春七年級下冊美術畫家筆下的質感教案【精品多篇】

七年級上冊美術教案 篇一

教學目標

瞭解如何策劃校園活動。

瞭解怎樣結合校園活動進行調查研究。

通過調查瞭解活動所涉及的部門與學科。

跨學科全面的思考與設計創作出好的策劃

重點如何應用美術的形式把校園生活中設計的方方面面表現出來。

教學難點

難點找準美術表現形式與活動策劃的結合點培養綜合解決問題和整體藝術策劃的能力。

教學準備

教學準備繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等

教學方法引導、探究合作等

板書設計

教學過程

一、導入

每一年，我們學校都會組織很多活動，如藝術節、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會，展示自己的舞台。如果讓我們班來策劃一次活動，我們有這個信心和能力嗎？

板書課題：策劃一次校園活動。

二、新授

在課前我們已經以藝術節為例，請同學們調查了關於藝術節的策劃知識，你是通過哪種途徑瞭解的？生答：專業書、網上的信息、報紙、雜誌、訪談。現在我們以組為單位共同獻計獻策，以出示題板的方式回答問題，比比誰的方案最優秀：

（一）藝術節策劃方案將涉及哪些的環節？請各小組討論後出示題板，看哪一組同學想到的詳細：（活動時間、地點、目的、各種宣傳和準備、內容安排、活動進程、部門分工、費用預算、負責組織人員等等）

（二）藝術節的內容有哪些？開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、遊戲比賽、圖書大餐、頒獎晚會……

（三）這麼多的活動，應該有哪方面的準備？同學們出示：場地的租用、人員的安排、舞台的設計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術材料、獎品等等。

（四）要與哪些部門進行溝通？學校後勤部、器材室、團委、歌舞團、演出公司、美術公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個即複雜又綜合的過程。

（五）哪些內容可以藉助美術這種視覺形式來傳達？學生討論：策劃圖、策劃方案、舞台佈置、宣傳品：如海報、吉祥物、會標、紀念冊、請柬、節目單、面具、簽到冊、標語等等。老師總結：看來，美術的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術設計將使主題更加一目瞭然，獲得更隆重、成功的效果。

（六）以上我們把校園活動涉及的各方面進行了全方位的討論研究，我們如何用美術的形式表達策劃的內容？

用大屏幕顯示策劃圖的繪製方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加説明的幾種方法，並加以解釋説明各自的特點。

如流程圖主要顯示機構設置或表達活動流程；路線圖主要顯示各地點的順序；鳥瞰圖是俯視的直觀效果；圖表加説明更使策劃圖文並茂，清楚明瞭。

值得注意的如何使各圖統一和諧：可利用幾個明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。

三、作業

以組為單位，用所學的美術知識為學校設計一個最佳方案，可用手繪或電腦等方法。評選標準：緊扣主題；設計整體、新穎、多樣；色彩和諧；圖文並茂。

四、總結

各組展示作品，集體評價，按標準選出最優秀的方案。

老師總結：本節課我們瞭解了策劃活動及策劃的環節，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術與生活有了更全新、全面的瞭解。希望同學們多運用美術的方式表達思想，創造生活。

七年級上冊美術教案 篇二

教材分析：

吉祥物設計課，，是一門綜合的課程，它包含了創作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運動會、節日、紀念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出現。它們象徵歡樂吉祥，內含企盼成功的願望，以卡通化的擬人藝術形象出現。

教學目標：

知識目標：知道部分著名吉祥物，瞭解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。

創造目標：

能自選媒材，設計製作自己喜歡的吉祥物

情感目標：

培養集體創作的興趣。

教學重點：

創造吉祥物的構思

難點：

吉祥物的造型特點和色彩設計

教學方法：

講授法、啟發法、演示法、討論法

教學過程；

一、由欣賞有關吉祥物的資料導入本課

1、出示課件（與學生一起欣賞）

2、提出問題（什麼是吉祥物）

師：通過剛才的欣賞，哪個同學能給大家談談你對吉祥物的理解？

生：自由回答

師：剛才你們所都説是你們個人的看法，現在請同學們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會兒，我找個同學歸納一下。

（生看課本）

師：看完了嗎？哪一位同學願意給大家説一下？

（生總結完畢）

師總結：吉祥物是人們為組織主題活動而設計的標誌性的形象，象徵歡樂吉祥、內含成功企盼的願望。

二、研討吉祥物的造型特點

師：同學們課下對本課的學習都做了精心的準備，好多同學都把自己蒐集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學習方式，希望同學們能夠養成這樣的習慣。那麼，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什麼樣的特點呢？現在同學們就根據你手中的吉祥物以及大屏幕上老師蒐集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現在開始。

師：每組選出代表，説出你們討論的結果，大家踴躍發言！

師總結：（課件顯示）形象可愛、誇張、活潑、幽默、憨厚

色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗

三、吉祥物的設計思路

師：設計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術節等。

師出示課件吉祥物的設計思路

師：主題確定後，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學會選擇什麼樣的形象呢？

（生自由回答，各種鳥的形象都有）

師：不管同學們選擇什麼鳥的形象，都有你們的理由，那麼，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它進行大膽的擬人的誇張變形，同學們可以借鑑一些著名的吉祥物的設計。

（師舉例，課件顯示）

師：關於吉祥物色彩的設計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設計思路。那麼下面，就充分發揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。

四、學生討論確定主題，分組製作

師：為了更好的體現你們的合作意識，更好地表現團隊力量，我們採用分組製作，最後我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業完成之後，每小組為你們的吉祥物編寫一段台詞，用第一人稱的口吻自我介紹，並點明主題。

（生討論確定出主題，開始製作。師巡視指導，並播放背景音樂，使學生在和諧優美的環境中設計製作）

五、成果展示，評比作業

師：同學們的作品都已經完成了，那我們就請每組的代表上台展示你們的作品，並作介紹。好，我們從第一組開始。

（1、每小組的代表上台展示作品，並用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內容風趣幽默，不時的引發台下學生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，並加深了對本課的印象。）

師：看了各小組的作品及介紹，我想同學們在心裏都有了各自的評價。現在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的。結果寫在黑板上。

（2、生討論，各小組把結果寫在黑板上，師彙總給出每組成績，作為年度累計得分，並得出最有創意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發了學生的積極性。）

六、課堂小結

七、師生再見，下課！

[教後體會與反思]

這一節課是同學們比較喜歡的一節課，通過這堂課，我第一次發現原來一些學生有這麼多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自歎不如。的確，每個人的創意是無窮的，也許，新一代的學生對於卡通的瞭解是遠遠超過他們的老師的。當然，創意無窮，並非作品就十全十美，但通過本課的學習，學生已基本掌握了吉祥物的設計方法。也許以後，他們不是專門的設計師，但他們可以從自己的創意中獲得生活的樂趣。我想這才是最重要的。

七年級上冊美術教案 篇三

教學目標：

1、瞭解面具的由來和演變發展的過程，瞭解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、瞭解面具的造型特點及表現形式和方法。

3、瞭解現代面具的功能和作用。

教學難點：

設計出具有新意、藝術效果獨特並符合表演角色性格特徵的面具。

課前準備

（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。

（2）面具相關文字資料及圖片資料。

（3）學生製作面具的海綿紙，膠水等。

（4）學生表演節目用的道具和音樂。

教學設計

學習內容 學生活動 教師活動

第一課時激發興趣與合作探究第二課時學習與製作第三課時展示、體驗、交流。分組合作，討論節目，分配角色。蒐集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學交流自己對面具文化的瞭解。欣賞中外面具作品。學習面具的設計製作方法。設計有創意的面具以小組為單位表演節目，評價自己與他人的面具及節目的設計。引導學生觀看錄像。組織學生分組，討論每位要演節目及角色，引導學生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的製作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創意的面具。正確引導學生評價

教學過程設計

（一）第一課時激發興趣與合作探索

1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節目。我們也要開一場聯歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具，表演你喜歡的節目。

3、教師提出問題請同學思考：

a、你和誰一組？

b、表演什麼節目？

c、我演誰？

d、角色的性格是什麼樣的？

e、你如何給角色設計面具？

4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特徵。

5、請同學查閲有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網絡、電影、錄像等）

（二）第二課時：面具知識的講解與面具設計與製作

1、面具知識的介紹

引導學生把蒐集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的瞭解。

交流內容應包括：

（1）古代面具的由來、意義、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。

（3）面具的材料及色彩特點。

（4）現在面具的功能：隨着社會的發展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。

提問：現在社會中面具都運用在哪些方面？

學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節、物品的設計等。現代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現代面具圖片，加深對現代面具的瞭解。

2、教師講解面具的設計製作方法，步驟。

3、學生製作面具

在教師介紹面具製作的基本原理和方法的基礎上。學生展開設計與製作。

學生思考：

（1）設計什麼風格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）

（2）運用什麼樣的色彩表現人物的個性？（色調統一、色彩對比強烈）

（3）採用什麼樣的製作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩誇張獨特，符合節目的角色。

（三）第三課時展示、體驗、交流

根據上節課製作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。

1、分別以組為單位，上台表演本組設計好的節目。同時，體驗角色的內心情感。為了使節目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

2、發給每人一張評價表。每組表演完節目後，給以評價。

3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。（從面具及表演兩方面評價）

教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什麼？

你最喜歡哪組同學表演的節目？為什麼？

4、學生交流體會，讚美他人的優點，欣賞他人的成功。

5、教師總結評價

附：

評價表

第一組第二組第三組第四組第五組第六組

面具造型30分

色彩30分

節目創意20分

表演20分

教學反思

本課程屬於設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，由於學生知識、能力不同，在設計面具和表演節目上，教師要尊重學生自主興趣，情感的表達。節目的選擇應符合學生的年齡特點，充分展示學生的所思所想，是學生內心世界的一種真情流露。

春七年級下冊美術畫家筆下的質感教案 篇四

課時：三課時

（一）教學目標

1、知識技能目標：

初步瞭解卡通的造型方法及特有的表現語言。能根據卡通畫的內容編一個故事，大膽嘗試運用卡通畫表現手法敍説故事、記錄生活、表達願望，傳遞自己的思想和情感。

2、人文情感目標：

通地過教學引導學生感受卡通藝術的表現魅力，並嘗試用卡通畫手法表現故事或某個故事情節，以此來培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感，培養學生團結協作的意識，培養學生豐富的想像力和綜合表現能力，增添幽默和智慧，豐富學生的精神世界。

（二）教學重點

１、卡通畫的造型方法及特有的表現語言。

２、能根據卡通畫的內容編一個故事並嘗試進行表演。

３、嘗試運用卡通畫表現手法敍説故事、記錄生活、表達願望，傳遞自己的思想和情感。

（三）教學難點

運用卡通畫表現手法敍説故事、記錄生活、表達願望，傳遞自己的思想和情感，並有一定的幽默感和趣味性。

第一節有趣的卡通第一課時

教學重點：卡通畫的特點和特有的表現語言。

教學難點：卡通畫表現各種事物形態的特殊手法―――誇張。

教學準備：《米老鼠和唐老鴨》VCD、常見的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場面畫若干（夜晚、緊張、熱鬧、冷清等）（以上資料以課件的形式表現）、彈弓、木棍等。

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、導入新課

１、學生回答問題：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什麼？

２、教師：美國迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜愛的卡通片，下面我就來欣賞其中的一個片斷。（播放《米老鼠和唐老鴨》VCD）

３、學生回答問題：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點最吸引我們？

教師點評：

我們喜歡它是因為米老鼠和唐老鴨造型誇張、可愛、幽默，故事情節充滿了智慧。

４、今天我們就來了解卡通畫的造型方法，請同學們欣賞第六頁的範畫。

三、新課教學

1、板書課題：有趣的卡通

2、引導學生欣賞第六頁的範畫（課件演示作品簡介）

3、結合作品欣賞講解卡通的主要特點：造型誇張幽默、色彩鮮豔、表現語言簡潔、生動幽默。教師展示並簡要點評補充範畫。

①造型誇張幽默、表現語言簡潔生動

②色彩鮮豔

４、課堂任務

三、課堂總結

七年級上冊美術教案 篇五

教學目標

1、瞭解對印原理和製作的方法。

2、通過討論、探究、小組合作，學生能大膽嘗試多種對印方法，主動探究用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。

3、通過探究學習，體驗集體制作的樂趣，學會交流，分享成功的快樂。

重點

掌握塗色方法和壓印的方法。

難點

如何發揮學生的想象力和創造力，利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。

教學準備

底版、水粉用具等

教學方法

演示等

板書設計

對印的樂趣

1、摺紙對印法

2、單紙對印法

教學過程

一、導入新課

大自然中，經常會有一些美麗的紋理引起我們的興趣和遐想，你知道這是什麼的紋理嗎？

那這些實物上的紋理是怎麼複製到紙的上呢？

板書：對印的樂趣

二、講授新課

1、介紹對印

對印是獨幅版畫的一種製作方法。通過在底版上塗色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。

2、摺紙對印：

（1）欣賞書中的《瓶花》、《蝴蝶》這兩件作品是怎樣對印出來的？

（2）學生講解制作要點

3、單紙對印：

（1）欣賞書中的《熊》等作品。

（2）介紹單紙對印的方法

（3）出示所形成的圖形：像什麼？變轉角度像什麼？

（4）展示有新意的作品，請同學介紹自己的製作方法和獨特之處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。

三、課堂練習

分析畫面構圖方法

四、展示、小結

1、展示自己的作品。

2、沒有形成具體形的同學，看看你的畫面有沒有可取的部分？能不能和小組同學組合出一件對印作品？

看演示，猜想。

思考，討論。

小組研究後回答。

欣賞後研究對印方法。大膽嘗試。

談一談成功或失敗的原因。

比較單紙對印與摺紙對印的異同。

觀察。

看教師完成的圖形展開聯想。到前面添加使之成為一個具體的事物。

展示自己的作品，介紹製作過程。

結合想象出的內容適當添加。

展示，評價。

小組合作完成一件新作品。

課件出示各種紋理。

板書。

提問：什麼是對印？

小結。

提問，引導學生製作。

小結對印要點：

1、顏色飽滿

2、水分適中

介紹單紙對印

演示。

引導學生展開想象。

提問：印完後可以如何佈置畫面才能使畫面更有情趣？

引導。

利用各種紋理導入新課，引導學生大膽聯想，激發學生的學習興趣。

通過提問引導學生積極思考，把以前瞭解到的版畫與本課的對印知識相聯繫起來，併為以後的版畫學習打下基礎。

通過實際操作練習，讓學生自己探索出對印時要注意色彩及水分的控制。

通過教師的演示，解決本課的重點。

以教師完成的作品引導學生聯想，並鼓勵學生到前面自己動手添加，解決本課難點。

指導學生注意畫面的構圖。

激發學生的學習興趣，培養學生與別人合作的能力以及創新精神。

五、教學修改、反思

本課面對的是國中一年級的學生，對印在國小的美術課中便已嘗試過，既熟悉又充滿誘惑力，而且對印的方法易於理解、接受和操作，容易激發學生的製作慾望和興趣。但由於過多的接觸了一些具象知識，學生的想象力受到一定的限制。所以本課教師應鼓勵學生大膽想象，大膽進行創造活動。

七年級上冊美術教案 篇六

教學目標：

1、知識目標：

欣賞面具藝術，認識面具的來歷與演變，瞭解面具與人類、社會發展的關係，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術的文化內涵。分析面具的造型、色彩、材質特徵，瞭解面具的設計特點和造型方法，瞭解面具在表現人物外形特徵和性格特徵上常用的手法。

2、能力目標：通過面具藝術的欣賞，培養學生的審美能力；各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛鍊協作能力與培養互助精神；舉辦面具表演活動，增進表演能力。

3、情感目標：

通過分小組製作，讓學生體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術魅力，認識面具藝術對環境、氣氛的烘托作用。

教學重難點：

重點：

1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術的文化內涵。

2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質特點）和材料的綜合利用。

難點：

設計製作出有新意的、藝術效果獨特的面具。

教學材料準備：

教師：各種面具圖片、實物；

材料與工具：鉛畫紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及着色工具（毛筆、水、調色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。

教學過程：

一、導入新課

同學們，元旦馬上就要到了，老師給你們帶來一份禮物，想知道什麼嗎？（出示面具成品）。

見過嗎？----在哪見得？-----瞭解嗎？-------做過嗎？幾天讓我們一起走進神祕的面具世界。

二、知識探討

1、面具的功能

面具是一種古老的原始藝術，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發展過程中形成了獨特的藝術內涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術廣泛流傳。

2、面具的現在

如今，古老的面具藝術正向現代文明走來，從“神”的文化圈裏跳出，步入一個多元、文明的“人”的精神世界。

一方面我們可以通過旅遊，從民間藝人、旅遊商品店那裏購買面具，作為自己家裏的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。

如課文24頁藏戲面具——它的製作非常講究。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象徵；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。

另一方面我們可以自己設計製作充滿現代感的面具，揭開面具神祕的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悦。如課文25頁就有我們同齡人設計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿蔔娃娃，有各種五彩顏料彩繪製成的五彩面具。

好！通過我們欣賞了這麼多優美的面具文化，下面我們來總結下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。

3、面具設計思路的種類、造型與色彩的特點。

種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。

造型：

師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。

師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？

生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現出千姿百態、豐富多彩的形象，產生強烈的震撼力和藝術的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態誇張！

色彩：色彩強烈、豔麗、裝飾感強。

4、最後我們看一下面具製作要求：

技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用

（1）根據構思剪刻眼睛，

（2）剪刻粘，成半立體面具

（3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，

（4）貼鼻子、嘴巴。

三、課堂作業--面具的設計製作

教師：在過兩個月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年，祝賀我們的成長，怎麼樣？

題目一：以小組為單位為新年假面舞會製作一個生動的面具。

題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西遊記等）、英語、歷史課文設計製作一組面具。並佩戴面具表演一段對白。

以上題目每小組任選一題。

要求：

1、充分利用所帶材料的質地、色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別緻，色彩豔麗，神態誇張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用。

2、各小組合作完成，各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要製作的面具造型；討論製作步驟；分工合作製作面具。

五、作品展示

形式一：新年假面舞會。

歡快音樂；新年好

教師：請同學們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。

形式二：選擇一部影視片或語文（哈利波特、西遊記等）、英語、歷史課文的一段故事情節。並佩戴面具表演一段對白。

六、課堂小結，師生共勉

通過今天這節課的學習大家的面具演出很精彩！今後讓我們繼續展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，製作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術品得以發揚光大，使我們的生活更快樂。

（五）板書設計：面具設計製作

1、面具文化：

2、面具的類型、造型、色彩特點。

3、面具的技法步驟。

七年級上冊美術教案 篇七

1、教學目標：

通過本科學習，使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性的表達物象，能抓住物象的基本特徵，培養學生的觀察力、想象力和形象思維能力。

2、教學重點：

①手繪線條圖像表達的意義功能的理解。

②體會手繪線條表達的樂趣。

③培養和發展觀察能力和表現能力。

3、教學難點：

能夠迅速把握物象的特徵，大膽果斷有個性的表達再現生活中見過的形象。

4、教學用具：

①範例與相關圖片。

②學生用具：紙、筆。

5、教學過程：

情景導入

欣賞：看flash線條先生

提出問題：我們看到的這些線條有什麼變化？組成什麼圖像？我們每個人都是生活的導演，外賓旅遊遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢？（畫一杯牛奶，一塊麪包）

導出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達方式，是美術中的本站，他可以把表達不清楚的內容，直觀的表現出來。

組織引導觀察思考創設情境

師生探討

創新理解領悟

師生共同感受：

①手繪線條圖像表達的意義功能的理解。

②體會手繪線條表達的樂趣。

玉米生長過程圖項目開發示意圖明確表明觀點插圖 功能：敍事、説明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語，文字外的“第三語言”。

引導學生認識功能意義激發興趣

師生探討創新

我來畫大家猜遊戲接力賽：

任選一個圖形展開聯想，通過聯想感受體驗表達的樂趣。

手繪線條圖像的表達具有豐富美感的藝術性，在沒有文字出現以前，人們使用手繪圖像傳達和交流今天已廣泛應用於社會各個方面，我們面臨讀圖時代的挑戰。由簡單的圖形展開聯想及與生活中的應用

鞏固練習動手動腦，表達體驗

表達：可以單獨完成，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達，發揮想象力，運用豐富的手法進行表達。

1、畫一張從學校到家的路線圖。

2、告訴大家你喜歡的服裝款式。

3、展示你的房間佈局。

4、失眠了，你能用手繪線條圖像表達出來嗎？

指導啟發深入觀察

展示評價圖片展示：明確手繪線條圖像不受時間、地點的限制，工具技法的約束，具有廣泛的實用性。

圖片參見課本8—9頁。

共同賞析，交流感受。

注重自評和互評找到閃光點

小結手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用，可以使我們把難以用語言表達和表達不清楚的內容，清楚地表達給對方。

七年級上冊美術教案 篇八

教學目標

（一）通過本課學習，發掘學生思想深處藴藏的個性思維方式和藝術發展空間。培養學生綜合運用多學科整合手段，收集和處理信息資源的能力。

（二）讓學生在實踐活動中，產生主動參與、抒發情感、樂於探究、勤於動手的學習美術的興趣。從興趣入手，削弱既往由於基礎、能力等因素形成的差異，主張學生彰顯個性，以突出自我、易於表現、快樂無限為過程體驗，感受藝術魅力。

重點

教師要有較高水準的示範、啟發和點撥，造就學生創意思維如泉湧，只要是學生想到的內容都可以是創作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關鍵。不過，這個過程是要循序漸進，要避免學生急於求成的焦躁心態。

難點

一方面是課前素材的收集，來自於教師和學生、照片和插圖以及網絡信息資源。

另一方面是計算機操作技法的傳授，教師必須讓學生熟練掌握最基本、最實用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助於提高課堂教學效率。

教學準備

圖像素材、網絡教室

教學方法

引導、指導等。

板書設計

未來的我

製作步驟：

1、把照片掃描進電腦

2、選擇喜歡的圖片，將自己的頭像移至適當位置

3、也可利用繪畫軟件進行加工。

教學過程

一、情景導入：

我們每個人都有過美麗的夢想，你的夢想是什麼？課件演示：你夢想着有一天學業有成，頭頂博士帽、手持畢業證書站在同學們面前；你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個軍禮；或許你想駕駛屬於自己的豪華跑車周遊世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會滿足你深藏心底的願望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神祕的童話世界；也可能穿上宇航服遨遊太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢想……

二、創作體驗：

1、分組進行

是將學生自己的頭像進行選擇剪切，然後粘貼入已經過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最後作品效果説，構思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業。學生根據自己想象的情景，進行創意（設計方案）並尋找合適素材，以美術創作的形式回答上面的問題。

2、將學生劃分為實踐組，可以互相學習、討論。以組為單位發揮羣體優勢，發揮一部分學生的創造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動其他學生共同完成藝術創作。

3、展示作品

鼓勵同學介紹自己的作品，分組或全班欣賞作品。

總結自己的製作方法。

自己評價，後師生共評。

三、小結

是否與自己的夢想拉近了距離？

教學反思

部分教學設計內容由於不符合學生的情趣，如學生關注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物衝擊的，如果我們沒有與學生的新觀念、新思維同步，這節課就很難達到預想的效果。我們在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，還要提供給學生創造活動最適宜的環境。在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，還要提供給學生創造活動最適宜的環境。