部編版二年級語文下冊教案精品多篇

國小二年級下冊語文教案 篇一

教學目的：

1、教育學生從小就要有遠大理想，並要為了實現理想而腳踏實地去實踐，勇於探索，奮發進取。

2、理解課文內容，能回答課後提出的問題，訓練説話能力。

3、學習根據課文內容合理的想象，發展想象能力。

4、讀準本課的生字和多音字“累”的字音；查字典或結合上下文理解：鑼鼓喧天、披紅掛綠、悽慘、盼望、留心、積累、天長日久等詞語。

教學重點難點：

1、準確地理解“鑼鼓喧天”等詞語的意思，是教學重點之一，理解詞語之間的聯繫是本課的教學難點。

2、理解課文內容時，重點理解茅以升是怎樣立志造橋和實現造橋志向的。

教學時間：兩課時。

第一課時

教學流程：

一、創設情景：

：同學們，我們學過一些記敍我國科學家事蹟的課文，你們還記得有誰嗎？今天，我們再學習一位科學家的事蹟，請同學們打開書，誰來讀一讀第11課的課題。（教師板書課題）

二、提示預習要求，指導學生預習。

1、知道茅以升是怎樣成為一個橋樑的。

2、讀課文，讀準“秦淮河”“披紅掛綠”“鑼鼓喧天”“悽慘”“積累”的字音。

3、畫出不理解的詞語，查字典懂得詞語的意思。

請同學們按照這三點要求自己學習。（用10分至15分的時間）

三、一個自然段一個自然段地朗讀，先正音讀通順，再講講畫的詞語是什麼意思。並要求學生説明理解詞語的方法。同學們互相補充。着重理解下列詞語：

人山人海：形容人聚集得很多，像山一樣像海一樣。在課文裏是説，秦淮河兩岸聚集了很多人來看龍船比賽。

披紅掛綠：披掛上紅紅綠綠的綵綢。為什麼事才這樣做？喜慶事。把龍船上披紅掛綠，説明人們把龍船比賽當做喜慶事一樣看待。

鑼鼓喧天：先講清“喧”是聲音大。什麼聲音？鑼鼓聲；大到什麼程度？喧天，是説河兩岸的上空，哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做，説明什麼？説明來比賽的人和來觀看的人都很興奮，情緒高漲。

盼望：實心實意地期望、等待。課文中是説誰盼望什麼？茅以升跟所有的小夥伴兒一樣，盼望端午節那天看龍船比賽。

不幸：不好的事，使人失望，傷心、痛苦的事。課文裏指什麼事？指橋塌了，好多人掉進了河裏。

悽慘：悽，形容悲傷難過；慘，悲慘。合起來是淒涼悲慘的意思。課文裏是指什麼事悽慘？橋塌人亡的事。

默默地：默，不出聲。課文裏是説茅以升看着斷橋時不出聲、有心事，也很難過。

結結實實：很結實，課文裏指橋堅固，不會倒塌。

天長日久：時間長，日子久。

積累：一點一點地聚集。累，多的意思。

（以上詞語的理解，都要讓學生先講意思，説明理解的方法；再放在課文裏理解）

四、讀全文，注意哪幾個自然段是講茅以升怎樣成為一個橋樑的。（第4自然段至第9自然段）第1—3自然段主要講什麼？

教師：這文章先講茅以升小時候非常喜歡看龍船比賽，再講有一年賽龍船橋塌了，茅以升立志學會造橋，最後講他成為建造橋樑的。

第二課時

教學流程：

一、自讀課文，回憶對第一個思考題的預習；沒有預習的同學即時思考。

請幾個同學講講自己對思考練習兩個問題的回答。師生共議。

（一）第一個問題議論要點如下：

1、什麼事？要講清時間、地點、發生了什麼事。

2、為什麼會發生這樣的事？聯繫1—3段，知道出事的原因是人多（人山人海），熱鬧（鑼鼓喧天）。

3、茅以升聽説出事後怎麼樣？理解“吃了一驚”“非常難過”“彷彿看見”反映了茅以升對這件事的關心。

4、行動上如何關心這件事？理解“發呆”，聯繫“默默地看着”想象：當時茅以升會想些什麼？（立志造橋）

（二）第二個問題的議論要點如下：

1、第9自然段共有幾句話？讀一句説一句的意思。同時理解詞語。

2、着重理解以下詞語。

從此以後：“此”指什麼？“留心”是什麼意思？“各式各樣”用課文裏的話講。“打量”是觀察、看的意思，上下打量是説觀察的全面，“收集”是把分散的事物聚攏，湊在一起。細心收集是説把有關橋的資料不遺漏地收集在一起。

3、在逐句理解的基礎上，請同學們思考並回答：

（1）這一段哪幾句是寫茅以升“特別留心”各式各樣的橋？（2、3句）

（2）第4句和第2、3句是什麼關係？（）這一段前4句話以總——分——總的結構講了茅以升“立志”以後，實實在在做了很大的努力。

（3）這一段的第5句是講什麼？茅以升在立志後是怎樣努力的？“終於”説明他成為建造橋樑的理想是腳踏實地做出來的。誰能講講是怎樣具體做的？

二、整體認識課文內容之間的聯繫，強化教育內容。

1、讀全文，誰來歸納一下茅以升是怎樣成為橋樑的？（從小有志氣；立志後努力實幹）讀課文中一句話來回答。教師講明，文章最後一句是全文的中心句。

2、既然第9自然段是主要內容，第1—8段有什麼關係？

三、課堂練習。

1、給第9自然段分層。講講每層的意思與關係。

2、詞語填空。

各種各樣各式各樣

（1）商店裏有（）的商品。

（2）永紅交電公司出售（）的自行車。

打量觀察

（1）今天，班主任帶來一位新同學介紹給我們。我（）了她一遍，覺得她很健康，像個運動員。

（2）（）事物一定要有順序，抓特點。

3、讀一讀，比一比，組成詞語。

矛（）分（）旁（）

茅（）盼（）傍（）

坐（）到（）黑（）

座（）倒（）默（）

4、用詞造句。

留心（什麼意思？形容做什麼？）

鑽研（鑽研是對學問、技術説的，要注意詞語搭配正確）

板書設計：

二年級語文下冊教案 篇二

教學內容：

這是一首描寫雨後兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優美，基調歡快，比較適合朗誦和訓練説話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時“快樂得好像神仙一樣”，然後集中寫兄妹倆在雨後玩耍時的快樂。

教學目的：

1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

2、認識課文中的部分生字，體會夏天雨後遊玩嬉戲的歡快心情。

3、鼓勵同學們由熟練朗誦到試着背誦，積累語言。

教學重點：

能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。

教學難點：

能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悦的心情是難點。

設計思路：

以讀為本貫穿全課。在讀上設三關，要求讀的正確、流利、有感情，説話訓練、理解與想象穿插其中。環環緊扣、層層遞進，達到能讀、會讀和讀好的目的。

教學準備：

卡片、錄音機、兒歌《水花花、泥花花》磁帶

教學流程：

第一階段：導入階段（啟發思維，喚起學生生活體驗）

1、師：老師聽説咱們班的小朋友最聰明，看看誰能借助拼音把這幾個詞語度的又快又準！

（展示詞語：雨後廣場水花糟糕）

理解“糟糕”：糟糕是什麼意思呢，誰能給大家講講呢？（師及時點撥，隨時鼓勵）

2、看了這幾個詞，你想到了什麼事呢？説給大家聽聽吧！（生暢所欲言）

[設計意圖]先打開學生思維和想象的大門，引起學習興趣，如果有的學生讀過這首詩歌，按照本詩的內容去講故事，那也很好，順勢引導。這樣的導入設計，既認識了生字，理解了“糟糕”這個詞，又培養了學生的想象力，還引起學生閲讀興趣，順利引入課題，可謂“一石多鳥”。

師：大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，説不定，詩中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？（板書：5雨後）

第二階段：朗讀階段。

一、攻克第一關：正確朗讀。

1、聽讀，初步感知。

2、領讀。

3、自己讀（學習方法：不認識的字圈起來，藉助拼音多讀幾遍）。

4、讀給大家聽，喜歡哪節讀哪節（師生互動評價，標準是是否準確，有無掉加字）。

[設計意圖]學生自主學習能力特別強，特別是已經到了二年級下學期，學生的獨立閲讀能力非常高，遇到不認識的字他們會獨立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。

二、攻克第二關：流利朗讀。

師：喜歡這首兒歌嗎？説説為什麼喜歡。（自由説，注意強調説完整）

把詩歌讀熟了，讀流利了，就會更喜歡了。

1、合作讀，互相讀讀比比（標準是是否熟練，聲音是否大）。

2、比賽讀，請人代替老師和大家比賽讀。

3、師生接龍讀。

[設計意圖]讀的特別好的同學往往會爭着獨立朗讀，不太自信的同學可能以小組為單位參與朗讀，合作朗讀的形式可調動每個學生的朗讀興趣，既培養了同學們的合作意識，又達到了人人蔘與的目的。

三、攻克第三關：有感情朗讀。

師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎？請大家閉上眼睛，聽聽歌裏的小朋友快樂嗎？（播放兒歌《水花花、泥花花》）

是啊，雨中的小朋友真快樂！請大家認真讀一讀詩歌的第一小節，看看大雨過後，廣場上玩水的小朋友快樂嗎？

1、哪一句看出來了？（發散思維，積累語言，指導説話“快樂得還像……一樣”。）

2、大家説得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

3、自己試讀。

4、組內讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。

5、請小組表演讀，好的給配上音樂。（樂曲未完，大家閉眼聽，腦子裏過電影別的小朋友會怎樣玩水，説一説）

[設計意圖]聽兒歌是為了讓同學們體會小朋友盡情玩耍的快樂心情，為下面的有感情朗讀奠定了感情基調，又趁機讓學生放鬆身心，起到了休息的作用。而學生的表演則把課文的情景生動地再現出來，更重要的是把雨後哥哥妹妹痛快的心情調動起來，再來朗讀，更加有感染力。給讀得好的同學配音樂，既提高學生興趣又渲染氣氛，最後達到曲終意未盡的效果，給學生留下了想象的空間，使學生思維得到進一步開發。

第三階段：課外拓展階段。

佈置個性化作業（任選一題）

1、背一背：把你喜歡的小節背給同學或父母聽。

2、畫一畫：把小朋友雨後玩水的情景畫成一幅畫和同學們交流。

[設計意圖]以學生為主體，在這裏佈置了兩個個性化作業任學生選擇，也是“尊重學生個性”的具體體現。

二年級語文下冊教案 篇三

一、識字加油站。

這兩組詞語都與學校打掃衞生有關的詞語。

第一組是打掃衞生時所需要的工具名稱：

第二組是打掃衞生時需要做的事情。

注意要點：

（1）掃是多音字：掃帚[ sào zhou ] 、掃地[ sǎo dì]

（2）簸箕（bò jī）：鏟狀的器具，用以裝垃圾

二、字詞句運用。

猜一猜加點字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對不對。摸[ mō ]：用手接觸或輕輕撫摸。讀[ dú ]：依照文字念。

揭[ jiē ]：把蓋在上面的東西拿起，或把粘合着的東西分開。

2、讀句子，説一説你的發現。

這三句話都運用了比喻的修辭手法，把事物描寫得更加生動形象。

（1）把大楓樹比作綠色太陽傘。

（2）把大象的耳朵比作扇子。

（3）把小柏樹比作筆直站立的戰士。

三、寫話。如果可以養小動物，你想養什麼？寫寫你的理由，試着多寫幾條。

（1）想一想自己最喜歡、最熟悉的小動物什麼？（2）為什麼想養這種小動物？小動物是什麼樣子的？有什麼特點？生活習性又是怎樣的？

範文《小倉鼠》1.我想養一隻倉鼠，小倉鼠全身穿着毛茸茸的白外套，小小的臉上長着一雙呆萌的黑眼睛，它的鬍鬚長長的，上下顎各有一對鋭利的門牙，它的門牙會不停的生長，所以它們必須不斷地啃一些堅硬的東西來磨牙，一方面為了避免門齒長得太長，妨礙咀嚼，另一方面是為了保持門牙的鋒利。倉鼠最有趣之處是懂得把食物藏在腮的兩邊，在安全的地方才吐出，所以有人稱倉鼠為大頰鼠。這麼可愛的倉鼠你也喜歡它嗎？

四、書寫提示。

這兩組字都是左右結構。

有的字變成偏旁後，某些筆畫的大小和形態要發生變化。例如：“勸”左邊的“又”要寫得小些，捺變成點。“堆”左邊的“土”要寫得窄些，第三筆橫變成提。有的字變成偏旁後，筆順也發生了變化。例如：“轉”左邊的“車”下面的橫變成提，筆順也變為先豎後提。“特”左邊的“牛”下面的橫也要變成提，筆順也變為先豎後提。五、日積月累。二十四節氣歌瞭解背景：《二十四節氣歌》是為了便於記憶我國古時曆法中二十四節氣而編成的小詩歌，是我國古代勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶。它巧妙地將天文、自然節律和民俗結合了起來，科學地揭示了天文氣象變化的規律。

二十四個節氣的名稱：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨；

立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑。

立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降；

立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

六、我愛閲讀。《月亮姑娘做衣裳》

課文分析：

通過描寫裁縫師傅給月亮姑娘做衣裳的故事，巧妙地描繪出了月亮在一個月當中的外形變化：有時像眉毛；有時像鐮刀；有時像核桃；有時像一隻圓盤。

月亮姑娘開始出來做衣裳時是什麼樣子的？她為什麼要做衣裳？最後月亮姑娘為什麼再也不找人做衣裳了？