幼兒園心理健康教案(精品多篇)
- 教育教學方案
- 關注:2.7W次
幼兒心理健康教育活動教案 篇一
課前提示:
小班的幼兒常常以自我為中心,但也存在幼兒與同伴之間的關注。在成長過程中,幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關係,漸漸學會彼此關心和幫助。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學會關心、幫助別人,體驗幫助別人得到的快樂。
活動目標:
1、幼兒能夠理解故事內容。
2、幼兒知道要關心幫助別人。
活動準備:
教學掛圖、小動物頭飾。
活動過程:
1、導入活動:教師戴雞媽媽的頭飾,講述:咯咯咯,今天我雞媽媽可高興了,因為我要帶着我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作,用誇張的語調,吸引幼兒的注意。
2、看圖片聽故事
(1)教師出示圖片,有表情地講故事。
(2)教師以提問的方式,幫助幼兒理解故事內容。
雞媽媽帶着小雞去哪裏?(去他們的新家)
可是在回家的路上發生了一件什麼事情?(橋被水沖斷了)
雞媽媽和雞寶寶又不會游泳,想想他們心裏着不着急呢?(非常着急) 這時小鴨子説了什麼呢?(我揹你們過河)
小烏龜説了什麼呢?(我們來幫你)
大象又説了什麼呢?(我來幫你)
小朋友們想一想,雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢?(過了)
教師總結:我們要像小動物一樣要互相關心,互相幫助,團結友愛。
3、情景表演
(1)教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。
(2)教師講故事,幼兒根據故事內容表演故事。
(3)教師評價幼兒的表演。
建議:在教學活動中,教師可以讓幼兒説説自己可以怎樣幫助別人。
課前提示:
每個人都有屬於自己的內心世界,幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡單生理需要,更需要來自不同方面的愛。本課就是以這樣一個主題,給大家呈現一個幼兒的世界。
活動目標:
重點目標:
1、讓幼兒瞭解和認識自己的生活,需要來自不同方面的關心和愛。
2、幼兒能講出自己想象的世界。
相關目標:
1、培養幼兒的想象和創作力,能以主題進行畫畫。
活動準備:
玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。
活動過程:
過程1:導入
1、教師拿出玩具娃娃,並以玩具娃娃的口吻説:“小朋友們好,我很想給大家講講《我的世界》的故事,你們想聽嗎?”引入主題。
2、教師和幼兒一起討論,故事裏小朋友的世界的故事。
小朋友的世界裏都有誰?(鳥、太陽、玩具熊、家人、小朋友) 小朋友在她的世界裏快樂嗎?
你們希望自己的世界裏有誰呢?
總結:每個人都有一個屬於自己的世界,也有好多好多有趣的事情發生在世界裏,在自己的工世界裏可以想象很多美好的事情。
過程3:畫畫“我的世界”
教師給每一個幼兒發放一張白紙和彩色筆,讓幼兒畫一幅“我的世界”。 過程4:講故事
教師在幼兒畫完之後,把幼兒作品進行展覽,並讓幼兒講講“我的世界”的故事。
建議:可讓個別幼兒上台講講“我的世界”的故事。
講前提示:
依戀父母是人與生俱來的一種情感表現。父母對幼兒的撫養照顧、關心、愛護,能使幼兒在心理上有一種安全感,在情緒上得到滿足和快樂。但幼兒過分依戀父母,則會對其交往產生障礙,使其形成過分依賴的不良性格。
活動目標:
1、通過活動調整幼兒過分依戀父母的行為,鼓勵幼兒學會自己的事情自己做。
2、通過《寫給家長的話》,讓家長知道如何用正確的方法,糾正幼兒過分依賴家長的行為。
活動準備:
教師自制卡片(內容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小,共5張);紅色、綠色彩筆若干。
活動過程:
過程1:導入活動
教師:今天,老師給小朋友們帶來了一些好看的卡片。咱們一起來瞧瞧! 過程2:觀察並講述卡片
出示第一張卡片,以提問的方式引導幼兒觀察、講述。
這張卡片上有什麼?(小妹妹躺在牀上,她在拉媽媽的手)
為什麼她要去拉媽媽的手呢?(因為這個小妹妹不敢一個人睡覺,她想讓媽媽陪她,所以拉着媽媽的手不放)
你們説她做得對嗎?
你們在家是爸爸媽媽陪着睡還是自己單獨睡呢?(幼兒根據實際情況回答) 教師小結:
我們要做勇敢的小朋友,晚上不要爸爸媽媽陪,要自己睡覺。
玩“抽一抽,講一講”的遊戲。請個別幼兒上來抽出還沒講述過的卡片,然後在教師的引導下講述此卡片內容。
(1)這個小男孩可勇敢了,不要媽媽陪,自己就睡着了。我們要不要向他學習?(要)
(2)濤濤可喜歡他的玩具小汽車了,可他不願意自己玩,老是纏着媽媽陪他玩。他這樣做對嗎?(不對,因為媽媽每天上班可辛苦了,回家還得做家務,所以小朋友在家要自己玩玩具)
(3)晚餐的時間到了,妞妞端着一個小碗:“我要自己吃!(妞妞做得可棒了,”
她不用爸爸媽媽喂,自己就開心地吃起來。我們小朋友也要向她學習,自己吃飯,自己的事情自己做)
(4)晚飯過後,爸爸開始看書了,可是小明一直過來吵爸爸,讓爸爸陪他玩。小明這樣做對嗎?(不對,因為爸爸有工作要忙,小明不應該打擾爸爸的工作。)
過程3:塗氣球
教師:看看你們書上,也有這些圖畫呢!請小朋友們翻到《離不開父母的孩子》一課。
教師:請你們把乖寶寶的氣球塗成綠色,把不乖的寶寶的氣球塗成紅色。
建議:
在活動中,強調自己的事情自己做,同時用我種引導性語言鼓勵幼兒大膽講述。
拓展活動:
此活動後,在信息欄裏公佈《寫給家長的話》,內容為:
幼兒若過分依賴家長,可採取以下方法幫助其糾正:一、調整愛的方式,或與幼兒適當的分離;二、讓幼兒學會自己的事情自己做;三、讓幼兒擁有一定的自主權,讓幼兒體驗成功的喜悦。
講前提示:
人是社會羣體中的人。每個人可以根據個人愛好或工作性質、活動範圍等結識好朋友。教師應讓幼兒學會留心觀察人與人日常交往的情況,學會主動結交朋友。
活動目標:
重點目標:1、瞭解人與人之間日常交往的禮節。
2、知道家人的好朋友。
相關目標:能夠説出自己和家人的好朋友。
活動準備:
扮演不同角色的小道具。
活動過程:
過程1:導入
教師提問:“每個人都有自己的好朋友。小朋友,你有好朋友嗎?” 過程2:介紹自己的好朋友
請幼兒説一説自己的好朋友的名字。和好朋友常在一起做些什麼?喜歡你的好朋友嗎?為什麼喜歡和他在一起?
請一位幼兒説一説自己家中有哪些人?他們有好朋友嗎?他們的好朋友是誰?他們常常在一起做什麼?
過程有:“找朋友”
教師講述遊戲情景:今天是星期天,全家人都在家等朋友來。爺爺和他的好朋友張爺爺約好去釣魚;奶奶要和鄰居李婆婆到廣場去跳舞;爸爸的同事王叔叔要來陪爸爸修電腦;媽媽要和李阿姨一起聽音樂會;那麼我幹什麼呢?對了,我要去找我的好朋友小明一起到院子裏拍皮球。
教師根據以上情節,安排幼兒分別扮演不同的角色,表演朋友在一起的情景。
1、扮演爺爺的站起來説:“我要去釣魚,誰和我一起去啊?”扮演張爺爺的站起來説:“我們是好朋友,我們一起去”。兩位幼兒後拉手走到另一邊。
2、扮演奶奶的站起來説:“我要去跳舞,誰和我一起去啊?”扮演李婆婆的站起來説:“我們是好朋友,我們一起去。”兩位幼兒手拉手走到另一邊。 以此類推,讓所有的小朋友都找到自己的朋友。
過程4:連線活動
打開幼兒用書《我們都有好朋友》一課,讓幼兒連線找出誰和誰是好朋友。 建議:
在進行談話活動時,有的幼兒可能膽小,不敢在眾人面前説話,教師要加以鼓勵和引導。
講前提示:
幼兒的思維方式通常是有一種“以自我為中心”的特點,尚不能設身處地為他人着想。本活動引導幼兒懂得應該從哪方面去關心別人,體驗幫助他人帶來的快樂,同時也為培養幼兒的責任心起到積極的推動作用。
活動目標:
1、利用日常生活中的事情培養幼兒樂於助人的品質,使其富有同情心。
2、體驗幫助他人帶來的快樂,懂得在被人關心和被人愛的同時,也要關心別人。
活動準備:教學掛圖一套。
活動過程:
過程1 :導入活動
1、舉例説説最近身邊有關關心別人的話題。(如班上小朋友的例子或老師自己的例子
2、老師還給小朋友帶來幾幅圖畫,我們一起來看看畫面上的這些小朋友是怎麼關心別人的。
過程2:觀察圖畫
1、觀察第一幅圖。
這是在什麼地方?
圖上發生了一件什麼事?)小明放學回家的時候,看到一個小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹這樣難過,就跑過去問她怎麼了,小妹妹説,她不小心和媽媽走散了,找不到媽媽,很難過。小明説,沒事,哥哥帶你去找警察叔叔)
這位哥哥是怎樣關心小妹妹的?(帶小妹妹去找警察叔叔)
2、出示第二幅圖,以提問的方式引導幼兒觀察討論。
圖上的小朋友是怎樣關心他人的?(請你和鄰座的小朋友相互討論、講述) 請個別幼兒回答。
3、出示第三幅圖。
畫面上都有誰?
他們在幹什麼?(樂樂住院了,小紅給他送了一束鮮花,並祝他早日康復)
4、以同樣的方式讓幼兒觀察第4、5幅圖(外公累了,小紅給外公捶背;強強正嘔吐),讓幼兒理解各種不同的關心他人的方式。
教師小結:小朋友要懂得關心別人,要關心有困難的人,關心殘疾人,關心老人,還要關心動植物等。
過程3:説一説
小朋友也是像這些小朋友那樣做的嗎?
小組討論,請説一説你關心他人的事。
教師根據幼兒討論情況進行小結。
建議:出示掛圖時,每次先請幼兒完整講述,教師稍作提醒和補充。
幼兒園心理健康教案 篇二
活動目標:
1、喜歡健康活動,體驗做運動帶來的樂趣。
2、能利用運動器械做全身運動,初步瞭解上、下肢運動的概念。
3、學習用表格設計一週的晨間鍛鍊計劃表。
活動準備:
1、晨間運動計劃表。
2、運動器械、水彩筆、黑板。
活動過程:
1、教師出示各種運動器械,引發幼兒興趣。
(1)幼兒自由選擇自己喜歡的運動器械進行運動。
(2)教師組織幼兒討論,運動後的身體有什麼感覺?你用的運動器械主要鍛鍊身體的哪個部位?
(3)教師小結。
2、教師幫助幼兒初步瞭解上、下肢運動和全身運動的概念。
(1)教師引導幼兒討論,將運動方式進行分類。
A、教師:我們利用手臂進行鍛鍊的運動,我們可以叫它什麼運動?利用腿和腳進行鍛鍊的運動,我們可以叫它什麼運動?如果手臂、腿和腳一起運動又叫什麼運動?
B、教師小結:利用手臂或腿和腳進行運動的時候,能夠使手臂或腿和腳得到鍛鍊,這兩種形式就分別叫作上肢運動和下肢運動;如果我們全身都運動起來,使身體的每個部分都得到鍛鍊,就叫作全身運動。
(2)教師引導幼兒對運動器械進行分類。
A、教師出示運動器械,請幼兒將運動器械分別與上、下肢和全身運動相對應。
B、師幼共同驗證。
C、教師小結:不同的器械可以鍛鍊身體的不同部位,我們大家都要積極鍛鍊,身體才會棒棒。
3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛鍊計劃表”。
(1)教師出示計劃表範圖,引導幼兒觀察。
(2)教師引導幼兒討論計劃表(上肢運動、下肢運動、上下肢運動)
4、教師引導幼兒完成自己的“晨間鍛鍊計劃”。
(1)幼兒設計自己的“晨間鍛鍊計劃”。
(2)教師巡迴指導。
5、幼兒大膽介紹自己的鍛鍊計劃,並説明理由。
活動延伸:
在日常活動中按照自己的計劃進行運動鍛鍊。
幼兒園心理健康教育教案 篇三
教學目的:
1、讓學生明白成功不是輕易能得到的,她屬於那些能持之以恆的拼搏者;
2、讓學生體會堅持完成一件看似完全不可能的事後成功喜悦。
教學場地:
學校教室和體育場
教具:
多媒體,計時器
教學步驟:
室內
1、讓學生講述自己或者朋友某次堅持取得較大勝利的事情。
如:爬一座高山,走獨木橋,堅持書法練習等。
2、同學之間相互交流心得體會:在自己感覺最不能堅持時怎樣給自己打氣的?
3、看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的'故事片斷。
4、舉例:最希望做成但又始終沒能堅持到底的一件事是什麼?
5、綜合學生的回答組織活動:
室外
(1)組織一次男女生的長跑?
事先有對學生的體質檢測,因體質不能參加的同學則進行計時和計數。
同時對其他同學進行鼓勵服務。
室內
(2)讓能夠堅持下來的典型同學談談自己的感受。如跑到三分之一時的困難及自己怎樣想到並繼續拼下去的;得到幫助時感動,終於到達時全身無力但身心俱驕傲的心理體驗。
(3)沒能參加和沒能跑完的同學發表見解:對其他同學的羨慕,尊敬,對自己的勉勵。
師生總結:
成功總在風雨後,堅持就是勝利,奮鬥才有收穫。願我們在人生的旅途中互相鼓勵,看準目標,不言放棄,勝利最終屬於你我。
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenfanwang.com/jiaoxueziyuan/jiaoyufangan/61nqej.html