《秋天的圖畫》二年級語文教案【精品多篇】
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《秋天的圖畫》二年級語文教案 篇一
教學目標:
1、會認8個生字;會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。
3、用自己喜歡的方式來表現秋天。
4、激發學生熱愛秋天、熱愛祖國的感情。
5、提高學生的朗讀水平,促進學生的感知能力。
教學重難點
1、在語言環境中識字,感悟詞語的意思。
2、指導寫字。
教學準備
收集關於秋天的圖片、課件。
課時安排
2課時
第一課時
教學目標
1、能熟讀課文,並能有感情地朗讀課文,基礎好的同學能背誦課文。
2、會認課文"蘋果"中的"圖"、"梨"、"籠"、"頰"、"浪"、"樑"、"燃"、"勤"、"勞"八個生字。
3、初步感悟秋天的美好。
教學過程
一、課前導入,創設情境
1、師:昨晚老師收到了秋姑娘寄來的一封信,信有兩頁,第一頁是一副畫,第二頁是文字。你想看嗎?(出示課件1)
2、學生看圖説意思。
3、給畫取個好聽的題目。
4、導入課題"秋天的圖畫"(點擊課件1出示題目)
二、初讀課文,整體感知
1、剛才我們看了信的第一頁,那第二頁又寫了什麼呢?其實這一頁的內容跟我們書上第4頁是一樣的,小朋友們先自己準備一下,看哪個小朋友能非常準確地讀下來。
2、學生自由讀課文,不認識的字圈出來自己想辦法解決,並且數一數課文一共有幾句話。(提示:可以問老師、問同學,還可以看書上小蘋果中的拼音。)
3、學習小組合作學習;
師:剛才小朋友們都各自準備了一會兒,現在咱們先在小組中練習。要求是:
(1)、畫畫生字,把生字讀準確;
(2)、想想生字,把生字認一認;
(3)、讀讀課文,把課文讀通順。
4、各小組派一個代表讀信的內容,讀後評議。(出示課件2生字帶拼音的課文)
三、誦讀課文,讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習朗讀。
①課件3演示:出示第一句話及山野畫面
(提示:你喜歡不喜歡秋天,用喜悦、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)
②課件4演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面
(提示:這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、範讀、齊讀、分組讀)
③課件5演示:出示第三句話
(提示:這是個什麼句子?誰會讀?)
④課件6演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。
(提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,讚美、自豪的語氣),為什麼喜歡這一句!
4、這麼美的景色不光要留在小朋友的眼睛裏,更要深深地印在小朋友的腦海裏,比一比看誰先把自己最喜歡的句子背出來。
5、有感情地朗讀課文,讀中感悟"勞動創造了美"。
四、實踐作業:在大自然中找找美麗的秋天。
第二課時
教學目標
1、能有感情地朗讀課文,並能熟練地背誦課文。
2、能正確端正地書寫八個生字。
教學過程
一、快樂識字
1、上節課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信,小朋友們幫了老師一個大忙,為了感謝大家,老師請你們吃果子。這是一棵蘋果樹,樹上結滿了果實,你們想摘到這些果子嗎?不過呀,要摘到這些果子可不容易,必須付出辛勤的勞動。每個果子都有一個本課的生字,誰把生字讀準了,這個果子就屬於你了。(出示課件7:一棵樹,樹上結滿果子)
2、學生摘果子,認字並説説自己是怎麼記住這個字的。
3、總結識字方法,用自編的兒歌幫學生記字形:梨樹是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力。
4、選擇一個自己最喜歡的生字組詞並造句。
二、朗讀背誦。
1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什麼這樣讀,然後讀給你周圍的小朋友聽。哪個小朋友讀不好的,大家幫幫他。
2、比一比,看誰讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。
3、説説秋天的美麗。
4、展示朗讀、背誦(背誦時出示課件1)
三、拓展延伸
1、秋天是收穫的季節,我們也搞一個"頌秋天"作品展,可以像學習夥伴那樣畫秋天,用落葉做書籤,還可以寫句子、兒歌、小詩讚美秋天,等等。在班會上我們介紹自己的作品。
2、讀一讀有關秋天的課外讀物。
四、指導寫字
1、字形分析、範寫。
波、浪:都有三點水,都是左窄右寬的字。
燈、作:左右結構,左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變為"點";"作"字右邊注意上面一橫長,下面兩橫稍短。
字、蘋:上下結構,上短下長。
麗:上面是一長橫,不是兩個短橫。
勞:要與"旁"區分字形。
2、學生先書空,再描一個,寫一個。
3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
板書設計:
梨樹金黃的燈籠
秋天的圖畫蘋果紅紅的臉頰好像圖畫
稻海金色的波浪一樣美麗
高粱燃燒的火把
《秋天的圖畫》二年級語文教案 篇二
課前透視
《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文並茂。作者運用比擬的手法,寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悦心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問,使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和讚美之情油然而生。
學生對秋天的山野會有一定的認識,但這種認識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節,從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悦。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天, 培養學生的思維能力和語文實踐能力。
教學目標:
1、會認8個生字,會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點:
識字、寫字、朗讀感悟課文內容。
信息資料:
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時數
兩課時
第一課時
切入舉偶。
1、演示課件:演示課件或出示相關內容的風光圖片:看圖説説這是什麼季節?你看到了什麼?教師板書:秋天的圖畫。
(生動形象的畫面,將學生帶入了美麗的秋天,激發學生更多瞭解秋天的慾望,進而主動參與到學習中來。)
2、啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?説出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!(板書課題)
(從學生所熟悉的生活進入,加強課內外的聯繫,有助於激發學生的學習興趣。)
對話平台
自讀
1、自由讀課文。標出課文共有幾句話?
2、指名分句朗讀,讀後評議。
2、小組合作讀,要求讀正確。
(自主讀書是一種能力,在培養過程中引導有目的地讀,與人合作地讀,會提高讀書的實效性。)
識字
1、出示生字卡片,自由認讀。
2、藉助生字卡片,同桌互相檢查讀。
3、小老師領讀。願意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。
4、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。
5、多方式檢查讀。
(多識字有助於學生提早閲讀,但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字,合作識字,激發識字的興趣,學習好的識字方法,進而全面提高識字的能力。)
朗讀
1、小組內讀,説説自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學習小夥伴,讀喜歡的句子。
3、比賽讀,看誰讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀,激發學生讀書的熱情,在輕鬆的氛圍中,相互促進。)
寫字
1、出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學生認讀。[
2、觀察生字特點,交流寫時注意的地方。
3、教師示範,學生評價。
4、學生練習,同桌互相評價。
(觀察與分析字形是寫好字的基礎,但由於學生年齡小,這種能力要逐步地加以培養。在此環節中要引導學生敢於發表自己的看法,教師及時給予鼓勵和肯定。)
第二課時
對話平台
複習
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞並造句。
精讀
1、教師範讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內選出自己喜歡的句子來讀,並説説喜歡的原因。
4、挑戰讀,向你認為讀得好的同學挑戰,看看誰讀得更好。
(教師的範讀為學生提供例子,不能讓學生機械的模仿,應給學生充分讀書的時間,逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)
誦讀
1、課件出示秋天的畫面,啟發學生談感受。
2、師引讀課文:秋天來啦,秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
(背誦是學生對語言積累的重要方式之一,要加強方法的指導,使學生在興趣盎然中完成背誦。)
練習
1、出示課後“我會讀”,多種方式引導學生練習讀。
2、説説句子描寫的畫面。
(閲讀是學生個性化的行為,教學中要尊重學生的獨特閲讀體驗,引導學生讀後説感受,便於學生加深對課文的理解,同時教師也從中瞭解了學生學習的反饋信息。)
拓展
秋天是收穫的季節,我們也搞一個“頌秋天”作品展,可以像學習夥伴那樣畫秋天,用落葉做書籤,還可以寫句子、兒歌、小詩讚美秋天,等等。在班會上我們上台展示、介紹自己的作品。
(這是學生展示才能的舞台,是學生用實踐來體會秋天的美麗,培養了學生綜合素養。)
寫字
1、出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學生認讀。
2、教師範寫,學生觀察。
3、學生練習,同桌評價。
(要加強學生之間寫字互評,取長補短,相互學習,相互提高。)
《秋天的圖畫》二年級語文教案 篇三
【學習目標】
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。
3、喜歡秋天,願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
【教學重點難點】
1、教學重點是會寫 “波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字;能有感情地朗讀課文,並背誦。
2、教學難點是能有感情地朗讀課文。
【教學時間】二課時
【教學方法】集中識字、表演朗讀
【教學準備】課文放大圖片、“蘋果”卡片
【教學過程】
第一課時
【教學目標】
1、能熟讀課文,並能有感情地朗讀課文,基礎好的同學能背誦課文。
2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“樑”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學重點難點】
1、教學重點是熟讀課文,並能有感情地朗讀課文,或背誦課文。
2、教學難點是初步感悟秋天的美好。
【教學方法】合作識字,自主、合作朗讀。
【教學過程】
一、揭示課題,初讀課文
板書課題,讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
出示“我會認”的詞語,自由認讀(可以下位置找夥伴合作完成)
三、感知課文內容
1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況,指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖,用自己的話説説秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師範讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥重點詞句,體會文章描寫的美景。
4、比賽讀,看誰讀得美。
5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,並説説為什麼喜歡。
6、看着畫面用自己的話説説秋天,再試着背誦。
五、集中識字
1、展示“蘋果”卡片,讓學生自由讀,自我檢查。
2、展示自我認讀情況。
《秋天的圖畫》二年級語文教案 篇四
教材簡析
《秋天的圖畫》是人教版課標本二年級上冊的一篇課文。全文語言優美,行文流暢。
作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悦心情描繪出來。
教學理念
《語文課程標準》把“喜歡閲讀”作為低年級閲讀教學的目標,教學中我採用多種手段鼓勵學生自主讀書,讓學生在讀中積累,讀中感悟,感受秋天的美好和帶給人們的喜悦。
教學目標
1.會認8個生字;會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。
3.喜歡秋天,用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點
1.認識8個生字,會正確書寫8個字。
2.能有感情地朗讀課文,體會秋天之美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。
教學準備
1.生字詞卡片。
2.課件:秋天的風光。
3.蘋果等教具。
教學流程
一、談話引入,激發興趣
同學們,你們喜歡秋天嗎?説説為什麼喜歡。這麼美麗的秋天,已經有人把它畫下來了,現在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學生齊讀課題)
[設計意圖:學生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點,讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發了他們的學習興趣和慾望。]
二、觀察圖畫,瞭解圖意
(出示課件、創設情境)
現在讓我們投入大自然的懷抱,來親身感受秋天的美麗景色。説説從圖上你都看到了什麼?
(果樹上結滿了成熟的果實;在果園旁邊是金色的稻田,稻子成熟了;紅紅的是高粱;天上有一羣大雁往南飛。)
[設計意圖:學生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達出來,既培養了學生看圖説話的能力,又使學生感受到秋天發生的變化。]
三、讀課文,認讀生字
1.同學們輕聲地讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
誰願意把課文讀給大家聽。
(指名讀課文)
2.出示卡片認讀生字。
圖梨籠浪粱燃勤勞
①帶拼音讀;②去拼音讀;③男女生開火車賽讀。
[設計意圖:在認讀生字過程中,學生通過開火車賽讀,團結合作意識和競爭意識都得到了很好的鍛鍊。]
四、細讀課文,感悟課文內容
1.教師範讀課文,學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2.從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀,一會兒讀給大家聽。
誰願意把你最喜歡的句子讀給大家聽?説説你為什麼喜歡這句話。
(課件出示)梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
①教師範讀;②指名讀;③齊讀。
誰使秋天變得這麼美麗?(勤勞的人們)讓我們用讚美的語氣讀最後一句話。
(指名讀,多人讀。)
看,藍天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的“人”字,好像在説——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。
3.正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節,豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。
[設計意圖:朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段,也有助於增強語感。教學時,我採用各種形式的讀,讓學生感受語言、感悟課文內容,在整個閲讀過程中,使學生始終保持主動參與的意識,從而產生真切的情感體驗,喜愛秋天、讚美秋天,讓學生髮自內心地去讀這篇課文,做到聲情並茂。]
五、擴展活動
1.通過學習,你認為秋天是一個什麼樣的季節?
2.請同學們用自己喜歡的方式來表達你對秋天的喜愛、讚美之情。
3.學生活動。(如,製作秋天的禮物:用落葉做書籤,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩讚美秋天。)
4.展示學生作品,為學生創設展示自我的機會。
[設計意圖:這種形式新穎的擴展活動,學生積極投入,以自己喜歡的方式,表達自己對秋天的情感,抒發他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時,學生的創造力也得到極好的拓展。]
六、全課總結
這節課你都學到了什麼?(學生談收穫)
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