刺灸法總論教案

教 學 要 求

（以教學大綱為準，寫明掌握、熟悉、瞭解三個層次的內容）

1、 掌握刺法與灸法的起源與發展

2、 熟悉刺法刺激的強度和時間等量學要素

3、 瞭解灸法中與灸法刺激量及效應密切相關的量學因素

學 情 分 析

中西醫結合學生對針灸瞭解不多，需要強調鍼灸對於臨牀治療常見病及疑難雜症的有效性及重要性，通過案例、啟發等方式讓學生主動思考，參與互動教學，加強課堂質量。

教 學 內 容

（要求層次清晰，重點突出，各級標題規範）

教 學 方 法 與 手 段

（包括案例、討論、提問、多媒體、板書、應用標本、模型、掛圖等現場演示、課堂測驗等）

時間

分配

第一節 針具與刺法的源流

一、 針具的起源與發展

二、 刺法的起源與發展

第二節 灸法的起源與發展

一、 灸法的起源

二、 灸法的發展

第三節、刺法及灸法操作的量學要素

一、 刺法的量學要素：刺激強度和刺激時間

二、 灸法的量學要素

PPT，舉例，提問

PPT，舉例，提問

PPT

10分鐘

10分鐘

5分鐘

本單元的的教學難點、疑點

教學對策與解決方法

各個朝代提及刺法與灸法的著作與作者比較多，不容易記憶

列朝代框架圖，清晰明瞭，化繁為簡

 典型案例

春秋戰國扁鵲

三國時代鍼灸大家華佗，以華佗先生命名的“華佗夾脊穴”在鍼灸學上有重要地位

課堂測驗

或提問問題

1、哪些著作中提到了鍼灸

2、鍼灸留針多久，施灸多久為宜

課後複習思考題

1、刺法與灸法的區別與聯繫

2、“九針”包括什麼

3、刺法及灸法操作的量學要素在臨牀治療疾病過程中的重要性

下一單元課前

預習思考題

鍼灸是如何達到治療效果的

本單元

學生自學內容

及學習要求

無

推薦閲讀參考資料

《內經》