決問題的能力。

3、在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法與生活的密切聯繫，增強學生學習數學的信心。

教學重、難點：根據教學目標結合我班學生實際，我把本節課的重點設為培養學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用；難點設為加深對乘法意義的理解。

教法與學法：課堂上我運用多媒體來輔助教學，引導學生獨立思考與合作交流，讓學生通過觀察、思考、實踐、共同探討獲得新知。教學中我注重評價方式的多樣化，增強學生的自信心，並且創造性的使用教材，讓學生掌握“移多補少”的學習方法。

教學準備：多媒體課件學具圓片

教學過程：根據《課標》指出的“倡導自主、合作、探究的學習方式”的理念，我安排了以下四個環節：

一、創設情境、激發興趣

低年級學生對童話故事非常感興趣，因此我創設了白雪公主來到森林裏答謝小矮人，小動物們為白雪公主舉辦動物聚會的童話故事，引出新課。

通過實踐這一環節的設計非常成功，有效的激發了學生的學習興趣。

二、自主探索、合作交流

根據《課標》要求，教師要注重引導學生進行獨立思考，鼓勵學生髮表自己的意見並與同伴進行交流。所以把本環節分為提出問題和解決問題兩步。

（1）提出問題：

首先引導學生深入挖掘主題圖、為提出數學問題做好準備。然後鼓勵學生根據發現的數學信息提出問題，為了讓所有學生都能展示自己的問題，先讓他們和同桌説一説再彙報，這樣很好的保護了孩子們發現問題和提出問題的積極性。接着課件出示這節課要重點研究的4個問題。

（2）解決問題：

學生有了前兩節課的基礎，很快列出了第一個問題“一共有幾隻小鳥？”的加法算式和乘法算式，這時引導學生説出乘法算式中兩個乘數3分別表示什麼？理解3×3的意義。

接下來讓學生們在小組內列出下面兩道題的算式並説明理由。然後集體訂正。在這兒我把原來的一個小環節“體會6×3所表示的不同意義”移到了後面的練習“連一連”中，因為大家在研討時覺得這部分的訓練目的和“連一連”的訓練目的相同，都是讓學生理解一個算式可以表示不同的意義，沒有必要前後兩次重複，又浪費時間。

最後一個問題“一共有多少根胡蘿蔔？”，是網友們關注的一個焦點問題。因為我把主題圖中的每捆4根胡蘿蔔改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上課之前我認為同學們都能運用“移多補少”的方法把加法算式變成乘法算式，可上課時還是有些孩子不知道怎麼辦。這時，我讓學生在小組內用圓片代替胡蘿蔔，分別擺出3個一堆，4個一堆，5個一堆，然後擺成每堆相同的數量，教師巡視指導。學生通過直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個4，我適當的給予表揚。學生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，這時趁機運用鼓勵性的語言：老師相信你們一定會有辦法解決的，學生們踴躍的回答：只要從5根胡蘿蔔裏拿出1根放到3根裏面，就能列出乘法算式了。

第4篇：二年級數學上冊動物聚會課堂説課稿

這個網站二年級數學上冊動物聚會課堂説課稿範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

中學數學課堂説課稿

中學數學教學的開展需要教師們制定好相關的課堂説課稿，提升教學的計劃性。下面是小編想跟大家分享的中學數學課堂説課稿，歡迎大家瀏覽。

對數函數(第二課時)是XX人教版高一數學(上冊)第二章第八節第二課時的內容，本小節涉及對數函數相關知識，分三個課時，這裏是第二課時複習鞏固對數函數圖像及性質，並用此解決三類對數比大小問題，是對已學內容(指數函數、指數比大小、對數函數)的延續和發展，同時也體現了數學的實用性，為後續學習起到奠定知識基礎、滲透方法的作用，因此本節內容起到了一種承上啟下的作用.

根據教學大綱的要求以及本節課的地位與作用，結合高一學生的認知特點確定教學目標如下：

學習目標：

1、複習鞏固對數函數的圖像及性質

2、運用對數函數的性質比較兩個數的大小

能力目標：

1、培養學生運用圖形解決問題的意識即數形結合能力

2、學生運用已學知識，已有經驗解決新問題的能力

3、探索出方法，有條理闡述自己觀點的能力

德育目標：

培養學生勤于思考、獨立思考、合作交流等良好的個性品質

對數比大小發揮的是承上啟下的作用，對前一是複習鞏固對數函數的圖像和性質，二是對指數中比大小問題的數學思想及方法的再次體現和應用，對後為解對數方程及對數不等式奠定基礎。所以確定本節課重點：運用對數函數圖像性質比較兩數的大小

教學中將在以下2個環節中突出教學重點：

1、利用學生預習後的心得交流，資源共享，互補不足

2、通過適當的練習，加強對解題方法的掌握及原理的理解

另一方面，學生在預習後上課的情況下，對於課本上知識有了一定的認識，但本節課教師要補充第三類比大小問題———同真異底型，對於學生以小組為單位自主探究有一定的挑戰性。 所以確定本節課難點：同真異底的對數比大小

教學中會在以下3個方面突破教學難點：

1、教師調整角色，讓學生成為學習的主人，教師在其中起引 導作用即可。

2、小組合作探索新問題時，注重生生合作、師生互動，適時用語言鼓勵學生，增強學生參與討論的自信。

3、本節課採用多媒體輔助教學，節省時間，加快課程進度，增強了直觀形象性。

長處：高一學生經過幾年的數學學習，已具備一定的數學素養，對於已學知識或用過的數學思想、方法有一定的應用能力及應用意識，對於本節課而言，從知識上説，對數函數的圖像和性質剛剛學過，本節課是知識的應用，從數學能力上説，指數比大小問題的解題思想和方法在這可借鑑，另外數形結合能力、小結概括能力、特殊到一般歸納能力已具備一點。

學生可能遇到的困難：本節課從教學內容上來看，第三類對數比大小是課本以外補充的內容，沒有預習心得，讓學生在課堂中快速通過合作探究來完成解題思路的構建，有一定的挑戰性，從學生能力上來看，探索出方法，有條理闡述自己觀點的能力還需加強鍛鍊，知識之間的聯繫認識上還顯不足。

新課程強調教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式，在教育方式上，以學生為中心，讓學生成為學習的主人，教師在其中起引導作用即可。基於此，本節課遵循此原則重點採用問題探究和啟發引導式的教學方法。從預習交流心得出發，到探索新問題，再到題後的回顧總結，一切以學生為中心，處處體現學生的主體地位，讓學生多説、多分析、多思考、多總結，引導學生運用自己的語言闡述觀點，加強理解，在生生合作，師生互動中解決問題，為提高學生分析問題、解決問題能力打下基礎。本節課採用多媒體輔助教學，節省時間，加快課程進度，增強了直觀形象性。

1、課件展示本節課學習目標

設計意圖：明確任務，激發興趣

2、温故知新(已填表形式複習對數函數的圖像和性質)

設計意圖：複習已學知識和方法，為學生形成知識間的聯繫和框架建立平台，併為下一步的應用打下基礎。

3、預習後心得交流

1) 同底對數比大小

2) 既不同底數，也不同真數的對數比大小

以課本例題為例，交流解題思路，題後總結此類型比大小問題的一般方法，而後通過練習加強理解鞏固

設計意圖：通過學生的預習，自己總結方法及此方法適用的題型，有條理的闡述自己的學習心得，老師只需起引導作用，引導學生從題目表面上升到題目的實質，從而找到解決問題的有效方法。

4、合作探究——同真異底型的對數比大小

以例3為例，學生分組合作探究解題方法，預計兩種：一是利用換底公式將此類型轉化為同底異真型，利用之前總結的方法解決此問題。二是利用具體對數的大小關係探究出不同底對數函數在同一直角座標系中的圖像，以此來解決此類型比大小問題。

設計意圖：這一部分是本節課的難點，探究中充分發揮學生的主動性，培養主動學習的意識，同時也鍛鍊學生各方面能力的很好機會，為以後的探究學習積累經驗和方法，充分體現“授之以魚，不如授之以漁”的教學理念。另外數學問題的解決僅僅只是一半,更重要的是解題之後的回顧，即反思，如果沒有了反思,他們就錯過了解題的一次重要而有效益的方面。因此，本題解決後，讓學生反思明白，要想利用性質解決問題，關鍵要做到“腦中有圖”，以“形”促“數”。

5、小結

以學生自主小結的方式總結本節課得收穫，教師可引導小結三個方面：所學內容、數學思想、數學方法

6、思考題

以XX大學聯考題為例，讓學生學以致用，增強數學學習興趣。

7、作業

包括兩個方面：

1、書寫作業

2、下節課前的預習作業

通過本節課的教學實例來看，這種通過課本內容預習，而後課堂交流學習成果的方法效果不錯，既能很好的完成教學任務，又能充分發揮學生學習的主動性。在自主探究時，學生分組討論過程中，我參與小組討論，對有能力的小組，在探究出一種方法後，可鼓勵完成更多的方法探究，對於能力較弱的小組，可給予適當的提示，使學生都能動起來，課堂都有所收穫，增強學生自信。另外，對於學生的總結回答，可能會比較慢，我一定會耐心聽，及時鼓勵，給予學生微笑和語言的鼓勵，效果很好。在小結環節中，對於高一學生自己小結的方法，是我一直的教學嘗試，由於只訓練了半學期，學生只能達到小結知識的程度，在以後的訓練中還會加入數學思想、數學方法的小結內容，使這些數學名詞讓學生不再覺得抽象，而是變成具體的，可操作的、具體的解題工具。

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