二年級下冊數學教案

目錄

第一篇：人教版二年級下冊數學教案第二篇：2014年新人教版二年級下冊數學教案第三篇：0人教版二年級下冊數學教案第四篇：二年級下冊數學解決問題教案第五篇：北京版二年級下冊數學教案 練習二教學設計更多相關範文

正文

第一篇：人教版二年級下冊數學教案

《整百、整千加減法》學習活動方案設計

羅少完小謝桂仙

一、學習目標

1．能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。

2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。

3．體驗數學與生活的密切聯繫，形成良好的思維習慣。

二、學習重難點：

重點：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。

難點：算法的多樣和優化。

三、學習準備：ppt課件

四、學習過程

活動一：準備練習，複習舊知，為新知學習奠定基礎。

出示準備題要求能快速準確地計算出結果。

活動二、教學新課。

讓學生學會用自己學習的數學知識解決問題，培養學生的問題意識和創新能力。 活動流程：

1、出示主題圖， 引導學生看圖。

爺爺去商場買電器，買了一台大電視機，和一台冰箱。

2、根據這幅圖提出數學問題。學生自由説一説

問：（1）爺爺一共花了多少錢？

（2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？

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（3）買電冰箱比買電視機多了多少錢？

想一想：要用什麼方法來解決？

根據問題列出相應的算式。進行並彙報。

學習卡一：

一共花多少錢？用加法計算

算式：2014＋1000=（）

1、交流算法

（）個千加（）個千是（）個千，也就是（）

2、電視機和電冰箱哪個的價格貴？買電冰箱比買電視機多了多少錢？

先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。

算式是：2014－1000=（）

（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。組織學生進行彙報，教師板書算式。

3、完成“做一做”，第1題

活動三:

1、你能用80、50、130這三個數寫兩個加法和兩個減法算式嗎？

學習卡二：要求學生獨立完成

80+50=13050+80=130

130-80=50130-50=80

2、在練習本上做做、想想應該怎麼算？

學習卡三：900＋600=9000 ＋6000=

1500 －600=1500－ 600=

組織小組活動，解決問題 集體校正

3、完成“做一做”，第2題

4、 學生完成練習十七第1題。

認真看圖，説説圖意，解決問題。

五、拓展性練習

（設計意圖）通過多樣的練習鞏固新知。

五、課堂總結：通過這節課的學習，你有什麼收穫？

整百、整千數不進（退）位加減法計算時，只要把0前面的數相加減，再在得數末尾添上與整百、整千數相同的個數的0。

整百、整千數加減法，先把整百整千看作幾個百、幾個千再相加減，實際上是把整百、整千數加減法轉化成10以內、20以內的加減法。

板書：

1000+ 2014=3000

1個千+2個千= 3

2個千 - 1= 1

《整百整千數的加減法》的教學反思

謝桂仙

《整百整千數的加減法》這部分內容是學生在學過“整十數加減整十數”“整十數加減兩位數”的基礎上學習整百整千數的加減法，學生已經懂得了相同數位才能相加減的道理，可以説這部分內容不是很難。因此，在課堂教學中我採用了多種教學方法和手段來調動學生學習的積極性和創造性。

1、採用類比推理的方法來學習加減法。

在教學新的計算法則時就可以利用已有的知識方法類推出新的知識方法。本課中教師幫助學生建構知識間的聯繫，把新知轉化為舊知，然後類比推出其他相同的計算方法。當學生探討出1000+2014=3000時，及時引導學生想1+2=3和想1個千加2個千之間的聯繫，都是想1+2=3這種方法。

2、注重呈現形式的豐富多彩。在數學教學中，我努力讓孩子們願意親近數學、瞭解數學、喜歡數學，從而主動地從事數學學習。根據學生的興趣愛好和認知特徵，採取適合於他們的表現形式，培養他們一種願意甚至喜愛的積極情感。

3、提供探索與交流的時間和空間。自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。自已的想法。 整堂課也存在着很多不足之處：

1、由於本節課是學習如何計算整百整千數的加減法，所以應該多讓學生進行一些手上的練習，我在這方面做的不好，只注意了學生口頭的表述，準備的練習只是讓學生用嘴説，而沒有親自動手練。

2、在教學過程中，在解決難點問題時，還應該加大放手力度，讓學生討論充分，給學生充足的思維空間。

每一次上課都有每一次的思考，而每一次的思考我都有了新的收穫。相信在今後的教學中我會取長補短，不斷努力探索，讓自己的理論和實踐水平更上一層樓。

第二篇：2014年新人教版二年級下冊數學教案

2014人教版二年級下冊數學全冊教案

第一單元 數據收集整理

教材分析

本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，掌握統計數據的記錄方法，並能根據統計圖表的數據提出並回答簡單的問題，使學生了解統計的意義和作用，初步瞭解統計的基本思想方法，認識統計的作用和意義，逐步形成統計觀念，進而養成尊重事實、用數據説話的態度。

學情分析

上學期學生已經學習了比較、分類，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在於引導學生學會收集信息，整理數據，根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計圖表中的數據作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯繫的生活場景，激發了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春遊的人數情況統計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統計的知識是為生活服務的。教學內容更加註重對統計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動手實踐能力和獨立思考能力，並加強與同伴的合作與交流。 教學目標

知識技能：使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的數據提出問題並回答問題。

數學思考：瞭解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。 問題解決：能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。

情感態度：通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

教學重點：使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：使學生親歷統計的過程，在統計中發展數學思考，提高學生解決問題的能力。

課時安排：3課時

1．數據收集整理????????????2課時

2．練習一???????????????１課時

第1課時 數據收集整理（一）

教學目標：

1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，瞭解統計的意義。

2、能根據統計表中的數據提出並回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

第三篇：0人教版二年級下冊數學教案

人教版二年級下冊數學教案——總複習

教材説明

本單元的複習包括本冊所學的主要內容。複習共分為七部分：表內除法，萬以內數的認識，萬以內的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統計。本學期所學的“找規律”內容，目的是開闊學生的思路，不作為基本要求。因此，在總複習沒有單獨安排複習，只是在練習中帶着練習。

總複習的編排注意突出知識間的內在聯繫，便於在複習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算和解決問題分別集中起來複習。這樣便於學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養學生靈活運用知識解決問題的能力。

本單元的重點是複習表內除法，萬以內數的認識和加、減法，以及根據所學的知識解決簡單的實際問題。

下面就各部分內容的複習作一簡要説明。

1．“表內除法”的複習。

通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總複習。目的是使學生清楚什麼樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。

2．“萬以內數的認識”的複習。

萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。

3．“萬以內的加、減法”的複習。

本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯繫。因此，這部分內容複習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對於每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。

4．“克和千克”的複習。

這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，並能根據實際情況選擇正確的單位。

5．“圖形與變換”的複習。

本學期所學的圖形（鋭角和鈍角）與變換（平移和旋轉）都是實際情境中學習的。因此，複習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。

6．“解決問題”的複習。

培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題，是國小數學教學的主要目標之一。通過本學期的學習，學生已經能夠根據情境中給出的資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的複習中，在原有知識的基礎上，進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

7．“統計”的複習。

統計知識複習的重點是培養學生對數據的分析能力。

第四篇：二年級下冊數學解決問題教案

第一課時解決問題

教學內容：課本第4頁例1

教學目標：

1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生髮現問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

教學重點：

初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯繫。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

教學難點：培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

教學準備：

實物投影、遊樂園情境圖。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、談話：小朋友們你們去過遊樂園嗎？你最喜歡玩什麼？

2、投影出示遊樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什麼？”把學生的注意力吸引到畫面上來。

3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發引導：有多少人在看木偶戲？學生自由發言，提出問題。

[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發學生學習的興趣。

二、合作交流，探索新知

1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什麼？學生自由發言。教師有選擇的板書：現在看戲的有多少人？

2、觀察瞭解信息：從圖中你知道了什麼？

3、小組交流討論。

（1）應該怎樣計算現在看戲的有多少人？

（2）獨立思考後，把自己的想法在組內交流。

（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）

方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。

板書：（1）22+13-6（2）2

第五篇：北京版二年級下冊數學教案 練習二教學設計

練習二

教學目標

1. 通過練習，使學生掌握兩步混合式題的計算順序，能夠正確進行計算，能夠運用所學知識靈活解決問題，培養學生的計算能力和概括能力。

2. 獨立完成，小組討論，全班交流。

3. 培養學生認真細緻的學習習慣。

教學重點

掌握兩步式題的運算順序，正確進行計算。

教學難點

靈活運用多種方法解決問題。

教學過程

一、準備練習

1. 我們學習了兩步式題，你能把學過的兩步式題分成兩類嗎？怎樣分？小組討論。

2. 彙報、交流，總結分為含小括號和不含小括號的兩類，進而歸納兩步式題的計算順序。

二、課堂練習

1. 學生比賽完成練習一第1題，集體訂正。

2. 完成練習二第3題。

先説一説，這些是什麼樣的兩步式題？應按什麼運算順序進行計算？

獨立完成計算。

小組訂正。

3. 趣味練習：小猴過河。（激發興趣）

分析小猴過河遇到了哪些算式？應按什麼順序進行計算？

計時，集體比賽。

找出獲勝者給予鼓勵。

4. 練習二第4、9題。

學生解答問題。

引導學生去掉中間問題變成一道完整的兩步式題，並列式解答。

5. 完成練習二第5、6、7題

正確讀出算式。

獨立計算。

集體訂正。

6. （帶*的第8題）

你是怎麼想的？

預設：1.（）-8=715-8=75×3=15

2. 8+7=155×3=15

7. 思維訓練題（對思維比較活躍的學生根據他們完成作業的情況進行引導）

三、總結

根據學生練習情況進行總結。

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