大班精品公開課教案（精品多篇）

大班公開課優秀教案 篇一

教學目標：

1.對客家飲食文化產生興趣，樂於交流自己的發現。

2.通過多媒體課件等引導幼兒發現並瞭解一些客家食品的種類、味道和製作過程。

3.體驗客家祖先的勤勞和智慧，培養幼兒作為客家人的自豪感。

教學準備：

1、多媒體課件：

（1）請家長和孩子一起蒐集各種客家美食圖片（例如：黃元米果、魚絲、荷包肉、燙皮、炒米糖、芋蘭片、炸魚粑等）, 然後老師將圖片做成多媒體課件。

（2）教師收集一些傳統客家美食製作過程的錄像或圖片。

（3）電腦一台，投影儀、攝像機一台。

2.設計調查表“好吃的客家美食”並在家填好。如圖：

3、分組操作材料：一組：荷葉、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角醬油等調料。二組：已蒸熟的大和糯米飯（注意保温）、大木盆一個、長木棍、做花樣黃元米果的木板模子若干。三組：幼兒及家長到郊外採來的艾葉(已煮熟並和好麪粉)，印艾米果花樣的模板模子若干。

4、教師已組織幼兒參觀了“贛縣客家文化城”。

5、實物：幼兒從家裏帶來一些客家美食或特產。

6、音樂《斑鳩調》。

教學重難點：瞭解客家眾多文化中的——飲食文化，並能夠用自己的語言大膽向同伴介紹和交流自己的發現；另一個重點是組織幼兒學習一些客家美食的製作過程（如：包艾米果、做荷包肉、打黃元米果）。

難點是讓幼兒直觀地瞭解到一些客家美食的製作過程，使孩子體會到客家祖先的勤勞和聰明智慧。

教學設計思路及教學設計理論：

我園使用的“幼兒多元能力實踐課程”中的大班下學期主題教學中，教師組織幼兒進入到了最後一個主題教學《家鄉美名揚》；為了讓幼兒更加了解和熱愛自己的家鄉；老師為本班孩子設計了這樣一個有關客家文化的延伸教學活動；另外，贛縣是客家人的聚居地，在這裏居住的孩子無時無刻地在感受着客家文化，但是作為客家人的後代，孩子們不能去發現客家祖先的勤勞和聰明智慧，於是，老師決定從最直觀的孩子最喜愛的客家美食入手，引導孩子去發現和體驗博大精深的客家文化；另外，依據《幼兒園教育指導綱要》五大領域中“社會”的目標及教育要求及大班幼兒的年齡特點和學習特點設計了一系列的活動；在幼兒教育總目標的指引下，通過豐富多彩的教育實踐，使幼兒在情感—社會性方面獲得發展的教育活動。

教學方法：

1、利用多媒體課件引導幼兒欣賞客家美食。

2、家長與幼兒共同參與課前準備：收集各種客家美食的實物或圖片。

3、發放調查表《好吃的客家美食》，讓幼兒自己去尋找發現客家美食。

4、操作法：讓幼兒自己動手製作客家美食。

教學組織形式：集體教學。

教學過程：

一、賞客家美食。

1.師：小朋友去過我們贛縣的客家文化城參觀嗎？我們都知道了自己是客家人的後代，還知道了我們的客家祖先非常地聰明和勤勞，發明了許多勞動工具和生活用品；還做出了許多別的地方沒有的美食呢！今天，你們知道有什麼客家美食呢？請小朋友來説一説。

2.幼兒向同伴介紹自己和爸爸媽媽一起收集的客家美食圖片。（邊放多媒體課件——幼兒課前和家長一起收集的客家美食圖片，一邊由幼兒向同伴介紹美食名稱、味道和製作材料等）

二、交流討論調查表：《好吃的客家美食》

師：剛才，我們看見了許多客家美食，小朋友知道還有很多客家美食沒有在屏幕上展示出來，小朋友們都做過調查了。下面就請小朋友把你調查表裏的小祕密告訴自己的小夥伴吧！

1、教師用投影儀展示幼兒做的《好吃的客家美食》的調查表，同時請幼兒在集體面前説説自己的調查內容。

2、幼兒同伴間互相介紹自己的調查表。

三、品客家美食

1、幼兒向同伴介紹自己帶來的實物——客家美食。

2、幼兒互相分享客家美食。

3、幼兒分享結束後進行集體討論：你吃了什麼美食？你最喜歡吃的是什麼客家美食？你知道它們是怎樣做出來的嗎？

四、教師向幼兒展示“客家美食的製作”的多媒體課件。

師：小朋友知道老師愛吃的客家美食是什麼嗎？下面，老師就請全班小朋友來看看吧！

1、幼兒集體欣賞多媒體課件：包艾米果、做燙皮、打黃元米（重點引導幼兒看大家合作打米果的場景）、做荷包肉、炸魚粑。

2、幼兒討論：你們看見了老師喜歡吃的客家美食有哪些？它們是怎樣做出來的？看見大人做這些美食你想到了什麼？

3、教師小結：今天我們吃的這些好吃的東西都是我們這裏才有的美食，是客家美食；我們客家人的祖先不僅很勤勞還很聰明，製作了這麼多的美食。小朋友想學會做這些美食嗎？（想）今天，老師就為小朋友準備了許多做客家美食的材料，我們一起來試試看吧！

五、延伸活動：製作客家美食。

1、帶領幼兒看各組材料，並向幼兒介紹材料。

2、討論：這些分別是做什麼的材料？（打黃元米果、包艾米果、做荷包肉）怎樣做？你想做什麼美食？

3、幼兒自由分成三組製作客家美食：打黃元米果、包艾米果、做荷包肉。教師巡迴指導。（放音樂《斑鳩調》）

4、教師利用攝像機把幼兒製作客家美食的過程全部真實自然地進行拍攝。活動結束後邀請家長和幼兒一起在幼兒園網站的班級頻道觀看“活動掠影”一欄“我們會做客家美食啦”。

教學反思：

幼兒生活在這麼一個客家人聚居的地方，對客家美食有着豐富的感性經驗和濃厚的興趣，這為幼兒在活動中發揮主體性提供了保證。教師在開展活動的過程中充分利用了各種電教手段進行教學（如：多媒體播放家長和幼兒共同收集的客家美食圖片，演示客家美食的製作過程；投影儀放映幼兒的《好吃的客家美食》調查表；加上播放典型客家風格的音樂）；這些多媒體的手段不僅使幼兒更加形象直觀地瞭解了客家美食的豐富多樣，更使幼兒清楚地瞭解了客家美食的製作過程；使活動的每一個環節都能深深地吸引幼兒饒有興致地參與到其中；另外，老師拍攝幼兒製作的全過程並在活動結束後邀請家長一起觀看錄像，不僅讓家長了解了我們的教學內容，同時促進了家園聯繫及親子關係的加深。活動的組織通過收集資料，填寫調查表、欣賞、討論、品嚐、製作一系列的活動讓幼兒對客家文化產生了濃厚的興趣，體驗到了客家祖先的聰明智慧和勤勞的品質，同時激發了幼兒作為客家人的自豪感，這些活動很符合大班幼兒的認知特點。

活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地，較系統地感知了客家美食的美味和豐富多樣性。在整個活動中幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力、交往能力和口語表達能力均得到了鍛鍊。

大班公開課活動教案 篇二

活動目標：

1、繼續學習用連貫、優美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試根據圖片、動作的提示理解歌詞，並填詞進行演唱。

3、體會恬靜、優美的合唱效果給人帶來的享受。

活動準備：

相應的圖片6張

活動過程：

一、練聲《山谷迴音真好聽》

二、複習歌曲《柳樹姑娘》

1、用連貫優美的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

三、學習歌曲

1、創設情景，談話導入。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎麼辦呢？

（2）怎樣來哄娃娃睡覺？

（3）你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的？（老師深情的哄娃娃睡覺，範唱歌曲一遍）

2、根據圖片、動作，理解歌詞。

（1）歌曲哪些是搖籃？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）

（2）搖着哪些寶寶呢？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）

（3）還有誰呢？

（4）白雲、浪花、風兒在幹什麼？（引導幼兒分別做飄、翻、吹的動作）

3、完整地演唱歌曲。

（1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優美的意境。

（2）用動作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

（3）第二遍引導幼兒用連貫、優美、輕柔的聲音演唱。

（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

（2）男女分角色合唱2遍。

延伸活動：

還有哪些是搖籃，搖着誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？

大班公開課優秀教案 篇三

活動目標：

1.欣賞經典藝術作品，發現作品中豐富的色彩美。

2.在仔細選蘋果書屋情景中，樂於表現蘋果光滑而豐富的顏色。

3.能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

4.培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面乾淨。

活動準備：

1．塞尚名畫幾幅

2．蘋果數個，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆

3．畫有盤子的底板紙一張活動過程：

一．導入活動：

1、出示蘋果，讓幼兒瞭解蘋果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來了一個禮物，是一個蘋果。這個蘋果有什麼顏色

2、回憶我們小時候畫的蘋果是什麼樣的，體會我們從小就會畫蘋果。

師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什麼顏色的？

3、教師小結：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實蘋果是有點紅，有點綠，還有的地方還有點黃，蘋果柄這裏還有點咖啡色，裏面還是黑色的呢。

二．欣賞談論：

1、欣賞作品：“桌上的蘋果”

師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時候都會仔細的觀察，靜靜的想，慢慢的畫，最後畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現在我們就來看看這幅畫。

幼兒欣賞交流：蘋果都有些什麼顏色？

2、欣賞作品：“一個蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中瞭解塞尚畫的很慢的道理。

三．共同嘗試由幼兒尋找顏色，教師採用摩擦接色的方法操作，學着像塞尚那樣認真畫畫。

四．操作嘗試：挑水果

1、來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，認真觀察蘋果上的顏色變化。

2、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調和。

3、買回家：剪下五．觀賞交流：裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進果盤中，並嘗試調整畫面安排。

教學反思：

今天的活動中，幼兒參與的積極性很高，因為幼兒對泥橡皮泥製作很感興趣，而且製作蘋果相對來説比較簡單，是幼兒能做出來的'。

大班公開課活動教案 篇四

活動目的：

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，並根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節。

2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，並願意與同伴分享。

活動準備：

1、教師用大圖片三幅、對話框三個。

2、兩個幼兒一份講述圖片。

3、提前錄好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。

4、提前認識、理解“對話框”的含義。

活動過程：

一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2，請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。“這是在什麼地方？”鼓勵幼兒用不同的詞彙形容看到的背景圖。發生了一件什麼事？大老虎是怎樣的？從哪裏看出來的？它見到小兔子會怎麼説？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪裏看出來的？會怎麼説？

2、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。※最後怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？誰幫助的它？怎樣幫助的？大象的表情是怎樣的？會怎麼説？老虎的表情是怎樣的？又會怎麼説？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎麼説？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？◎引導幼兒想象並説出兔子請大象幫忙時會怎麼説？鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。

3、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。※大象像什麼？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪裏看出來的？會怎麼説？小兔子會怎麼説？

二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步瞭解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那裏，就是誰在講話。

2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請幼兒説一説是第幾幅的、誰講的？為什麼？是怎麼説的？

三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什麼地方？發生了一件什麼樣的事？是怎麼説的？是誰、怎樣救的它們？最後怎樣了？給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結束。

大班公開課活動教案 篇五

【活動目標】

1．理解故事，藉助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前後的比較對照。

2．能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的"顛倒世界"。

3．能分析故事情節，培養想象力

4．理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

【活動準備】

1．故事磁帶、繪畫工具等。

2．幼兒用書。

【指導要點】

1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

2.活動難點：能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

3.指導要點：調動幼兒原來的生活經驗，比較對照故事，發現《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

【活動過程】

1．彎腰看世界，引入故事。

説説與平時看到的有什麼不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了）

2、打開幼兒用書觀察。

提問：

你發現什麼奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述）過渡語；：這是什麼地方呀，發生了這麼奇怪的事，真讓人納悶。

2.傾聽故事提問：

（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

（2）為什麼説這是一個奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一隻大貓；人拉着馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖着搖籃正在哄老爺爺睡覺）

（3）看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心裏會怎麼想呢？

3.討論。

（1）聽了這個故事後，你心裏有什麼想法嗎？（引發幼兒講出心裏的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？

4．幼兒完整的再次欣賞一遍故事

小結：顛倒世界裏什麼事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

5.繪畫：顛倒世界

（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。

【評價要素】

1．對周圍事物是否產生比較對照的興趣。

2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現有趣的顛倒世界。

大班公開課優秀教案 篇六

活動目標：

1.運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印製的手形上添畫出新穎的形象，幼教大班美術教案-手形畫。

2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發展幼兒想象力和創造力。

3.激發幼兒對美術活動的興趣。

活動準備：

1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉換儀各一台。

2.自制軟件一份

3.幼兒繪畫用品人手一套

活動過程：

一、欣賞作品，激發幼兒興趣

今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什麼？有沒有發現這些畫中的小祕密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）

二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：

1.讓幼兒玩手指遊戲：握一握，張一張，分一分，並一併，看看小手會變成什麼？

2.引導幼兒講述：我把兩手握一握，並一併，翹起小指變成小貓……

三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：

1.展示手形

(1)想一想，這個手形會變成什麼？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）

提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪裏？羽毛在哪裏？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）

(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺蝟）

提示：這個手形是怎樣變成刺蝟的？手掌是小刺蝟的什麼？手指部分又是刺蝟的什麼呢？（手掌是小刺蝟的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。

2.展示手形二

想一想，這個手形添上幾筆變成什麼？（展示雞）

添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）

四、幼兒繪畫，老師指導：

1.鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試，幼兒教案《幼教大班美術教案-手形畫》

2.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿着手的形狀走，一直畫到最後一個手指，啟發幼兒添畫並進行裝飾。

五、用視頻轉變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什麼？怎麼變的？

簡評：此活動設計的最大優點是：教師能較好地把握培養幼兒創造力與提高幼兒美術技能的

關係，既給幼兒留有較大的想象創造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。

開始部分，通過欣賞作品和手形變化遊戲，激發幼兒的創作慾望，幫助幼兒積累創作素材。 中間部分，教師抓住瞭如何“將幼兒的想象通過繪畫形式表現出來”這個重難點。在方法上，變傳統的教師示範、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創造的啟發式、討論式；在手段上，充分發揮多媒體計算機輔助教學的優勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什麼變成什麼這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。

結束部分，利用視頻轉換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便於幼兒參與評價，促進交流。 幼教大班美術教案-手形畫

大班優秀公開課教案 篇七

活動目標：

1、讓幼兒學會用牙籤、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象；

2、鼓勵幼兒發揮想象，用泥板塑造出豐富、生動的形象；

3、正確使用裝飾工具，注意活動時的衞生與安全。

4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受活動的樂趣。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；

2、牙籤、瓶蓋、麻布、樹葉等陶藝工具若干；

3、幼兒已經有過擀泥的經驗；

4、幻燈設備，電視機。

活動指導：

一、課題：

1、師：小朋友們，你們吃過麪條嗎？(吃過)那你們會擀麪嗎？(幼兒自由回答並大膽講述經驗)。

2、出示泥，教師示範擀麪，邊示範邊引導回憶擀泥的經驗，激發幼兒參與活動的興趣。

二、幼兒擀泥，教師巡迴調查幼兒的設想。

1、分發泥，鼓勵幼兒正確擀泥：取大塊泥，通過團圓→壓扁→鋪板→用擀泥板擀泥；

2、要求幼兒在擀泥時，要將泥擀得厚實一點、均勻一點；

3、教師巡迴指導，並調查幼兒對泥板的形象構想，鼓勵幼兒大膽發揮自己的想象，表達完整自己的構想。

4、教師小結：剛才，我調查了小朋友們對塑造泥板的形象構想，由手提包、有手機等等，我希望接下去你們能夠發揮你們的本領，完成你們的構想。

三、幼兒開始創作。

1、分發牙籤、瓶蓋、麻布、樹葉等裝飾工具和材料，鼓勵幼兒可以自由選擇牙籤、瓶蓋、麻布、樹葉等工具輔助塑造自己的泥板形象，也可以自由選擇同伴搭配組合進行創作。

2、教師提醒幼兒正確使用輔助工具，注意使用時的衞生與安全。

3、教師巡迴指導各組幼兒的創作，及時幫助有困難的幼兒，使其有信心繼續創作下去。

四、利用幻燈機放映幼兒的作品，組織欣賞幼兒的作品，並集體評價。

1、出示幻燈機，放映幼兒的成品，並請幼兒自願上前介紹自己的作品，要求幼兒表明自己的合作伙伴和設計意圖；

2、教師表揚部分作品出色的幼兒，鼓勵所有幼兒再接再厲，努力做到更好。

3、將幼兒的泥板作品展示在泥工區，供幼兒之間、親子之間互評，發表寶)本站○(貴意見。

活動反思：

讓孩子們瞭解到泥板成型是陶藝的一種形式。接着欣賞了現代的陶藝作品，感受現代陶藝作品的魅力。在講到做泥板的方法時，我先把技法展示出來，讓學生來思考這個技法有哪些注意事項，然後再次強調並板書。並嘗試用一種方法做泥板。

大班公開課優秀教案 篇八

活動目標

1、認識綠色食品標誌，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。

2、通過活動，使幼兒知道只有有了乾淨的水源、純淨的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產更多的綠色健康食品。

3、激發幼兒初步的環境保護意識。

活動準備

1、課件。

2、綠色食品的標誌一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。

3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。

活動過程：

一、出示標誌，直接引題。

1、請幼兒仔細觀察標誌上的圖案，猜想像什麼？

(本環節主要是讓幼兒認識綠色食品標誌，直接引題，引導幼兒有目的地觀察標誌上的圖案，從而瞭解標誌的真正含義。)

2、教師向幼兒講解標誌上圖案表示什麼以及它所藴涵的意義：綠色食品的標誌由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環境。整個標誌為正圓形，寓意為保護。

3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

4、為什麼這些食品不是綠色食品？可能是什麼原因？以同樣品牌的牛奶作對比。

小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標誌説明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產的過程中往牛奶裏添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。

(本環節在認識標誌的基礎上進行親身體驗，嘗試把所帶的食品按照標誌分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標誌的認識，並通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)

二、瞭解綠色食品的生產標準。

1、觀看課件講述：怎樣才能生產出綠色食品？看一看這些地方生產出來的東西能不能加工成為綠色食品？

（1）奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這裏的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什麼？説出你的理由。

（2）農田裏用髒水澆灌，旁邊也有黑煙。提問：這農田裏生產的東西能加工成綠色食品嗎？為什麼？

（3）山清水秀風景地。提問：這裏的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什麼？

2、師生共同總結：只有有了乾淨的水源、純淨的空氣有了樹木、草地的保護才會生產出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。

(本環節讓幼兒瞭解怎樣才能生產出綠色食品？是活動的難點，通過直觀的教具，運用明顯的對比，啟發幼兒想象、瞭解生產綠色食品的條件。)

三、創造綠色環境從我做起。

1、討論：在我們身邊也有許多環境被污染的現象，我們應該怎樣做呢？（重點突出廢舊電池和塑料製品的危害）

2、爭做綠色小衞士。

幼兒相互交流，把自己的想法和同伴説。

(本環節的重要提問：“那麼我們應該怎麼做才會有更多綠色的環境？”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產生為保護環境做力所能及的事情的想法。)

活動反思：

通過活動使幼兒真正瞭解綠色食品來之不易，並且學會了看綠色食品的標誌，從而幼兒為保護環境做力所能及的事情。

大班優秀公開課教案 篇九

設計思路：

在當今社會中，潛藏着許多難以預防的危險，時時威脅着孩子們，其中孩子的居家安全事故在逐步增多，拐騙兒童的事例在不斷地發生，孩子獨自在家的現象也在所難免地出現，為了提高孩子的自我保護能力，掌握一些獨自在家時的基本安全事項，特此設計了這次活動。安全知識，理性的東西比較強，讓幼兒直接交流這些，他們的興趣會馬上消失，於是，在活動前端，便設計了幼兒喜歡的活動——乘車，將幼兒的興趣、情緒提高起來；安全教育的目的是要讓幼兒能夠較好地將安全知識運用到生活中，因此，設計了讓幼兒看動畫、玩遊戲的環節，讓幼兒通過看看、聽聽、講講、玩玩這些實踐操作活動，來進一步鞏固、滲透所學的安全知識，這樣既發展了幼兒的語言表達能力又讓幼兒更好地掌握住所學的安全知識。

活動目標：

1、引導幼兒克服獨自在家時的害怕心理，瞭解當自己一個人在家時，應該注意的一些基本安全事項，掌握一些基本的防拐騙技巧，學會保護自己。

2、引導幼兒初步運用較完整、連貫的語言看動畫講述故事內容，發展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。

3、在活動過程中，提高幼兒的安全意識。

活動準備：

課件《單獨在家時……》；情景表演的準備；音樂《開汽車》；紅綠燈一個；投影儀；電腦一台；故事動畫《單獨在家時……》15套。

活動過程：

1、隨着《開汽車》的聲音，帶領孩子們乘坐幼兒接送車到丘越家做客。利用乘車活動來提高孩子們的情緒，並且複習乘車的安全知識。

2、就xx小朋友單獨在家的情況，向孩子們提出問題：

（1）當你單獨在家時，感覺怎麼樣？在做些什麼事情呢？

（2）如果你一個人在家時，有陌生人敲門，你會怎麼辦？

3、帶領孩子們觀看課件《單獨在家時……》。

4、圍繞課件的內容與孩子們展開討論：

（1）丟丟為什麼會一個人在家，小朋友有沒有遇到過一個人在家的時候呢？

（2）丟丟自己在家時，他感覺怎麼樣？

（3）有人打電話過來了，丟丟是怎樣應對的呢？

（4）有人來敲門了，丟丟究竟有沒有開門呢？

（5）那藍鳥怎樣幫助他的？

引導孩子們克服獨自在家時的害怕心理，瞭解獨自在家時應該注意的一些基本安全事項，掌握一些基本的防拐騙技巧，學會保護自己。鼓勵幼兒將所學的安全知識運用到日常生活中。

除了上面的安全事項，我們還要注意哪些安全事項呢？請幼兒邊看動畫邊自由討論。

5、引導幼兒看動畫講述課件裏的故事，發展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力，進一步滲透、鞏固所學的安全知識。

6、玩遊戲：大灰狼和小兔子。讓幼兒通過實踐的遊戲活動，在玩中學，更好地掌握住所學的安全知識。

7、結束活動。

大班公開課活動教案 篇十

活動目標：

1、通過故事引導幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇於嘗試、認真完成任務的道理。

2、引導幼兒理解故事內容，發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。

3、引導幼兒在理解故事的基礎上豐富幼兒的詞彙：難為情、趟。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

活動準備：

知識經驗準備：豐富有關馬、磨坊的知識。

經驗物質準備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動畫課件。

活動過程：

一、依次出示動物圖片激發幼兒活動興趣，引出主題。

導入語：今天老師請來了三位動物朋友，我們一起看看都有誰？(依次出示老牛、小馬、小松鼠，每次出示小動物用不同的方式吸引幼兒，運用難點前置的方式，引導幼兒瞭解老牛、小松鼠對很水深淺的理解)分析：他們之中誰？誰最矮？小馬呢？

過渡語：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過程中會發生哪些事情呢？

請小朋友仔細的聽。

二、教師完整清講故事，引導幼兒初步理解故事內容分析：

1、故事的名字是什麼？

2、故事講了一件什麼事？

三、教師引導幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析故事內容分析：

1、老馬交給小馬一個什麼任務？(把半袋麥子馱到磨房去)

2、在送麥子去磨坊的過程中遇到了什麼困難？

3、老牛是怎樣説的？小松鼠是怎樣説的？小馬是怎樣做的？

4、老牛為什麼説河水很淺？

5、小松鼠為什麼説河水很深還淹死過他的小夥伴？

6、老牛和小松鼠説得對嗎？(解決難點，理解大與小，深於淺的相對性，無論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺，所以他們兩個説的都對。)這説明了什麼？(不同的人對相同的事物有不同的感受)在"小馬難為情地説"中斷，"難為情"是什麼意思？(豐富詞彙：難為情)媽媽是怎樣説的？小馬最後過河了嗎？"趟"是什麼意思豐富詞彙：趟

四、看動畫課件，完整欣賞故事，引導幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇於嘗試的道理。

五、通過這個故事，你懂得了什麼道理？

六、拓展：聽完《小馬過河》的故事分析：

1、你喜歡故事裏的誰？為什麼？

2、當你在遇到困難的時候你會怎樣做？