英語課教案（多篇）

英語課教案 篇一

一、教學目標

1、知識

（1）聽懂會説單詞bowlcupglassplatespoon數字1620。

（2）聽懂會用句子：Iwouldlikea____.

2、能力

（1）能夠聽懂會説本課會話，做到學以致用。

（2）通過創設情境使學生感受並學會運用語言，進一步培養學生的口語表達能力。

3、情感

養成在家幫助父母做家務，飯後洗餐具的好習慣。

二、教學重點難點

1、教學重點

（1）聽懂會説單詞bowlcupglassplatespoon

（2）聽懂會用句子：Iwouldlikea____.

2、教學難點

（1）聽懂會説單詞bowlcupglassplatespoon

（2）聽懂會説Iwouldlikea____.有關的句型。

三、教具、學具

1、教具

（1）有關本課餐具的掛圖或實物。

（2）錄音機。

2、學具：學生準備（六人一組）一個餐具。

四、教學過程

1、複習數字120讓全班每個學生數120，然後讓他們一個接一個站起來，按正確順序每人説出一個數字。

2、新授

英語課教案 篇二

活動目標

讓幼兒在輕鬆、愉快的遊戲中掌握句子“Let’s go to school.”，並在適當的場合熟練運用。

嘗試讓幼兒將自己的想法在自然的語境中用英語的形式表達出來。

鼓勵幼兒積極地參與英語遊戲活動。讓幼兒在情境活動中，體驗英語活動的樂趣。

材料準備

幻燈片、英語教科書、磁帶、錄音機。

活動重點

掌握並熟練運用句子Let’s go to school.

活動流程

1、warm up

T: Good morning, boys and girls!

S: Good morning, Miss Wu!

T: How are you?

S: Fine, thank you! How are you?

T: I’m fine, thank you!

2、revision

英文小律動。（Follow me）

複習學過的知識。（pencil 、pen、ruler 、eraser、bag、desk、chair、）

3、導入

觀看幻燈片。教師提問：“看這些小朋友揹着書包要去做什麼啊？”引導幼兒説出小朋友揹着書包要去上學。

4、板書

寫出“我們一起去上學。”“Let’s go to school.”先教去上學的英語“go to school”教師發音，幼兒模仿跟讀，再逐一加單詞，説出整個句子。提問幼兒，糾正個別幼兒發音。

5、遊戲教學

把幼兒分成三組——ABC。哪一組説的好及時給予獎勵，在黑板上畫蘋果。

6、聽錄音

教師放錄音，幼兒聽音，模仿跟讀。

7、看英語教科書

幼兒翻開教科書，教師做解釋、然後跟讀三遍，再一起讀。

A: Good morning, Bob.

B: Morning.

A: Let’s go to school.

B: All right.

8、英文歌曲（Bingo 、Do Re Mi）

活動延伸

在每天來幼兒園的路上見到其他小朋友時，要適時使用這句話，熟練運用到實踐中。

英語課教案 篇三

課題

（外研社三起第三冊） you want some rice?

教材分析

本模塊的主題是Food，主要功能是要求學生學會用簡單的英語談論中國和西方的食物，如：rice 、fast food、noodle、bread等，並學會用課文中的句式進行談話及回答，讓學生學以致用。

學情分析

四年級的學生此時對英語學習已經有了一定的經驗，大部分學生對英語有着濃厚的興趣，渴望得到更多鍛鍊的機會。因此，課堂上要根據教學實際，適當增加兒童感興趣的內容，如遊戲、歌曲活動及語言交流等，不僅可以充分調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，還可擴展學生的思維，培養學生積極思考的習慣。

教學目標

1.學會聽、説、讀fast food、rice、noodles、chopstick、difficult、want、some、make、nice

2.能運用句型：Do you want some … ?

Yes please./ No thank you .來詢他人進行日常的交流。

3.激發學生對英語學習的積極性和自主性，積極與他人合作，共同完成學習任務；能積極運用所學的知識進行表達和交流。

教學重點和難點

1.重點：聽懂並説出Do you want to some……? 並做出回答。理解表達關於食品的簡單信息。

2.靈活運用Do you want to some……? 並能做出回答。

英語課教案 篇四

課型：

新授

教學目的：

掌握生詞：head，shoulders，knees，toes，touch，right邊作動作邊唱兒歌。

教學準備：

Little Bear的頭飾，手偶。

教學過程：

導人：Little Bear在動物園見到了Monkey(手偶)

Little Bear眼珠一轉想考考Monkey看看它夠不夠機靈，可一轉眼Monkey不見了。

Little Bear 就去找 Monkey。

新授：

1．M先教小朋友學幾個英語名字。學head，shoulders，knees，toes(注意區分knees的發音，正確區分單複數)

2．Little Bear終於找到了Monkey，原來Monkey正在假山上盪鞦韆呢，Little Bear把Monkey揪了過來，説：Monkey，咱們來做個遊戲吧。

Monkey點點頭：OK。

Little Bear：Touch your head．

Monkey 趕緊摸 shoulders．

Little Bear：No，no! Head!

Monkey趕緊摸head．

Little Bear：Yes! Yes! Right!

Little Bear：Touch your knees．

Monkey 趕緊摸 knees．

Little Bear：Yes! Yes! Right !

3．教小朋友説Touch與right．

4．Monkey來指，小朋友仔細聽。

5．小朋友讓Little Bear，Monkey來指(多重複)

(一小朋友戴Little Bear，另一小朋友戴Monkey)。

6．Little Bear讓小朋友指。

7．唱兒歌“摸摸我的眼睛”。

8．唱兒歌“摸摸頭，肩，膝蓋和腳趾。”

9．把“聽聽”串起來讓小朋友做動作。

英語課教案 篇五

教材分析

本模塊通過Simon一家為Daming 準備過生日這一情景，講述正在發生的動作及如何向他人尋求幫助並根據客觀情況説明自己能否向他人提供幫助。談論的話題是“大明”的生日 ，通過大明的生日對話來學習“我正在做什麼？”“他正在做什麼？”使學生掌握現在進行時， 去解釋世間萬物正在進行的動作變化，以及該如何向別人請求幫助。 通過使用多媒體課件及創設真實情景的方法，進行有效地操練句型，達到培養語言綜合能力的目的。

學情分析

根據本年級國小生的心理，生理特點，認知規律以及發展需求，根據教材的編寫思想及新課程標準的理念，教師應發揮積極的引導作用。 在課堂中我以學生為主題，以人為本，設計一系列的操練活動，遊戲、表演等方式來強化所學的句型和單詞，充分利用多媒體教學設備創設情景，鼓勵學生大膽用英語進行交流，培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。

教學目標

(1)能力目標：能運用“Who can help me?”向他人求助；能口頭運用I’m making Daming’s birthday card.説明自己正在做某事因此不能做另外的事。

(2)知識目標：a.能聽、説、認、讀本課詞組be careful,fly away,look at。熟練掌握重點單詞careful,card,balloon,fly away以及-ing結尾的單詞。

b. 掌握句子：Who can help me? I can. Sorry, I can’t. I am making Daming’s birthday card.

c.聽懂會説句型：主語+謂語+-ing.I can….I can`t….並能在具體語境中靈活運用。

(3)情感，策略，文化等目標：通過本課學習，使學生有興趣聽英語，説英語，背歌謠，主動與他人交流。

教學重點和難點

(1）難點：掌握以—ing結尾的單詞，能運用“Who can help me?”向他人求助；能口頭運用I’m making Daming’s birthday card.説明自己正在做某事因此不能做另外的事。

（2）重點：讓學生熟練把握句型並運用所學語言 What are you doing？在生活情景中進行自主表達，以及本課的新單詞、新詞組。

英語課教案 篇六

教材分析

1.本課是國小六年級英語科普版 Lesson5 How do you go to school?

2.本課主要是在前面所學的一般現在時的一般疑問句基礎上進一步學習一般現在時針對交通工具或交通方式進行提問的特殊疑問句。圍繞如何去學校上學這一主題，利用本課所學知識簡單介紹每天所乘的交通工具以及出行的交通方式。

3.通過對話形式以及角色表演的方式呈現本課的知識，在一節課中偏重於語言的運用以及口語交際的練習。

學情分析

1. 本節課的教學對象是六年級的同學，對於已經有三年英語基礎的他們，學習興趣還是可以的，課堂主要通過聽説讀練演的方式展開，分角色表演，男女生以競賽方式對演等。

2. 學生對與對話部分的教學還是很有興趣的，課堂積極配合，認真開展老師組織的每項活動，課堂氣氛活躍。

3. 知識運用方面，本課時貼近學生實際生活的內容掌握起來比較容易，通過主題句型—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot.練習主語為第一人稱特殊疑問句句型和第三人稱單數時特殊疑問句

4. 在前面一般疑問句的基礎上學習特殊疑問句，學生更容易掌握，學習起來更容易。

教學目標

1.知識目標：複習集中識詞中本課出現的單詞，學習主要句型—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot.

2.能力目標：學生能用句子—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot。進行簡單的口語交際。

3.情感目標：通過本節課的學習讓學生了解身邊的交通工具以及自己國家先進的交通工具，開闊學生的視野，拓展課外知識。

教學重點和難點

1. 教學重點：學會本課所學的有關交通工具的單詞以及詞組。本課主要句型：—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot。

2. 教學難點：會用本課句型

—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot進行口語交際。