部編版國小一年級語文教案精品多篇

部編版國小一年級語文教案 篇一

學習目標：

3、趣味識字（夏夜乘涼圖）；

2、擴句練習；

3、標點的正確使用；

4、生活中識字；

5、學習關於學習的名言。

6、閲讀《夏夜多美》，培養學生閲讀好習慣。

教學課時：3課時

教具：課件、課本

第一課時

學習目標；

1、趣味識字（夏夜乘涼圖）；

2、擴句練習；

3、標點的正確使用；

教學準備：課本、課件

教學過程；

一、板題示標

同學們，這節課我們來一起學習語文園地六的內容，你們有信心完成這節課的任務嗎？

二、趣味識字（第一次先學後教）

1、自由讀，遇到不認識的'字藉助拼音讀正確。

2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

出示生字：棍湯扇椅螢牽織鬥

3、請小老師上台領讀。

4、請小老師説説你有什麼地方要提醒同學嗎？

5、讀詞語。

6、説説你的發現：這些詞語跟什麼季節的生活有關？

你發現這些詞語共同描述了一幅什麼圖？

三、讀一讀，照樣子説一説（第二次“先學後教”）

1、自讀例句，你有什麼發現？

2、説一説你的發現。

3、照樣説一説：看誰説得妙？

四、加標點（第三次“先學後教”）

1、自己讀一讀句子，想一想每句表達了什麼語氣，該加什麼標點才合適？

2、加一加，再讀一讀。

3、彙報交流，反饋。

4、加標點擴展練習。

五、當堂訓練：抄寫最後一句話。

板書設計：

第二課時

學習目標：

1、生活中識字；

2、學習關於學習的名言。

部編版國小一年級語文教案 篇二

教學目標：

1.認識11個生字。理解“數不清”，“飄落”，讀準“雨點兒、地方”等詞語。

2.能正確流利地朗讀課文。

3.懂得雨水與植物生長有着密切的關係。

教學重點：

1.認寫生字。正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文內容

教學難點：

理解“數不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點兒的對話

教學準備：

課件

教學設計：

一、導入

今天雨點兒來到我們的課堂，想帶你們做一次有趣的旅行，願意嗎？現在讓我們邀請雨點兒出場吧，注意邀請新朋友時要把名字讀準喔！雨點兒可愛極了，所以我們加上一個“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請大家跟我讀（藉助手勢：讀完之後舌頭往上一卷就行了。請同學們舉起小手和老師一塊寫下它的名字（板書：雨點兒）→還有誰想喊喊？→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲

二、新授

（一）第一部分

1.雨點兒太喜歡你們了，還給你們帶來了生字禮物，讓我們再來檢測一下你們的生字詞掌握情況，課件出示生字詞，開火車讀，男女生賽讀，齊讀。

2.現在就讓我們跟隨小雨點和大雨點一起去旅行吧，(張貼小雨點和大雨點)學習第一自然段，教師範讀。

（1）出示動畫雨點飄落的情景，這麼可愛又活潑的雨兒跳出來了，我真想一個個認識他們，你們幫我一起數一數，好嗎？能數得過來嗎？你能用課文裏的一個詞來説一説嗎？（數不清）你知道生活中還有什麼是“數不清”的嗎？

（雪花、頭髮、沙子、星星……）

只要你細心觀察，生活中數不清的東西還有很多。看，老師這兒有一根羽毛，多好玩啊。這根大羽毛就是由數不清的小絨毛組成的。

（2）現在，請小朋友們注意觀察，想想你能用哪個詞來説出我做的動作。（把羽毛高高地舉起，然後輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對了，這個詞就是“飄落”。現在你能用自己的話説説“飄落”的意思嗎？（輕輕落下）還有什麼東西可以用上“飄落”這個詞？（花瓣、雪花、樹葉……）

（3）用“數不清”和“飄落”説一句話，並引導學生説得更具體，加上什麼東西，從什麼地方飄落下來。

3.這些數不清的`雨點兒是從哪裏飄落下來的？（雲，雲朵）是啊，雲朵還有另外一個好聽的名字叫“雲彩”,跟老師讀一讀這個詞。

4.有位作家把這三個詞語寫到一句話中，出示課文第一自然段，指名讀→齊讀。

（二）對話

1.雨點兒飄呀飄，一邊飄落還一邊説話呢？他們會説什麼呢？豎起小耳朵聽一聽。（課體播放對話錄音）同桌合作在課文中找一找大雨點和小雨點説的話。（出示課文第二自然段，並用橫線畫出小雨點説的話）怎樣畫呢？教師講解怎樣畫大雨點的話，只畫冒號後面大雨點説的話

2.課件出示小雨點兒和大雨點的對話，看看你畫的和老師的一樣嗎？

（1）出示大雨點和小雨點的第一次對話，指導朗讀“地方”要讀輕聲，練習對話，小雨點要到哪裏去啊？（出示“有花有草”貼在黑板上）

（2）出示大雨點和小雨點的第二次對話，“你呢？”要讀出輕聲和疑問的語氣。“你呢？”你還可以怎麼問？生回答：你要去哪裏？大雨點要到哪裏去？（出示“沒花沒草”貼在黑板上）

（3）出示大雨點和小雨點的兩次對話，我們該怎樣讀他們的對話呢？。教師和學生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。

3.我們知道了小雨點兒去了有花有草的地方，（出示有花有草的圖片貼在黑板上）大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，（出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。），沒有花沒有草的地方在哪兒呢？(乾旱的地方，沙漠)出示乾涸的土地和沙漠的圖片，啟發學生感悟：為什麼小雨點兒要去有花有草的地方，而大雨點兒卻要去沒有花沒有草的地方？

4.如果你也是這樣可愛的小雨點中的一滴，你想到哪兒去？

（三）拓展

大雨點兒和小雨點兒分別去了他們想去的地方，那裏的景色是不是真的變美了嗎？我們一起去看看。

1.課件出示圖畫，讓學生説説，經過雨點兒的滋潤，有花有草的地方變成什麼樣了？（花更紅了，草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花，更綠的草。張貼帶田字格的“更”），指導朗讀。

2.你能用“更”來説一個短語或者句子嗎？

3.沒有花、沒有草的地方有什麼變化呢？（學生回答：長出了紅的花，綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花，綠的草。）帶着驚喜的語氣來讀一讀。

4.指導朗讀：在雨點兒的幫助下，我們的環境變得格外美麗，那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

5.如果你是小花、小草，你想對雨點兒説什麼？（小組討論後，指名説話。）

三、總結

今天，我們學習了《雨點兒》一課，知道了小雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。

你們喜歡雨點兒嗎？讓我們帶着喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。

作業設計：

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