《秋天的圖畫》精品教案精品多篇

課文《秋天的圖畫》教案設計 篇一

教學目標

知識與能力：

1、會認8個生字。會寫8個生字。

2、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

3、基本功訓練點（鍛鍊表達能力）

看圖，想象表達，説句型：我走進秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）

過程與方法

通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。

情感態度價值觀

培養學生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。

教學策略：根據學生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書作為重點。在看圖觀察説話的基礎上，激勵學生通過自學認識生字，進而能把課文較流利地朗讀下來。

教學重難點：根據學生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書作為重點。難點是背誦，要指導學生掌握按條理背誦的方法。

教學準備：電子幻燈片（秋景圖）佈置學生預習。

課時安排：2課時

授課時間：

第一課時

教師活動、學生活動

一、談話導入師：

我們已經學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嚐收穫的喜悦。

二、看圖説話，教給學生看圖方法。多媒體出示課文插圖。

三、初讀課文，學習生字詞語。

1、範讀課文。

看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣説話才能最生動。

2、鼓勵學生自己讀一讀，解決不認識的生字。

3、檢查自學情況。讀詞語、認生字。交流識字方法。開火車讀詞語；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。

4、練習朗讀課文。

四、再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準確。

1、師生接讀課文，體會這段話的條理。師：秋天來啦，秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹（）學生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。

2、大雁為什麼這麼説呢？它在誇獎勤勞的人們。板書：收穫的季節！點處有播種才有收穫的喜悦！

3、美讀，背誦課文。五拓展練習：畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。給學生材料《秋阿姨》看圖説話，按順序從上到下，從右到左。聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學詞語。認讀詞語：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。説説怎麼記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。

談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關係。在老師指導下學習理解背誦。

第二課時

教師活動學生活動

一、複習

1、認讀詞語。

2、認生字，詞語開花練習。

二、基本功訓練多媒體出示秋天的果園圖畫。

引導學生練習説話：秋天的果園真美。我看到（），聽到（），聞到（）。

三、指導學生在田字格中寫生字。

四、作業籌備綜合實踐活動《秋天的禮物》複習生字、詞語。説話練習，學習用規範的語言表達自己的所見所聞。

梨樹掛起燈籠

蘋果露出臉頰

秋天的圖畫稻海翻起波浪

高粱舉起火把

大雁排成人字

這課由於在識字1已經接觸過秋天的詞語之後，學生比較熟悉這個話題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，利用圖片指導學生背誦課文效果很好！部分學生提到背課文時很沒有信心，但是，看着圖再按順序背誦的時候，並不困難，孩子也很高興。

秋天的圖畫的教學設計 篇二

學習目標

１．會認８個生字；會寫４個字。

２．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。

３．用自己喜歡的方式來表現秋天。

學習過程

一、激趣導入，引出學習任務

１．出示課件：秋天到了。

２．説一説，你看到了什麼？?

３．多美的一幅秋天的圖畫呀！為它配上優美的解説詞好不好？?

４．（在大屏幕出示全文，揭示課題）我們先認識一下“圖”。

５．想要配好音，我們得到哪幾點呢？（讀懂課文，把課文讀得有感情。）？

二、初讀課文，自主識字、寫字

１．自由朗讀課文。

２．同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞説句。

３．小組長可以用遊戲的方式檢查本組同學識字情況。

４．師抽讀字卡，全班學生搶讀。（師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。）？

５．生字認得這麼棒，相信大家的字一定寫得更漂亮！（課件出示“波、浪、燈、作”）我們今天要寫的這四個字全都是左右結構的字，並且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。（師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。）？

６．擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧！

７．展示學生寫的字，師生、生生互相評價。

三、精讀課文，領會感悟

１．用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

２．結合課文插圖，在小組裏用自己的話説説秋天的圖畫是怎樣的？?

３．各小組推選代表彙報，其他同學補充發言。

４．這麼美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子裏變成美麗的畫面。

（１）師範讀、生自由練讀、指名讀，評價後再讀。

（２）能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什麼動作呢？?

指名學生加動作讀。（指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。）

５．大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫是誰創造出來的？?

６．生：勤勞的人們？對勤勞的人們你們想説些什麼？

7．“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”“誰使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時要注意什麼呢？

指導學生讀出秋天來了，人們喜悦的心情以及問號的語氣。

8．有感情地朗讀全文。

四、背誦課文，積累語言

１．我們已經把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？（生：能）老師卻發現一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發揮，怎麼辦呢？（生：把課文背下來）

２．趕緊把課文背下來吧！建議大家：一邊背，一邊加動作，背得會更快。

五、感情朗讀，完成配音

六、拓展延伸

１．除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個金色的季節，我們還能看到什麼，收穫什麼呢？

２．生回答後，出示：“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導學生讀一讀，感受秋天的美好。

六、佈置實踐活動

１．作者喜歡秋天，因此寫了這篇優美的課文。現在這個機會也擺在我們面前，你想怎麼表現對秋天的喜愛之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來做貼畫；我想寫一首詩……）

２．下節課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧！

點評

本課的教學設計着力突出了以下三個要點：

１．強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創設學習情境，激發學生主動讀書的積極性。

２．強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。

３．積極引導學生採用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助於這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。

秋天的圖畫的教學設計 篇三

一、設計理念

1、二年級的學生，有了一定的識字能力，所以本課第一課時設計的學習生字這一環節，讓學生自學為主，在自學的基礎上進行交流，發揮優生的積極性，也讓學習發展慢的學生有一個認識、鞏固的過程。

2、教學設計中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語言文字的教學思想。而且始終重視學生在學習中的主體地位，自己能學會的生字自己學，自己喜歡的句子選着讀。

3、設計也注重學生的課外知識積累和動手能力的提高。而且把課內與課外的學習聯繫起來，使課外的學習納入教學管理的軌道，而不放縱自流。

二、學習目標

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。

3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表達秋天。

三、學習重難點

1、重點：學會生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點：將自己對秋天的喜愛之情通過朗讀體現出來。

四、學習準備

1、課文插圖的課件製作，包括字、詞及句子練習。

2、生字卡片。

五、學習時間：兩課時

六、學習流程

第一課時

一、看圖揭題

1、引入談話。小朋友，雖然天氣還很熱，但秋天卻已經來到我們身邊。秋天，那可是個美好的季節，景色宜人、五穀豐登、瓜果飄香。今天，讓我們一起去郊遊，觀賞一番秋天的美景，好嗎？

（出示課文插圖製作的課件）

2、看圖説話。誰，怎麼樣了？告訴我們什麼？（可以模仿二冊課文中的《四季》來説話，運用已有的知識積累。）

3、引出課題。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園裏，蘋果綻開了笑臉，梨頭壓彎了樹枝；天空中，大雁排着整齊的隊伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）

4、讀課題。認一認生字：圖

二、初讀課文，學習生字

1、自由讀課文。要求讀準字音，不認識的字請課文後面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀，大家評一評。

2、合作學生字。課文中的8個生字請你分這樣幾步學習：

（1）看清音節讀準音。

（2）去掉音節記住形。（想辦法用最簡單的方法記住它。）

（3）找個朋友組組詞。（能多組幾個的就更好。）

（以上三步，可以考慮同桌或小組互動。）

（4）生字學習反饋。

第一步：讀準生字的音。剛才我們又認識了8個漢字朋友，你都能把它們認出來嗎？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友，讓我們再來做一個交朋友的遊戲吧。（做一做上節課學的“交朋友”的遊戲，讓學生在愉悦的氣氛中和生字交上朋友。）

第二步：記住生字的形。你是用什麼方法記住它們的。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊，讓學生多讀一讀，可以強化記憶。

第三步：給生字找朋友，在擴詞練習中理解意思。

第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。

三、作業練習

1、書寫練習：（1）描一描課後的8個生字，邊描邊想：這個字在田字格中的位置怎麼擺。

（2）老師範寫。那幾個字你認為寫的時候有困難，想讓老師指導一下。老師選幾個輔導書寫。

（3）學生練習寫字，老師巡迴指導。

2、朗讀練習：寫完字，請你用自己最喜歡的方式，讀讀課文。

四、課外延伸

從古到今，有多少作家、詩人為讚美美麗的秋天寫下了詩歌，請你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽。看誰是我們班的朗誦高手。

第二課時

一、複習鞏固

1、上節課我們認識的生字朋友，你記住了嗎？指名檢查學生認識記憶生字的情況。

2、讀讀下列詞語，想想它的意思，並填空

（）圖畫（）梨樹（）燈籠

（）波浪（）高粱

（）燃燒（）勤勞

二、美讀課文讀中感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。）

2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

3、朗讀句子，通過師生欣賞、評議、感悟秋天的美麗。

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這是一個重點句，要進行朗讀與語言文字的訓練。

（1）你為什麼喜歡讀這句話？

（2）是呀，它把秋天的景物描寫得非常美麗，這句話中那些詞語很美呢？（課件出現：黑白色的秋天的圖畫）你覺得美嗎？

（3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調，而且相同的顏色，能用不同的詞語表示，使句子更加優美。

4、秋天真美呀，誰使秋天變得這麼美麗？為什麼説是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫？有感情地讀第四句話，讀中感悟勞動創造了美。

三、注意積累練習朗讀

1、這麼美的課文，想把它記在心裏嗎？請你用自己最喜歡的方式來記。（背下來、表演表演、和小夥伴合作對背表演）

2、指名背誦或表演。

四、各展所長讚美秋天

1、啟發談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，讓我們也用不同的方式來讚美秋天好嗎？

2、自由組合，讚美秋天

畫畫組——畫秋天

寫作組——寫秋天

表演組——演秋天

唱歌組——唱秋天

朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩歌）

五、作業

1、同桌互背課文。

2、到校園裏撿幾片落葉，想想可以做什麼，就做一件作品。（課後開一個秋葉作品展覽會。）

《秋天的圖畫》教學設計 篇四

【學習目標】

1、會認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。

3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

【教學重點難點】

1、教學重點是會寫會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，並背誦。

2、教學難點是能有感情地朗讀課文。

【教學時間】二課時。

【教學方法】集中識字、表演朗讀。

【教學準備】課文放大圖片、“蘋果”卡片。

【教學過程】

第一課時。

【教學目標】

1、能熟讀課文，並能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。

2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“樑”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。

3、初步感悟秋天的美好。

【教學重點難點】

1、教學重點是熟讀課文，並能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

2、教學難點是初步感悟秋天的美好。

【教學方法】合作識字，自主、合作朗讀。

【教學過程】

一、揭示課題，初讀課文

板書課題，讓學生自己讀課文。

二、小組合作認讀生字

出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找夥伴合作完成）

三、感知課文內容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細觀察課文插圖，用自己的話説説秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。

4、比賽讀，看誰讀得美。

5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，並説説為什麼喜歡。

6、看着畫面用自己的話説説秋天，再試着背誦。

五、集中識字

1、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認讀情況。

第二課時

【教學目標】

1、能有感情地朗讀課文，並能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書寫八個生字。

【教學方法】表演式學習（包括朗讀、説話、演義課文）。

【教學過程】

一、朗讀感悟

1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。

3、説説秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦

三、學習生字、生詞

1、請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。

2、“摘蘋果”遊戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，然後摘下來放在籮筐裏。看誰摘得又快又多。

3、向全班小朋友彙報自己收穫。

四、根據本課內容，創編一個秋天的童話。

“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊着，歡笑着，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高梁伯伯一起趕來佈置晚會會場。

五、寫字指導

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構。

2、寫寫（在田字格中寫）

學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發現。（輕輕地説）

秋天的圖畫的教學設計 篇五

教學內容：

秋天的圖畫

教學目標：

1、認識“圖、梨”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。

3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛。

教學重、難點：有感情的朗讀課文，學會眼中有物，心中有情的朗讀課文。喜愛秋天。

教學準備：

掛圖、生詞卡片、小黑板、學生準備圖畫本

教學過程：

一、掛圖激趣導入：

師：今天王老師給大家帶來一份禮物，你們看，這是什麼？你都看到了什麼？從圖中你知道了什麼？

生：這是一幅美麗的圖畫。我看到了梨樹、稻子、高粱……我知道現在已經是秋天了。

師：今天我們就來學習第一課《秋天的圖畫》師板書，生書空

二、初讀課文，解決生字

1、師：這是一首非常優美的課文，你們想不想去讀一讀呢？那麼，本冊教材與前兩冊不同，不再全篇課文注音，如果遇到不認識的生字應該怎麼辦呢？

生：1、小蘋果身上的都是本課出現的生字，你就可以藉助生字寶寶頭上的拼音來認識它。

2、也可以問問同伴或老師。

2、生初讀課文，選擇最喜歡的方式解決生字。

3、出示課文中的句子，學生試讀

梨樹掛起金黃的燈籠，→燈籠、梨樹

蘋果露出紅紅的臉頰。→臉頰

稻海翻起金色的波浪，→波浪

高粱舉起燃燒的火把。→高粱、燃燒

勤勞的人們畫出秋天的圖畫。→勤勞

4、師：生字寶寶和別的生字組成了新朋友，你們還認識它們嗎？

出示：點燃勞動燒着海浪水波

三、感悟秋景，有感情的朗讀課文

師：同學們這麼快就認識了生字寶寶，真了不起，就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在為你們高興呢！它們還給我們帶來了一個訊息，大家猜猜，他們都告訴了我們什麼？

生：秋天來啦！

師：對，好朋友都熱情的邀請我們去看看美麗的秋天呢！那麼，我們就快點出發吧！

生讀課文中的這四句話

1、質疑：你有什麼不明白的地方？

生：梨樹結的是梨，為什麼説梨樹掛起金黃的燈籠？

生：蘋果樹上結的是蘋果，為什麼説蘋果露出紅紅的臉頰？

生：為什麼不説稻子而是説稻海？

生：稻子怎們能翻起波浪呢？

生：舉起東西是人能做到的事情，為什麼高粱舉起燃燒的火把？

生生釋疑，教師適時引導、點撥

2、你們想不想品嚐香甜的梨和蘋果呢？（美讀課文）

3、誰來讀一讀？

4、評價：自評、互評、生評

5、師適時範讀

6、生評價教師

7、師：為什麼你覺得老師能夠把課文讀出感情呢？

8、生答

9、師：對，同學們，在朗讀課文的時候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把課文讀出味道。

10、再讀，有感情

四、擴展：畫一畫

欣賞了這麼優美的秋景，你心裏有什麼感受呀？你還知道秋天有那些美麗的景色呢？

五、展示：評一評

六、作業：以美麗的秋天為主題，收集能夠代表秋天特點的事物，或製作一些藝術品，為語文原地一中的展示台做準備