美術教學教案【精品多篇】

美術教案 篇一

教學目的：

1、認識、瞭解恐龍的種類和生活壞境，分析恐龍的外形特點，用線描的方法表現自己喜歡的恐龍。

2、通過觀察、分析、探究的過程中，利用繪畫的方法表現恐龍。

3、培養探究恐龍世界奧祕的興趣，表達對生命的熱愛之情和確立保護環境的意識。

教學重點：

運用繪畫的方法表現恐龍。

教學難點：

恐龍的動態造型及合理地組織畫面。

教學過程：

一、短片導入（課件）

今天老師帶你們走入神祕的動物世界。請大家先來看一個短片，看完之後請大家説一説，你們看到了一個什麼樣的世界？（學生欣賞）

1、師：短片欣賞完了，你看到了什麼？（學生回答）

2、（課件）那好，這節課，就讓我們一起走進這個神祕的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生命的奧祕。

3、（課件）板書課題：《恐龍世界》

二、探究恐龍生活的時期、種類、特徵和生活環境

1、（課件）瞭解恐龍的歷史

師：恐龍在2.2億多年前曾經統治地球達1.6億年之久，然而在大約6500萬年前卻神祕地消失了，給人類留下了無窮

的奧祕……（課件）

2、（出示課件）師：考古學家還發現了什麼？（學生看圖回答）

3、師小結：曾有人懷疑他們是否真的存在過，但事實上通過考古發現的大量的恐龍化石證實恐龍的確存在。

（課件）師：你喜歡哪些恐龍？它們都有什麼主要特徵呢？（學生回答）

4．（課件）瞭解恐龍的生活環境：恐龍生活在一個什麼樣的環境？（學生回答）

5、師小結：這些驚人的動物形狀和大小各不相同，恐龍種類繁多，我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數，至今發現並記述的恐龍已近500種。在恐龍的世界裏，有的温馴，有的兇猛，它們可以分為蜥龍類和鳥龍類兩種，根據它們的牙齒還可以分為食肉類、食草類和雜食類。他們的形態也是多種多樣，有在水裏遊的，天上飛的，陸上爬的… …

5、（課件）分析肉食恐龍和植食恐龍的特徵

三、（課件）繪畫步驟

1、師生共同總結繪畫步驟並示範

A、畫外形 B、添加細節 C、畫背景 D、加線條E完成（作品名稱）

提問：老師是用什麼方法進行表現的。？（學生回答）

四、（課件）欣賞學生作品：小朋友也表現了自己喜歡的恐龍，我們一起來欣賞

提問

1、運用了哪種繪畫表現方法？畫面中哪隻恐龍的造型既形象又生動？

2、哪個畫面的情節最有趣？

今天我們就用線描的方法表現你喜歡的恐龍。

五、（課件）藝術創作：

1、運用線描的繪畫方法，畫出你喜歡恐龍的外形特點，要求形象生動。

2、添畫出恐龍生活的環境，畫面協調而美觀。

創作要求：

1、抓住特徵，主人公突出構圖飽滿，想象豐富，線條要有疏密變化，點線面有序結合

2、學生動手創作，教師輔導。（播放音樂）

3、展評：（自評、互評）爭當恐龍小勇士，到前面來介紹一下你的恐龍朋友，其他學生給與評價和建議。你們都喜歡誰的作品？説説為什麼？

（1）是否突出了恐龍的主要特徵？

（2）線條疏密安排的美嗎？整體效果如何？

六、（課件）拓展小結：談談你對本節課的收穫

讓我們一起行動起來吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物，為它們創造一個良好的生存環境。

美術教學教案 篇二

活動簡介：這是一節水粉畫的活動，活動的目標定位於：

1．在觀察、欣賞圖片的基礎上，感受不同姿態樹木（樹枝）的造型美。

2．嘗試用長長短短、彎彎曲曲的線條表現樹枝和樹杈。

3．能主動選擇自己喜歡的顏色，體驗參加色彩活動的快樂。

圍繞這一目標，教師首先呈現不同造型的樹，給幼兒提供大量的感性材料，在鼓勵幼兒一起小結的過程中，幫助幼兒內化這些樹的特點。在充分感受之後，師幼一起討論畫法，並請個別幼兒示範畫，一方面檢查幼兒內化的效果，另一方面起到了示範的作用。接着，幼兒嘗試自主繪畫“枝枝丫丫的樹”。最後師幼共同欣賞不同造型的彩色樹。

值得一提的是，教師在活動前是做過充分的準備的，這在一些細節上得以體現，例如：幼兒的作業紙上畫上了可愛的粗樹幹，符合小班幼兒的心理的特點，另外，樹幹比較短，這樣可供幼兒網上自由發揮、自由生長的空間就增大了；考慮到各種水粉筆本身的特點以及繪畫需要的效果，教師提供的繪畫工具是狼毫的水粉筆……

觀摩感悟及反思：1、這節活動採用的是“欣賞+創作”的模式，它改變了傳統單一的教學模式。藝術教育不僅是目的，也是手段。在這樣的模式下，幼兒能夠充分地表達情感、發揮主動性、發展創造力和想象力。

2、美術教育的目的在於培養幼兒具有一顆體驗美得心靈，一雙發現美得眼睛和創造美的雙手。美術教育的內容來源於幼兒的生活，這也體現了陶行知“生活及教育”的理念。

3、這個活動很好地解決了美術活動地四個突出問題：

⑴、圖片

活動中教師選擇了各種造型的樹，圖片內容豐富。圖片的呈現方式根據活動地需要採用了單幅呈現及小結時的多幅呈現。

⑵、技能

《綱要》中指出，“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性地表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。關於技能與創造力發揮之間的關係，一方面技能為創造力的發揮提供了技術基礎和手段，另一方面，熟練程度越高、操作越靈活，則重新組合出的新的事物或思想的可能性也越多，即發展了創造性。

⑶、示範

活動中，教師採用了電腦演示的策略呈現各種造型的樹，幫助幼兒積累感性經驗，並運用個別示範、書空練習的策略幫助幼兒掌握繪畫的一些技能。

⑷、工具和材料

由於本次活動“枝枝丫丫的樹”是畫植物，採用水粉來表現較為適宜。在畫筆的選擇上，狼毫較硬、扁，適合表現樹，因此選擇狼毫來繪畫。

美術教案 篇三

活動目標：

1、觀察幾種夏天的水果，豐富有關水果形狀和顏色的經驗。

2、用團圓、壓扁、搓長等技能捏出幾種夏天的水果，感受泥工活動帶來的樂趣。

活動準備：

1、認識幾種夏天的水果（西瓜、葡萄、桃子等），有過泥塑的經驗。

2、實物水果，水果圖片若干，各色橡皮泥 。

活動過程：

1、教師與幼兒一起欣賞水果。

（1） 教師：果園豐收了，果農給我們送來了許多水果，你們看看有哪些水果？它們是什麼樣子的？

（2） 分別出示各種水果，引導幼兒欣賞水果的形狀和色彩。

教師：這是什麼水果？它是什麼樣子的？是什麼顏色的？它像什麼？

2、觀察圖片，討論水果的製作方法。

（1） 出示西瓜，討論西瓜的製作方法。

教師：怎麼用橡皮泥製作一個大西瓜？選擇什麼顏色的橡皮泥？做成什麼形狀？怎麼做？西瓜上的花紋怎麼做？

（2） 出示葡萄，討論葡萄的製作方法。

教師：怎麼做成一串葡萄？葡萄的枝怎麼做？怎麼樣做才像一串葡萄？

（3） 出示桃子圖片，討論桃子的製作方法。

教師：桃子怎麼做？先做什麼？在哪裏壓出小坑？用什麼做把子？怎麼捏出尖尖的部分？

3、展示與評價。

教師：你做的是什麼？怎麼做的？你最喜歡哪一種水果？為什麼？

美術教案 篇四

教學目標：

1.顯性目標：通過資料的收集和學習，瞭解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，並表達自己的獨特感受。

2.隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。

教學重難點：

1.教學重點：通過學習欣賞齊白石的作品，瞭解他的藝術成就、藝術特色和藝術表現。

2.教學難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，並表達出自己的獨特感受。

教學準備：

師生課前收集的相關文字和圖片資料。

教學過程：

一、組織教學：

檢查工具的擺放。

二、設問引入

1．上個世紀，我國湧現出了一大批優秀的藝術家，其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術家”的稱號，您知道他是誰嗎？（生答）

2．出示課題，板書：人民藝術家——齊白石

三、學生交流資料：

1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹您所瞭解齊白石？

2．請2～3位同學介紹收集到的關於齊白石的信息。

3．師小結：小故事——從木匠到人民藝術家

齊白石1863年生於湖南湘潭，出生貧苦家農家，幼而好學，讀過半年私塾，12歲始學木匠，善雕花。27歲時才正式拜當地文人拜少蕃、胡沁園為師，學習詩文、書畫、篆刻。40歲後，五次出遠門遊歷，助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑑諸家之長，再結合自己的汽質修養，形成自己獨特的繪畫風格，畫風、境界有了質的飛躍，成為一位詩書畫印全才的藝術家。

四、引導欣賞：

1.欣賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：

（1）您最喜歡哪幅？

（2）畫家是懷着怎樣的心情表現的。？

（3）怎樣才能表現得這樣生動？

生彙報，師小結：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結果，因此生動、欽切而又質樸。

在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧！

2.欣賞P2左上《羣蝦》，小組交流：

（1）您覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）

（2）他是怎樣把蝦表現得如此鮮活的？

生彙報，師小結：白石老人潛心鑽研畫蝦幾十年，他畫的蝦源於生活而高於生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀幹變化不多，長鬚也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。於是，他在家中案頭擺了一隻大海碗，碗裏養着幾隻活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。

3.齊白石筆下的絢麗世界

白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論後彙報：

（1）P3下《荷花蜻蜓》

①荷花和蜻蜓的表現方法有什麼不同？

寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。

②這樣的畫面有什麼樣的效果？

粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。

（2）P3右《蛙聲十里出山泉》

①畫作是如何表現詩句的？

看着蝌蚪，彷彿隨着流水，聽到了蛙鳴，使人產生聯想。

②説説您看畫的感受。

展現了畫家豐富的想象力和創造力，筆簡意遠。

師補充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。

（3）P3左《竹樓荷塘》

①看到這幅畫，您有什麼感受？

寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。

②讀一讀P3中的這首詩，結合起來理解這幅畫。

4．詩書畫印的全才

剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

欣賞P3書法、詩文、篆刻作品，説説欣賞後的感受。

書法：汽象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣

詩文：清新質樸，感情真摯

篆刻：佈局奇特、雄奇奔放、汽勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一汽呵成。

五、小結回眸

1．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術大師？他一生又為什麼會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好説歹説借了回去。回家後，他跟母欽商量好，從每月工錢裏拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼痠痛，連鼻孔也被照明用的松明子燻黑了。半年後，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。

他知道自己年紀大了以後畫工筆畫會很吃力，於是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是並不添加其他內容。年紀大了以後，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。

2．您知道白石老人最喜歡錶現什麼嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）

3．他的作品主要有什麼特點？（畫簡意深、生動質樸、鮮活而有情趣）

六、學生作業

1．作業要求：選擇書中您最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀後感（可從意境、表現方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談您學完本課後的收穫。

2．生作業，師巡視指導

七、總結延伸

1．請部分學生讀一讀自己的觀後感或收穫。

2．齊白石一生有上萬幅作品，如果您感興趣，可以通過上網等方式查閲瞭解更多相關知識。教學反思

《人民藝術家齊白石》是五年級的教學內容，本課將通過學習齊的作品及其人其事，使學生初步理解中國畫特有的表現形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術審美能力，陶冶情操，增強學生的民族自嶟心和自豪感。在本課教學中，我採苊學生自主學習的方式，將齊白石作品的欣賞環節交給學生來自己主持和介紹。每一巍組重點分析一幅作品，在小組交流討論後，小組推選一位同學為大家介紹，然後小組其他同學再給予補充，最後教師根據學生的介紹情況，給予適當的補充。以這種形式上欣賞課，學生的積極性很高，教學效果較好。

美術教案 篇五

活動目標：

1、引領幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮豔的色彩描畫春天。

2、培養幼兒形象記憶和想象能力。

3、引領幼兒注意畫面整潔，合理佈局。

活動準備：

範畫：美麗的春天

油畫棒人手一盒

畫紙人手一張

活動過程：

一、音樂導入，創設情境。

1、播放《春天在哪裏》的錄音磁帶，教師走到學生中間翩翩起舞。

2、教師口述：春天在哪裏呢？其實春姑娘已經悄悄來到我們校園裏。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找一找，你可以和你的同學一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園裏的花草樹木有什麼變化？

瞧！春姑娘還給小朋友準備了許多神祕的禮物呢！

走！我們一起去找春天啦！

在音樂聲中，教師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學習的情境。

二、手拉手找春天。

學生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與同學一起到校園裏找春天。

音樂、舞蹈、語言把學生帶入了一個充滿生機、活力的情境中，讓學生從春天課堂走入春天的校園，激發了學生學習的興趣。更何況語文是一門實踐性很強的課程，讓學生在自主的環境中自由尋找，通過尋找得到發現，獲得自信。

三、盡情説春天。

過渡：春天在小朋友的眼睛裏，你們找到春天了嗎？

師口述：別忙，你們先把自己的發現説給你的同學聽一聽！

1、同學之間自由説。

2、學生向大家介紹你眼中的。春天，隨機給説得有特點的學生送一件“春姑娘的禮物”。

總結：校園裏，陽光燦爛，真是春光明媚！春風輕輕地吹着，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。

過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然裏還有哪些美麗的景色？

3、學生介紹大自然裏的春天。

孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨特的春天，找到了自己的春天，學生暢所欲言，語言也得到了豐富。

四、贊春天。

1、背誦描寫春天的詩句。

師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得這麼美！很多大詩人寫了不少讚美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？

2、在這春意盎然的春光中，你最想幹什麼？

3、唱一唱讚美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）

春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天。

五、介紹作品（學生把自己準備好的作品向同學介紹）

學生在剛才交流時進一步進行語言交流，在交流中語言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗。

美術教案 篇六

設計理念：

為了讓幼兒用自己的雙手使用平時不起眼的材料去創造“花”，去感受“花朵”或者“綠葉”的樣子。我想到了手指點畫，用大拇指、食指、小指來點畫花朵與花葉。這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。大大滿足了幼兒的興趣和需要。設計思路：春天是花兒綻放的`季節，幼兒園裏的小花小草，小區裏的迎春花、桃花這幾天開得特別旺盛，每次帶孩子們到小區散步時，孩子們都爭着問我：“老師，這些是什麼花呀？”其實我也只知道它們中少數，其它具體叫什麼，我也不知道，但是孩子們常常會被這些漂亮的花兒吸引，在那裏留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的瞭解呢？於是我想到了手指點畫，這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。

活動目標：

1、感受不同的作畫方式帶來的樂趣。

2、學習點畫的作畫方式，提高動手操作能力。

3、能大膽隨意點畫，學習圍繞花蕊點畫花瓣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

稀稠適當的各色水粉顏料，紙，抹布。

活動重點與難點：

學會用大拇指與食指與小指點畫。難點分級個層次解決：

第一層：學習單點畫，即用手指一點，用手指指紋點畫出花形。

第二層：在學會單點畫的基礎上學習用多點畫的方式點畫出花瓣。

第三層：要求幼兒能注意顏色的變化，在一張畫面中交替畫單點和多點的花。

活動過程：

一、開始部分：

1、導入欣賞美麗的花（課件）

小朋友，我們去看看美麗的花。各種各樣的花朵。

二、基本部分：

①剛才我們看了漂亮的花，可惜呀！春天過後，花兒就要凋謝了，老師想了個辦法把它們留下來，你們看！這跟我們平時畫的一樣嗎？你們猜猜老師是用什麼方法把它留下來的？（電子顯示屏展示。）

②教師引出：手指點畫。

③教師講解手指點畫的方法：伸出大拇指，喝點水，擦擦嘴巴，用力地在草叢中一按，一個漂亮的大花骨朵就畫好了。

④請幼兒上前示範。

⑤出示另一張圖片，讓幼兒觀察它們之間有什麼不同。（花朵有單點的，有多點的，花瓣有大的、有小的，教師講解如何用大拇指、食指、小指畫一朵盛開的花。

⑥提出活動要求：讓幼兒嘗試手指點畫，請顏色寶寶幫忙。

2、幼兒自主活動

①重點指導：

教師關注幼兒參與情況，鼓勵能力弱的幼兒大膽點畫，引導能力強的幼兒點畫盛開的花朵，並對畫得好的幼兒及時進行表揚，提高幼兒的積極性。

②鼓勵幼兒選擇不同的顏色進行點畫。

③提醒幼兒注意衞生。

④鼓勵幼兒之間會用短句進行交流。

⑤關注個別特殊幼兒，引導其積極地參與活動，協助解決遇到的困難。

3、交流分享

①展示花兒朵朵作品進行交流分享：你畫的是什麼？有哪些好看的顏色？你喜歡手指點畫嗎？

②教師結合實際情況進行簡單小結。

4、收拾整理引導幼兒和老師一起收拾操作材料，知道哪裏拿放回到哪裏。

活動反思：

小班幼兒在活動中，可以適當加些情境語在裏面，比如本節活動中就可以事先製作一個大的花園背景，“花園裏的花太少了，我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花”激發幼兒作畫的興趣。還有美工活動的規則很重要，對於顏料的使用還需加強。

美術活動教案 篇七

活動設計背景

小班幼兒處於小肌肉動作發展的敏感時期，而在平時的美術活動中，我們總侷限於以繪畫、添畫、塗色這些形式上，其實泥工活動更有助於孩子們動手能力的發展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。於是我設計了《有趣的餅乾》這個活動，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動所帶來的樂趣，再通過自制餅乾體會到成功的喜悦。

活動目標

1、情感目標：體會泥工活動的快樂。

2、能力目標：能運用捏、搓等技巧，發展動手操作能力。

3、知識目標：學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅乾。

教學重點、難點

重點：能運用捏、搓等技巧，發展動手操作能力。

難點：學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅乾。

活動準備

1、為每個幼兒準備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂

活動過程

第一部分：情景表演導入活動。

請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。

兔媽媽帶着兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅乾招待了兔寶寶。在吃餅乾過程中，羊媽媽引導寶寶觀察餅乾上有什麼？餅乾好不好吃？激發兔寶寶要學習做餅乾的興趣。

（引導幼兒去別人家做客要有禮貌，學習使用禮貌用語。）

第二部分：羊媽媽示範如何使用工具製作餅乾，兔寶寶觀察並模仿做動作。

首先我介紹了做餅乾的材料。接着我示範瞭如何製作餅乾並讓孩子們跟我一起邊説邊做捏、搓的動作。接着我引導幼兒觀察，用什麼將橡皮泥壓平？怎麼使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅乾？又是用什麼東西給餅乾印上花紋的？在這個環節裏，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅乾。

第三部分：兔寶寶自己學做餅乾，羊媽媽和兔媽媽一起指導。（放音樂）

在指導的過程中引導兔寶寶還可以做各種顏色的餅乾，印花的時候不要太用力，注意桌面衞生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅乾用的材料。洗手，活動結束。

教學反思

我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的，這種角色遊戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅乾，發展了幼兒的動手操作能力。