《女媧補天》教案(精品多篇)
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《女媧補天》教案 篇一
教學目標:
1.會認5個生字,會寫13生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語。
2.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。
3.複述故事,啟發學生想象,感受神話故事的神奇。
教學準備:
1.課前讓學生翻閲部分神話故事,對神話有初步的瞭解。
2.多媒體課件。
教學重難點:
課文的學習重點是瞭解女媧為了拯救人類,怎樣冒着生命危險、克服重重困難把天補好的過程;難點是在閲讀中感受神話故事的神奇。
一、預習探究
1.在夏夜美麗的星空下,在冬日温暖的爐火旁,我們經常纏着爺爺奶奶給我們講述古老的神話,那一個個傳奇的故事常常引起我們許多美好的遐想,同學們,你們都知道哪些神話故事呀?
生:《嫦娥奔月》、《牛郎織女》、《后羿射日》……
2.給大家簡單介紹一下印象最深的神話人物。
師生交流:《西遊記》孫悟空神通廣大;《夸父追日》一個失敗的英雄;《盤古開天》一個頂天立地的男子漢;《后羿射日》勇敢又力大無窮的后羿……
3.大家知道的可真不少,今天我們再來學習一篇流傳千古的神話故事《女媧補天》,請同學們伸出手,和老師一起寫課題。(板書課題,生書空)齊讀課題。
4.通過預習、蒐集資料,你對女媧瞭解多少?
生:女媧是了不起的女神;女媧創造了人類;女媧還造了一種樂器叫笙簧……
5.讀了這篇課文,你肯定對女媧會有更深的瞭解。打開書吧!請按照老師的提示來讀課文。(點擊課件,出示:1.用自己喜歡的方式讀課文,力求讀準字音,讀通句子。2. 還有什麼不明白的地方,標記一下。)
二、合作交流
1.課文裏的生詞,你們都認識了嗎?(點擊課件,出示詞語:歡歌笑語 塌下 掙扎 熄滅 轟隆隆 熊熊大火 冶煉 金光四射)
①指名讀 ②領讀 ③帶體會讀。(讀出對詞語的理解)
2.詞語讀得這麼投入,相信你們的課文讀得更棒!誰來讀課文?(指名讀)看看誰讀得準確流利,而且聲音洪亮。其他同學不但要當好評委,而且要一邊聽一邊思考:課文講了一件什麼事?
讀後生略評。
3.誰來説一説,課文講了一件什麼事?
生彙報,師相機板書:天塌地裂 找石補天
三、品讀體驗
1.“天塌地裂”是一種什麼樣的景象?找一找課文中的描述。
⑴生讀句子。從這些句子中,你體會到了什麼?
(出示句子:遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒着熊熊大火,田野裏到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水裏掙扎。)
生談體會:可怕;悲慘;有人會死?人類遭遇了可怕的災難……
⑵你能讀出自己的感覺嗎?生練讀、指名讀。
誰能讀得更可怕,讓我們大家都感覺到:天哪,太可怕了!生試讀。
⑶來,我們大家一起來體會,老師讀前半句,你們接讀後邊的句子。合作讀。
2.現在問問你自己,你的心情怎樣?
生:我很傷心;我覺得害怕;太恐怖了!人類太可憐了!我想去救他們……
3.那女媧看到處於水深火熱之中的人們,她的心情怎樣?
生:她很難過。
生讀句子:“女媧難過極了”指導讀出女媧的心情。
女媧只是難過嗎?
生彙報:求雨神熄滅天火,造船救人。
4.人們的災難解除了嗎?只有怎樣做才能完全把人們從災難中解救出來?
生:找石補天。
5.女媧是怎樣找石補天的呢?請同學們自讀三、四段,畫出有關的句子。
①生交流彙報,讀句子,談體會。
②出示句子:女媧決定冒着生命危險,把天補上。
女媧會遇到什麼樣的生命危險?
生交流:女媧在山中會遇到毒蛇;女媧也許會在山上遇到泥石流,滾落的石頭會把她淹埋;女媧會被火燒死……引導學生帶着想象讀課文,體會女媧的勇敢、善良、奉獻。教師相機板書。
③出示:她跑到山上,去尋找補天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不着費多大力氣。到山上一看,全是零零星星的碎塊。
引導學生感受找石的艱辛,讀出自己的體會。
④出示:她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。於是,她又找啊找啊,終於在一眼清清的泉水中找到了。
女媧找了“幾天幾夜”只找到了四種石頭,她放棄了嗎?
引導學生邊讀邊感受女媧的不畏艱險、堅持不懈。教師相機板書。
⑤出示:女媧把它裝在一個大盆裏,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。
體會五彩石的神力;女媧補天的神奇,讀出感受。
四、複述女媧找石補天的過程
1.女媧補天的過程是曲折的,她冒着生命危險,克服重重困難,終於把天補上了,你能發揮自己的想象,把女媧補天的過程講述出來嗎?
2.同桌互述。
3.指名展示自述。
五、放飛想象,感受神話
1.天上的大窟窿被補好了,那天空變成什麼樣子了?
2.出示雲霞圖片。有云霞的天空怎麼樣?你能讀出它的美嗎?
3.原來女媧補天這個故事,是古代勞動人們看到天空出現了美麗的雲霞,他們便發揮了自己豐富的想象,編出了這樣一個生動優美、流傳千古的神話故事。你是不是驚歎於中國勞動人民的豐富想象力?老師今天也給你們一次表現的機會,請你們為自己插上一對想象的翅膀,也來編一個小故事。編一編:天為什麼會突然破個大窟窿。請大家把自己的想法寫下來。
4.生展開想象,練習編寫小故事。
5.把你的所思所想,讀給大家聽一聽,讓我們一起來享受奇思妙想帶給我們的快樂!
生彙報:有的寫“天”是被孫悟空的金箍棒捅破的;有的寫是被王母娘娘的洗腳盆摔破的;還有的寫是被豬八戒騎着摩托車撞破的……師對予學生的想象給予肯定,注重引導把故事過程寫完整、具體。
六、拓展延伸,推薦閲讀
在我們悠久燦爛的文化歷史長河中,神話故事是一朵朵美麗的浪花,它通過生動的故事,優美的語言,寄託着人們美好的願望和追求,希望同學們課下讀更多的書,來豐富自己的學習生活。
出示作業:
1.我國古代有很多想象神奇的神話故事老師向同學們推薦一本書《神話故事名篇導讀》,大家可以讀一讀。
2.背誦和抄寫你印象深刻的句子。
《女媧補天》教案 篇二
第二課時教學設計
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受人物精神品質;
2、理解課文內容,學習女媧為了拯救人類不怕危險、甘於奉獻的精神。
教學重點:
瞭解女媧為拯救人類,冒着生命危險、克服重重困難把天補好的過程。
教學設計:
一、揭題
1、這節課我們繼續來學習第31課——女媧補天。
板書課題:女媧補天。
2、複習:聽寫詞語
燃燒、掙扎、噴火、熄滅、冶煉
自我檢查。
3、連詞成句,説課文主要內容。
二、學文
1、師:我們感激女媧補天拯救了人類。那女媧是位怎樣的神呢?請自己讀課文,邊讀邊畫出文中的詞或句子。
生自讀文,邊思邊批註。
2、班內彙報。
師重點引導從課文第2、3、4自然段感受女媧的崇高精神,並相機指導朗讀。
(當學生彙報到第二自然段時,引導學生聯繫上文學習課文。)
其間師板書學生彙報的女媧精神品質的詞語。
3、學習最後一段
師:每每談到這個神話故事,每每看到天邊五彩的雲霞,我們都會仰望天空,回憶《女媧補天》的故事。讓我們齊讀課文最後一個自然段。
生齊讀文最後一段。
師:孩子們,我被女媧深深地感動了,我們都被《女媧補天》的故事深深地感染了。女媧是位怎樣的神?
指板書,引導學生説。
三、拓展
師:有關女媧的故事還有很多,你知道哪些?
指名交流。
四、作業
1、挑戰級:課下蒐集有關女媧的神話故事。
2、王者級:蒐集其他神話故事。閲讀課上與大家交流。
3、板書設計:
善 良 甘於奉獻
女媧 補天
不畏艱險 不怕危險
附:第一課時簡案
一、揭題,瞭解“神話”
二、初讀,讀記字詞
三、讀文,讀準讀順
四、寫字,示範臨摹
《女媧補天》教案 篇三
教學目標
1.認識“媧、塌、熄”等6個生字,掌握多音字“隆、扎”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。
教學重點
瞭解女媧冒着生命危險,克服重重困難補天的過程。
教學難點
體會女媧的勇敢精神和樂於助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。
教具準備
課件
教學設計
一、故事激趣,課前談話
師:大家一定喜歡讀神話故事吧?今天我給大家帶來的見面禮就是和神話故事有關的哦,請看大屏幕,
這裏有幾個神話故事裏的人物,他們是誰?你能説出這個故事的名字嗎?
課件逐一出示:
(1)他開闢了天地,並用身軀化作世間萬物。——盤古(課件出示2)
(2)他為民除害,射下了天上的九個太陽。——后羿(課件出示3)
(3)她化作小鳥,把石子投入大海。——精衞
(課件出示4)
(4)她創造人類,無私奉獻。——女媧
(課件出示5)
咱們班同學的語文學得真不錯,相信我們一起會學得很愉快的。
二、揭示課題,引發興趣
1、師:今天,老師就和你們一起走進這個美麗動人的神話故事——《女媧補天》。(板書:女媧補天)
2、題目中哪個詞讓你感覺到神奇呢?(補天)為什麼?
師:女媧可真不了起,在讀故事之前,你對女媧還有哪些瞭解?
交流,出示課件:(課件出示6)
傳説中的女媧是一個人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人,創造了人類。女媧就是人類的母親。
三、整文感知課文(自讀課文)
1.出示自學提綱:(課件出示7)
①自由讀課文,思考課文寫了一件什麼事?
②文中哪些地方使你感動?為什麼?
③有弄不懂的地方請做上記號,準備提出。
2.學生自學。
四、檢查自學情況(反饋)
1.指讀課文,糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”,(課件出示8)指名拼讀。
(1)讀準“隆、扎”的讀音。
(2)讀生字,查字典或聯繫上下文理解字意。
(課件出示9)
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊。
洪水:指可能釀成災害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳説中用來補天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高温熔鍊或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
2、課文寫了一件什麼事?(課件出示10)
(遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了,出現了一道道深溝。山崗上燃燒着熊熊大火,田野裏到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上,女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉,補好了天。)
3、説出使你受感動的地方。(學生説)
説説你為什麼受感動?能把這部分內容讀一讀嗎?(朗讀指導)
4、質疑。(師生評議解決)
提出新的問題:(課件出示11)
(1)女媧為什麼補天?
(2)女媧怎麼補天?
(3)女媧補好天后,將會是什麼樣的情形呢?
五、學習課文第一自然段,解決第一個問題。
1、默讀,想哪些段落分別寫補天的起因,經過。
2、小組討論以上三個問題後,彙報學習收穫。
學生a:因為天塌地裂、燒起大火、發洪水,給人們帶來痛苦。
學生b:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學生c:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補好。
學生d:女媧把天補好後,人們又過上安居樂業的幸福生活。
學生e:人們還記得………
(板書:起因:天塌地陷燒起大火發洪水)
3、指導學生從內容去想:
如果你當時在場,看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面體會女媧看到這場面的心情)
六、指名讀第2自然段,體會女媧的心情,瞭解她的所作所為及原因。
1、女媧難過極了。
聯繫課文第一句來體會。“創造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當然難過。
2、從“立刻,求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情。
3、小結,為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。(板書:經過:求雨滅火造船救人)
七、學習課文第3、4自然段,瞭解女媧補天的經過,解決第二個問題。
1、大聲自由讀文。
2、找出文中具體補天的句子讀一讀,體會女媧的精神。
(1)(課件出示12)結合掛圖理解補天這段話,進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女媧決定冒着生命危險,把天補上”。(板書:煉石補天)
(2)引導生用自己的話説説補天的經過。
3、指導朗讀這兩段話。
八、齊讀第5自然段,瞭解大自然的美麗,解決第三個問題。
1、後來,女媧補好了天,沒有了威脅人們的大火,人們又可以安居樂業,過上幸福快樂的生活。
(板書:人們又安居樂業)
2、女媧是一個怎樣的人?
九、總結全文
同學們通過這節課自己閲讀課文,已經基本理解了課文內容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家着想的英雄。(板書:愛心吃苦勇敢)
神話是人們想象出來的,人們為什麼要塑造女媧這樣一個心地善良的人物?(學生可能一時想不出來,教師要引導學生議一議。)
教師小結:古人想象出女媧補天這樣的神話,説明古人希望有一天人能有戰勝自然災害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關心別人。
十、拓展延伸(課件出示13)
1、在女媧的努力下,天被補好了,從此人類頭頂的天空像帳篷似的張開來,再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們,你想對女媧説點什麼?
2、女媧如此辛苦的補天,我們現代人應該學習媧的勇敢、善良的品質;不怕危險、甘於奉獻的精神。
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