品德與社會教案多篇

《品德與社會》教案 篇一

教學目標：

1、通過觀察和查找資料，瞭解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

2、瞭解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、採取的預防和預報措施。

3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。

教學時間：4課時

教學過程：

一、導入教學

同學們，如果我們關注新聞報道，就會發現，地球上每年都會發生各種各樣的自然災害，地震、洪水、颱風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那麼當災害降臨的時候，我們應該如何做呢？

二、教學活動

活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。

活動一：地震災害

1、讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發生時會出現的情況。

2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失。

（1）先讓學生藉助資料，用列表的方式編寫地震大事記，然後用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數字統計。

（2）讓學生通過閲讀相關事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創傷。

3、指導學生閲讀《地震帶分佈圖》，看看哪些地區易發生地震、自己的家鄉是否位於地震帶上。

活動二：洪水災害

1、引導學生閲讀《河流分佈圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災隱患的國家。

2、教師可參與“資料庫”，或收集有關資料，展示近年來我國發生的重大洪水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發的國家，以及洪水給人民生命財產造成的巨大損失。

3、在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水氾濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面，產生對大自然的敬畏之情。

4、除此這外，學生還可以説説其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。

活動三：調查家鄉的自然災害

1、讓學生説一説本地存在哪些自然災害，其中頻繁發生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調查的問題。

2、指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據課本P40的調查提綱，指導學生開展調查活動。

（1）確定調查內容。調查哪種自然災害？災害發生的時間、表現和危害有哪些？本地採取了哪些防災和抗災的措施？

（2）確定調查方法和組內的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察？

（3）對調查得來的資料進行和分析，寫出調查報告或填寫調查表。

品德與生活教案 篇二

教學目標：

通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關係，發展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向。

教學時間：

兩課時

教學過程：

一、導入新課。

舉一個同學間發生矛盾沒有很好解決的事例。

師述：同學之間免不了要發生一些矛盾，那麼該如何處理是最恰當的呢？

今天，我們來學習《同學之間》共同討論一下；我們該怎麼做？

二、美好回憶。

1、師述：升入三年級了，同學們已經在班級裏度過了兩年的美好時光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學之間互相關心、互相幫助的事情。

2、學生先討論，再指名講。（對存在偏差的幫助、關心，如幫人打架、做作業、抄襲等要正確引導。）

三、設身處地。

1、師述：在與同學相處中經常會發生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發生在你的身上，你會怎麼想？請看下面的兩個事例。

2、指名讀第一個王楠楠的事例。

你能想象到楠楠當時的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當時的感受嗎？

（幫助體驗互相幫助和分享的快樂）

3、指名讀第二個朱靈的事例。

你知道尹瑜是怎樣説服她的小組同學的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？

（幫助學生懂得不能因為別人的有某方面的缺點就排斥他人。）

4、指名讀第三個喬典事例。

你被人冤枉過嗎？當時的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？

（幫助學生體會被人冤枉的感受，理解同學間要互相信任。）

5、指名讀第四個王輝的事例。

如果你是王輝，你會有什麼樣的感受？

（幫助學生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。）

6、指名讀第五個周青的事例。

你能體會周青的感受嗎？

（幫助學生懂得不能起侮辱性綽號）

7、如果你們班裏也有這種情況，你會去勸阻嗎？

寫一寫再説一説：不會勸阻的原因。

勸阻的原因。

8、你們班上也發生過這類事嗎？

四、送他一縷陽光。

假如你的同學有這樣一些內心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅散心中的陰影，打開心扉？

1、分別指名朗讀和討論三個事例。

（1）告訴學生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進步。

（2）告訴學生同學間交往要尊重有各種困難的同學。

（3）幫助學生懂得要幫助和尊重學習上有困難的同學。

2、舉班上的一些事例來討論。

五、黃金法則。

師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施於人。”什麼意思呢？

1、讀書，瞭解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應該怎樣對待別人。）

2、填一填，並用自己的親身經歷加以説明。

你想要別人關心你，別人也想要你他。

你想要別人尊重你，別人也想要你他。

3、相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。

聽故事《蝸牛和蝴蝶》

六、總結。

讀讀名言結束課文。

品德與社會的教學設計 篇三

教學目標：

1、瞭解誠信知易行難。

2、懂得誠信應該從自身做起。

3、懂得誠信應當是不計較個人得失的高尚行為。

教學準備：

教師可以和學生一起蒐集身邊的表示誠信的事例，假如能夠例舉學生的行為更好。

教學過程：

一、導入

1、同學們有沒有聽説過遇到假鈔的事情你們聽到的情況中，人們是怎樣處置的

2、請學生説説，教師提醒：不必提當事人是誰，只講他是怎麼説，怎麼做的。

二，閲讀與討論

1、請學生閲讀教科書第2頁的課文，再展開議論

2、教師總結：那個買雞的人很可能是故意使用假鈔，甚至可能與製造，銷售假鈔有關，假如這樣，那是非常嚴重的犯罪行為，遲早會受到法律的制裁。大多數人遇到假鈔，都像這位賣雞的大嬸一樣，是碰上的，並不是故意的。但是，在如何對待手中的假鈔這一問題上，人們往往會有不同的想法和做法，並不是每個人都能夠像這位大嬸那樣做。

三、小組討論

1、請學生分成小組，閲讀討論教科書第3頁《一顆棋子》的故事。

2、教師提問：大家怎樣看呂元膺的做法這個故事説明了什麼

3、小組討論，並且準備向全班同學介紹自身小組的看法。

4、教師巡視，並且注意學生討論的內容。

四、全班交流

每個小組派代表發表看法。

五、教師總結

誠信是人立身之本，中華民族歷來注重這一品質。孔子就説過：”人無信不立。”講究誠信，應當是無條件的。無論大事小事，不應當計較個人得失，因為這是一條重要的品質，反映着每個人的人格。講究誠信道理好講，但有時候做到很難。大多數人知道應當講誠信，但遇到具體的事情，觸和到自身的利益的時候往往會動搖。因此，那位買雞的大嬸是令人敬佩的，她雖然損失了金錢，但維護了自身的人格。呂元膺的對手雖然只是挪動了一顆小小的棋子，但是卻失去了”誠信”這個最重要的做人之本。

同學們要珍惜自身的人格，事事處處，時時刻刻講誠信。

《品德與社會》教案 篇四

一、教材分析

本節課的教學內容是《家鄉的方言》，它是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級下冊第二單元第6課。説到家鄉，家鄉的方言是最具有代表性的。它與人們的生活緊密相連。因此讓學生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉的方言入手，瞭解方言在人們生活中的作用，認識方言與家鄉人生活的關係，同時通過與普通話的對比，瞭解方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

二、學情分析

學生雖然嘴上經常説方言，但卻不知什麼是方言，尤其對方言在人們生活中的利與弊他們幾乎不懂。老師平時強調説好普通話，可一部分學生根本不懂為什麼要説普通話。

三、教學目標：

1．知識與能力

通過將方言與普通話的對比，瞭解説方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

2.過程與方法

能夠自覺參與學習活動，在活動中，在活動中掌握方言在人們生活中的應用。

3. 情感、態度與價值觀

通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關係。

四、教學重、難點：

1．通過學習活動，正確認識方言，瞭解方言在人們生活中的應用。

2．瞭解説方言的利與弊，正確應用普通話。

五、教學準備：

1．師生共同進行各地方言的瞭解調查活動，收集相關的方言資料。

2．學生收集家鄉方言土語詞彙，記錄下來，課堂進行討論。

3．多媒體，《貓和老鼠》陝西方言版的視頻資料。

六、教學方法：

講授法，引導學習、合作交流學習。

教學過程：

一、創設情境，引入新課：

1、動畫激趣：同學們，你們看過《貓和老鼠》這部動畫片嗎？今天老師也給大家帶來了《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動畫片和我們平時看到的有什麼不同之處呢？

2、引出課題：這部動畫片用陝西方言進行了配音。陝西方言，也可以説是我們的鄉音。説到家鄉，最具有代表性的就是家長的方言了，今天就讓我們一起來聊一聊家長的方言吧。（板書課題）

二、説家鄉的方言，感受不同地域的方言。

1、談話交流：同學們，你們的家鄉都在哪裏呢？你們會説家鄉的方言嗎？請同學們説一説自己家鄉的方言。（陝西，河南，山西，上海，青海等）

2、總結: 來自不同地方的人，他們的方言也會各不相同。（板書）

三、引導學生髮現生活中的方言，感受方言在生活中的`地位。

同學們，方言與我們的生活緊密相連，那你們想一想，在平時的生活中我們都能在哪裏聽到家鄉的方言呢？同桌之間討論一下。

（家鄉人在一起説方言；地方戲用方言演唱；地方電視台有用方言播出的欄目）

總結:

方言存在於我們的生活中，與我們的生活緊密相連。

四、引導學生體會方言的利弊。

1. 體會方言對人們生活的有利之處：

（1）同學們，方言存在於我們的生活中，根植於家鄉人的生活，那大家想一想，方言對我們的生活有哪些有利的地方呢？

（啟發引導: 你們想一想，如果你們在外地遇到老鄉，你們説方言的時候心裏會有什麼感覺呢？再比如剛才觀看方言視頻的時候，你們心裏又有什麼感覺呢？）

（提問並作相應的評價）

（2）總結：

方言的好處: 方言與人們的生活緊密相連，根植於家鄉人的生活，它帶來家鄉人一起交流時的親切感和歸屬感。當我們看方言欄目時的認同感和興奮感。

2. 體會方言在人們生活中的不方便之處。

（1）方言對我們的確有好處，那你們再想一想，我們在任何時候都可以説方言嗎？

（啟發引導： 大家想一想，如果你們去外地旅遊，還能説方言嗎？如果你們在公共場合與他人交流，這時候還方便説方言嗎？）

（2）總結：

所以説，方言不利於廣泛的交流。有時候説方言會造成不必要的誤會，甚至還會耽誤事情。這是方言的弊端。

結論：

通過剛才的學習，我們知道了方言與人們的生活緊密相連，方言對我們有好處也有不方便之處，所以呢，為了更好地與他人交流，我們應該學好普通話。

《品德與社會》教案 篇五

《我學會了》教案

教學目標：

1.通過自我展示，瞭解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

2.感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有後來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，並願意嘗試新的學習。

教學重點：

讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

教學難點：

培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。

教學關鍵：

培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。

教學準備：

每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，佈置成長回顧展。

教學時間：

2課時。

教學過程：

一、談話導入：

同學們，我發現我們班的同學非常聰明能幹。那麼，這兩年多的學習中，大家學會了些什麼呢？

二、學文明理

1.請同學説説自己學會了什麼。 （板書課題：我學會了 ）

（1）看課文P26-27插圖，學生説説是怎樣做的（重點請同學説説做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

（2）為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快？

（3）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕鬆一下。

（4）教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。

2.看課文P28-29的插圖，學生介紹：

（1）在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

（2）你是怎樣堅持學會的？

（3）你認為是什麼使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(板書：不怕困難，堅持不懈)

（4）成功後你的心情是怎樣的？

（5）成功的快樂只有誰才能得到？

（6）教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。

三、教學延伸

1.我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登台領獎的圖片。

2.討論一下：誰能説説這些名將為什麼能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3.大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）

四、深化導行

1.學習中，遇到了困難，我們該怎麼辦？

2.交流交流自己在學習中得到的樂趣。

3.教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬於不怕困難，熱愛學習的人。

五、課堂小結

學了這篇課文，你學會了什麼？

六、佈置作業

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。

板書設計：

1、我學會了

學習中有苦也有樂

成功

不怕困難、堅持不懈

品德與社會教案 篇六

教學目標

1、瞭解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。

2、體會人類為揭開地球奧妙，不畏艱險、勇於探索的精神。

3、激發同學探索地球的願望。

教學過程

一、談話導入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對於我們生存的地球，你瞭解多少呢？

2、這節課，我們一起來學習《蔚藍色的地球》，板書課題。

二、學習“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，假如你乘座宇宙飛船漫遊太空，看到的地球是什麼樣的呢？欣賞書中人造衞星拍攝的地球全景照片。

2、指名説説你看到了什麼？感受到了什麼？

3、請同學們讀一讀書中描寫的'語句。

4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。

5、你知道了什麼？

6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小夥伴告訴了我們。

7、你還能用其他的事例來具體説明地球的大嗎？

三、學習“人類對地球的探索”

現在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經歷了一個漫長的過程。

1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎麼證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環球探航。

2、請同學們閲讀瞭望台中《麥哲倫環球航行》一文

（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

（2）麥哲倫率領的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少隻船、多少隊員？

（3）從這一個個困難，一組組數據中，你感受到了什麼？

3、全班交流

4、歷時3年的麥哲倫環球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導同學探究麥哲倫環球航行地圖。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們人類的家園。千百年來，人類一代代不懈地探索着，用自身的智慧一次次揭開了地球的奧妙。

（1）數百萬年前的三葉蟲化石

（2）中國北極黃河站建成

6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結

人類為了揭示地的奧妙，在浩瀚的宇宙中，不時探索進取，充沛顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇於探索的精神。