五年級語文線上線下教學銜接計劃

五年級語文線上線下教學銜接計劃

隨着疫情的持續轉好，歷時三個多月的線上教學終於要結束了，開學的日子來臨了。一旦開學，好多前所未有的問題必定撲面而來。那麼，如何做好線上教學和線下教學的有效銜接？首先，我分析了學生的線上學習情況：

根據學生線上參與教學和完成課後作業等情況來看，五年級有一半學生自制力較差，無論是聽課還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由於線上教學老師不在身邊，爸爸媽媽不會輔導，不能及時監督孩子完成作業，拉大了學生之間的差異。

因此為了做好開學後線下教學與線上教學的銜接，進一步鞏固線上教學成果，確保實現本學期的教學目標，我制定瞭如下方案：

一、 上好開學第一課

學生返校之後，結合《開學第一課》的視頻，先要進行一些常規的訓練，習慣的培養，上好生命教育第一課。要讓學生對疫情發生、發展有一個整體認知。給學生普及自我防護的知識，學習在校內如何正確戴口罩及正確洗手，教育學生保持良好心態，養成良好的衞生習慣，這樣，也給了學生們一個開始線下教學的適應的過程。

二、摸底評估，掌握學情

1、談話小調查，初步瞭解學生線上學習的學習狀態，評估學習質量。

2、以單元為板塊，以摸底測試的方式瞭解線上學習情況。分析學生的知識缺失，摸準學生復學後的知識水平和現有的學習起點。

三、趣味複習，查漏補缺

將複習的重點放在詞語、背誦、課內閲讀三個板塊

1、在新課之前的4-10鍾安排一定時間進行已學知識點的複習梳理，可採用課文背誦接龍、聽寫小達人、默寫小能手等趣味方式，穿插在每堂課的課前，力求有趣。而且在新課教學中，要適當關聯，對舊知進行鞏固。對於一些共性的問題，安排一定的課時去消化，儘量做到省時高效。

2、檢查課文筆記以及學生作業、缺課漏課現象，及時補救。

3、抓住重難點複習課文，提高教學質量，在引導學生理解課文的基礎上，課後習題和知識的薄弱點是關鍵，評判學生對課文的理解情況。

4、將疫情期間所寫的優秀作文進行評選，激勵學生。

四、關注差異，有的放矢

1、對於特別弱的學生，如果是課文內容不理解，建議他復聽微課，鞏固學習；

2、如果是基礎不紮實，學習能力較弱的同學，我會在課堂上多給他們一些口頭練習，比如可以讓他們大聲地朗讀課文，朗讀作文，比比誰讀得更流利，更有感情。

3、也可以讓孩子們互幫互助，組成學習小組，幫助找出自己學習的薄弱或疏漏環節。

4、利用課餘時間，關注後進生的學習和心裏輔導，加強和家長的溝通聯繫。

總之，線下教學開始後，依然可以合理運用網絡資源進行教學，減少線上線下學習的差距感。只要保持積極心態、採取合適的銜接方式，相信學生們肯定可以快速適應復學後的生活。