小班數學教案合集多篇

小班數學教案 篇1

幼兒園小班數學教案：

樹媽媽找朋友

活動目的：

能將3以內實物卡片、圓點卡片、數字卡片等進行等量匹配。

通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動材料：

自制三棵樹，樹幹貼有1—3某個數字或圓點卡片、實物、圓點和數字卡片（數量為1———3）若干。

活動玩法：

1、談話引題。

2、根據樹幹上的數字或圓點卡片的圓點數量，找出相應數量的實物、圓點和數字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。

3、幼兒遊戲師指導。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

小班數學教案 篇2

一、説教材

認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數學教育的重點內容。幼兒學習一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區分。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認後，再讓他們認識三角形的特徵，這對發展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。根據本班幼兒的年齡特點，我制定了以下目標一、

二、説目標：

1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特徵，知道三角形由3條邊、3個角。

2、教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。

3、發展幼兒觀察力、空間想象力，培養幼兒的動手操作能力。

圍繞教學目標根據小班幼兒的認知特點，我認為本節課的重點是認識三角形的特徵，難點是三角形的特徵有三條邊、三個角。

三、説活動準備。

經驗準備：３以內的點數

材料準備：１、圓形、三角形娃娃各一個。２、圖形拼圖、３、彩筆（長的）

四、説教學方法。

為了讓幼兒更好的掌握知識，充分發揮教與學的互動作用，更好地完成教學任務，我將採用遊戲法和啟發探究法，體現教師為主導，幼兒為主體的師生雙邊活動。

五、説教學方法

為了學習過程中更好地突出重點，突破難點取得較好的教學效果，我準備分以下幾個步驟完成教學任務：

1、複習3的數數

設計這一環節的的是為了在下步學習三角形特徵時幼兒能更好地學習掌握，能準確感知圖形特徵這一環節，採用體態動作一集體複習的形式進行。

2、學習三角形特徵：這一環節是本節課的重點難點所在，我準備分以下幾步完成，以突出重點、突破難點。

⑴引導幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過自己數一數，試一試，感知圖形特徵，並充分讓幼兒表述，得出圖形的特徵。

⑵引導幼兒觀察幾個不同形狀、不同大小的三角形，通過驗證得出三角形都有三條邊、三個角，有三條邊、三個角的圖形都是三角形。

3、複習鞏固三角形的特徵。在幼兒初步掌握三角形特徵的基礎上只有通過各種形式的練習才能得以鞏固，準備分三步完成這一環節。

⑴給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

⑵看圖拼圖找三角形：

圖形拼圖能進一步激發幼兒的學習興趣通過讓幼兒觀察：

這些拼圖像什麼?哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個三角形?

⑶請小朋友想一想，在哪裏還見過三角形呢？

六、説活動延伸：

小朋友都有自己的彩筆，請小朋友回到家跟爸爸媽媽拼個三角形吧！告訴他們三角形有幾條邊，幾個角。

小班數學教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒步入神奇的數學領域。

2、幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性，掌握正確的比較方法。

3、幼兒能夠正確比較物體的輕重。

4、發展目測力、判斷力。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

圖片兩幅;小筐子一個;鐵球、皮球、棉團各一個;絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個;場地畫有迷宮圖。

活動指導：

首先請幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫。

比一比，比較第二幅圖中桶和袋子誰重，誰輕?

試一試，完成以上任務後，幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量，將最重的給爸爸，比較重的給媽媽，最輕的給自己。

玩一玩，三人快速來到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍線，手持最輕物品者走紅線(孩子)，媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點出發，依次比較兩動物的重量，取重量重的動物前行，沿線走到終點，又快又正確者為勝。

活動反思：

以前，孩子們總認為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重，卻不知物體的輕重可以測量。所以我設計的這節課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。

小班數學教案 篇4

活動目標

1、在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發現結果的成功感。

2、學習按照遊戲規則進行活動。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

1、籃子（人手一隻）、吸管、綵帶、（每人兩件，一件長的，一件短的）

2、錄音機、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》

3、小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴）

4、投影儀、課件《比長短》

活動過程

（一）入場（啟蒙室），放音樂《小鳥飛》 幼兒聽着音樂走到位置上坐好。

（二）第一次嘗試活動

1、出示物品，引起幼兒興趣

今天老師為小朋友準備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候仔細看看這些東西有什麼特點，你覺得它們是怎樣的？

2、每人一個籃子，裏面裝着準備好的物品，幼兒自由嘗試發現問題。

3、2分鐘後請幼兒討論發現的問題。

（三）第二次嘗試活動

1、提出要求，引導幼兒再次嘗試

現在請小朋友從你們的籃子裏拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發現什麼？

2、幼兒把發現結果説出來。

（四）出示課件

剛才小朋友都很聰明，説出了自己發現的問題。現在老師要請你們看看有趣的課件，裏面又有什麼東西呢？請看。播放課件。

看棍子，幼兒説出自己看到的情況。

教師小結：多出來的這裏是長的，出示字：長。幼兒唱讀。

這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。

（五）結束活動

1、遊戲：聽信號做動作

教師説長，幼兒用兩隻手比長，開始時帶着幼兒做。教師説短，幼兒用手比短。

2、遊戲：看錶演

現在呢，有兩隻小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。

老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現在請小朋友準備好啦，小動物要表演了。

教師帶上頭飾扮演小兔小猴。 幼兒回答是小兔後，放音樂《小兔跳》帶領幼兒學小兔跳。

小朋友都很棒，現在我們一起做小兔去拔蘿蔔啦。活動結束。

活動反思

小班幼兒由於對生活的經驗還比較缺少，他們嘗試的時候侷限在大小這個方面，因為他們對大小已經掌握。後面經過學習、引導後，幼兒在遊戲中玩得好。其次，幼兒年齡小，表述方面不是很夠，但幼兒都喜歡自己去嘗試，會大膽表現自己，多給幼兒自由操作的材料是很好的。

小班數學教案 篇5

活動目標：

1、會按一端對齊的方法對4個物體進行長短比較。

2、會清晰念讀數字1-10。

3、會按數字6取相應的物品，做到數物對應。

4、能獨立操作“一維二次分類操作板”，完成分類操作。

5、能用身體動作、聲音進行規律排列。

活動準備

1、經驗準備：幼兒已經學過比長短，按數取物，有一維分類的經驗等知識

2、幼兒學具：學具“金箍棒”，“從短到長”、“從長到短”的標記圖，數字卡1-10，積木，學具“分鈕釦”

活動過程

一、導入活動：讀一讀

教師：“我快速出示數字卡，請小朋友念讀數字，看誰的眼睛最厲害。”

二、集體活動

1、比一比

請4位幼兒將學具“金箍棒”按標記“從短到長”、“從長到短”排序。

2、數一數

請小朋友數6塊積木，併到老師處檢查

3、分一分

請幼兒説一説鈕釦的特點和分類板的標記表示的意思，然後根據分類板的提示將鈕釦進行分類

4、做一做

老師有規律地做出三個動作（摸頭、摸肩膀、摸腳）或者叫聲（嘰嘰嘎嘎嚕嚕），請幼兒跟着老師做並有規律地做下去。

三、評價總結

小朋友在操作時要保持安靜。請小朋友把學具放好，收拾整齊。

幼兒園數學教育的總目標(小班)

一、幼兒園數學教育的總目標：

新《綱要》明確闡述了幼兒園數學教育的目標是：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”

具體表現為：

1.在生活和遊戲的真實情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數學感和數學意識；體驗到數學的重要性和意義；

2.在不斷遇到各種新挑戰和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。

3.數學教育的內容和要求是：引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。

二、階段目標：

三月份：

1.學習按物體的一個特徵進行分類，並嘗試説出同類物體的共同特徵。

2.學習按物體量的關係進行4以內物體的排序，學習按物體的某一特徵進行排序。

3.能目測比較兩者高矮，區別最高和最矮。

4.體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關係（5個以內），嘗試按高矮排序。

第一週：學習按物體的一個特徵進行分類，並嘗試説出同類物體的共同特徵。

第二週：學習按物體量的關係進行4以內物體的排序，學習按物體的某一特徵進行排序。

第三週：能目測比較兩者高矮，區別最高和最矮。

第四周：體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關係（5個以內），嘗試按高矮排序。

四月份：

1.指導幼兒將兩個集合中的物品上下對應排列（5個以內）。

2.學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。

3.瞭解2、3的形成，知道1添上1就是2，認讀數字2；知道2添上1就是3，認讀數字3。

4.瞭解4、5的形成，知道3添上1就是4，認讀數字4；知道4添上1就是5，認讀數字5。

第一週：指導幼兒將兩個集合中的物品上下對應排列（5個以內）。

第二週：習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。

第三週：瞭解2、3的形成，知道1添上1就是2，認讀數字2；知道2添上1就是3，認讀數字3。

第四周：瞭解4、5的形成，知道3添上1就是4，認讀數字4；知道4添上1就是5，認讀數字5。

五月份：

1.學習手口一致的從左到右點數5以內的實物，能説出總數。

2.能根據數字1、2、3、4、5取相應的實物，感知數與量的`結合，體驗數的實際意義。

3.認識圓形、正方形、三角形並從生活中找出相應的物品。

4.能用圓形、正方形、三角形進行組合拼搭。

第一週：學習手口一致的從左到右點數5以內的實物，能説出總數。第二週：能根據數字1、2、3、4、5取相應的實物，感知數與量的結合，體驗數的實際意義

第三週：認識圓形、正方形、三角形並從生活中找出相應的物品。第四周：能用圓形、正方形、三角形進行組合拼搭。

六月份：

1.聽懂老師的話，學習按遊戲規則進行活動，大膽回答問題，學習用語言講出操作活動的過程和結果。

2.願意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料，能在老師幫助下學習取拿和擺放操作材料。

3.辨別前、後、裏、外的關係，嘗試使用表示方位概念的詞。

4.能理解“早晨”、“中午”的含義，瞭解時間概念。

第一週：能理解“早晨”、“中午”的含義，瞭解時間概念。

第二週：辨別前、後、裏、外的關係，嘗試使用表示方位概念的詞。第三週：聽懂老師的話，學習按遊戲規則進行活動，大膽回答問題，學習用語言講出操作活動的過程和結果。

第四周:願意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料，能在老師幫助下學習取拿和擺放操作材料。

小班數學教案 篇6

一、教材分析

《綱要》明確指出：“科學教育要密切聯繫幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象”。在生活中，孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對這些現象模糊不清，不能很準確地理解“l”和“許多”之間的關係，為了幫助孩子能夠進一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設計了這節教育活動。認識“l”和“許多”是幼兒認識數的開始，比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的特點，我選擇了“幫小兔拔蘿蔔”作為小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材。（並幫助他們初步理解“l”和“許多”之間的關係）在整個教材中所涉及的內容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動簡單，過程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在遊戲中建立粗淺的數概念。

依據對教材的分析，我確定了本次活動的設計指導：教學方法充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，活動內容既適合幼兒的現有水平又有一定的挑戰性。首先在教法上，讓幼兒通過老師所的豐富的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，其次在內容上，創設幫助農民伯伯摘果實的情境，貼近幼兒生活，本次活動來源於生活，用之於生活，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗勞動的樂趣。

三、活動目標

依據教材內容與幼兒的實際情況，我制定了以下目標：

（1）會區分“1”和“許多”個物體，能理解“1”和“許多”的關係。

（2）知道“許多”是由一個一個組成的，一個一個合起來是許多。

（3）培養幼兒愛幫助別人的好習慣。

活動重點：會區分“1”和“許多”個物體，

活動難點：知道“許多”是由一個一個組成的

四、活動準備：

1、“許多”紅蘿蔔（一個大蘿蔔，“許多”小蘿蔔），

2、蘑菇房子，有一扇門，門裏面有“許多”只小兔，“1”只兔媽媽，

3、桔子“許多”，托盤，小碟，餐巾紙人手一份

4、小兔子乖乖音樂，輕音樂一曲

五、活動過程：

（一）引出問題

出示蘑菇房子，這裏有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜裏面住着誰？打開門（小兔子，有多少隻兔子？（許多）它們長得一樣嗎？（不一樣）

（二）指導幼兒親自參加分合操作活動，感知“1”和“許多”之間的關係。（“許多”物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為“許多”個物體。）

小兔子們肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿蔔了，（師把蘑菇門關好，請小兔子在家裏別開門。）

1、觀察蘿蔔，感知“1”和“許多”

老師指着菜園問：“這裏有多少蘿蔔？（“許多”蘿蔔）這些蘿蔔都一樣嗎？（不一樣）有一個大的，許多小的。

2、拔蘿蔔，體驗“許多”可以分成一個一個。

蘿蔔太多了，兔媽媽忙不過來，兔媽媽請小朋友幫忙每人拔一個蘿蔔，願意嗎？

要求説“我拔了一個蘿蔔”拔完後再問幼兒：“菜園裏還有蘿蔔嗎？”

兔媽媽：小朋友們，剛才菜園裏有“許多”蘿蔔，小朋友一個一個。。。地拔走了，菜園裏沒有了蘿蔔，我們把“許多”分成一個一個。

3、送蘿蔔，體驗一個一個合起來是“許多”。

幼兒唱歌請小兔子開門，開門後幼兒把蘿蔔一個一個地送給小兔子，要求説；“我送你一個蘿蔔”，小兔子們有了許多蘿蔔，他們説“謝謝小朋友”，小朋友説“不用謝！”

兔媽媽：小朋友們把蘿蔔一個一個送給小兔子，我們就有了“許多”蘿蔔，一個一個合起來是“許多”。

4、小兔請客

兔媽媽：“謝謝不朋友們給我們送蘿蔔，我請你們吃桔子。你們知道我有多少桔子？（許多）把桔子一個一個送給小朋友們，兔媽媽沒有桔子了，“小朋友們你們有幾個桔子？（“1”個）

你能想辦法把一個桔子變成“許多”嗎？

幼兒想出可以把桔子一個一個合起來就變成了“許多”。還有的幼兒把桔子剝開變成“許多”瓣桔子。

（三）結束活動

天黑了，兔媽媽和兔寶寶要睡覺了，我們和它們説再見，明天見。悄悄走出教室。

小班數學教案 篇7

大家都聽説過一句名言：“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，大家知道這句話是誰説的嗎？不知道沒關係，大家記住下一句名言就好：“世界上不是缺少數學，而是缺少發現數學的眼睛——李老師語錄”，那這個著名的李老師是誰呢？遠在天邊，近在眼前。不要太驚訝，想要簽名的下課來找我就行。

好，那我們接下來就用發現數學的眼睛來看一看，生活中常見的幾何體都有哪些物體，分別是什麼形狀？水杯，籃球，冰激凌，金字塔，黑板擦。分別對應圓柱，球，圓錐，稜錐，稜柱。其中長方體，正方體是特殊的稜柱。

好了，幾何體我們都瞭解了，面對這些雜亂無章的幾何體是不是感覺很亂，接下來我們就給幾何體分分類：

一、常見幾何體分類

1、按照柱、錐、球分類

圓柱

柱生活中的立體圖形 球 稜柱：三稜柱、四稜柱（長方體、正方體）、五稜柱。

錐圓錐

稜錐

2、按照有無頂點分類

生活中的立體圖形

3、按照有無曲面分類

二、稜柱（直）

1、基本概念

（1） 稜：在稜柱中，任何相鄰的兩個面的交線叫做稜。

（2） 側稜：在稜柱中，相鄰兩個側面的交線叫做側稜。

2、特徵

（1） 稜柱的所有側稜長相等。

（2） 稜柱的上下底面完全相同且都是多邊形。

（3） 稜柱的側面都是長方形。

（4） n稜柱有兩個底面，n個側面，共（n+2）個面；3n條稜，n條側稜；2n個頂點。

3、分類

按照底面多邊形的邊數分類，底面幾邊形就是幾稜柱。

三、圖形的構成元素

點：線與線橡膠的地方就是點。

1 線：面與面相交的地方就是線。

面：包圍着體的是面。

2、聯繫

點動成線，線動成面，面動成體。

展開與摺疊

一、正方體的展開圖（11種）

1-4-1型：（6種）

2-3-1型（3種）

2-2-2型(1種)

3-3型（

1種）

二、正方體的摺疊

展開圖中不出現一字型、田字形、凹字形，2-4型，若有此形狀的展開圖則折不成正方體。

三、總結規律：

一線不過四，

田凹應棄之；

相間、Z端是對面，

間二、拐角鄰面知。

四、常見幾何體的展開圖

三、截一個幾何體

一、正方體的截面

用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是三角形，四邊形，五邊形，六邊形。

可能出現的：鋭角三角型、等邊、等腰三角形， 正方形、矩形、非矩形的平行四邊形、非等腰梯形、等腰梯形、五邊形、六邊形、正六邊形

不可能出現：鈍角三角形、直角三角形、直角梯形、正五邊形、七邊形或更多邊形

二、常見幾何體截面

四、從三個方向看物體的形狀

一、三視圖

物體的三視圖指主視圖、俯視圖、左視圖。

主視圖：從正面看到的圖，叫做主視圖。

左視圖：從左面看到的圖，叫做左視圖。

俯視圖：從上面看到的圖，叫做俯視圖。

二、聯繫

主俯長對正，主左高平齊，俯左寬相等。

三、畫法

一看，二畫，三查（尺寸，虛實）

小班數學教案 篇8

教學目的：

1、引導幼兒正確認識8以內的數字與數量，區配數量相應的實物。

2、通過集體回答和個人提問發展幼兒思維，理解和動手操作能力，培養幼兒勇於創新的精神。

3、通過教學讓幼兒接近大自然和小動物，培養愛心與樂於助人的品德。

4、教幼兒手口一致，點數8以內的數，並會説出數。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

教學重點：

1、教會幼兒手口一致地數1-8。

2、學會看數，並根據要求按數將實物分類。

教學難點：

1、讓幼兒掌握數數時的方位順序及方向

2、教會幼兒手口一致地數1-8

3、學會看數，並根據要求按數將實物分類

教學方法：

直觀教學法，情景教學法，遊戲教學法

教學手段：

講故事，紙製教具演示

教具準備：

紙製的大廈，屋子，各種動物(若干)鴨蛋

教學的基本內容：

一.以歌曲《母鴨帶小鴨》帶領幼兒進入課堂，營造輕鬆氛圍。

二.創設嘗試情境，激發嘗試慾望、引導幼兒感知8以內的數量。

1.導語：老師今天接到了母鴨打來的電話，它説它的肚子漲漲的，很不舒服，大概是生病了。大;考吧.幼，師網出處我們和母鴨是好朋友，對嗎?那麼今天我們就叫上小貓，小兔，小豬一起去母鴨的家去看望它吧!

三.教師示範，幼兒操作練習，引導幼兒感知8以內的數量。

1、帶領小朋友正確認識數大廈樓層，層數，間數的順序及方法，並讓孩子以老師提供的數據找到小貓，小兔，小豬的家。

2、根據故事情節帶幼兒來到母鴨的“家”，並讓幼兒為母鴨下蛋的艱辛過程加油，接着讓幼兒數數母鴨生下的鴨蛋數量

3、讓幼兒根據數字認識，將教師要求的鴨蛋數量放入相應的數字屋子裏。

四.以歌曲《母鴨帶小鴨》結束課堂。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班數學教案 篇9

活動目標：

1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，並能説出圖形的名稱。

2、知道三種圖形的特徵，並能利用三種圖形組合變化出新形象。

3、體驗合作遊戲的樂趣，發展創造力及動作表現力。

活動準備：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

活動過程：

一、活動導入。

今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做遊戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這麼多圖形，下面我們就和圖形寶寶做遊戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察並説出圖形特徵。

先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察並摸一摸，並分別立體粘貼在三張桌子前面）。

1、圓形寶寶長得什麼樣？（圓圓的），它有一條邊。

請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）

2、三角形寶寶長得什麼樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，回答）師：正方形有四條邊，並且四條邊都相等，四個角。

請用身體動作表現正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）你們真是善於觀察、善於表現的好寶寶。

三、通過遊戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪裏去了呢？（出示準備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品裏，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家裏好嗎？（三張貼有大卡片桌子）幼兒放好後，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家裏。

四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢！請小眼睛看仔細，大家一起數123，奇蹟就會出現！

2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚）、圖2（小房子），請幼兒仔細觀察並找出藏在圖中的圖形，並上前進行拆分、組合。

（1）這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看説的對嗎？（根據情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？（幼兒回答）看到XX小朋友會變魔術，吳老師也想變魔術，看老師把小魚變成了什麼？（在孩子拼擺的小魚的基礎上，再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）

（2）圖形寶寶繼續變魔術，數123，奇蹟就會出現！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和後面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！魔術表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦！

3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創造力和想象力。（放輕音樂）

4、將幼兒拼擺圖形及時拍照，並在大屏幕上展示。

5、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合。

活動小結：

哇，圖形寶寶們能變出這麼多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！（鼓掌）

活動延伸：

遊戲——魔術表演，回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺，結束。

教學反思：

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊遊”的遊戲情節為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然後再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。

小班數學教案 篇10

活動目標：

1、通過摘桔子活動，幼兒嘗試以小組為單位數一數、比一比桔子的個數、大 小，初步理解7以內的數量。

2、體驗大家一起勞動的快樂。

活動準備：

長滿桔子的桔子樹、人手一個籃子、幼兒分成紅、黃、藍三組（胸卡上的顏色）、人手一份任務胸卡、幼兒的圖形標記、統計表等

活動過程：

一、數一數、比較桔子的多少

交代要求：在3分鐘內摘桔子。3分鐘後幼兒以胸卡顏色分組集合在一起。（1）你摘了幾隻桔子？

（2）大家比一比在3分鐘內誰摘的桔子最多？

（3）你怎麼會摘到這麼多桔子？

（4）找一找、比一比自己摘的桔子裏哪一隻最大，哪一隻最小？

小結：

小朋友在3分鐘的時間裏摘到了許多桔子，還用數一數的辦法比出了誰摘得多，誰摘得少，和誰摘得一樣多。

二、比一比誰摘得最快

1、交代要求：根據胸卡上的任務摘桔子，看誰摘得快，教師在黑板上統計幼兒摘桔子的情況。

2、幼兒互相驗證摘的桔子是否正確。

請幼兒介紹自己是怎樣解讀任務卡摘桔子的。

3、與幼兒一起看一看、數一數統計表上每個時間段有幾個小朋友完成了任務？比一比哪個時間段人多，哪個時間段人少？

三、分桔子

1、交代要求：人手兩個馬甲袋，要將自己摘的桔子放進兩個馬甲袋，並要分得一樣多。（教師巡迴瞭解幼兒分得方法）

2、請幼兒介紹自己是怎樣分的。

3、説説自己發現的問題。

討論：不能分得一樣多，怎麼辦？

小結：

摘的桔子不能一分二的時候，我們可以去掉一個桔子或者是再加一個桔子就可以一分二了。

四、分享勞動成果

1、組織幼兒品嚐桔子

數一數一隻桔子有幾瓤，誰多誰少，誰的一樣多？2、説説桔子的味道。