《女媧補天》教案【精品多篇】

《女媧補天》教案 篇一

教學內容：

人教版語文三年級下冊 31 、女媧補天

教學目標：

a、知識點：

1、會認5個生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，瞭解女媧冒着生命危險，克服重重困難補天的過程。

2、培養學生的空間想象力，激發學生的表達興趣。培養學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

3學習女媧為了拯救人類不畏艱險、甘於奉獻的精神。

b、情感目標：

體會女媧補天精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發學生民族自豪感。

c、教學重難點 ：

重點：引導學生了解女媧補天的故事內容，激發他們閲讀神話故事的興趣，培養想象力。

設計特色：

運用多媒體手段，創設情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學生思維，引導探究性學習，激發學生閲讀神話故事的興趣。

課前準備：多媒體課件（《女媧補天》的動畫片及簡單演示文稿程序）

學生預習準備：

1、熟讀課文，自學生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。

2、要求學生課前查找有關女媧造人、補天的資料。

課時安排： 第一課時 學習課文，瞭解女媧補天的故事內容。

第二課時 複述故事，指導寫字。

教學流程

第 一 課 時

一、揭題導入

1、同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？説説看。《西遊記》、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》……

2、師：今天，我們再來讀一個神話故事。（課件2出示文中的圖片）指導看圖。圖上是誰？她在幹什麼？（板題：女媧補天）這就是今天我們要學習的神話故事，一起來讀一讀課題。

3、看到這個課題，你想知道什麼？有什麼問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什麼補天？女媧怎樣補天？……）

4、問題提得真好！女媧是誰？傳説中的女媧長着蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創造出了一個個動人的故事。

5、女媧為什麼補天？女媧怎樣補天？同學們一定很想知道啊，彆着急，請大家到動畫片裏找答案吧！

二、初讀，檢查生字

1、播放全文動畫配樂錄音範讀

2、看了這個動畫片，你想説什麼？交流。多麼神奇的故事啊！老師發現你們被深深吸引了，看得多入迷啊！

3、為了更好地瞭解這個神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預習得怎麼樣？這些生字，你們自學得怎麼樣了？請看大屏幕，課件3出示生字， 檢查生字詞

塌tā下     掙zhēng扎    熄 xī  滅       冶yě  煉liàn

（1）這四個詞你會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”，後小老師帶讀。

(2) 課件4出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會讀嗎？

4、現在這些生字都跑到課文裏去了，你還認得嗎？請同學們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件5出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什麼補天？（第一段）怎麼補天？（第三、四段）

三、學習第一、二段，解決問題一

1、女媧為什麼補天？其實答案在課文中了，請一個同學來讀讀第一段， 其他同學用橫線畫出描寫女媧為什麼補天的有關語句。

2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什麼補天？再出示：

課件6出示語段：天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒着熊熊大火，田野裏到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水裏掙扎。

（1）女媧為什麼要補天？發生了什麼可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件28出示天塌地裂 可怕嗎？讀讀這句話，指導讀“天哪，太可怕了！”

（2）“天塌地裂”造成什麼後果呢？返回課件6，

鏈接課件29出示熊熊大火 師述：山岡上燃燒着熊熊大火。熊熊大火會燒掉什麼？可怕嗎？再讀讀這句，指導讀“天哪，太可怕了！”

課件30滾滾洪水。師述：田野裏到處是洪水。滾滾洪水會沖走什麼？許多人無家可歸，許多人在水裏掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”

（3）返回課件7  洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。

3、我們再來看看災難之前，人們過着怎樣的生活？快速找出文中的句子。

（課件8出示語段）

自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過着快樂幸福的生活。

（課件9出示語段）再把加點的兩個詞讀一讀。

4、可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過着？只能？只能？課件10出示

5、看到這些，女媧的心情會怎麼樣？為什麼？（因為人類都是她的子女，她的子民，她是人類的母親啊！）

（課件10出示第二段，引讀第二段：女媧難過極了……）

6、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言説説。（求雨滅火  造船救人）

7、過渡：是呀，正因為，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脱離了危險？從哪裏看出？（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎麼做？（冒着生命危險，把天補上。）（箭號）那她是怎麼補天的呢？

四、學習第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補天的？

1、課件13出示請同學們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填空：

女媧補天先                 ，接着                    ，最後                       。    想完後，和同桌討論一下

（女媧補天的經過可以概括為這三個詞語： 課件14出示  先找五彩石一一接着煉五彩石一一最後補天空。）請在文中圈出這三個字，就是板書“找一一煉一一補”。

2、女媧是怎麼找五彩石的呢？請同學們自由讀讀第三段。

女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。

3、交流：你從哪裏感受到她找五彩石的不容易？重點從兩個句子的讀中體會，讀中感悟。

（機動）a , 到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。（鏈接課件32、33）

a 你從“零零星星”體會到什麼？（看出找五彩石很艱難）

b 讀一讀

b，她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（鏈接課件34、35）

a 從這句話，你感受到了什麼？為什麼？（看出找五彩石很艱難。）

師：你很會讀書思考，透過字面看到了裏面的東西。

b 指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）

c “幾天幾夜”顯屏  你為什麼要突出這個詞語？（“幾天幾夜”不是“一天一天”，説明她找五彩石的不容易）

c,於是，她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了。（鏈接課件36、37）

a  指名讀，為什麼突出“找啊找啊，終於”這兩個詞？誰知道？

（我從“找啊找啊”“終於”這個詞看出尋找五彩石很艱難。）

b  對呀！學着他的樣子一起來齊讀。

c 同學們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時，可能會遇到哪些困難呢？

d 同學們想象了女媧可能遇到的困難，現在再讀這個句子，相信你肯定會讀得更好  指名1-2人（個人讀，齊讀）

3、女媧歷盡千辛萬苦終於找齊了五彩石，她是怎麼煉石、補天的呢？

（1）課件16出示  請同學們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補天的動詞。

（2）交流，課件17出示，

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在裏面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

（3）這段寫了“煉石”“補天”兩個部分，你喜歡哪個部分？為什麼？

（我喜歡“煉石”這部分，因為它表現了女媧煉五彩石的艱辛）

（4）還有喜歡別的部分嗎？你為什麼喜歡這部分？（因為我從這幾個動詞，體會出女媧很了不起，這看似輕鬆的動作卻是常人不能做到的，這就體現了女媧具有神力。）

（5）誰來讀描寫女媧補天時的句子鏈接課件34：“女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑……”

（6）女媧往上一潑，天空出現了什麼變化？課件35、36出示“金光四射”圖

（7）太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件37出示女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。（指名讀、齊讀）

4、女媧補天的地方，人們經常可以看到天邊有什麼出現？

（板書：五彩雲霞）出示課件19-23五彩雲霞圖片

5、五彩雲霞太漂亮了，原先天塌地裂，經過女媧補天，那地方變成了五彩雲霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時此刻，你想對女媧説些什麼？

（女媧，你真是一個善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起！）

板書“了不起”   完成板書

五、迴歸整體，歌頌昇華

（課件24出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。

師：同學們，讓我們記住這美麗的神話──

生：女媧補天

師：讓我們記住這驚天動地的壯舉──

生：女媧補天

師：讓這嘹亮的聲音在天地間迴響──

生：女媧補天

六、作業

（課件25出示）

1、摘抄課文中的生動的語句。

2、任選一題做做，下節課，我們準備開個故事會。

（1）我喜歡的女媧---把女媧補天的故事説一説。

（2）我敬佩的女媧---把女媧補天的故事畫一畫。

（3）我心中的女媧---把女媧補天后的故事寫一寫。

七、板書

女媧補天

誰？                              /             

/               

為什麼補天？                                        

怎麼補天？                天塌地裂    找  煉  補     五彩雲霞

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了不起

《女媧補天》教學設計 篇二

王娟  段炳福國小語文名師工作室

教材分析：

《女媧補天》是人教版語文三年級下冊第八單元的一篇精讀課文。這是一個流傳千古的神話故事。講得是古時候女媧為了拯救處於水深火熱中的人們，冒着危險補天的故事。讚揚了女媧勇敢、善良的品質，不怕危險、甘於奉獻的精神。選編這篇課文的意圖，一是瞭解神話的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人類，怎樣冒着生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

教學目標：

1、會認5個生字，會寫13個生字。

2、體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。

3、複述故事，積累優美生動的語言。

4、瞭解神話的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

教學重點：

1、瞭解女媧為了拯救人類，怎樣冒着生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

2、複述《女媧補天》這個故事。

教學難點：

1、在閲讀中感受神話故事的神奇。

2、能抓住重點詞語有條理地複述《女媧補天》這個故事。

課前準備：

多媒體課件

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、會認5個生字，會寫13個生字。

2、通過對比，體會"黑黑的""一道道""熊熊大火"等疊詞的妙處；能抓住"幾天幾夜""找啊找啊""終於"等詞展開合理的想象；能抓住女媧補天時的動詞，學習如何按順序表達。

3、體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。

教學重點：

瞭解女媧為了拯救人類，怎樣冒着生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

教學過程：

一、質疑導入新課

1、學生自主交流讀過的神話故事。

2、板書課題《女媧補天》，學生齊讀課題。

3、質疑：讀了課題，你有什麼疑問？

預設：女媧為什麼要補天？女媧是怎麼補天的？結果如何？

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，把字音讀準，句子讀通順。

2、指名分自然段朗讀課文，引導評價，相機正音。

3、説説課文主要講了一件什麼事？（講的是古時候女媧為了拯救處於水深火熱中的人們，冒着生命危險補天的故事。）

三、再讀課文，隨文識字，品味語言

（一）女媧為什麼要補天？

1、自由朗讀課文，思考：女媧為什麼要補天？用"      "勾畫相關句子。

2、全班交流。

（1）指名朗讀第一自然段。（教師相機板書：天塌地陷）

（2）你從哪些詞語感到了可怕？（根據學生的彙報，教師相機指導書寫"隆、塌、燃、熊"）。

（4）對比讀，讓學生抓住不同處談感受，從而體會疊詞的效果。

遠遠的天空塌下了一大塊，露出一個黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道深溝。山岡上燃燒着大火，田野裏到處是洪水。

遠遠的天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的`大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒着熊熊大火，田野裏到處是洪水。

4、指導朗讀，重點指導讀好疊詞。

（二）女媧是怎樣補天的？

過渡：人類處於水深火熱之中，作為人類之母——女媧，又怎麼會袖手旁觀呢？

1、默讀課文，思考：女媧為了拯救人類做了哪些事？

2、指名交流，根據學生回答，幫助學生有條理地梳理文章脈絡。（滅火救人  尋找彩石 煉石補天）

3、四人小組合作：（1）再讀課文；（2）把描寫女媧補天過程的句子用"~~~~"勾畫出來，並在句子旁簡要批註自己的感受。

4、全班交流，根據學生交流情況隨機出示句子。

預設1:她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不着費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。於是，她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了。

（1）指名讀句子，交流自己的感受。

（2）引導學生抓住"幾天幾夜""找啊找啊""終於"等詞語，體會女媧尋石的困難。（相機指導書寫"缺"；相機板書：不怕困難、不怕危險）。

（3）展開想象：女媧可能到過哪些地方尋石？遇到過哪些困難？結果怎麼樣？

（4）指導朗讀。

預設2:五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在裏面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了佷稠的液體。女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

（1）指名朗讀，交流感受。

（2）指導書寫"冶、煉、盆"。

（3）圈出描寫女媧動作的詞，引導學生了解這些動作是按照先後順序寫的，抓住這些動詞就能將這段故事講得通順、有序。

（4）指導朗讀。

第二課時

教學目標：

1、初步瞭解神話故事具有神性的特點。

2、能複述《女媧補天》這個故事。

教學過程：

一、明體裁

童話故事、寓言故事、神話故事都有自己的特點，我們講故事時，只有突出其特點才會更加吸引人。《女媧補天》是一個神話故事，它又有什麼特點呢？

二、知"神"性

1、課文中哪些地方讓你感到很"神"？也就是人不可能想到的、做到的？默讀課文找一找，用"（     ）"標出讓你感受到神奇的句子。

2、在學生自主學習的基礎上組內交流整理。

3、全班交流。

預設一：自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過着快樂幸福的生活。——女媧之偉大，是造人之神，有不世之功。

預設二：不知過了多少年……——時間之久遠，女媧是長生的。

預設三：她立刻去找雨神，求他下一場雨。——女媧是"談笑有神仙，往來無凡人。"

預設四：女媧決定冒着生命危險，把天補上。——為了人類的幸福，女媧立下補天之志。

預設五：女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。——補天這麼艱難的事情，女媧居然完成了。

三、講故事

1、根據板書提示，自由練習講故事。

2、同桌互講互評。

3、班內展示講故事。

注：教學設計《女媧補天》在"2018年雲南省國家統編國小語文教材教學設計評比活動"中，榮獲省級二等獎。

《女媧補天》教案 篇三

教學目標：

1.能把課文讀通順，讀準，會認生字詞語，會寫四個生字。

2.整體感知課文內容，對課文的可怕之處和神奇之處能有所體會。

3.能初步瞭解神話的特點。

教學過程：

一、導入新課

1.同學們，我國古代勞動人民勤勞，富有智慧，他們憑藉豐富、大膽的想象，創出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事。《女媧補天》就是其中的一個。（出示課題）今天我們就走進《女媧補天》這個神話故事，一起來讀一讀課題。

2.對女媧你們知道多少？（傳説中的女媧長着蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類。她為人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創造出了一個個動人的故事。

二、初讀課文，感知大意

1.下面請同學們翻開書到130頁，自由讀讀這個神話故事，讀之前老師提兩點建議：

（1）要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。

（2）讀完課文，想想這個故事的主要內容。

2.檢查生字詞

轟隆隆  塌下  掙扎  熄滅  冶煉  露出  燃燒  熊熊大火  噴火 缺少   純青石

（1）這幾個詞會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”。

（2）下面有一個挑戰性的任務，就是選用這裏的一、兩個詞用幾句話簡單地説説話，也可以説説故事中的內容。願意接受挑戰的勇者在哪裏？。

（3）  出示生字 隆  塌   冶  練 教學生字書寫。

同學們，這四個生字，你會了嗎？你覺得有什麼地方要提醒同學的？

好，我們一起再來把這四個字讀一讀。

三、感受這個故事的可怕之處與神奇之處

（一）可怕之處

1.誰能用一兩句話來簡單地説説故事的主要內容？女媧能把天補上，實在是太神奇了！請同學們默讀課文第一自然段，看看發生了什麼事？

2.交流

請2—3名，發生了什麼事？發生了什麼可怕的事？再出示：

遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒着熊熊大火，田野裏到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水裏掙扎。

3.我們一起來讀一讀這可怕的場景，讀着讀着，你有什麼感覺？（擔心，害怕，焦急）

（1）熊熊大火會燒掉什麼？洪水會沖走什麼？（衣食住行）人們當時是多麼恐慌，害怕。

自己練讀，該怎麼把它讀好！

指名讀，你覺得他讀得怎樣？誰能來評一評？

你聽出可怕了嗎？有一點點可怕！

人們危險的情境你感受到了嗎？

讀出人們的恐慌了嗎？

（2）洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊！來，一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。

4.我們再來看看在災難之前，人們過着怎樣的生活？快速找出文中的句子。

自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過着快樂幸福的生活。

再把加線的兩個詞讀一讀。

5.可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過着？只能？只能？（出示兩段對比）

此時，人們多難過啊，女媧肯定更難過，因為她是人類的母親啊！讀出女媧此時的心情。（出示：女媧難過極了。）

（二）神奇之處

同學們，女媧怎麼能不難過啊！天塌下來了，這是一件多麼可怕的事啊！為了拯救人類，女媧決定補天，補天多麼神奇啊，下面就讓我們走進神奇的那一刻。

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在裏面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜 ，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

1.請同學們自由默讀這段話，想想你從哪裏感受到了神奇？

請多生説

五彩石能化成液體，非常神奇，我們平時的石頭會變成液體嗎？對，我們日常生活中不可能發生的，這就是神話故事，

用神火冶煉，可見女媧富有強大的神力。

金光四射  給你什麼感覺？神奇嗎？有趣吧！讀出“金光四射”的感覺

立刻 速度快得神奇

2.請男生來讀一讀這神奇的片段，女生來比一比。

3.女媧把天補完後，大地上又到處是？人們又能過着？

四、總結

女媧補天這個神奇的瞬間，多麼偉大！然而，女媧冒着生命危險，才創造了這樣的神奇。下節課我們再來體會女媧尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。