漢語拼音發音（精選10篇）

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篇一：漢語拼音的發音

漢語拼音的發音推薦

1、b：發音時，雙脣緊閉，阻礙氣流，然後雙脣突然放開，讓氣流衝出，讀音輕短。

2、p：發音時，雙脣緊閉，阻礙氣流，然後雙脣突然放開，氣流迸出成音。

3、m：發音時，雙脣緊閉，舌後縮，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動。

4、f：發音時，上齒觸下脣形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。

5、d：發音時，舌尖抵住上牙牀，憋住氣流後突然放開，氣流從口腔迸出，爆發成音。

6、t：發音時，舌尖抵住上牙牀，憋住氣後，突然離開，氣流從口中迸出

7、n：發音時，舌尖抵住上牙牀，氣流從鼻腔通過，同時衝開舌尖的'阻礙，聲帶顫動。

8、l：發音時，嘴脣稍開，舌尖抵住上牙牀，聲帶顫動，氣流從舌尖兩邊流出。

9、g：發音時，舌根前部抵住軟齶阻礙氣流，讓氣流衝破舌根的阻礙，爆發成音。

10、k：發音時，舌根前部，抵住上軟齶，阻礙氣流，讓氣流衝破舌根的阻礙，迸發成音。

11、h：發音時，舌根抬高，接近軟齶，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。

12、j：發音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬齶，氣流從窄縫中衝出，摩擦成音。

13、q：發音時，舌面前部貼住硬齶，氣流衝破舌根的阻礙，摩擦成音。

14、x：發音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部抬高靠近硬齶，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。

15、z：發音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓微弱的氣流衝開舌尖阻礙，從窄縫中擠出，摩擦音。

16、c：發音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較強的氣流從縫中擠出，摩擦成音。

17、s：發音時，舌尖接近上門齒背，留出窄縫，氣流從舌尖的窄縫中擠出，摩擦成音。

18、r：發音時，舌尖上翹，靠近硬齶前部，留出窄縫，嗓子用力發音，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶顫動。

19、zh：發音時，舌尖上翹，抵住硬齶前部，有微弱的氣流衝開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。

20、ch：發音時，舌尖上翹，抵住硬齶前部，有較強的氣流衝開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。

21、sh：發音時，舌尖上翹，靠近硬齶前部，留出窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音。

篇二：漢語拼音的標準發音

很多人不清楚漢語拼音的筆順，在教孩子書寫時只能含糊地説這樣寫那樣寫，這樣既容易使孩子犯糊塗，更加大了漢語拼音的學習難度。

事實上，一年級語文書上已經有筆順示意圖，我們完全可以指導孩子學會看筆順，自己掌握書寫順序。剩下的問題是：漢語拼音筆畫究竟怎麼讀？

漢語拼音共有十種基本筆畫，它們的'名稱是：

橫、 豎、左彎豎、右彎豎、豎左彎、豎右彎、左半圓、右半圓、左斜、右斜。

下面是6個單韻母和20個聲母的筆順：

a：第一筆左半圓，第二筆豎右彎

o：左上起筆，一筆寫成

e：中間起筆，從左至右一筆寫成

i：第一筆豎，第二筆點

u：第一筆豎右彎，第二筆豎

ｖ：先寫u，後從左至右寫兩點

b：第一筆豎，第二筆右半圓

p：第一筆豎，第二筆右半圓

m：第一筆豎，第二筆左彎豎，第三筆左彎豎

f：第一筆右彎豎，第二筆橫

d：第一筆左半圓，第二筆豎

t：第一筆豎右彎，第二筆橫

n：第一筆豎，第二筆左彎豎

l：豎，一筆寫成

g：第一筆左半圓，第二筆豎左彎

k：第一筆豎，第二筆左斜右斜

h：第一筆豎，第二筆左彎豎

j：第一筆豎左彎，第二筆點

q：第一筆左半圓，第二筆豎

x：第一筆右斜，第二筆左斜

z：一筆寫成

c：左半圓一筆寫成

s：一筆寫成

r：第一筆豎，第二筆右彎

y：第一筆右斜，第二筆左斜

w：兩筆寫成

注：zh ch sh 筆順參考z c s h的筆順。

篇三：26個漢語拼音發音

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

o[喔]ong[翁] ou[歐]

e[鵝]en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]

i[衣]ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[烏]un[温] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰]ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外]uan[彎] uang[往]

整體認讀音節

zhichi shi ri zi ci si

yiwu yu

yeyue

yinyun yuan ying

元音發音技巧發音要決

這個音是四個前元音中舌位最低、口形最大的前元音，與上面三個音相比發音部位仍然是舌前部，只是嘴形不一樣了。

發音時，舌尖輕輕抵住下齒，雙脣向兩邊平伸，成扁平狀，口形張到可以容下自己的中指和食指尖。中國學生髮這個音的.問題在於嘴形張不大，所以音發得不夠誇張。其實老外在發這個音的時候都很到位，聽起來也足夠誇張。我們不能用説漢語的習慣來説英文。

特別提示：我們會發現英音中許多原來含有字母“a”發[$:]的單詞轉到每音中時都發成了[鎉。一般來説，字母a在f，n，s，th之前念做[鎉，但是如果在字母“r”之前則仍然念做[$:]，且要捲舌，例如farm, farther。

篇四：漢語拼音jqx發音

發音方法

漢語拼音有兩種拼讀方法：

拼讀法：前音輕短後音重。（例：b+a=ba）

直呼法：先做聲母的嘴形再做韻母的音。

拼音有聲母和韻母。韻母發音時較響亮，聲母發音較輕快。

篇五：漢語拼音jqx發音

韻母又分單韻母和複韻母，只包含一個元音的，叫單韻母；包含幾個元音或者由元音、輔音組合而成的，叫複韻母。漢字音節的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個部分組成。韻頭，又稱介音；韻腹，稱元音；韻尾則有元音和輔音尾兩種。以“卡”字而論，q是聲母，ia是複韻母。i是韻頭；a是韻腹。

a：發音時，嘴脣自然張大，舌放平，舌頭中間微隆，聲帶顫動。

o：發音時，嘴脣成圓形，微翹起，舌頭向後縮，舌面後部隆起，舌居中，聲帶顫動。

e：發音時，嘴半開，舌位靠後，嘴角向兩邊展開成扁形，聲帶顫動。

i：發音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬齶，聲帶顫動。

u：發音時，嘴脣攏圓，突出成小孔，舌面後部隆起，聲帶顫動。

ü：發音時，嘴脣成圓形，接近閉攏，舌尖抵住下齒齦，舌面前部隆起，聲帶顫動。

b：發音時，雙脣緊閉，阻礙氣流，然後雙脣突然放開，讓氣流衝出，讀音輕短。

p：發音時，雙脣緊閉，阻礙氣流，然後雙脣突然放開，氣流迸出成音。

m：發音時，雙脣緊閉，舌後縮，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動。

f：發音時，上齒觸下脣形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。

d：發音時，舌尖抵住上牙牀，憋住氣流後突然放開，氣流從口腔迸出，爆發成音。

t：發音時，舌尖抵住上牙牀，憋住氣後，突然離開，氣流從口中迸出。

n：發音時，舌尖抵住上牙牀，氣流從鼻腔通過，同時衝開舌尖的阻礙，聲帶顫動。

l：發音時，嘴脣稍開，舌尖抵住上牙牀，聲帶顫動，氣流從舌尖兩邊流出。

g：發音時，舌根前部抵住軟齶阻礙氣流，讓氣流衝破舌根的阻礙，爆發成音。

k：發音時，舌根前部，抵住上軟齶，阻礙氣流，讓氣流衝破舌根的阻礙，迸發成音。

h：發音時，舌根抬高，接近軟齶，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。

j：發音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬齶，氣流從窄縫中衝出，摩擦成音。

q：發音時，舌面前部貼住硬齶，氣流衝破舌根的阻礙，摩擦成音。

x：發音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部抬高靠近硬齶，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。

zh：發音時，舌尖上翹，抵住硬齶前部，有較弱的氣流衝開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。

ch：發音時，舌尖上翹，抵住硬齶前部，有較強的氣流衝開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。

sh：發音時，舌尖上翹，靠近硬齶前部，留出窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音。

r：發音時，舌尖上翹，靠近硬齶前部，留出窄縫，嗓子用力發音，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶顫動。

z：發音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流衝開舌尖阻礙，從窄縫中擠出，摩擦成音。

c：發音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較強的氣流從縫中擠出，摩擦成音。

s：發音時，舌尖接近上門齒背，留出窄縫，氣流從舌尖的窄縫中擠出，摩擦成音。

y：發音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬齶，聲帶顫動。

w：發音時，嘴脣攏圓，突出成小孔，舌面後部隆起，聲帶顫動。

ai：發音時，先發 a 的音，然後滑向i，氣流不中斷，讀音輕短。

ei：發音時，先發 e 的'音，然後滑向i，氣流不中斷，嘴角向兩邊展開。

ui：發音時，u 的發音輕短，然後滑向 ei，嘴形由圓到扁。

ao：發音時，先發 a 的音，然後舌尖後縮，舌根向上抬，嘴形攏成圓形，輕輕的滑向 o。

ou：發音時，先發 o 的音，嘴脣漸收攏，舌根抬高，口型由大圓到小圓。

iu：發音時，先發 i，然後向 ou 滑動，口型由扁到圓。

ie：發音時，先發 i，再發e，氣流不中斷。

üe：發音時，先發 ü 的音，然後向e滑動，口型由圓到扁。

er：發音時，舌位居中發 e 的音，然後舌尖向硬齶捲起，兩個字母同時發音。

an：發音時，先發 a 的音，然後舌尖逐漸抬起，頂住上牙牀發n的音。

en：發音時，先發 e 的音，然後舌面抬高,舌尖抵住上牙牀，氣流從鼻腔泄出，發n的音。

in：發音時，先發 i 的音，然後舌尖抵住下門齒背，舌面漸至硬齶，氣流從鼻腔泄出，發n的音。

un：發音時，先發 u 的音，然後舌尖抵住上牙牀，接着發n的音，氣流從鼻腔泄出。

ün：發音時，先發 ü 的音，然後舌頭上抬，抵住上牙牀，氣流從鼻腔泄出，發n的音。

ang：發音時，先發 a 的音，然後舌根抵住上軟齶，氣流從鼻腔泄出，發後鼻音尾ng的音。

eng：發音時，先發 e 的音，然後舌尖抵住下牙牀，舌根後縮抵住軟齶發ng音，氣流從鼻腔泄出。

ing：發音時，舌尖觸下齒齦，舌面隆起至硬齶，鼻腔共鳴成聲。

ong：發音時，先發 o 的音，然後舌根後縮抵住軟齶，舌面隆起，嘴脣攏圓，鼻腔共鳴成聲。

特殊發音對比

“W”和“V”的問題

“W”是漢語拼音的聲母，但有些人發一個完整的音節比如“wan 彎”時發的卻是“van”，即上門牙要觸碰下嘴脣。在發聲的時候發“W”為聲母的音節比如“wan 彎”時，是應按“W”發音的，即上門牙不觸碰下嘴脣而是圓口形，這樣發出的音比較圓潤動聽。

漢語拼音採用拉丁字母，分聲母和韻母。漢語拼音方案是一套表示讀音的符號系統，不應視為獨立的字母。

漢語普通話中聲母有21個，韻母39個，列表如下。同一格內，左側為拼音，右側為國際音標。

注意

i音與y音、u音與w音相似，只是i和u是韻母，韻母發音時較響亮；y和w是聲母，聲母發音較輕快。

ye（葉），讀作ie ，ye不能拼讀，只能整讀；yue(月)，讀作üe，和ye一樣，不能拼讀，只能整讀。

yi、yin、ying、wu分別讀作：i、in、ing、u；

yu、yue、yun、yuan分別讀作：ü、üe、ün、üan

j q x y的後面不跟u只跟v，而且去掉兩點，ju qu xu yu

標音調時，有a標a沒a標o或 e，i和 u 在一起時標在最後一個。

探討：在國家頒佈的拼音方案裏“o”發“喔”，這樣就要探討“喔”的發音了，我手裏有一部1988年修訂版的商務印書館出版的《新華詞典》，“喔”字只有一個注音就是“wo”一聲，中華人民共和國的法定拼音方案是1955～1957年中國文字改革委員會“ 漢語拼音方案委員會”研究制訂的，1958年2月11日經全國人民代表大會批准公佈，1982年國際標準化組織承認為拼寫漢語的國際標準。本次修訂《新華詞典》一定程度上是肯定了“o”的“wo平聲”發音。

至於為什麼學校現在教拼音發“ou”或“ao”音，我想大概是受某位“專家”的“一言”影響吧？

另外，某些國小的語文教研員只講究創新而缺乏實證思維也是一個重要原因，“以訛傳訛”。否則為什麼在拼讀音節“bo”的時候不讀“bou”或“bao”呢？

篇六：漢語拼音ai的發音

複韻母由兩個或三個元音結合而成的韻母

普通話共有十三個複韻母，ai是其中之一。

相關漢字

發音ai的漢字

愛矮挨哎礙癌艾唉哀藹

隘埃皚呆嗌嬡璦曖捱砹

噯鎄靄乂乃伌僾儗凒剴

剴靉呃呝啀嘊噫噯堨塧

壒奇娭娾嬡嵦愛懓懝敱

敳昹曖欬欸毐溰溾濭烠

焥璦曖皧瞹硋磑礙絠烠

藹諰皚譺賹躷醷鎄鑀閡

閡阨阸隑靄靉餲馤騃鯦

鱫鴱

篇七：漢語拼音o的發音

o在拼音裏是單元音，所有元音都是脣自然微張不動的。在發音時，這個口型叫做圓脣不動脣。因此如果發音為“窩”時，脣形是會發生改變的，嚴格來説讀音是錯誤的。但部分學校為了照顧小朋友的'發音習慣和之後的拼讀，目前仍用的是舊版本的讀法。

但針對學而思，我們斟酌再三決定讀[o]，目的是更加專業化，同時也考慮到學習複韻母ou的讀音，我們是以劃讀的形式使小朋友們能夠更快速的掌握複韻母的讀法，不至於存有疑問。並且值得一提的是，o屬於自成音節（沒有聲母，由韻母獨立做音節直接給漢字注音，這種音節叫做自成音節。）因此採用它的元音，也就是[o]。

關於音節中o的讀音：

1、作為漢語拼音字母，“o”的字母名稱讀音為單音節的[o]。

2、“o”和聲母b、p、m、f等組合，進行拼讀時，“o”的讀音為“窩”。

3、“uo”和聲母d、t、n、l等組合，進行拼讀時，“o”的讀音為[o]。

篇八：漢語拼音的發音教案

【教材分析】

本課由四部分內容組成。

第一部分是a、u、iu三個複韻母,每個韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學習a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學習u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變為第一聲才是“a和u”的讀音。

第二部分是a、u、iu的四聲。

第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習。

第四部分是帶調拼音與三拼音練習。

【教學要求】

1、學會a、u、iu三個複韻母。能認清形,讀準音,在四線格中正確書寫。

2、學會a、u、iu的四個聲調,能正確讀出帶調韻母。

3、練習與聲母拼音。

【教具】

聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動字母a、u、iu和調號。

【教學時間】

二課時。

篇九：漢語拼音的發音教案

〖教學要求

學會a、u、iu三個複韻母的音、形、四聲和標調位置。

〖教學過程

一、複習與本課有關的舊知識

1、用聲母尺複習與a、u、iu拼音的聲母。

2、用四聲盤複習單韻母及四聲,讓學生説出它們的口形變化。

二、新課

1、明確課題今天我們繼續學複韻母。第10課。(板書10)

2、看圖提出a、u、iu三個複韻母:

〖第一幅圖

提問第一幅畫的什麼?“襖”的音讀平是什麼音?(老師用手勢引導)出示拼音卡片a,齊讀a。

提問為什麼説a也是複韻母?觀察老師讀a時的口形變化。 (先讀a的音,逐漸過渡到的口形)

提問老師讀a時,口形有什麼變化?講解複韻母是兩個單韻母組成的`,讀音時,口形變化要快。

看卡片練習讀音。(開小火車,分組讀,老師檢查口形)

〖第二幅圖

提問誰知道第二幅圖畫的是什麼?“藕”的音讀成第一聲是什麼音?出示拼音卡片u

讀後提問複韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時候要注意什麼?

小結兩個單韻母快讀就是複韻母的音。開小火車正音。

〖第三幅圖

提問第三幅圖畫的是什麼?郵票的“郵”讀成第一聲是什麼音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)

3、複習a、u、iu三個複韻母:

⑴用卡片按順序和打亂順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)

⑵找卡片。(讀後把卡片放在黑板槽裏)

提問誰能找出a?誰能找出u?剩下的字母念什麼? (學生從黑板槽裏拿出老師唸的卡片,全體同學讀後,交給老師)

課中休息唱《上學歌》和做傳口令遊戲。

4、練習a、u、iu的四聲:

提問複韻母和單韻母有什麼共同特點?誰能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。

5、學習標調位置。提問:

⑴誰還記得標調的口訣是什麼?(有a標a上,無a找、e、i、u並列標在後)

⑵a的四聲調號標在哪兒?u呢? (指名學生把調號寫在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)

⑶iu的調號怎樣標?為什麼?

6、區別iu與ui的讀法和寫法:

板書ui、iu

提問第一個複韻母讀什麼?怎麼知道它念ui?第二個複韻母呢?為什麼?iu和ui有什麼不同點?有什麼相同點?調號為什麼都標在後面的韻母?

用卡片快讀辨別ui與iu。

7、認讀帶調韻母:

⑴用四聲盤打亂順序讀a、u、iu的帶調韻母。説説平時説話用得着這些音節嗎?

⑵指名説出á、à、ōu、óu等音節所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運會,ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)

⑶小結a、u可以自成音節。iu不能自成音節,必須與聲母相拼。

篇十：漢語拼音的發音教案

〖教學要求

練習拼音,會用所拼音節組詞,能正確書寫。

〖教學過程

一、檢查複習

1、卡片認讀a、u、iu三個複韻母。

2、指名説出a、u、iu為什麼是複韻母。

3、讓學生在絨板上用活動字母指出a、u、iu,並按老師説的音節擺上調號。

二、新課

1、練習拼音:

⑴分別用卡片d、t與a,g、h與u,、q與iu相拼。

⑵板書射線拼音表:

①講解前面的聲母是發音的準備,也就是擺好發聲母音的口形。拼音時聲母要讀得又輕又短,很快地連讀複韻母,這樣就把聲母和複韻母拼合起來了。

②老師示範拼讀第一組射線拼音表。

③提問誰會拼讀第二組射線拼音表?

④齊拼第三組:

課間休息説兒歌──請你像我這樣做。

⑶聲母與帶調韻母相拼並用所拼音節組詞:

①板書ǎ,指名讀後,再板書並連線寫成—ǎ→ǎ。提問誰會拼這個音節?這是什麼ǎ? (組詞如咬東西、舀水等)

②把ǎ的ǎ換成ǒu成為—ǒu→ǒu。提問誰會拼音並組成詞?

2、複習三拼音:

⑴板書i1,指名讀後連線成為—i—1→i1。拼讀後組成詞語,如回家、加法、嘉獎等。

⑵把上面拼音表中的改寫成q,拼讀後組詞。如上面的方法把1和#改寫成a和u練習拼讀。

⑶提問剛才我們拼的四個音節是幾拼法?為什麼叫三拼音?三拼音時要注意什麼?

3、讀課文領讀後齊讀。

4、指導書寫:

⑴提問寫a u iu三個複韻母時要注意什麼?説一説它們各佔什麼格位?

⑵指名到四線格絨板上擺出a u iu(指導距離要適當)

⑶抄寫字頭。

三、總結提問

今天我們又學會了什麼?

四、作業

本課所學複韻母各寫一行。

五、教具的製作

四聲盤。

六、教學提示

在漢語拼音方案中iu、uei兩個複韻母和聲母拼音時,要省略中間的、e,變成iu和ui,調號要移到後一個字母上。本教材是採用變通方法直接教省寫式iu、ui,這樣可避開拼寫規則。教學時,不要告訴學生。