《管理統計學》教學大綱模板

《管理統計學》教學大綱

一、課程的基本描述

1、 頁面設置：A4，上邊距2.5cm，下、左、右2.2cm，頁眉、頁腳1.5cm。

2、 標    題：一級標題為小二字號、黑體（不加粗），1.5倍行距、段前12磅，居中；二級標題為四號字、黑體（不加粗），1.5倍行距、段前12磅，左頂格；三級標題為小四字號、楷體加粗，1.5倍行距。

3、 段落文字：五號字、單倍行距，漢字使用宋體，英文和數字使用新羅馬字體。

4、 參考資料：學科、專業基礎課應指定教材，並選擇國內（外）權威規劃教材；專業平台課除有教材外，還應提供參考資料，如書籍、網課等，並指出參看的章節或頁碼；專業方向課可不指定教材，但需提供參考的書籍或期刊論文，並指出需參看的章節或頁碼。

Courses Description

Management statistics is applied discipline that using statistical methods and theories to study management problems, economic problems. It mainly includes two aspects: First, it is an economic and management theory based on the description and inference methods to study the phenomenon of socio-economic and management characteristics of the number of objects, the number of relations, the development trend and laws study, the final solution to the disciplines of management and economic issues; Second, it is an application of the methodology of science, based on the theories and methods of mathematical statistics, constantly absorbing information theory, cybernetics, systems theory and decision theory aspects research, statistical functions expanded to reflect and monitor inference, forecasting and decision-making disciplines.

五號字，新羅馬字體，單倍行距；使用半角標點符號，每個標點後空一格。

二、教學定位

（一）課程教學目標

通過本課程的學習，使學生掌握（？？？）知識，培養學生（？？？）能力。具體的教學目標及其對畢業要求的支撐關係如下： 

1、掌握統計學的基本思想、基本理論和基本方法。支撐畢業要求1；

2、理解統計理論所能夠解決的問題以及解決問題的思路、方法和工具。支撐畢業要求2；

3、利用SPSS軟件進行數據的預處理和綜合計算分析的能力。支撐畢業要求5；

4、能夠綜合運用統計理論與其它管理理論去分析和解決實際問題的能力。支撐畢業要求3；

此處所列的支撐關係要與修訂報告中的“各教學環節對畢業要求的支撐關係圖”一致。

（二）課程的主要特點

課程的主要特點應從課程自身挖掘，如教學目標的確立，教學內容的組織設計，教學方式的選擇，考核方法的採用，等等；也可依據課程屬性與其它課程，或同行高校同一課的設置進行橫向比較得出。如“本課程在教學上突出管理特色，將統計學的理論方法與經濟管理中的具體問題相結合” 

（三）教學方法

教學方法要具體，如傳統授課，案例教學，翻轉課堂，課程實驗，O2O，等等，並明確指出各教學方法在不同章、節中的應用。例如：

1、傳統授課。

2、翻轉課堂。運用於3.3和5.2中。將學生分成6個學習小組，每個小組集體預習這部分內容並整理出相應的知識點，推薦其中一個學生做課上彙報，以提高學生的自主學習能力和團隊合作能力。

3、案例教學。

三、知識點與學時分配

第1章 統計資料的整理和綜合

1.1 統計資料的定義（理解，核心）

1.2 統計資料收集（理解，核心）

1.3 統計調查（理解，核心）

1.4 統計資料的綜合（理解，核心）

1.5 案例分析與統計軟件應用（運用，核心）

共4學時（其中，1.1、1.2和1.3佔2學時，1.4和1.5佔2學時）

自主學習內容：可以是課前預習、在線網課學習、小組案例討論，也可以是課後參考資料自學、作業或大作業、論文或研究報告寫作，等等。自學工作量的負荷應該是所對應課內學時的1~1.5倍，要可操作、可考核，並作為學生學習過程的行程記錄計入最終的總成績。（課內學時的最小單位為2學時）

第2章 統計抽樣與抽樣分佈

2.1 抽樣的基本概念（瞭解，核心）

2.2 幾種與正態分佈有關的概率分佈（理解，核心）

2.3 樣本平均數的抽樣分佈（理解，核心）

2.4 中心極限定理（瞭解，核心）

2.5 案例分析與統計軟件應用（運用，核心）

共6學時（其中，2.1和2.2佔2學時，2.3和2.4佔2學時，2.5佔2學時）

自主學習內容：

四、案例設計

4.1案例1（方差分析案例）：

案例設計原則：滿足實用性、普適性及創新性原則。

目標：通過此案例的設計使學生掌握方差分析。

解決問題：單因素方差分析(單因素多個樣本均數的比較)

覆蓋知識點：方差分析。

4.2案例2（迴歸分析案例）：

案例設計原則：滿足實用性、普適性及創新性原則。

目標：通過此案例的設計使學生掌握迴歸分析。

解決問題：多元迴歸分析案例

覆蓋知識點：迴歸分析。

五、講授提示及方法

第1章 統計資料的整理和綜合

重點：統計資料收集，統計資料綜合。

難點：調查問卷設計。

講授提示與方法：運用案例，重點教授調查問卷設計與表示集中位置與分散程度特徵數，在講清楚基本原理後，由學生自己收集統計資料，運用統計軟件進行計算，寫出相應分析報告。

第2章 統計抽樣與抽樣分佈

重點：簡單隨機抽樣概念，幾種與正態分佈有關的概率分佈。

難點：樣本平均數的抽樣分佈。

講授提示與方法：運用案例，重點教授簡單隨機抽樣的原理以及分層抽樣與整羣抽樣的特點，運用動畫描述正態分佈、F分佈、t分佈特點及其中心極限定理含義。

六、習題與實驗設計

（一）習題設計

由於本課程主要講述管理統計學的理論與應用，因此本課程的作業應以綜合性分析、設計題目為主，使學生綜合運用教師在課堂上講述的方法來解題，另外對於重點的單元技術附以適量習題。要求習題具有連貫性，把大部分的習題連貫起來，即可等同於一項大作業。習題涵蓋的主要方面：

1. 統計調查設計

2. 統計調查方式

3. 問卷調查表的基本設計

4. 統計數據整理和描述

5. 抽樣推斷和假設檢驗

6. 相關分析

7. 簡單線性迴歸模型

8. 多元線性迴歸模型

（二）實驗設計

培養方案中有實驗學時的，必須做實驗設計。

七、考核與成績記載

（一）考核的方式及成績的評定

學生成績的構成：平時成績20%，過程考核成績30%，期末成績50%。

平時成績的構成：上課表現、提問、隨堂小測驗等。

過程考核的構成：作業或大作業、論文或報告、案例分析等。

期末考試的方式：閉卷或開卷。

（二）考題的設計

（1）概念型題。重點考察學生對基本概念的理解程度，相似概念的辨析程度。考試將從如下形式中選擇：選擇題、判斷題。共佔40%。

（2）綜合應用題。重點考察學生運用所學知識設計方法的能力，考試的形式為：計算、分析。共佔60%。

採用項目報告方式的評價標準表

教學內容對教學目標的支撐關係表

説明：表內相應處用△△表示強支撐，用△表示一般支撐，必要之處可在表下用文字解析。