國小道德與法治教案（精品多篇）

國小道德與法治教案 篇一

一、教學目標

【情感與態度目標】

增強對於大自然及生活的熱愛，善於觀察。

【行為與習慣目標】

養成愛護環境，細心觀察生活的好習慣。

【知識與技能目標】

知道春天的特徵，用自己感興趣的方式讚美春天

【過程與方法目標】

通過觀察對比，認識春天的景物，瞭解春天的特徵，提高觀察自然的能力。

二、教學重難點

【重點】

通過觀察，感受，發現春天的主要特徵，體會親近大自然的美好。

【難點】

培養對於大自然的喜愛之情，對大自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。

三、教學過程

環節一：新課導入

運用歌曲的方式導入，播放歌曲《春天在哪裏》，師生同唱。

學生思考：從這首歌裏面，聽懂了什麼？

學生回答後，教師總結：這是哪個季節才會出現的美景呢？對啦，就是春天。今天我們就一起走進春天，看看春天都有什麼。

環節二：新課講授

1、看視頻，找春天

小朋友們，大家跟着歡快的歌曲一起來看看春之圖，你們去找一找：從哪裏你看出來了是春天呢？

學生回答後，教師總結。

2、課前蒐集，課上分享

過渡:上節課，老師給大家佈置了一個小任務，讓大家和爸爸媽媽一起去郊外走走，看一看春天有哪些大家喜歡的景物呢？大家都觀察了嗎？説一説你們都看到了什麼？聞到了什麼？聽到了什麼？

學生後，教師總結：春天真是太美了，那下面了大家動動小手，一起來填一填，發動你們的小腦筋，看看誰最快填完整。

白天漸漸變（ )，夜晚漸漸變( ）；

天氣漸漸變( )；

小草漸漸變（ )，( ）花兒開了；

小燕子( )。

學生填完後，由學生分享所填內容，教師進行糾錯並總結：春天來了，白天越來越長，天氣越來越暖，萬物復甦，春天真是充滿了希望的季節啊！

3、讚美春天，畫一畫

過渡：春天帶來了這麼多的變化，大家喜不喜歡這樣的春天呢？我們有很多詩人就是因為太喜歡春天了，所以寫下了很多優美的詩歌，現在的歌曲創作人也進行了譜曲，我們一起來聽一聽《春曉》吧。

看來大家聽得都非常得陶醉，那大家動手來畫一畫你最喜歡的一個景物，並且用自己喜歡的方式去誇一誇吧。

環節三：鞏固提高

過渡：同學們剛剛分享的景色都真是太美了，可是這麼美的景色，卻有人做了這樣不美麗的事情（出示課件：摘花），那同學們，他這樣做對嗎？為什麼？我們應該怎樣做呢？

學生回答後，教師總結：春天的花草如此美麗，我們應該愛護花草樹木！

環節四：小結作業

小結：今天我們看到了春天這麼得美麗漂亮，我們應該要珍惜，如果出現不文明的行為要立刻制止。

作業：課後同學們去設計一個警示牌！

五、板書設計

國小道德與法治教案 篇二

目標導航：

1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應新環境。

2、培養學生樂於和老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

成長樂園：

歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》

基礎訓練：

一、填一填。

早上遇見老師，我會説：“！”

早上遇見同學，我會説：“！”

老師：上課，同學們好！

學生：

老師：下課，同學們再見！

學生：

能力提升

二、畫一畫，你最喜歡的老師，請好朋友猜一猜。

這是我們的`（）老師。

三、我要學着製作一張精美的賀卡，寫上最美的語言，祝福我最喜歡的老師。

國小道德與法治教案 篇三

學習目標

情感、態度、價值觀：明確未成年人需要特殊保護的意義，體會今天的我們受到法律的特殊保護。

能力：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別是非、美醜的能力。

知識：瞭解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。

教學重難點

教學重點：我們為什麼受法律特殊保護，法律怎樣保護我們健康成長。

教學難點：學校保護、家庭保護、社會保護和司法保護的辨析。

教學過程：

一、引入新課

1、導入語：同學們，我們平常乘車會給那些人讓座？因為老弱病殘孕是弱勢羣體，要受到全社會的特殊關愛。同樣，我們未成年人在成長的過程中，有可能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規範——法律來保護我們。

2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護》

二、講授新課

㈠、我們需要特殊保護

過渡性交流：我們受法律保護，這裏的我們指的是誰？未成年人指那些人？

〖情境互動動一〗（見課件）情境再現：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什麼？結合以上圖片和案例，你能説出未成年人為什麼需要特殊的保護嗎？

結論：未成年人很容易受到侵害。

原因：

①、現實方面：我們生活的環境是複雜的，存在着不利於未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。

②、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。

結論：我們需要法律給予特殊保護。

過渡性交流：除了上述原因外，你認為還應該有什麼原因？讓我們一起來觀看一個視頻吧。

〖情境互動二〗（見視頻）想一想：黨和國家領導人為什麼要重視未成年人的健康成長？原因：未成年人健康成長對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關係着民族的振興、國家的富強。結論：我們需要法律給予特殊保護。

過渡性交流：通過上述的分析瞭解，請同學們一起來分享一下我對“青少年為什麼要受到法律的特殊保護”的總結，大家對照自己的理解，看一看你總結的對嗎？

〖我的小結〗：青少年為什麼需要受到特殊保護？

1、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。

2、國家方面：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長直接關係着民族的振興、國家的富強。

3、現實方面：我們生活的環境是複雜的，存在着不利於未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。

㈡、法律保護我們健康成長

〖名言欣賞〗：馬克思名言（見課件）。

過渡性交流：〖益智小測驗〗為保護我們健康成長，家庭、學校、社會做出了不懈的努力，下邊我們進行一個益智小測驗，看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護嗎？請舉手回答。

〖調查報告〗（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學校、社會方面保護未成年人的典型事例嗎？

温馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進行安全教育；學校進行危房改造；對未成年人免費參觀愛國主義教育基地等。

〖智慧展示台〗（見課件）：結合上述情境材料，你能説説家庭、學校、社會對我們的健康成長有什麼重要作用嗎？

過渡性交流：家庭、學校和社會各界自覺履行職責對我們健康成長具有十分重要的作用。但社會生活環境是複雜的，也存在着不利於青少年健康成長的因素，面對下列情境，你會怎樣做？你認為最有效的方法是什麼？

學生交流，得出結論：運用法律手段，依法維護自己的合法權益。因為法律保護我們健康成長。

過渡性交流：為保護未成年人的合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保護未成年人健康成長，我國許多法律法規都對保護未成年人作出了明確的規定，還制定了兩部專門法律從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。你知道這兩部專門法律是什麼法律嗎？你知道還有那些法律對保護未成年人的健康成長也做出了明確的規定？

板書設計

國小道德與法治教案 篇四

一、填空。

1.人們在（公共空間）裏的生活，構成了公共生活。

2.公共生活中，人們的行為是（公開）的。人們更要注意自己的（言談舉止），展示自己良好的（形象）。

3.隨着社會的發展，公共生活越來越（豐富多彩），人們可以根據現有的條件和自己的需求，逐步解決（現實問題），增加生活的（樂趣），豐富人生的（意義）。

4.有些公共生活是（自發）組織的，有些公共生活是（社會機構）組織的，有些公共生活是（政府部門）提供的。

二、判斷。

1.人們有兩個生活空間，一個是私人空間，一個是公共空間。（√）2.小明在公園裏玩累了，便躺在公園的長椅上休息。（X）3.公開空間是大家使用的，我們可以在公共空間為所欲為。（X）4.公共空間裏的生活就是公共生活。（√）

5.隨着社會的發展，人們的公共生活越來越豐富多彩。（√）6.父母在網上購物，這也是參與公共生活。（√）

三、簡答題。

列舉你所知道的公共生活。

答：我知道的公共生活有：看電影、逛公園、參加體育比賽、在圖書館看書、在超市購物、在醫院看病等。

1.讀懂彼此的心

教學目標：

1.學生能夠意識到家人之間產生一些小矛盾是正常的，並學會以積極的態度、有效的方法，主動溝通並化解。

2.在分享與家人之間的小矛盾、小衝突的過程中，體會家人對你濃濃的愛。

教學重難點：

教學重點：學會以積極的態度、有效的方法，主動溝通並化解矛盾。教學難點：面對家庭衝突和矛盾時如何理解家人？

教學準備：PPT教學課時：2課時。

第二課時

一、激趣引入。

1.一個國小生的煩惱自述

我已經五年級了，可爸爸媽媽還是把我當作小孩子，什麼都不讓我作主。好不容易到了週末，我説看會兒電視，可他們倆偏偏説看電視耽誤學習，就是不讓看。報興趣班時，我喜歡舞蹈和書法，可他們卻説舞蹈和書法對學習沒有幫助，所以他們非要讓我選英語和作文，一點兒都不尊重我的選擇。你説，當他們的女兒怎麼這麼難呢？我都煩死了。我都不想理他們了。

2.其實，生活中我們常常會遇到和父母發生矛盾的時候，這是正常現象。但是如何面對和解決呢？

3.當你和家人產生矛盾的時候，會採取什麼樣的態度和做法呢？是不是也不想理他們呢？

4.揭示課題：1.讀懂彼此的心

二、新知探究

活動一：主動交流常溝通（一）主動化解矛盾

1.議一議：當你和家人產生矛盾的時候，通常會採取什麼樣的態度和做法？

（1）在小組內交流你的經驗（2）各小組將有用的經驗收集起來。（3）全班交流與家人產生矛盾時的有效做法。（4）老師小結：

家人之間產生一些小矛盾是正常的，我們需要理性面對，學會以積極的態度、有效的方法，主動將矛盾化解。

2.聽一聽，説一説：他們的做法是否正確？

（1）發生矛盾還不是因為他們不理解我，而且他們也不總是對的'。所以，我會跟他們吵，把事情説清楚，我不再是小孩子了。

（2）我會努力做到不與他們爭吵，也不説過頭話，避免激化矛盾。事後我會和他們説我的道理。

（3）我不會和他們爭吵，反正總是我不對，他們説我就聽着，一隻耳朵進，一隻耳朵出。

（4）我會先反思自己做得不對的地方，然後站在家人的角度想一想，想通後就向家人道歉，再商量解決的辦法。

（5）我會努力讓自己平靜下來，多想想他們平時對我的關心和愛護，付出的精力和時間……這樣一想，就覺得不應該和他們大吵大鬧。

3.議一議：不同的處理辦法，會產生不同的後果。説一説：這上面的5個同學的處理方法會帶來哪些後果？

4.師小結：

當與家人發生矛盾或是思想不一致時，我們要端正態度，不能抱有牴觸情緒，同時還要與家人坦誠交流，和他們講道理，共同商量解決的辦法。如果我們和他們吵鬧，或者不把他們的話放在心上，都會讓我們與家人的誤會越來越深。

（二）我與父母做朋友

1.想一想：我們能不能與父母做朋友呢？

2.師：父母是生我們養我們，是我們在世界上最親近的人，當然可以説和我們做朋友。我們就來學學下面這位同學如何與父母做朋友的。

我跟媽媽的關係特別親密。我有快樂，要和媽媽分享；有痛苦，要向媽媽傾訴。我的媽媽也是我的好朋友。

一次，我在學校遭遇“不公平”，一回到家就讓媽媽“評理”:“這周輪到我們組值周，上週我就給每個組員分配好任務，並一再囑咐大家一定要各司其職。結果，今天負責開門的王明朝遲到了，影響了早讀。過後，我跟王明朝很誠懇地向全班同學解釋和道歉了，可老師還讓我們小組再反思一下工作疏漏，尤其是我這個組長的工作。”媽媽摟着我的肩膀，安慰我説：“媽媽懂你，覺得受委屈了吧？”

“我覺得挺無辜的。組長又替代不了他人，組員出了問題，我也給大家解釋了。”

媽媽説：“我理解你，已經承認自己有責任了，卻因為別人的錯誤讓你反思就感到無辜了。但我覺得老師只是讓你想想以後怎麼避免類似問題的發生，他是在幫你積累經驗。你認為呢？”

聽憲媽媽的話，我的心情很快平靜下來，再想想自己剛才那股怨氣，還真顯得有點幾小氣呢！

2.在小組內交流：

（1）你經常和家人聊哪些話題？與同學分享你在生活中主動溝通、促進和家人相互理解的事例。

（2）當我們與父母有衝突時，我們能站在他們的角度去思考問題，冷靜下來，用心溝通嗎？

3.各小組彙報交流情況。4.師小結：

我們要主動與家人做朋友，主動與家人溝通交流。我們可以與家人聊一聊自己的朋友，也可以與家人聊一聊自己班級裏發生的趣事，還可以把自己的快樂與家人分享，把自己的憂愁與家人説説，讓他們幫忙分擔，讓家人幫忙排憂。

（三）溝通“四心”法

1.師：與家人溝通還要有方法，那你們有什麼方法呢？2.溝通“四心”法

（1）留心看：觀察父母的作息時間和生活習慣、注意父母的身體狀況（2）細心聽：聽父母講想法和需求、聽父母講擔憂和壓力

（3）用心講：外出時講清時間、地點和回家時間、主動講自己在學校的情況

（4）耐心説：用正常語速和語調向父母説明自己的真實想法、遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢語速去解釋。

2.説一説：在與父母的交流、溝通中，你用過這“四心”法嗎？效果如何？

3.照着這“四心”的方法給家長寫一封信，讓家長看出我們的誠意。

國小道德與法治教案 篇五

教學目標：

1、知道人各有所長，懂得取人之長，補己之短的道理。

2、觀察同學身上的閃光點，學會欣賞和尊重別人。

教學重點：懂得取人之長，補己之短的道理。

教學難點：瞭解自己的優點和不足。

第一課時

教學過程：

一、導入新課

師：每個人都有自己的優點和不足，只有正確認識自己，發揚優點，克服不足，才能使自己變得更加優秀。你知道自己有哪些優點和不足嗎？

二、新課

1、自己説一説

（1）引導學生觀察P6的四幅圖

前三幅圖從不同的角度指出什麼是優點和不足，第四幅圖沒有明確提出優點和不足，而是提出問題“愛開玩笑，愛管閒事是優點還是不在”，旨在告訴學生任何事情都不是絕對的，要具體問題具體分析。如果是善意的就是優點，如果是惡意的就是缺點。

（2）説一説自己有哪些優點和不足？

2、別人評一評

導入：

俗話説：“xx者迷，旁觀者清。”有時候，自己身上的優點和不足，自己也説不清楚。還是請老師和同學幫助評一評吧！

A.分析例圖B.設計一張調查問卷，請其他同學填寫，瞭解一下同學對你的評價。

三、小結

無論別人對自己的評價好與壞，都要認真傾聽，並真誠感謝對方。

四、板書設計：

2、我的優點和不足

第二課時

教學內容：老師眼中的我、用筆記一記

教學目標：瞭解自己的優點和不足，並有意識地發揚優點，克服不足。

教學重點：瞭解自己的優點和不足。

教學難點：如何發揚優點，克服不足。

教學過程：

一、導入新課

師：上節課，同學們瞭解了同學眼中的自己，這節課我們來了解一下老師眼中的你們。板書課題。

二、新課

1、老師眼中的我

（1）分析例圖

（2）瞭解一下老師心目中的我是什麼樣的，並將老師的評價寫下來。

（3）怎樣對待老師和同學對我的評價？

（4）小結無論別人對自己的評價好與壞，都要認真傾聽，並真誠感謝對方。

2、用筆記一記

（1）分析例圖

（2）整理我的優點和不足。

（3）讓好朋友評一評別人眼中的自己的優點和不足。

三、小結

知道自己的優點和不足後，就要學會發揚優點，克服不足。這樣，才能使自己好上加好，越來越棒！

四、板書設計：

教學目標

1、體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的自信和樂趣，明確其對個人成長的意義。

2、樹立以不講禮貌為恥、以講禮貌為榮的交往態度。

能力目標：

1、逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態度親和、舉止端莊。

2、總結自己的生活經驗和周圍人的表現，學會在不同的情境中表達自己的禮貌。

知識目標：

1、通過閲讀教材，知道語言文明的重要性、態度親和的意義、舉止端莊的好處。

2、通過閲讀教材和結合自身實際，積累語言文明、態度親和、舉止端莊的具體做法。

教學重點言談舉止規範的重要性。

教學難點言談舉止規範的要求。

教學過程

第一課時

一、導入新課

小故事：“小紅參加宴會，為了吃得暢快，在用餐時為了減輕自己身上的"負擔"。他先是鬆開自己的領帶，接下來又解開領釦、鬆開腰帶、捲起袖管，到了最後，竟然又悄悄地脱去自己的鞋子。而且小紅在吃東西時，總愛有意無意地咂巴其滋味，吃得訇然作響。”

提問：你願意跟這樣的人共餐嗎？

二、活動交流

活動一：禮儀之邦

1、閲讀8——9頁的內容，感悟“文明古國，禮儀之邦”的美稱。

2、你還知道哪些傳統禮儀？同學間相互交流一下。

3、列舉身邊文明或者不文明的行為（可能發生在家庭、班級、學校、社會等領域）。

4、思考文明行為的意義、不文明行為的影響。

活動二：注重儀表

小組討論：

（1）以小組為單位，分析不文明現象產生的原因。

（2）反思自己在與人交往中語言、態度、舉止等方面的小毛病，請組內其他同學提供克服這些小毛病的好主意。

教師小結：根據同學們的發言教師提煉講禮儀的注意事項。語言文明：態度親和：舉止端莊：

板書設計：

2、彬彬有禮

禮儀之邦

注重儀表

第二課時

活動交流：以禮待人

一、閲讀12——13頁內容，説説怎樣做到以禮待人。

二、以小組為單位，討論自己還需要在哪些方面注意自己的言行舉止，做一個彬彬有禮的國小生。

三、小結：

在與人交往時，講究禮儀能夠讓人感受到親切友善，也能體現出你的良好修養。不管是對待朝夕相處的新人，還是對待來訪的客人，我們都要注重禮儀。

板書設計：

2、彬彬有禮

第一課時

教學目標：

1、通過各種體驗活動，瞭解並改善自己的學習狀態；通過直面學習中遇到的困難，學會自己解決問題。

2、通過交流學習經驗，感受學習中的快樂；通過想方設法克服學習中遇到的困難，端正學習動機和學習態度。

3、正確面對學習中的困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒。

教學重點：

學生真正做到快樂學習，敢於戰勝困難。

教學難點：

明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會戰勝困難後的快樂。

教學準備：

多媒體課件、學生活動用的雞蛋10個、碗筷兩副、學生活動所需計時器

教學過程：

一、談話導入：

學生交流自己學會的技能。

二、活動一：學習的快樂

（一）技能比拼

師：在剛才的小組討論中，老師發現好多同學的技能卡片上都寫的是背誦成語。那麼，我們來分小組進行成語接龍比賽好不好？

生：好！

師生互動：師生共同玩遊戲。

師：請勝利小組的同學分享一下你們學習成語的經驗吧！

生1：如果你想剋制住對手取勝，就找最後一個字生僻的成語。

生2：回答第一個成語的時候，要給下一個成語留有餘地，遊戲才能進行下去。每一個成語的最後一個字不要太生僻，如果組詞都不好組的話，成語就更難接上了。

生3：比較容易接上成語的字，一般和大自然有關，比如天、地、日、月、風、雲、山、水等。

教師：我們在學校裏讀書識字是學習，那麼做家務也是學習，下面我們來比一比，看誰是家務小能手。在這樣的學習中，你感到快樂嗎？

學生活動：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰做的又快又好。

教師：仔細閲讀教材P9圖文，回答問題：你曾經體驗過這些同學的快樂嗎？説説自己在各種學習中體會到的快樂。

學生交流：回答問題。

教師：讀書是一項快樂的學習活動，請和同學分享一下自己課外閲讀的快樂，並向同學推薦幾本有趣的書籍。

學生交流：小組分享，小組代表彙報。

師生互動：讓我們一起做書籤吧！並摘抄自己喜歡的語句，做好後與同學們一起分享。

第二課時

教學目標：

1、通過各種體驗活動，瞭解並改善自己的學習狀態；通過直面學習中遇到的困難，學會自己解決問題。

2、通過交流學習經驗，感受學習中的快樂；通過想方設法克服學習中遇到的困難，端正學習動機和學習態度。

3、勇於克服學習中遇到的種種困難，養成積極解決問題的良好學習習慣。

教學重點：

瞭解學習的快樂，在學習之中感受快樂；掌握克服學習中各種問題的方法。

教學難點：

明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會戰勝困難後的快樂。

教學準備：

多媒體課件、學生活動用的雞蛋10個、碗筷兩副、學生活動所需計時器

教學過程：

一、談話導入

二、活動二：戰勝困難更快樂

教師：每個人都會遇到困難，這些困難就像我們學習中的“攔路虎”，看看下面同學遇到的困難（教材P11），想一想，你遇到過類似的困難嗎？我們應該怎麼做呢？

學生交流：小組合作討論。

生1：遇到不會做的數學題就心情很煩。

生2：總是有背誦不過的古詩詞，記不住的英語單詞。

生3：看着看着書就犯困，容易半途而廢。

師：看來大家在學習中遇到了不少的困難，那有沒有人願意幫他們出出主意呢？

生1：遇到不懂的問題時，可以查資料或者請教別人。

生2：遇到背誦不過的古詩詞或者記不住的英語單詞時，可以與學習好的同學交流經驗，並將這些優良方法運用到自己的學習中。

教師總結：“世上無難事，只怕有心人。”遇到困難我們要靜下心來思考，找到解決問題的辦法，可以求助老師和同學，還有我們的爸爸媽媽，相信大家都能戰勝了困難。

教師：一起看看“王棟學騎車的故事”。説一説這個故事帶給我們什麼啟示？你有過戰勝困難的經歷嗎？與大家分享一下。

學生交流：思考並分享經歷。

教師：你遇到的“攔路虎”時的心情是怎樣的？哪種心態有助於你戰勝學習上的困難，説説理由。

教師：遇到“攔路虎”時，可以採用哪些方法解決呢？

學生交流：遇到不懂的問題可以查資料或請教別人；遇到不會做的事，多看看別人是怎麼做的，堅持到底就可以學會。

三、教師總結

同學們，我們在學習的過程中都能感受到學習帶來的快樂，當然也會遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對困難，找到辦法克服困難，最終體會戰勝困難的快樂。

國小道德與法治教案 篇六

教學目標：

1.做事情有認真負責的態度。

2.初步養成做事認真細緻的習慣。

3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細緻的習慣。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、故事導入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，願意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什麼樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好夥伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什麼嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯繫自身——捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上台來請同學訂正）

③師：請作業正確的學生舉手，你是怎麼做的呢？説説怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以後改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這裏收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的。馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以後做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這麼多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以後我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟着我們小朋友一起來到家裏，再仔細想一想，在家裏，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什麼不好？（課件出示情景圖片，引導學生説出自己在生活中的馬虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以後可得細心點，做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們願意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這麼多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生説出認真、不粗心……）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，並説一句表揚他（她）的話。

活動三：遊戲考驗——練認真

（1）師：小朋友，嘴上説説做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個遊戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩遊戲）

（2）師：老師想知道你們説了什麼悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最後聽的小朋友來説説你們説的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什麼原因使我們遊戲失敗了呢？（引導學生説出不仔細、不認真）

（4）師：請勝利的小組説説怎樣才能做好這個遊戲。

（5）師：做遊戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，説的時候要説清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、説清楚”，相信你們也會成功。（再玩説悄悄話的遊戲）

三、總結收穫，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的祕訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以後做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大幹啥啥都行）21教育名師原創作品

（師拍手讀後，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做遊戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上塗上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然後把花拿到學校裏來，我們把它貼在教室的牆上，看誰的“七色花”開得最早，開得最豔。

國小道德與法治教案 篇七

學習目標

1、知識與技能：

（1）明確對權力制約和監督的必要性。

（2）明確有效制約和監督權力的關鍵在於建立健全制約和監督機制。

（3）認識我國的行政監督體系。

（4）明確對權力制約和監督的意義。

2、能力：

（1）提高歸納與分析的能力。歸納監督政府權力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監督的重要意義，分析建立健全權力監督機制的內涵等。

（2）利用教材提供的情景和問題，就有關政府依法行政和權力監督體系的內容，提高自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。

（3）學會辯證地認識問題。要用一分為二的觀點看待權力。

（4）學會行使對政府的監督權。

3、情感態度與價值觀：

（1）瞭解權力的兩面性，形成正確的權力觀。

（2）認識人民監督政府是民主政治的重要標誌，培養行使民主監督權利的政治素養和公民意識。

（3）瞭解相關加強和改進政府工作的信息，體會我國政府推進依法行政、進行科學民主決策和接受人民監督的重要意義。

（4）明確我國行政監督體系的作用，相信我們的政府是法治政府。

教學重難點

1．明確政府接受監督的重大意義。（重點）

2．理解對政府權力進行制約和監督的具體要求。（重點、難點）

教學過程：

一、導入

師：同學們，在我國，政府權力是人民賦予的，政府要依法行政，

但是濫用權力時有發生，怎樣確保權力依法行使呢？今天我們共同探討這一問題（板書：權力的行使，需要監督）

二、課堂探究活動一：

1、教師提問：

同學們，大家討厭貪官嗎？為什麼？

你心目中的好官是什麼樣子的？

2、學生自由發言。

教師在學生髮言的基礎上指導學生自學教材46頁第一段和47頁最後一段，瞭解權力的兩面性及為什麼要對權力進行監督和監督的意義。

結論一：為什麼監督政府

3、教師點評並總結：權力是把雙刃劍，為防止權力的濫用，就要對權力進行制約和監督，這樣才能保證政府行使權力是為人民謀利益的。監督政府的意義，

三、課堂探究活動二：

1、教師提問：這些官怎麼就成了貪官了呢？

2、學生自由發言。

教師展示貪官語錄。

教師總結：究其原因有兩個：一是思想根源，二是制度根源。

教師提問：你認為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官”？

學生自由回答。

結論二：怎樣監督政府

3、教師點評：有效制約和監督權力的關鍵是建立健全制約和監督機制，這個機制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我國行政監督體系是內部監督和外部監督的有機結合。

展示相關圖片。

四、課堂探究活動三：

1、討論：公民的監督和政府自身的監督哪個更有效？

2、學生自由發言

播放視頻：焦點訪談《督查到底，追責到人》瞭解行政系統內部的監督。

結論三：我國全面的行政監督體系

3、教師總結：兩者相結合才最有效。

4、指導學生結合教材47頁圖瞭解我國的行政監督體系

5、練習：幾種監督方式的區分

教師：政府也自覺接受監督，建立公開辦事制度，這就是陽光工程。就你最關心的問題，打市長熱線詢問

板書設計

權利的行使，大家共同監督