大班優質課公開課教案精品多篇

幼兒園大班公開課優秀教案 篇一

設計意圖:

在我們當前的幼兒活動設計中，培養增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養下自信心膨脹，只會看到自己的優點，卻看不到別人的優點，甚至去取笑別人。因此，我設計了本次活動《誇誇自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認識到在看到自己優點的同時，也應該看到別人的優點，不應該取笑別人，並通過改編故事角色的對話，誇誇身邊的同伴和親人等一系列的環節，讓幼兒學會在別人的身上找出優點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。

活動目標:

1、理解故事，進一步瞭解作品中動物的特點。

2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。

3、讓幼兒學會誇獎自己和別人。

活動準備:

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶活動過程:

㈠引導幼兒討論動物的優點師:“小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動物朋友？為什麼？（幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答） ㈡聽故事，理解故事內容。

1、師:”剛才小朋友們都説了自己喜歡哪位動物朋友，還誇了他們的許多優點。動物們也知道自己的優點，我們聽一聽它們是怎麼誇自己的！

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先後次序，將動物出示在背景圖上，並提問:

①故事裏小猴是怎麼誇自己的？（請幼兒用動作表演猴子的動作）

②那小猴又是怎麼取笑狗熊的？

③狗熊聽了，心裏會覺得怎麼樣？他是怎麼誇獎自己的？又是怎麼取笑大象的？

④大象聽了高興嗎？他是怎麼誇自己的？又是怎麼取笑螞蟻的？

⑤小螞蟻是怎麼説的呢？

⑥他們在看到自己優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎？為什麼？

3、教師小結:對啊，我們每個人都有優點和缺點，誇自己的優點是對的，但是誇自己的時候，一定也要看到別人的優點，誇誇別人，可不能取笑別人。

㈢完整欣賞故事並改編故事⒈師:小動物們覺得我們小朋友説得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎麼説？我幫小猴想了一句:“我會爬樹，我很能幹，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能幹！”⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。

㈣誇誇自己和別人

⒈先請一位小朋友來誇誇自己會做什麼，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事？再請另一位小朋友來誇自己和前面那位小朋友。

⒉請幼兒誇誇自己能幹的地方，再誇誇他認為能幹的小朋友。

⒊請幼兒誇誇自己和身邊的親人等等。

㈤結束部分:

⒈師:“小朋友們，你們真棒，能發現這麼多自己和別人的優點，我們聊了那麼久，有點累了，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發現發現自己和好朋友身上的優點”。（幼兒自由找朋友跳舞）

⒉師:好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什麼優點吧！

適合幼兒園大班的公開課教案 篇二

設計意圖：

《花園裏有什麼》是一篇優美的散文詩，作者以獨特的視角，將花園裏各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以優美的語言、排比的句式呈現在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學習，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進幼兒審美能力的發展。

活動目標：

1、通過不同感官感知花園中的動植物特徵。

2、嘗試使用形容詞描述在花園裏的感受。

3、願意在同伴面前大膽表達自己的想法。

活動重點：

通過不同感官感知花園中的動植物特徵。

活動難點：

嘗試使用形容詞描述在花園裏的感受。

活動準備：

1、圖畫書《花園裏有什麼》人手一本。

2、配樂散文（配套CD）。

3、小圖片、大色紙兩張。

活動過程：

一、和幼兒討論有關花園的經驗。

--散步的時候，你在花園裏發現了什麼？

--小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發現了小花園的變化。

--今天請大家一起看一本圖書，看看書中的花園裏究竟有什麼。

二、閲讀圖書上的小花園。

--仔細翻閲圖書。

1、提問：花園裏有什麼？

2、根據幼兒的回答，將相應的小圖片呈現在黑板上。

--完整欣賞配樂圖畫書內容。

提問：花園裏有什麼？

--分類遊戲，解讀圖畫書內容。

在黑板上出示兩張色紙，分別呈現文字“看不見的”、“看得見的”，暗示兩個不同集合。（操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不到的？請大家根據聽到的故事，把圖片放到合適的位置）提問：（出示藏在泥土裏的）這個為什麼沒有被看到呢？

小結：原來花園裏的很多東西藏了起來，有的'要翻開表面才能看到，有的要仔細觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土裏的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。

提問：（出示花兒的圖片）那麼，花的香氣看不到，為什麼會被發現呢？

小結：原來“涼涼的微風”是看不見的，“花兒的清香”是看不見的，“蟲兒的叫聲”是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達的意思，就是用眼睛也看不到。

提問：這個花園這麼美，在這樣的花園裏玩，寫這個故事的人是什麼心情呢？你看到了嗎？你聞到了嗎？你聽到了嗎？

小結：原來需要用“心”才能感受得到。花園多美呀，大自然多美呀！寫這個故事的人，還有我們讀這個故事的人，心情都變好了！

活動反思：

本次活動中，在幼兒自主欣賞之後，教師關注幼兒對散文詩意境的感受，創設寬鬆的心理氛圍，引導幼兒運用詞語表達自己內心的感受；而完整欣賞散文詩的環節也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會存在不完整性，而完整欣賞的環節能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內容。

適合幼兒園大班的公開課教案 篇三

教學目標：

1、對客家飲食文化產生興趣，樂於交流自己的發現。

2、通過多媒體課件等引導幼兒發現並瞭解一些客家食品的種類、味道和製作過程。

3、體驗客家祖先的勤勞和智慧，培養幼兒作為客家人的自豪感。

教學準備：

1、多媒體課件：

（1）請家長和孩子一起蒐集各種客家美食圖片（例如：黃元米果、魚絲、荷包肉、燙皮、炒米糖、芋蘭片、炸魚粑等），然後老師將圖片做成多媒體課件。

（2）教師收集一些傳統客家美食製作過程的錄像或圖片。

（3）電腦一台，投影儀、攝像機一台。

2、設計調查表“好吃的客家美食”並在家填好。如圖：

3、分組操作材料:一組：荷葉、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角醬油等調料。二組：已蒸熟的大和糯米飯（注意保温）、大木盆一個、長木棍、做花樣黃元米果的木板模子若干。三組：幼兒及家長到郊外採來的艾葉（已煮熟並和好麪粉），印艾米果花樣的模板模子若干。

4、教師已組織幼兒參觀了“贛縣客家文化城”。

5、實物：幼兒從家裏帶來一些客家美食或特產。

6、音樂《斑鳩調》。

教學重難點：

瞭解客家眾多文化中的——飲食文化，並能夠用自己的語言大膽向同伴介紹和交流自己的發現；另一個重點是組織幼兒學習一些客家美食的製作過程（如：包艾米果、做荷包肉、打黃元米果）。

難點是讓幼兒直觀地瞭解到一些客家美食的製作過程，使孩子體會到客家祖先的勤勞和聰明智慧。

教學方法：

1、利用多媒體課件引導幼兒欣賞客家美食。

2、家長與幼兒共同參與課前準備：收集各種客家美食的實物或圖片。

3、發放調查表《好吃的客家美食》，讓幼兒自己去尋找發現客家美食。

4、操作法：讓幼兒自己動手製作客家美食。

教學組織形式：

集體教學。

教學過程：

一、賞客家美食。

1、師：小朋友去過我們贛縣的客家文化城參觀嗎？我們都知道了自己是客家人的後代，還知道了我們的客家祖先非常地聰明和勤勞，發明了許多勞動工具和生活用品；還做出了許多別的地方沒有的美食呢！今天，你們知道有什麼客家美食呢？請小朋友來説一説。

2、幼兒向同伴介紹自己和爸爸媽媽一起收集的客家美食圖片。（邊放多媒體課件——幼兒課前和家長一起收集的客家美食圖片，一邊由幼兒向同伴介紹美食名稱、味道和製作材料等）

二、交流討論調查表：《好吃的客家美食》

師：剛才，我們看見了許多客家美食，小朋友知道還有很多客家美食沒有在屏幕上展示出來，小朋友們都做過調查了。下面就請小朋友把你調查表裏的小祕密告訴自己的小夥伴吧！

1、教師用投影儀展示幼兒做的《好吃的客家美食》的調查表，同時請幼兒在集體面前説説自己的調查內容。

2、幼兒同伴間互相介紹自己的調查表。

三、品客家美食

1、幼兒向同伴介紹自己帶來的實物——客家美食。

2、幼兒互相分享客家美食。

3、幼兒分享結束後進行集體討論：你吃了什麼美食？你最喜歡吃的是什麼客家美食？你知道它們是怎樣做出來的嗎？

四、教師向幼兒展示“客家美食的製作”的多媒體課件。

師：小朋友知道老師愛吃的客家美食是什麼嗎？下面，老師就請全班小朋友來看看吧！

1、幼兒集體欣賞多媒體課件：包艾米果、做燙皮、打黃元米（重點引導幼兒看大家合作打米果的場景）、做荷包肉、炸魚粑。

2、幼兒討論：你們看見了老師喜歡吃的客家美食有哪些？它們是怎樣做出來的？看見大人做這些美食你想到了什麼？

3、教師小結：今天我們吃的這些好吃的東西都是我們這裏才有的美食，是客家美食；我們客家人的祖先不僅很勤勞還很聰明，製作了這麼多的美食。小朋友想學會做這些美食嗎？（想）今天，老師就為小朋友準備了許多做客家美食的材料，我們一起來試試看吧！

五、延伸活動：製作客家美食。

1、帶領幼兒看各組材料，並向幼兒介紹材料。

2、討論：這些分別是做什麼的材料？（打黃元米果、包艾米果、做荷包肉）怎樣做？你想做什麼美食？

3、幼兒自由分成三組製作客家美食：打黃元米果、包艾米果、做荷包肉。教師巡迴指導。（放音樂《斑鳩調》）

4、教師利用攝像機把幼兒製作客家美食的過程全部真實自然地進行拍攝。活動結束後邀請家長和幼兒一起在幼兒園網站的班級頻道觀看“活動掠影”一欄“我們會做客家美食啦”。

教學反思：

幼兒生活在這麼一個客家人聚居的地方，對客家美食有着豐富的感性經驗和濃厚的興趣，這為幼兒在活動中發揮主體性提供了保證。教師在開展活動的過程中充分利用了各種電教手段進行教學（如：多媒體播放家長和幼兒共同收集的客家美食圖片，演示客家美食的製作過程；投影儀放映幼兒的《好吃的客家美食》調查表；加上播放典型客家風格的音樂）；這些多媒體的手段不僅使幼兒更加形象直觀地瞭解了客家美食的豐富多樣，更使幼兒清楚地瞭解了客家美食的製作過程；使活動的每一個環節都能深深地吸引幼兒饒有興致地參與到其中；另外，老師拍攝幼兒製作的全過程並在活動結束後邀請家長一起觀看錄像，不僅讓家長了解了我們的教學內容，同時促進了家園聯繫及親子關係的加深。活動的組織通過收集資料，填寫調查表、欣賞、討論、品嚐、製作一系列的活動讓幼兒對客家文化產生了濃厚的興趣，體驗到了客家祖先的聰明智慧和勤勞的品質，同時激發了幼兒作為客家人的自豪感，這些活動很符合大班幼兒的認知特點。

活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地，較系統地感知了客家美食的美味和豐富多樣性。在整個活動中幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力、交往能力和口語表達能力均得到了鍛鍊。

幼兒園大班公開課優秀教案 篇四

明天中秋，小編祝老師們月餅節快樂。讓我們躺在秋的顏色裏，帶着寶貝們一起欣賞創編詩歌~

活動目標

1、感受詩歌所表達的色彩美。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編。

3、幼兒積極大膽地參與到活動中，並得到其中的樂趣。

活動準備

1、《秋天的顏色》課件。

2、大風和微風的音樂。

3、利用週六日讓家長帶孩子去撿落葉。

4、實物山楂、香蕉、蘿蔔。

活動過程

一、導入

師：今天，老師帶來很多顏色寶寶（出示彩紙），這麼多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎麼樣？

小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎？如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選哪種顏色呢？為什麼？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法）。

秋天是成熟的'季節，秋天是收穫的季節，有很多水果和農作物都成熟了，你知道的有哪些？

二、朗讀散文，聽一聽詩歌裏秋天的顏色。

①你聽到詩歌裏秋天是什麼顏色的？

②是誰告訴我們秋天是什麼顏色的？他們是怎麼説的？

③為什麼小草説秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊説是白色的，松樹説是綠色的，大地説是絢麗多彩的？

三、再次欣賞，放課件

師小結：秋天到了，小草經過秋風的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，大地因為有了這麼多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。

小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的，小草為什麼要輕輕的説呢？楓葉是怎麼告訴我的？松樹是怎麼告訴我的？大地又是怎麼説的，它為什麼驕傲的説？

幼兒隨教師朗誦散文。

四、仿編散文詩。

小朋友朗誦的真好聽，剛才散文詩裏告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農作物他們也要告訴我們秋天是什麼顏色的。（出示山楂，香蕉，蘿蔔）山楂吃在嘴裏酸酸的。香蕉吃在嘴裏甜甜的，蘿蔔吃起來脆脆的（引導幼兒説出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的。蘿蔔脆脆的告訴我，秋天是白色的）

五、玩遊戲，秋風掃落葉

師：前幾天爸爸媽媽帶着你們去撿了落葉，請把自己拾到的落葉貼在身上。

現在我們來玩一個秋風掃落葉的遊戲，現在老師是風婆婆，你們都是小樹葉，老師説“風兒風兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，老師説大風大風猛烈吹，你們就依次穿過這個拱門，回到座位。

活動反思：

活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最後的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌裏，小朋友聽到是自己編的句子，都非常高興。