國小語文識字的教案精品多篇

《識字》教學教案 篇一

教學目標：

1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發學生識字的興趣。

2、正確、整齊、規範書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

3、正確、流利地朗讀詞語。

4、主動收集積累春天的詞語。

5、認識並瞭解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解、觀察大自然的興趣。

教學重點：識字寫字

課前準備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪裏》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學課時：1課時

教學過程：

一、創設情景，激趣導入

1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪裏呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？

2、播放《春天在哪裏》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

二、圖文結合，認知詞語

1、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2、認識詞語。

隨機學習四組詞語。（教師隨着學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，説一説花兒的顏色，有關事物的特徵等）

3、揭示課題，鞏固字音。

剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排着隊，等着小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）

4、生生互動，遊戲內化。

小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布穀鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好後再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪裏》）

三、讀中悟情，讀中積累

1、語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱綠；燕子、布穀、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你願意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

2、學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

四、總結全文，延伸拓展

1、師總結。

2、課後，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

五、分析字形，指導書寫

1、認讀要求書寫的生字並口頭組詞。

2、認識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

3、學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。

4、説説是怎麼記住生字的。

5、説説書寫注意點。

6、教師在田字格示範書寫。

7、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。

六、課堂作業設計

背誦課文。寫好生字。

識 字 篇二

第一課時

教學要求：學會本課生字，仔細觀察圖畫，藉助圖上描繪的事物去理解字詞。

教學重點：學會本課生字。

教具：掛圖生字卡片

教學過程 ：

一、看圖導入

小朋友們，請大家看這幅圖：這是什麼地方？小朋友們在幹什麼？今天我們就一塊到大

自然中去採集昆蟲標本，探索大自然的奧祕，好嗎？

二、看圖學文，學習部分生字詞

1.出示圖：小朋友們，你們知道什麼叫標本嗎？

2.星期天，生物小組的同學們為了舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定採集一些昆蟲的

標本，他們到哪兒去找昆蟲呢？

三、讀準字音，歸類讀詞

3.小組讀。齊讀。

1，學生自讀，出示生字詞。

2.認讀生字、正音。

4.用“採、集、蟲”口頭擴詞。

四、指導寫字

1.學生照筆順提示，自由練習書空。

2.重點指導：

集：

採：

3.教師範寫。學生描紅，仿影寫生字。

第二課時

教學要求：學會生字，瞭解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。

教學重點：學會生字，瞭解一些昆蟲的名稱。

教具：掛圖生字卡片

教學過程 ：

一、複習鞏固舊知。

1.讀生字、新詞卡片。

2.書空“採”、“採”的筆順。

二、繼續看圖學詞語。

1.假日裏，同學們來到了大自然中採集標本多開心呀！誰來説説圖上有哪些昆蟲？

2.學生小聲藉助拼音自讀生字詞。

指名認讀、正音。

3.理解詞義。

⑴出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂

亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎麼叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發出來的，

而是通過翅膀的磨擦產生的。

⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應當保護它，不要捕捉它。

三、誦讀韻文

1.歸類讀韻文。

2.齊讀，邊讀邊想大自然的美景。

3.背誦課文，邊背邊想像。

四、指導書寫

1.教學生字“牛、螞、蟻”。

2.學生照課文提示説筆順。

3.記憶字形。

板書：牛、螞、蟻

教學後記：大部分學生已學會本課生字，能仔細觀察圖畫，藉助圖上描繪的事物去理解字詞。

識 字 篇三

教學目標：

1.在具體的語文學習活動中學會“晴、睛、請、情、蜻、清”這六個形聲字，其中“蜻、請”只識不寫，認識“目”（目字旁）和“忄”（豎心旁），能正確規範地書寫“情、晴、睛”。

2.在老師的指導下初步瞭解形聲字的構字規律，進一步激發學習漢字的興趣，樹立學好漢字的信心。

教學重、難點：瞭解形聲字的構字特點，識字、寫字。

教、學具準備：生字卡片、大轉盤、《習字冊》、《補充習題》、田字格。

教學過程：

一、複習舊知，揭題學習內容。

1.小朋友，這學期我們認識了很多偏旁朋友，今天又有6個偏旁朋友來到了我們教室。看，它們坐着轉盤來了（出示帶偏旁的轉盤）。你認識誰啊？

（1）轉到誰就説誰的名字（自由説）。

（2）有不認識的偏旁嗎？

“目”是一個新偏旁。小朋友們看，它和“日”很像。“目”與“日”做了偏旁以後都變瘦了，看老師寫（邊在田字格中寫邊説：兩隻眼睛，所以“目”是兩橫；一個太陽，所以“日”是一橫。”）。

“忄”也是一個新偏旁，它是由心變化來的。跟老師一起寫——（邊在田字格中寫邊説：忄  左點低，右點高，豎和右點連。）豎心旁和我們的心有關係。

（3）其他偏旁與什麼有關？（指導學生把話説完整：三點水與水有關；蟲字旁與昆蟲有關；言字旁與説話有關；日字旁與太陽有關；目字旁與眼睛有關。）

（4）讓我們一起大聲叫出偏旁朋友的名字。（齊讀偏旁）

2.今天，我們就用轉盤來識字，一起學習《識字8 》(課前寫好課題，齊讀) 。

二、熟讀詞語，理解字義。

1.編故事引出生字：

這六個偏旁朋友，看到天氣晴，池水清，就一起到郊外去玩，它們手拉手來到青草地上，遇見了誰？（出示：青）（指名讀，“青”是後鼻音，我們學過，它表示顏色。給它找找朋友。）

2.出示轉盤：“青”字很快和它們成為了好朋友，一起跳起了圓圈舞。（邊説邊轉動轉盤）這個時候，奇蹟出現了，“青”字每和一個偏旁跳舞，就出現了一個新的漢字。

你們看，這是什麼字？（貼“清”）指名讀。

（1）“青”加三點水還讀“qīnɡ”，它的讀音和“青”一樣。（貼生詞卡片）誰來做小老師帶大家讀一讀？（指名做小老師讀）

（2）想一想：為什麼“清潔的清”是三點水？（用清水清洗過的就非常清潔。）

（3）小結：偏旁朋友和“青”組成了一個新字，看見偏旁我們就知道了這個字的意思。

3.學習其他5個生字。

（1）那麼，“青”和其他5個偏旁組成新字後，讀什麼？它們的偏旁又表示什麼意思？小朋友把打開書到81頁，看看圖上的轉盤，讀一讀書上生字和詞語。注意把生字詞的讀音讀準，同時想一想這些字為什麼用這個偏旁？（生自由讀課文；師貼帶拼音的生字詞卡。

（學生充分自學，教師巡視瞭解自學情況。3分鐘）

（2）交流。

①你會讀了嗎？（a開火車讀字和詞語，正音：情  事情  “情”單獨讀第二聲，在“事情”這個詞中讀輕聲。 領讀；再指名讀；齊讀。b 同桌輪讀字詞。）

②指“晴”和“睛”：小朋友們看，這兩個字長得太像了，連老師都分不清了。你能看看它們的偏旁，提醒我怎樣記住它們嗎？（生交流：有太陽才是晴天，所以“晴天”的“晴”是日字旁；“目”就是指的眼睛，所以“眼”和“睛”都是目字旁。）我們再來讀一讀這兩個生字和詞語，記住它們。

③剩下的三個字你是怎樣藉助偏旁記住它們的？

a請

①指名讀“請”，讀得真準，請坐！齊讀詞，師做動作。

②“請”這個字可神奇啦，生活中我們經常會用到它。當你邀請客人到你家玩時，你會説——（指名説“請你到我家做客！”）你的語言多有禮貌啊，所以“請”是言字旁。你忘帶鉛筆了，會跟同桌怎麼説？（指名説“請借一支鉛筆給我用用，行嗎？” ）生活中，我們一定要多用“請”這個字，使自己成為有禮貌的人。

b情

①指名讀“情” 的生字詞。

②剛才我們已經知道豎心旁與心有關，人有了事情，心裏就會老想着它。

③“情”還可以組成什麼詞語？（心情、感情、熱情、友情、人情、情況、情不自禁）你們積累的詞語可真多呀！

c蜻

①指名讀。你能説説“蜻”為什麼用蟲字旁嗎？

②你知道蜻蜓是益蟲還是害蟲？

（據統計，一隻蜻蜓一天最多能吃3000多隻蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。）

③聽了老師的介紹，你喜歡蜻蜓嗎？有一位小朋友也喜歡小蜻蜓，還寫了一首小詩呢，（出示兒歌，“晴”“清”“蜻蜓”“眼睛”寫成紅字）自己練着讀一讀，指兩名讀，齊讀，師生表演讀。

三、總結規律，鞏固練習

1.“青”這個字一共和六個偏旁跳舞，組成了六個新的漢字。通過剛才的學習，我們發現：

（1）這6個字都含有“青”，讀音都和“青”差不多。（師：“青”能表示它們的讀音，就是它們的聲旁〈師寫“聲” 〉。）

（2）這6個字的偏旁，都能表示它們的意思。（師：這些能表示字義的偏旁就叫形旁〈師寫“形” 〉。）

2.形聲字就是由形旁和聲旁兩部分組成，形旁表示字的意思，聲旁表示字的讀音。掌握了形聲字的這個特點，以後我們就可以輕鬆地認識更多的漢字了。

3.下面老師就要在遊戲會考考你們有沒有真的認識這6個長得差不多的新字了。

（1）第一個遊戲：《我轉你説》。如轉到“晴”，生齊説：“晴”，“青”加日字旁組成“晴”，“晴天”的“晴”。

（2）第二個遊戲：《把字寶寶送回家》。（小黑板出示：《補充習題》1）

①重點指導：（晴）朗   感（情） （青）菜 （引導學生説説為什麼選這個字。）

②學生獨立完成《補充習題》1。

四、指導寫字。

1.過渡：小朋友們學得真棒！這六個長得很像的形聲字沒能難住大家。下面我們再來練練寫字功。（出示：情、睛、晴   一齊讀一讀。）

2.仔細觀察這3個字，它們都是什麼結構？書寫時要注意什麼？（左窄右寬）

3.這三個字中都含有一個“青”，而且“青”的寫法都是一樣的。仔細看（師在目字旁旁邊寫），寫“青”時要注意什麼？（①下面“月”的豎要寫在豎中線上，橫折鈎的橫部要寫在橫中線上。②三橫之間距離相等，靠緊湊些。）

4.師範寫“晴”，生書空，再跟老師寫兩個字，仔細看，記住“青”在田字格中位置。

5.打開《習字冊》到18頁，先描紅1個，再寫1個。

6.完成《習字冊》，師檢查寫字姿勢，發現寫得好的字打上“★”，發現問題及時提醒。（下課時，反饋得“★”情況。）

作業設計：

轉盤識字真有趣，課後，請你到《練習5》裏找一找這樣的一串字，跟大家一起認認。

《識字》教案 篇四

教學目標：

1、認識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻”兩個字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、有觀察小動物的興趣。

教學重點：

1、認識14個生字。會寫2個字。

2、能正確、流利地朗讀兒歌，體會其中的韻律感。

教學難點：

運用形聲字的方法識記生字。

教學準備：

教學課件

教學過程：

（一）、激趣導入，引入新課

1、導入：同學們，一年有四個季節，春、夏、秋、冬。春天馬上過去，美麗的夏天就要來了，在這美麗的季節裏，會發生什麼有趣的事情呢 ？（板書課題）

2、（出示ppt） 請你們仔細觀察，圖上都有哪些小動物，它們在做什麼呢？

（二）、讀兒歌，識生字

1、、同學們觀察得真仔細，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們願不願意自己先讀讀？（出示試學一）

學生讀兒歌，圈生字，藉助拼音讀準字音。

2、檢測。

（1）檢測讀兒歌：一人一行讀，一人一句讀，小組讀

（2）學習出示“展、運、網”

通過組詞，出示圖片，做動作，讀句子，和圖片比較字形來學習。學完放回句子男女生讀。

（3）學習“蟲”字旁的字。（出示試學二）

檢查學生畫出的詞，齊讀。

（出示課件）讀帶小動物詞的生字。（圖畫、拼音、詞語全部出示）

一名同學讀詞語，其他同學跟着讀。

男生、女生比賽讀。

（去掉圖畫）願意讀的一起讀；學生自由朗讀。

去掉拼音，分小組讀詞語。同學之間互相幫助。

排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的好朋友來幫助你。還有誰不認識？快問問你的同桌。誰全認識了？全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀。

（三）、感悟方法，培養能力

1、（根據黑板上展示的小動物名字）同學們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發現了什麼？

2、你們還發現了什麼？

（1）引導發現形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關係嗎？想想我們還學過哪些形聲字？學生説後，出示ppt，讀學過的'“蟲”字旁的字。

（2）引導發現聲旁：“螞”這個字念什麼？[遮住蟲] 讀什麼？

（3）教師小結：像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。

（4）讀學過的形聲字。

（5）把14個生字放回兒歌，師生合作讀，做動作讀，拍手讀。

（四）、仿説練習

1、通過變換句子顏色讓學生髮現句式特點：誰+在什麼地方+幹什麼。

2、給出小鳥、小狗讀仿説。

（五）、指導書寫

1、學寫“螞”“蟻” 兩個字。

（1）學生觀察，説一説書寫時應該注意什麼。

（2）師範寫，講解要求。在寫“螞”字時我們一定要注意把兩部分寫緊湊。“蟻”字注意右半部分的筆畫順序。

（3）提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會得到小紅花。

2、學生書寫，描紅，仿寫。

《識字》優秀教學教案 篇五

教學目標：

１、認識本課１３個生字，寫８個生字，會認５個生字。

２、根據體育運動來字。

３、進一步培養學生識字能力。

教學重點、難點

重點：本課生字的讀與寫。

難點：根據體育運動來字。

教學準備：

生字卡片、幻燈片。

教學安排：

三課時

教學過程：

第一課時

一、導語。

同學們，你們肯定喜歡體育運動，能跟大家説説你喜歡哪些體育運動嗎？

今天，我們一起來學習關於體育運動方面的詞語，看誰學得快，學得牢。

二、藉助燈片和拼音認識生字、生詞。

出示燈片，説説同學們在進行什麼體育運動？

引導學生看圖説話。

教師範讀生字。生詞。

學生初讀，標出本課要寫的８外生字。

教師導讀。

小結：今天我們學習的都是關於體育運動的詞語，除了這些，你還知道哪些體育運動呢？

三、重點認讀生字，加強識字能力，注意讀準字音。

指名讀。

開火車讀，師生共同糾錯。

重點指導：

音近的字：“跑”。“爬”不能讀錯。“拍”。“排”聲調不同。

點生讀，比賽讀，男女輪讀。

四、同桌自由比讀，咬準字音，比比誰讀得好。

作業：給生字分類。

跑 拍 槓 排 單 杆 蕩

聲母是p的字有：

聲母是d的字有：

聲母是g的字有：

第二課時

一、複習鞏固。

指我名認讀生字生詞。

點生讀歸類識字三。

二、導入新課。

上節課我們已經認讀了本課的生字。詞，這節課我們來學習這些生字。

板書會寫的８個生字。

學生跟着老師書寫。

三、指導書寫生字並分析其結構。

跑：左右結構，左小右大。

步：下面不能寫成“少”，跟老師書空筆順。

杆：左右結構，“幹”的第二橫寫在橫中線上。

單：中間的堅寫在堅中線上。

槓：左右結構，左右大小相等。

拍：左右結構，左小右大，

排：左右結構，左小右大，跟老師書空筆順。

梯：左右結構，左小右大，指名演筆順。

四、指名讓學生説説是如何記住這些字的。

“跑”足字加“包”組成的。

“步”字下面不能多一點。

第三課時

一、看拼音，寫漢字。

zúpǎo bù pái qiú

（ ）球 （ ） （）

qiū qiānpá gān

（） （ ）

二、照樣子填空。

例：扌＋（白）--（拍）--（拍手）

拍手……弟弟拍手笑。

白＋（ ）--（ ）--（）

（）……

弟＋（ ）--（ ）--（）

（）……

三、給表動作的詞畫上橫線。

跑步爬山拍皮球

打排球踢足球

《識字》優秀教學教案 篇六

教學目的：

1、讓幼兒學會認讀字寶寶“青蛙”

2、培養幼兒養成愛護動物的好習慣。

3、讓幼兒用“青蛙”説一句話

教育準備；

1、池塘背景圖一幅（荷花、荷葉、蓮蓬、魚等）。

2、字卡；青蛙、豬、兔、貓、花、

教學過程；

一、以謎語引出課題

小朋友，今天老師給你出個謎語。你們猜猜它是誰。“家住小池塘，身穿綠衣裳。捉害蟲，保莊稼。唱起歌來呱呱呱。”

二、出示青蛙圖片，引出字卡

對是青蛙，出示背景圖、青蛙。對這就是青蛙。青蛙呀，是我們的朋友。它身穿綠衣裳，白肚皮。專捉害蟲，保莊稼。它們為我們捉害蟲，所以我們要保護它。

三、教幼兒認讀、

請小朋友來給青蛙打招呼，給青蛙拍照等。

集體讀，個別讀、小組讀，男女讀。

四、遊戲青蛙跳

小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷葉上。

小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。

小青蛙，跳跳跳，一下跳蓮蓬花上。

然後換成字卡‘青蛙’跳，出示豬、兔、貓、花、等字卡

小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的頭上。

小青蛙，跳跳跳。一下跳到豬的頭上

小青蛙，跳跳跳。一下跳到貓的頭上

小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面

五、延伸活動；學青蛙跳

《識字》教案 篇七

活動目標

學習新字蟲，培養幼兒學習漢字的興趣。

體驗遊戲的快樂。

材料準備

大字卡一張、小字卡若干

活動過程

1、導入

小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什麼嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。

2、拍字卡遊戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍遊戲

寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的。名字。

4、遊戲捉蟲

小朋友們，今天咱們來做一個小雞捉蟲的遊戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們去捉蟲好不好？教室裏有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（教師先示範捉蟲，然後請幼兒自己去捉蟲）

活動延伸

通過“蟲”字的學習，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲

《識字》教案 篇八

教學目標：

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

教學重、難點：

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、利用視頻，激發學生學習的興趣，導入新課。

老師展示螞蟻搬豆的故事

總結：團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。 師：其實還有很多的諺語也是説明團結合作精神的，今天這節課我們就學習《識字5》。

二、朗讀諺語，隨文識字。

1、自讀諺語，讀準字音。

2、鞏固生字。

（1）展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。

（2）開火車組詞語，鞏固生字。

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準字音，並且説説自己喜歡所讀諺語的原因。

4、教師相機指導學生理解“人心齊，泰山移”。

（1）怎樣記住“移”這個字？[藉助生活識字：移動電話(移)，移動公司牌匾(移)。]

（2）“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一

塊大石頭，你能很輕鬆地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑藉你自己的力量，你能很輕鬆地移一移嗎？

5、教師相機指導學生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。

（1）展示一朵花和一個花園的畫面：你喜歡哪幅圖？為什麼？引導學生藉助畫面説一説“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的意思。

（2）“一字開花”遊戲：你能給“獨”字多找幾個朋友嗎？

（3）過渡：“獨”字有這麼多的朋友和它在一起，它就不再孤獨了。有了團結和“多”的力量，它會感到很快樂、很滿足！

（4）指導學生觀察“我會寫”中的“滿”字，在寫這個字的時候，我們應該注意什麼？把你的好建議分享給大家。

（5）學生完成“我會寫”中“滿”和“獨”的書寫，師生點評。

（6）指導朗讀這句諺語：激情引出諺語——當百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花也開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？

四、作業。

1.背誦課文

2、課外延伸：關於“團結”的諺語還有很多，請你在課下找一找，讀一讀，和家人説一説，並且在積累本上寫一寫。