幼兒園大班教案《10以內加減法》【精品多篇】

幼兒園大班教案《10以內加減法》 篇一

教學目的：

鞏固10以內加減法

教學重點：

複習大括線題，區分求整理與部分的題

教學難點：

弄清部分與整理的關係。看圖説圖意

課前準備：

圖形

教學過程：

（一）看圖説圖意，列式計算 7-3=4 6+2=8

（二）看圖列出兩道加法和減法算式 3+4=7 7-3=4

4+3=7 7-4=3

（三）在○裏填上＋ －號 訂正：３－２＝１ ６＋３＝９ ４－４＝０

３＋２＝５ ６－３＝３ ５＋２＝7

（四）填空並回答問題

1、看圖自己提出問題，自己解答（西紅柿有幾個？３個，蘑菇有幾個？３個土豆有幾個？４個茄子有幾個？）

2、哪種菜最多？（土豆）哪兩種菜的數量同樣多？（西紅柿和蘑菇同樣多）西紅柿、蘑菇、茄子共有幾個？（３＋３＋２＝８）

（五）口算練習7題１.自己計算注意方法２.小組訂正互查互改1+4+3＝８

板書：

３＋４＝７

４＋３＝７

７－３＝４

７－４＝３

７－３＝４

６＋２＝８

大班數學公開課《10以內的加減法》教案 篇二

活動目標：

1、複習10以內的加減法

2、學習看圖列算式，並學會自編10以內加減法應用題。

3、發展幼兒的口語表達能力

活動準備：

1、加減法算式6道。

2、多媒體課件。

3、作業紙《第六冊》

活動過程：

一、遊戲：“陽光快車”

師生一問一答的形式複習10以內的加減法。

出示加減算式卡片。

如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=

老師説：小朋友你告訴我，你的汽車幾點開？

小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車幾點開？）

二、看圖列式，學習編應用題。

出示課件

（一）教師給小朋友帶來幾張圖片，誰願意圖片上的事情説給小朋友聽。

（二）我們可以用怎樣的一道計算題來表示呢？那麼5代表什麼？3代表什麼？8又代表什麼？

三、學習用圖加文的方式自編10以內的加減應用題

今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，請小朋友想一想、編一編。

（一）發放編題圖片

（二）提問個別幼兒

四、幼兒練習活動。

《作業紙》第六冊第50-51頁。

幼兒園大班教案《10以內加減法》 篇三

活動目標

1．熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

2．熟悉生活中一些重要的電話號碼，願意瞭解與同伴的聯絡方式。

3．引導幼兒對數字產生興趣。

4．讓幼兒學習簡單的數學題目。

重點難點

熟練10以內的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。

活動準備

1.10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2．開展主題活動“我要上國小了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的願望。

活動過程

一、導人部分：複習10以內的加減法。

師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手後聯繫的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的遊戲。

（一）看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……

這個環節是幫助幼兒複習10以內的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最後一位是幾？

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎麼破譯的？

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以後如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？

（二）心算破譯電話號碼。

1．老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心裏’等一會兒我們大家一起説。

2．老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學習部分：為電話號碼設置密碼並破譯。

（一）根據式題計算答案。

1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。

2．各組交換檢查。

3．請每一組派一名代表報對方的得分數。

（二）嘗試根據答案編式題。

師；這裏有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼裏的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的（如110、119、120）o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1．幼兒分組嘗試編式題。

2．小組相互交換式題並進行破譯。

3．請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

教學反思

在學習完10以內的加減法後，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個方面：

一、注意問題呈現多樣性，激起挑戰的慾望

解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依託。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現的多樣化，例本案例的教學中，由學生創設情境後自主提出問題，創設一種遊戲、挑戰性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決慾望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現，對學生提出的問題，大家解決後，也注意人際化的情感教育。“對同學們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

二、緊密與生活實際相結合，提供思維發展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根枴杖扶持。在低年級教學中，這根枴杖是十分有必要的，即創識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創設，學生們才會更清晰地瞭解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數學還源於生活，在生活中找數學是十分有必要的。

三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現方式

解決問題教學長久以來一直是數學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透着應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利於計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源於生活、應用生活的思想。

大班數學公開課《10以內的加減法》教案 篇四

教學目標：

1、在實際情境中初步理解加減法的含義，並能正確口算１０以內數的加減法．

２、初步學會根據實際情境提出問題，並能運用所學的１０以內加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數學與生活的密切聯繫。

教學重點：

理解加減法的含義。

教學難點：

運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據情景圖正確列式計算。

教學過程：

一、激情導入：

師：小朋友們，今天是小貓咪的生日，家裏來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？

二、複習加法：

1、複習加法含義：

師：請小朋友們注意看，第一位來喵咪家做客的是誰呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）

師：哪個小朋友能根據剛才老師演示的情景來提出一個數學問題？

生提出問題。

師：誰能幫這位同學解答？

生：2+3=5（只）

師：你能説説為什麼要用加法嗎？

引導學生説出：因為是把兩部分合起來，求總數，所以要用加法

師評價：説的真不錯。

2、複習連加：

師：小豬和小狗們剛坐下，看誰又來了？（貼出一隻小兔的圖片）根據這幅情景圖誰能提出一個數學問題？

生提問題。

師：該怎樣解答？

生：2+3+1=6（只）

師：這次是把幾部分的數合起來，求總數？引導學生得出：像這種把幾部分數合起來求總數的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）

3、複習特殊的加法問題：

師：小朋友們真了不起，提了這麼多的數學問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到喵咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個後，籃子裏還剩4個，請問籃子裏原來有多少個蘋果？怎樣解答？

生：６＋４＝１０

師：為什麼要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子裏原來的蘋果數。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位説一説。

學生小組交流。

全班交流。

三、複習減法：

1、複習減法含義：

師：客人們都來了，喵咪拿出了自己的生日蛋糕來招待大家，請小朋友們數數一共有幾塊蛋糕？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看，發生什麼事情了？（拿走了6塊）誰能根據剛才發生的事來提一個數學問題？

生提出問題。

師：該怎樣解答？

生： 10—6=4

師：為什麼要用減法計算？引導學生説出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

2、複習連減：

師：在咱們做題時經常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學能根據這個算式中的數字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題並解答。

4、學生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？

指生邊提問題邊解答

四 、綜合練習：

師：剛才有許多同學都沒有機會發言，特別着急，沒關係下面就給每個人一次鍛鍊的機會，以小組為單位，互相説説你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

《www．》五 、課堂小結：

師：小朋友們可真棒，能提出這麼多生活中的數學問題，課後大家可以繼續到生活中尋找數學問題，並讓爸爸媽媽幫你把發現的問題記錄下來，下節課我們一起來交流一下，好嗎？

幼兒園大班教案《10以內加減法》 篇五

教學目標

1、通過整理與複習，使學生進一步加深對10與內、數的認識，利用數的組成，熟練掌握10 以內的加減法

2、在具體的生活情境中感悟數的組成，理解算理

3、培養與他人合作的意識，並會獨立思考

教學用具：

卡片、

教學過程：

一、引入

1、複習

2、情境；小朋友在電梯裏説出自己家的樓層。你猜一猜，他們分別住幾樓？

3、填空：4+（ ）= 8 ６＋（ ）= 1０

5+（ ）＝９ ８＋（ ）＝ １０

二、加法表；

（1）觀察有什麼規律，可以討論

（2）彙報

（3）開火車

（4）看誰算的又對又快

三、學習減法表：

方法同上

四、小結

板書：

加法表 減法表

略 略

教學反思：

整理與複習

大班數學公開課《10以內的加減法》教案 篇六

教學要求：

1．熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

2．熟悉生活中一些重要的電話號碼，願意瞭解與同伴的聯絡方式。

活動準備：

1、10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2．開展主題活動“我要上國小了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的願望。

活動過程：

一、導人部分：複習10以內的加減法。

師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手後聯繫的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的遊戲。

（一）看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個環節是幫助幼兒複習10以內的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最後一位是幾？

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎麼破譯的？

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以後如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？

（二）心算破譯電話號碼。

1．老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心裏’等一會兒我們大家一起説。

2．老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學習部分：為電話號碼設置密碼並破譯。

（一）根據式題計算答案。

1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。

2．各組交換檢查。

3．請每一組派一名代表報對方的得分數。

幼兒園大班教案《10以內加減法》 篇七

活動目標：

1、繼續學習10的組成和10以內數的加減。

2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。

3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現的問題。

活動準備：

1、10以內算式題

2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁）的操作材料。

活動過程：

一、遊戲“開火車”，練習10以內數的加減。

1、教師出示算式題，幼兒快速説出火車幾點開（即算式）的答案。

2、採用集體、小組、個別的形式進行練習。

二、教師出引導幼兒進行購物猜測，複習10以內的加減。

1、教師介紹購物的情況，引導幼兒猜測。如我用10元錢在禮品超市買了1件禮品，還剩下8元錢，猜猜買了什麼？為什麼？

2、請幼兒列式説明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）

教師：誰願意把自己猜的結果告訴大家？你能把自己是怎樣想的説給大家聽嗎？

3、請1名幼兒説出自己的購物設想，讓同伴猜測。

幼兒説出自己的購物設想後，請全班幼兒猜測並列出算式，再請幾名有着不同猜測結果的幼兒介紹自己的猜測過程。

三、根據所提供的購物條件，引導幼兒進行推理練習。

1、教師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什麼（如玩具狗）？為什麼？（因為玩具狗3元錢1個，3和3合起來是6）

請幼兒列出算式進行解答。（3＋3＝6）

2、教師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什麼？為什麼？（因為3和5合起來是8,8減去3等於5）

請幼兒列出算式進行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）

3、教師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什麼（如XX）？為什麼？（因為XX4元錢1個，4和4合起來是8）

四、幼兒進行操作練習，鞏固10以內的加減。

1、提供幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料，指導幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習。

2、卡片歸類。

請幼兒將接龍卡片按得數進行歸類，分別放在分類盒裏。

活動延伸：開展“禮品商店”遊戲，引導幼兒在遊戲活動中進行10以內的加減練習。

大班數學公開課《10以內的加減法》教案 篇八

活動目標：

1、複習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的遊戲秩序。

活動準備：

算式題（掛於幼兒胸口）、彩旗（旗上有數字）、佈置場景、停車場標記、沙包（上面有數字）、簍子（有數字1—10）、獎品（有算式題）、塑圈、黑板。

活動過程：

一、導入遊戲

師：今天天氣真好讓我們開着汽車一起到數學宮玩玩吧！（幼兒聽音樂開汽車進活動室）

師：數學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數就是你的車位號。

師：汽車停好了，我們一起進數學宮吧。

二、闖關遊戲

1、錄音：歡迎來到數學宮，請闖第一關：對暗號。

師：進數學宮還得闖關啊！讓我們看看闖關的要求是什麼！

師：老師説一個數，你們對一個數，兩數合成小旗上的數。這樣就能闖關成功。

師：嘿！嘿！我説數字2

幼兒：嘿！嘿！我説數字6，2和6合成8。

2、錄音：小朋友你們真棒！歡迎進入第二關：投擲。

師：這一關的要求是什麼呢？讓我們一起再來看一看。

師：請小朋友算出沙包上的得數，然後站在線上投到相應的數簍子裏。（幼兒分組檢查）

3、錄音：小朋友你們真能幹，快快來闖最後一關吧！第三關：看誰報得多。

師：這一關的要求是：聽一個數，請你説説有哪些算式的得數等於它。

4、錄音：祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結束部分

今天你們玩得開心嗎？那讓我們一起帶着禮物開着開汽車回家吧！

反思：

在學習完10以內的加減法後，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。

教師注意問題呈現多樣性，激起挑戰的慾望在本活動在教學中創設一種遊戲、挑戰性的遊戲情境，讓孩子們在遊戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數學內容與生活相聯繫，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利於計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源於生活、應用生活的思想。