《品德與社會》教案（精品多篇）

《品德與社會》教案 篇一

教學目標

1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。

2、瞭解這些物產的來歷及特點。

3、培養學生熱愛家鄉的情感。

教學重點：知道自己的家鄉有哪些物產。

教學難點：知道一些物產的來歷和特點。

教學準備：

學生蒐集的一些家鄉物產資料。

課時安排：本課用兩課時完成。

第一課時

教學過程一、激趣導入

一、導入：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們願意去嗎？

演示電腦課件（小紅、小麗介紹自己家鄉的物產，生邊看邊觀察）

你覺得小紅、小麗家鄉的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉嗎？

你們愛自己的家鄉嗎？你們瞭解自己的家鄉有哪些物產嗎？物產多嗎？

今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什麼物產？（板書課題）生讀課題。

二：活動過程

1、介紹家鄉物產。

小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產有哪些？

你們是用什麼方法瞭解的，告訴大家。

你們瞭解這些物產的來歷及特點嗎？

老師讓大家把自己找到的家鄉物產帶來，大家帶來了嗎？

那麼，我們今天開個家鄉物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音）

作業：誰能説家鄉的特產？

第二課時

複習上機課內容：誰能説一説家鄉的特產？

教學過程：

各小組準備自己的展覽台。

展示自己家鄉物產

你們找到些什麼？展示給大家看一看吧。你們可以採用自己喜愛的方式誇誇家鄉的物產？採用自己喜歡的方式（説、唱、跳、彈等）誇一誇家鄉的物產

同學們評一評哪組蒐集的家鄉物產多，哪組表演精彩

生小組互評

師小結活動

三、總結全文

通過今天的活動，你有些什麼感受？

老師感覺到小朋友個個都很棒，蒐集和了解到這麼多家鄉的物產。

老師相信你們長大後一定會把自己的家鄉建設得更美好的。

作業：你家鄉的物產有哪些？

《品德與社會》教案 篇二

(一)學生準備

課前通過自查、調查、訪問，瞭解身邊的人（包括同學、朋友、家長、老師甚至陌生人等）曾經有什麼不誠信的行為；準備幾個有關誠信的故事或幾條格言。

(二)教師準備

收集古代、現代有關誠信的故事；準備幾條有誠信格言的條幅。

本課教學目標

1、通過討論，思考並認識誠信在國小生的學習和生活中的地位與作用。

2、以誠信為標準反思和自己和別人的行為，找出差距與不足。

3、牢固樹立做誠信人的信念。

教學結構

1．導入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。

2．彙報：課前採訪的身邊的人的不誠信的行為表現。

[1]社會上存在的不誠信的人和事。

[2]發生在家裏的不誠信的人和事。

[3]學校、班級裏不誠信的人和事。

3．討論：不誠信的危害。

4、解決問題：給同學寫建議；送格言；與“誠信”握手，爭當“誠信星”。

5、，佈置課後練習

六、實施過程

(一)導入新課：教師深情並茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。

（二）彙報、討論採訪與調查的結果：課前採訪的身邊的人的不誠信的行為表現。

[1]組長彙報課前佈置的採訪、調查等情況。

媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。

我也想起了這樣一段話“擁有誠信，一根小小的火柴可以燃亮整個星空；擁有誠信，一片小小的樹葉可以傾倒整個季節；擁有誠信，一朵小小的浪花可以掀起整個海洋。”

[2]社會上存在的不誠信的人和事

誠信是什麼？在你的生活中，你曾經遇到過什麼事給你印象最深刻？

過渡：這是發生在社會上的不誠信的事例。那麼，在我們自己的學習、生活中，有沒有類似的事情呢？

[3]．討論：學習上不誠信的危害。

（1）學生上台講古今中外嚴謹治學的故事。

（2）小組交流、討論考試作弊的危害性。

（3）學生代表陳述自己的看法。

（三）、閲讀課本，瞭解圖意

看書上的插圖，談談你看懂了什麼？有什麼看法？

樂樂遇到了什麼事，他是怎麼處理的？你有什麼看法？

假如説你跟別人真承諾了一件事，經過一段的思考你反悔了，發現這件事不對了，這時候你還去做到嗎？

假如你對他承諾的事是錯的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去？

還要去，去跟他一起做那件壞事？

噢，那我明白了，所以説“説到了做到，承諾了兑現”也要具體情況具體分析。

師：在我們的生活中處處有誠信的、美麗的故事。誠信，説它大，大到民族的前途、國家的命運，説它小，就是我們身邊的點點滴滴。我們不用喊那麼高的口號，其實我們身邊的小事真能做到“説到了做到，承諾了兑現”，“是真理去堅持，是謬誤去鬥爭"，就是好樣的！

（四）。提高認識見行動

（1）寫格言，送格言

同學們課前準備了一些有關誠信的格言，也有的人創作了格言，要送給好朋友。下面大家先交流一下。

你想把這句話送給誰？

（2）嘗試給同學寫建議

老師分發精美的小卡片，針對同學平時的言行，寫一寫你的建議，提出你的希望。然後，把卡片鄭重地送到對方的手中。

（3）與“誠信”握手，爭當“誠信星”，製作“誠信卡”

為自己列出“清單”，請同學督促自己今後要做到的條款。如果都能做到了，就給自己帖上“誠信星”。

（五）。，佈置課後練習

1．教師：

誠信的品質要從小培養，我們要從小事做起，用誠信來要求自己，也用誠信來要求自己的朋友、同學和其他身邊的人，並做到持之以恆。

2．佈置作業：

繼續完成自己的“誠信卡”，徵求老師、同學、家長的意見，並取得他們的支持和督促。

《品德與社會》教案 篇三

一、教學目的

1、讓學生知道自己是集體的一員，瞭解為集體做哪些事情，該承擔哪些責任。

2、瞭解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見並聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織活動，提高學生解決矛盾的能力。

二、教學重難點

1、讓學生知道自己是集體的一員，瞭解為集體做哪些事情，該承擔哪些責任。

2、瞭解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見並聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

三、教學時間一課時

四、教具準備 燈片、投影儀

五、教學過程

（一）直接導入

今天我們要來學習“我”和“我們的”這個部分。（抽生説説自己是怎樣理解的）

（二）教學內容

1、“理解和尋找”

讓學生自由閲讀，説説自己對“香香的芝麻”的理解，然後尋找班上的“香香的芝麻“，表揚他們是怎樣做的。 在誇獎別人的同時，考慮自己是否也被別人誇過，填好表格。

2、引導觀察被忽略的問題。

自由採訪學校的老師，同學，看看別的班是怎樣做的，我們大家卻忽略了，作好記錄，填好表格。

3、交流採訪結果。

把同學們採訪的`來的結果進行交流，評選優秀的登記員，看大家為集體做的怎樣，作為評選優秀小主人的依據。

4、開展評選優秀小主人的活動。

讓學生自由發言，發表自己的意見，充分打開思路。（興趣小組的活動、雛鷹假日的活動、社區活動，一起玩遊戲的照片、共同製作手抄報、蒐集標本等）

5、開展好“送你一個微笑“活動

1）創設情景，事先安排幾個同學表演兩種不同態度的同學，再現故事場面，讓學生體會不同的態度。如果是你，你會是什麼態度？

2）結合畫面，想想，當同學遇到困難，應該怎樣做？

3）製作“送你一個微笑的”小卡片，把自己想説的話，想做的事情寫下來。

4）拓展活動，學生分成小隊幫助學習生活有困難的同學，讓他們在集體的快樂中成長。

《品德與社會》教案 篇四

教學目標：

1、知道超市與其他購物場所的主要區別是什麼。

2、學習比較對照的方法。

教學準備

教師事先準備有關超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，並把要點寫在大紙上

教學過程

1、導入。請學生閲讀書68～69頁。提問：“超市還有其他的名稱嗎？同學們都去過超市嗎？喜歡去那裏嗎？經常去嗎？”學生就圖畫和教師的問題自由發言。

2、小組討論。教師佈置任務並進行引導：“和其他的購物場所相比，超市有什麼特點？有那些地方和其他的購物場所相同？有那些的地方與其他的購物場所不同？今天，我們就來對超市進行專門的研究。“

3、將學生分小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點。並推選發言人。

4、全班交流。各個小組想全班介紹討論的結果，教師在黑板上記錄。

5、探究活動。教師肯定學生的討論結果，然後促使自己事先準備好的額概括要點，説明自己也進行了觀察和比較。和學生一起將其與黑板上説列出來的討論結果進行對比。讓學生討論：“為什麼有些地方自己沒有發現？”

教師

既要可定學生的成績，更要肯定他們的思考。

佈置作業：

根據小組和全班討論的結果，完成書70頁“我的新發現”。

《品德與社會》教案 篇五

教學目標：

1、感受誠信與我們日常生活的多方面的聯繫。

2、以誠信為標準分析和評議身邊的各種行為現象。

3、思考失去誠信可能帶來的後果。

教學準備：

瞭解學生上次家庭作業完成的情況。

教學活動：

一、導入

請幾個學生髮言，談談對上一節課家庭作業中“進一步的思考”的想法。

二、閲讀與討論

1、教師朗讀教科書第7頁上方的課文。

説明：前面兩個課題中所學的內容，畢竟在生活中不是經常發生，而是比較特殊的事情。實際上，正如課文中所説，我們每個人在生活中都會遇到誠信問題。今天學習的內容，就是從我們身邊的一些小事開始的。

2、請學生閲讀教科書第7頁的幾幅插圖及説明文字，展開自由討論。

3、圍繞以下問題展開討論：你遇到過這樣的或類似的事情嗎？有什麼感受和想法？

三、閲讀與思考

請學生自己閲讀並且思考教科書第8—9頁中的內容，然後自由討論，要求每個學生的發言要結合第8—9頁中的一項內容。

思考及討論主要圍繞以下題目展開：

1、他們為什麼這樣做？

2、這樣的。做法，給自己帶來了什麼？

3、這樣的做法，給別人帶來了什麼？

4、這樣的做法，給社會風氣帶來了什麼？

四、教師

教師用教科書上“誠信是做人的核心，誠信是做人的根本”這句話進行，鼓勵每個學生做一個誠信的人。

《品德與社會》教案 篇六

教學目標：

1、拓展學生的視野，幫助他們瞭解世界各國所具有的特色鮮明的社區，進一步加深對社區區的認識和理解。

2、學會用自己的方式表達對社區的認識和理解。

教學準備

1、讓學生蒐集反映世界各國獨具特色的社區圖片、照片以及相應的文字資料。教師也需做同樣的蒐集工作。

2、一張加大的世界地圖一級與小組數目相同的世界地圖若干張，學生人手一份水彩筆。

教學過程：

1、導入。“書本6~7頁位為我們展示了一組世界上不同國家的社區圖片。下面請同學們翻開書，看看教科書都為我們呈現了哪些國家的社區，同桌間可以相互交流。

2、小組交流：將課前蒐集反映世界各國獨具特色的社區圖片、照片以及相應的文字資料分小組交流，並在地圖中找到大致地址。

3、全班交流，小組派代表介紹本組同學所蒐集的資料，然後請其他小組的同學在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷。回答正確後教師將圖片貼在較大的世界地圖上。

4、個人製作：畫一畫自己生活的社區

5、佈置作業觀察社區有哪些設施，特別注意觀察增添了哪些新設施，並思考這些設施為人們生活帶來了什麼？

《品德與社會》教案 篇七

教學目標

情感、態度與價值觀：喜歡認識平面圖，願意繪製平面圖。

能力：能看懂簡單的平面圖，能在平面圖中找出某一地點的位置；學習畫簡單的學校平面圖；能認識現實生活中處於相對空間位置的事物，並用簡單的圖形表示出來。

知識：瞭解平面圖在生活中的作用；認識平面圖中的方向及圖例。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，三年級國小生已有一定的方位感與空間感，對依圖找物有濃厚興趣，他們對方向已有了一些基本的體驗與認識，如知道太陽升起的地方是東方等。但三年級的學生對平面圖沒什麼概念，不知道平面圖的作用。

從學生的社會環境與生活基礎來看，受生活範圍的侷限，農村國小三年級學生在日常生活中沒有運用平面圖的經驗，他們很少看到平面圖，接觸平面圖的機會比較少。

通過對學生的現狀及困惑的分析，我們發現，農村國小三年級的學生對平面圖的相關知識知之甚少，平時學生在生活中也很少用到平面圖，本課對他們而言，有一定的學習難度。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，學習畫簡單的平面圖。教學難點是幫助學生認識現實生活中處於相對空間位置的事物，並用簡單的圖形表示出來。

要想突破教學重難點，教師在教學之前，要儘可能利用當地現有條件，引導學生進行調查，使學生藉助生活中看到的平面圖，初步瞭解平面圖，由此獲得對平面圖的初步印象。在教學中，儘量結合學生的生活實際，通過設計遊玩路線等遊戲，使學生在玩中學習，引導學生認識平面圖上的方向及圖例，再指導學生在平面圖中找出某一點的位置，為學畫學校的平面圖打好基礎。學校是學生熟悉的地方，通過畫學校的平面圖，加深學生對平面圖的瞭解，初步學習畫簡單的平面圖。

教學重點

能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，學習畫簡單的平面圖。

教學難點

認識現實生活中處於相對空間位置的事物，並用簡單的圖形表示出來。

教學準備

教師準備：相關課件。

學生準備：查看、蒐集在生活周圍看到的平面圖。準備彩色筆。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“生活中的平面圖”的教材內容。

第2課時完成話題“畫畫學校的平面圖”的教材內容。

教學過程

第1課時

活動一尋找生活中的平面圖

1．調查交流：學生説説自己在哪些地方看到過平面圖。

2．展示：學生展示蒐集的商店、餐館、醫院等平面圖，並結合平面圖介紹這一地方的概況。（板書：平面圖）

：生活中我們在許多地方都會看到平面圖，學會了看平面圖，對我們的日常生活有很大的幫助。

設計意圖：藉助生活中看到的平面圖，初步瞭解平面圖。

活動二學習認識平面圖

1．[播放動畫：認識圖例、方向標]

引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：這幅平面圖表示的是什麼地方？這個地方有些什麼？你是怎樣知道的？平面圖中圖例表示的是什麼意思？哪是方向標？它指向什麼方向？

2．[出示圖片：辨別圖上方向]

引導學生結合情境交流研討：圖上其他方向應該怎麼確定？完成書上填空。

3．[出示圖片：生活中的平面圖]

引導學生結合情境交流研討：這些平面圖在生活中有哪些用途？怎樣看懂平面圖？（板書：生活中的）

：通過圖例，我們可以知道平面圖上畫的是什麼。我們還要記住平面圖上方向的一般規定是上北下南，左西右東。（板書：上北下南左西右東）

設計意圖：通過學看簡單的平面圖，及認識平面圖中的圖例和方向，瞭解平面圖在生活中的用途，學會看簡單的平面圖。

活動三設計遊玩路線

[播放動畫：遊動物園]

引導學生結合情境交流研討：這兩個同學想看熊貓、獅子、老虎、猴子和黑熊。我們來幫他們設計一條遊覽路線，告訴他們應該怎樣走。

設計意圖：能從平面圖中找到指定的地點。

板書設計

生活中的平面圖

圖例方向標

上北下南左西右東

第2課時

活動一實地觀察校園

1．瞭解觀察校園的方法。

（1）確定校園的一個固定觀察點（校門口或操場上），面北朝南，辨認一下實際的方向。（板書：確定方向）

（2）從固定點看校園，面北朝南，看看學校的各種設施處於怎樣的相對位置上，並做好記錄。（板書：記錄各種設施的位置）

2．以小組為單位，實地觀察校園。

：我們在觀察時，要辨認清楚方向，做好記錄，注意遵守紀律和安全。

設計意圖：實地觀察校園，辨認實際的方向，記錄校園各種設施的相對位置。

活動二畫平面圖的基本方法和步驟

1．辨認校園實際的東西南北方向。

2．確定校園內主要景物的相對位置。

3．把用符號代表的實際景物畫在平面圖的相應位置上。

設計意圖：掌握畫平面圖的基本方法和步驟。

活動三繪製學校的平面圖

1．學生以小組為單位畫平面圖。（板書：畫畫學校的平面圖）

2．將畫好的平面圖在全班展示，相互觀摩和交流。課後可以人人都畫一張平面圖，向家人或朋友介紹自己的學校。

設計意圖：通過畫學校平面圖，加深學生對平面圖的瞭解，初步學習畫簡單的平面圖。

板書設計

畫畫學校的平面圖

確定方向

記錄各種設施的位置

《品德與社會》教案 篇八

教學目標

讓同學感受到生長是一件多麼美好的事情，身體長高了，變得結實了，會了解很多以前不知道的事物，會通過閲讀在知識的海洋中漫遊，學會了許許多多以前不會的身手。

協助同學形成反省、反思的良好習慣，教會同學全面、客觀地看待自身。引導同學形成積極向上的生活態度和欣賞自我意識，從而更好地促進了自身健康地生長。

課時佈置：二課時

教學過程

第一課時

課前準備

1、請同學向家長查詢自身小時候的'照片，穿過的衣服、鞋子、用過的餐具等等、

2、準備好上課示範用的生長記錄的展板以和“比一比，多驚喜”的《生長記錄》表格。導入

1、出示數張班上同學小時候的照片，請全班同學猜猜是班上的哪幾位？

2、請其餘同學準備好自身的照片。

教學互動一

1、師：我這裏有幾張照片，都是咱們班上同學的，你們能猜猜是誰嗎？

2、將同學猜的同學請上講台，和照片站在一起。

3、再請出真正的照片主人，請同學對比看一看。

4、請同學描繪他們外形上的變化。

教學互動二

1、師：有誰還記得小時候的玩伴嗎？

2、引導同學回憶現在依然堅持聯繫的玩伴，描繪他們的變化。

教學互動三

1、發放給大家“比一比、多驚喜”的《生長記錄》表格。

2、老師解釋每一欄目的含義。

3、要求同學儘可能在課堂上填完，沒有填完的項目回家繼續填。

4、安排同學準備《一路汗水，一路笑》的展板 。

教學互動四

1、師：除了可以用展板來表示我們的生長過程，同學們還可以通過啞劇小品把你的變化、你的生長過程演出來給大家看。

2、讓同學以小組為單位討論小品的編排方案。

3、請1-2組同學上台扮演。

結束過程：教師總結同學們童年的歡樂

《品德與社會》教案 篇九

教學目標：

1、知道在世界的其他地方生活着許多華人，他們和我們有着同樣的血脈、同樣的根。

2、知道海外華人雖身在異鄉卻有着割不斷的中國情節，他們時刻關注着中華民族的繁榮興旺，併為祖國貢獻自己的力量。

教學準備：

1、學生收集各個國家裏的中國城資料和海外華人的故事。

2、教師準備相關音樂，製作課件；指導排練相關節目。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、創設情景，引入教學。

1、同學們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。

2、聽着音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？

3、揭示課題：是啊，每當聽到《我的中國心》這首歌。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人，這節課我們一起來學習第三課，板書課題，齊讀課題。

二、中國城——華人的“家”。

1、理解中國城

（1）由來：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨着祖國的強大而遍佈世界各國，在有些地區甚至出現了獨立的華人區，著名的有意大利的“中國城”、美國的。“唐人街”等等。（課件展示）

（2）、解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規模的商業中心——以經營中國產品、中國飲食為主，以中國式建築為格調的城區。

2、展示交流中國城資料

（1）、學生在四人小組內交流展示關於中國城的資料，師巡視發現有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。

（2）、抽生在班內交流。

3、小結：風格各異的中國城，充分展示了中國的傳統文化、風土人情、生活習俗等，中國城就是華人温暖的“家”。

三、中國城——中國心！

1、探究活動：海外華人為什麼要建中國城？過中國節？

（1）、四人小組內探討，各選兩人分別負責記錄、發言，比一比哪個小組的想法又多又合理。

（2）、彙報探究結果，師相機給予適當的點評。引導學生感受海外華人的濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心。

2、小結激情：欣賞中國風格的建築，感受濃郁的中國文化氣息，品嚐中國風味的飯菜，用漢語談笑聊天……在中國城裏，華人們彷彿回到祖國温暖的懷抱。

3、想象中國城的幸福生活

（1）、假如你是一位久居異國的華人，當你走進中國城，你會有什麼感受？可能想到什麼説些什麼？

（2）、生自由發言，師給予適當的追問、點評，再次引導學生感受海外華人濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心，明白中國城——華人的“家”的真正含義。

四、你在他鄉還好嗎？

1、過渡引入：海外華人和我們有着同樣的血脈、同樣的根，他們在異國他鄉生活過得怎樣，始終是我們難捨的牽掛，有一首歌曲表達了我們的心聲。

2、播放音樂《你在他鄉還好嗎》，學生欣賞完後説説自己對這首歌的體會和感受。

3、介紹瞭解到的海外華人的生活情況，體會他們在海外生活的酸甜苦辣，進一步體會他們的思鄉情結。

4、演唱歌曲《我的中國心》，引入第二課時。

五、板書設計

生活在世界各地的華人

中國城——華人的家

中國城——中國心

你在他鄉還好嗎？

《品德與社會》教案 篇十

教學目標

[德育目標]：瞭解冬天天氣變化對生活的影響，學會照顧自己。

[智育目標]：觀察冬天，認識冬天。

[素質發展目標]：通過對冬天各種景物的欣賞，感受冬天的美，培養學生熱愛大自 然的情感。

教學重點難點

[教學重點]： 觀察冬天，認識冬天。

[教學難點]：感受冬天的美，瞭解冬天天氣變化對生活的影響。

教學準備

冬天的景物照片

學生活動設計

“體驗冬天”、“自我保護”、“擴展知識”

教學過程：

【導入新課】

老師：同學們，冬天來了，冬天是什麼樣子的呢？

老師：我們打開課本第五十八頁，我們看一看圖中的小朋友們都有什麼發現？説一説。

老師：冬天是美麗的，就讓我們到室外去看看，去體驗一下冬天的生活吧！（過渡）

【講授新課】

一、體驗冬天（板書）

（帶領同學們到室外去看一看，體驗一下冬天的生活。）

老師：同學們，剛才我們到室外去看了看，大家有什麼發現呢？

老師：大家發現了很多方面，它和其它季節都有什麼不同呢？大家討論一下，然後説一説。

老師：冬天是個寒冷的季節，人們開始穿上厚厚的冬裝來禦寒，樹上的葉子也落得差不多了，一些動物開始以自己的方式度過冬天，當然冬天還有好多特點，我們打開課本第五十九頁，我們看一看圖片展示的是什麼？

老師：對，冬天還有一個主要的特徵就是，雪花在這個季節飄向大地。

（讓同學們欣賞視頻“冬天”、“冬景”。）

老師：大家還知道哪些是冬天特有的景色和特徵呢？給同學們説一説。

老師：冬天是個美麗的季節，但同時冬天的天氣寒冷，我們還應該知道該怎樣保護自己，照顧自己。（過渡）

二、冬季保健（板書）

老師：大家打開課本第六十頁，看一看圖中的同學在做什麼？然後説一説。

老師：圖中的同學通過穿厚衣服保暖，鍛鍊身體，保持身體健康。在冬天，還是感冒多發的季節，我們在激烈運動後，不要立即脱衣服防止感冒的發生。在下雪後，還要防止滑倒和摔傷。

（給同學們講“冬季鍛鍊當如此”、“冬季健身四要”、“冬季搓手好處多”中的知識，詳見文本資源。）

老師：大家還知道哪些冬季保健的常識呢？大家互相討論、交流一下。

老師：冬天天氣很冷，只要我們保護好自己，照顧好自己，就不會生病，還能看到好多冬天的美景呢！（過渡）

三、冬天的美景（板書）

老師：大家打開課本第六十一頁，看課本為我們呈現的幾幅冬天美景的圖片。

老師：冬天是不是很美麗呢？下面把你搜集的冬天的漂亮圖片展示給大家吧！

（還可讓同學們欣賞圖片“冰燈”、“冬”、“冬景”、“冬天”、“冬天的景色”、“雪景”等。）

老師：讓我們大家健健康康的度過這個美麗的季節吧！

教學過程：

本活動是“快樂的冬天”單元中的第一課。本課主要內容是簡單認識冬天的氣候特徵，瞭解天氣對生活的影響及一些學生的自我保護常識。冬天是個美麗的季節，同時它也有他顯著的季節特點，一年級的學生由於年齡小，認知自然規律的能力、自我保護能力相對較弱，因此為了讓學生有一個健康積極的生活方式，快快樂樂的度過這個季節，對學生進行冬季特徵及自我保護的教育是非常重要的。