《卡羅納》教案（精品多篇）

四年級語文《卡羅納》教案 篇一

學習目標

①正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關愛之情。

②瞭解人們對卡羅納的真切關愛，並將自己的感受與同學們交流。

③能在這篇課文的引領下，自覺閲讀《愛的教育》，接受愛的教育。

課前準備

①課文插頁的掛圖。

②寫有重點詞語和句子的小黑板或幻燈片。

→推介新書，揭示課題

導語：同學們，一部好的文學作品往往是永恆的，令人百讀不厭。今天，老師特地帶來了一本書，該書曾在19世紀轟動了意大利文壇，並且先後被譯成了許多種文字，在世界各國廣為流傳。你們想知道這書叫什麼名字嗎？《愛的教育》真的有這麼大的吸引力嗎？今天，我們就先來學習裏邊的一篇故事（板書課題）。

→初步閲讀，讀通課文

①各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，比較長的句子，一下子讀不通順的句子反覆多讀幾遍。

②出示小黑板，讀準9個詞語。（遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來、千叮嚀萬囑咐、號啕大哭、目不轉睛、端詳、恍然大悟）

③指名學生分段朗讀課文，出現的問題，同學互相幫助糾正。

④説説這篇課文主要講了一件什麼事。

→提綱導讀，感悟理解

①出示“導讀提綱”，學生自讀課文。

a．當知道卡羅納所遭遇的不幸時，老師是怎麼做的？

b．從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的？

c．“我”和同學們是怎樣傳達對卡羅納的關愛的？

d．當“我”跑過來撲進母親的懷抱時，她為什麼把“我”推開了？“目不轉睛”是什麼意思？

你從母親的“目不轉睛”裏讀懂了什麼？“我”恍然大悟了什麼？你是從哪裏讀出來的？

②學生讀讀、畫畫、議議。

③提供範例，指導交流。（以第2個問題為例）

小黑板出示三個句子，理解卡羅納的傷心。

a．他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩，好像他自己也大病了一場似的。

b．他的腦海裏一下子閃現出往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他。要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

c．當他看到一幅母親拉着兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭起來。

④學生交流。（要求：找出文中相關的語句，有感情地朗讀；談談自己讀後的感受；評議。）

→欣賞評價，延伸教育

①面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關愛，假如你當時也在場，你會怎樣去寬慰卡羅納呢？

②你對卡羅納身邊的人們是怎麼看的，請選擇一個作一番評價。

③師小結：關愛他人是一種美德，她能給人以春天般的温暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這麼多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消褪的。愛，讓人間充滿温馨。同學們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧，她將提升我們每個人愛的濃度。

→佈置作業

①積累9個詞語。

②摘抄文中最令自己感動的語句。

③談談自己對本課課題的理解，這個標題好嗎？若不好，你能給它換一個更好的課題嗎？並用文字將自己的想法記述下來。

24*給予是快樂的

學習目標

①理解課文內容，瞭解小男孩的心願，體會“給予是快樂的”的意思。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③熟讀自己喜歡的句子。

課前準備

①詞語卡片。

②收集有關“無私奉獻，愛心無價”的故事或成語。

→談話導入，揭示課題

①一句話，一個動作，一個眼神，一個願望，都可以體現對別人的愛。我們今天要認識一位小男孩，他對腿有殘疾的弟弟百般關懷，令人感動。（板書課題）

②看了課題，你最想知道什麼問題？

→初讀課文，感知內容

①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典或藉助注音。

②前後四位同學組成四人學習小組，按段落輪流讀課文，互相糾正讀不好的地方。

③反覆讀讀以下詞語：

聖誕禮物，饒有興趣，閃亮，羨慕，寬裕，驚歎

不由自主，顯然，神氣，濕潤，喜悦

④説説課文講的是一件什麼事？

→精讀課文，探究情感

①自由讀課文，想想你對課文哪部分內容特別感興趣，或感受特別深刻，在書上作些批註。

②學生交流讀後感受，教師引導學生重點探究以下問題：

a．小男孩喜歡保羅的聖誕禮物嗎？從課文中哪些詞句可以看出？

b．保羅的想法一錯再錯，你能説説他的兩次錯分別是錯在哪裏嗎？

c．小男孩最大的心願是什麼？你是從課文的哪些句子感受到的？表達了小男孩怎樣的思想感情？

③齊讀最後一個自然段。提問：你怎麼理解“給予真是令人快樂的”？請結合具體的生活事例來説明。

④分角色有感情地朗讀課文，揣摩、感悟人物的內心活動。

→拓展閲讀，感悟主題

①輕聲朗讀《給，永遠比拿愉快》，説説短文講了什麼事？

②聯繫生活實際，談談你對“給，永遠比拿愉快”這句話的理解。

③交流課外收集的有關“無私奉獻，愛心無價”的故事或格言名句。

初讀課文，學習生字詞。 篇二

走進卡羅納，走進包含深情的字裏行間，按照自己的閲讀習慣讀課文，把生字讀準，把句子讀通。明白嗎？（生閲讀，師巡視）

看到同學們讀得這樣認真，這樣投入，説明同學們被這篇課文感動了，讓我們先來看看這篇課文的'生字詞吧。（出示生詞課件）

這些生字詞大家都會讀了嗎？誰來讀一讀。生（控制在2-3人）讀，師點評。（A、你讀得真好，普通話很標準。B、準確，響亮，請坐！C、你讀得聲音很響亮，這個詞語試着再讀一遍，好嗎？D、你的聲音真美！希望能經常聽到你的聲音。）

都能寫準確了嗎？

四年級語文《卡羅納》教案 篇三

教學目標

１、認識５個生字。

２、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。

３、讀懂課文內容，激發關愛他人、協助他人的情感。

教學重點

引導同學瞭解大家在卡羅納遭到倒黴時是怎麼做的，並交流各自的閲讀體會和感受。

教學過程

一、名言導入，激發情感

１、直接揭題：

師：上節課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節課我們再來學習一篇體現關愛之情的文章──卡羅納。

（課件出示課題。）

２、名言激情：

師：每一個人都有自身親愛的母親，母愛是世上最偉大的愛。古今中外，許多人寫下了有關母親的感言，我們一起來感受一下。

（課件出示名人名言。）

師：確實，媽媽在哪裏，哪裏就有快樂。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛的媽媽，他遭遇巨大的倒黴後，發生一個怎樣的故事呢？

二、初讀課文，瞭解大意

１、提出要求：朗讀課文，讀準字音，讀通句子，大體瞭解課文內容。（課件出示。）

２、同學自由朗讀，教師巡視。

３、同學説課文大意，教師適時引導並指導概括大意的方法：

大意：卡羅納母親去世了，老師提醒大家要莊重嚴肅，熱情地對待他。卡羅納來到學校，傷心地哭了，大家到很關心他。老師把他拉到胸前，我也輕輕地撫慰他，最後我和卡羅納手拉手跟着我媽媽回家了。

三、細讀課文，交流感受

１、默讀課文，分別畫出表示卡羅納內心悲哀的句子和體現大家對他關愛的句子，並在空白處寫下批註（自身的理解、感受或疑問）。

（課件出示。）

２、同桌交流：

讀一讀，説一説自身讀了句子後的感受，或同桌兩人嘗試解決問題。

３、全班交流：

師：讀完課文，每位同學肯定都有自身的收穫和感受。請你來讀一讀表示卡羅納內心悲哀的句子，並説説自身心裏的真實想法。

⑴請四位同學讀、説，其他同學補充。

板書：

悲哀

通過朗讀，表示卡羅納當時悲哀的心情。

師：當卡羅納如此倒黴，如此悲傷時，身邊的人又是怎樣做的呢？

⑵請幾位同學讀、説，其他同學補充。

板書：

關愛（神態、動作、語言）

深切的愛，盡在小小的一言一行中，讓我們用自身的語言來傳送這份真情吧！用心讀一讀體現身邊人關愛卡羅納的句子。

四、再讀課文，看看還有什麼不懂的地方提出來大家討論

五、內化拓展

１、給卡羅納寫一封信，給他以春天般的温暖，讓他心頭的悲傷早日消退。

２、請您代表卡羅納，向關愛他的人（選取其中的一個）寫一封信，感謝他對卡羅納的無限關愛和協助。

同學選擇寫信，交流。

六、讀讀“資料袋”並推薦《愛的教育》此書供同學課外閲讀，讓同學進一步感受愛。