七年級語文真正的英雄公開課教案

第1篇：七年級語文真正的英雄公開課教案

七年級語文真正的英雄公開課教案

作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的七年級語文真正的英雄公開課教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標

1．朗讀課文，體味文章的感情。

2．理清文章的思路，把握內容。

3．培養學生探索科學未知領域的精神。

教學重點

讓學生加強朗讀，主動探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。

課前準備

學生：預習課文，加強朗讀。

教師：請物理老師或對航空航天感興趣的同學介紹有關航天飛機和載人宇宙飛船的概況；查閲有關美國“挑戰者”號航天飛機的網絡信息，補充資料。

教學內容

《真正的英雄》是一篇演講詞。演講者是美國總統里根，他就美國“挑戰者”號航天飛機爆炸的事件發表了聲情並茂的演講，對罹難的英雄表示哀悼，並決心繼續對宇宙進行探索。這篇演講詞以真切的感情打動人，鼓舞人，教師要引導學生悉心感受。

教學設計

導入

同學們查閲了有關航天飛機和載人宇宙飛船的資料，請你給大家介紹一下查閲的資料。

（學生交流，相互補充，教師參與引出美國“挑戰者”號航天飛機）

明確學習目標。（投影顯示）

檢查預習字詞情況。

教師範讀課文。（配錄音）

學生聽讀，仿讀，思考下列問題。（投影顯示）

演講詞的主題是什麼？表達了怎樣的感情？

學生小組討論，全班交流。

教師小結

里根的這篇演講哀悼罹難的英雄，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏着先烈開闢的道路，繼續進行太空探索。演講詞的內容雖然寫的是美國人和美國的事，其意義卻超越了民族、國家和不同的科學領域，上升到全人類的高度，體現了人類最閃光的品質──百折不撓地探索未知領域的精神。

研讀與賞析

學生有感情地朗讀，邊讀邊思考。（投影顯示）

從文中畫出讓你感動的`句子，並説説這些句子為什麼感動了你。

教師引導學生欣賞、理解幾個精彩的句子，師生共同交流，讓學生説出自己獨特的感受。

學生再次朗讀讓自己感動的句子或段落。

體驗與反思

教師引導學生進一步思考：里根總統宣揚的美國精神的內涵是什麼？你怎樣看待這種精神？

學生小組討論，全班交流。

教師小結

要站在一定的高度來看待這種精神，把它看成全人類的優秀品質。只要是人類的精華，都應當借鑑、學習、吸收。

作業

1．摘抄好句子並學會運用。

2．有興趣的同學繼續蒐集有關航天飛機和載人宇宙飛船的資料，感受人類的偉大和科技的進步。

第2篇：七年級語文真正的英雄公開課教案

寫作有套路，直接套用這篇七年級語文真正的英雄公開課教案範文格式即可，希望可以幫到你。

《真正的英雄》教案

教學目標：

1、理清文章的思路，把握內容。

2、朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情。

3、品味關鍵語句，培養欣賞和理解能力。

4、培養困境理清文章的思路，把握內容。面前永不言退，對未知領域進行百折不撓地探索的精神。

教學重點：

1、理清文章的思路，把握內容。

2、朗讀課文，體味文章豐富強烈的感情。

教學難點：

品味關鍵語句，培養欣賞和理解能力。

課前準備：

1、預習課文，加強朗讀，整體感知。

2、通過“百度搜索引擎”查找相關資料，瞭解有關航天飛機和載人宇宙飛船的概況。

教學方法：

自主、合作、探究；讀一讀，品一品，説一説，評一評。

教材分析（百度百科http//）：

在科學探索的漫漫長路上，人類每前進一小步，都可能以犧牲她一部分最優秀的兒女作為代價。可是，人類並不因此停步不前，而是總結教訓，積蓄力量，繼續前進，創造一個又一個新的科技奇蹟。就拿美國“挑戰者”號爆炸事件來説，航天飛機雖然在轉瞬間化為了灰燼，宇航英雄的魂魄永遠留在了遙遠的太空，整個人類太空計劃因此遭受重大挫折，但人類並沒有被嚇倒。在哪裏跌倒，就在哪裏爬起。我們看到，此後有更多的國家、更多的人員投入到太空探索的事業中去，一架又一架航天飛機升上了藍天，去探索那茫茫未知的宇宙。

1986年1月28日上午美國東部標準時間11點38分，美國“挑戰者”號航天飛機在升空約1分12秒後突然爆炸，機上七名宇航員全部遇難。爆炸後，飛機變成熊熊燃燒的巨大火球，拖着長蛇般的然後分叉的火焰和黃白色濃煙墜入大西洋中。這架耗資12億美元的航天飛機，轉瞬間銷於無形。美國全國上下悲痛萬分，紛紛哀悼；全世界也為之震驚，各國元首紛紛發表講話，對死難者家屬和美國人民表示慰問。當時的美國總統里根當晚即向全國發表了電視講話，對罹難的英雄表示哀悼，並決心繼續對宇宙進行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會，里根總統在會上發表了聲情並茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入：由學生已知導入。

師詢問學生是否知道中國宇航員楊立偉的事蹟，從而引出楊立偉是一個成功的英雄。再討論明確美國“挑戰者”號英勇犧牲的七名宇航員雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄，應“不以成敗論英雄”，從而引出課文。

（板書課題、文體、作者）

二、欣賞圖片（百度百科http//）：七名宇航員的肖像和“挑戰者”號爆炸時的情景。

三、整體感知：

師——請同學們快速閲讀課文，讀的過程中做到：

1、看看里根總統講了哪些內容？

2、體會裏根總統在演講時的感情是怎樣的？

（師提醒學生快速閲讀的方法：①必須是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②採取抓內容要點、抓關鍵字、詞、句、段的讀法。內容相同的段落可以適當合併，有時可以讀得快些，甚至是跳讀。）

四、朗讀指導：

1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量。闡釋説明這兩種感情的變化脈絡是前半部分主要是抒發悲痛，後半部分主要是表達力量。但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的。

2、師明確朗讀課文的語氣：低沉→激昂。

3、教師選取三個自然段範讀。

五、品味語言：

師——找出你認為精彩或讓你感動的語句或段落，有感情地讀給大家聽，並説説你對它的理解。

（這個環節可結合“研討與練習”

一、二。學生説理由時，只要能説出他所體會和理解的即可，多給予肯定。）

問題研究：（百度百科http//）

1．演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什麼説她“凝聚了整個國家想象力”？

麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中國小生講授兩節太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這裏，“整個國家的想象力”可以理解為代表着美國未來和希望的中國小生。

2．宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什麼演講者還説“這是訴説勝利和勇敢的故事”？

人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味着危險，完全可能一去不返，但他們並不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上説，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。

3．里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什麼？怎樣看待這種精神？ 開拓精神、想象力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。

不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態，而都應當借鑑、學習、吸收。

六、教師小結：（強調學習宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神。）

七、拓展延伸：閲讀左拉（法）《在莫泊桑葬禮上的演説》並思考問題。

八、作業：

1、在班內組織一場“再現里根”的演講比賽。

2、上圖書館或利用互連網查找資料，瞭解“挑戰者”號航天飛機失事的一些情況，與同學進行交流。

3、如果尚未完成《在莫泊桑葬禮上的演説》的閲讀，課後繼續努力。

教學反思

這是一篇演講詞，雖然屬於議論文的範疇，但是並不講究説理的嚴密性和思維的邏輯性，更多地是以某一種精神鼓舞人，以真切的情感打動人，具有很強的感染力。在指導學生學習本文時，我主要抓住以下兩點：

一、文本教學：從朗讀中體會情感，並訓練學生聽讀並篩選信息的能力。

二、人文教學：在情境教學中讓學生理解真正的英雄的內涵。

對於文本教學，我首先通過創設情境，播放視頻，把學生帶入到悼詞的情景中，為英雄的犧牲而悲痛；其次，運用聽讀的形式，讓學生再次感受情感。另外過去的語文教學中比較注重説讀寫的訓練，聽的能力並不能得到施展。於是我就依據英語的聽力訓練，帶着幾個問題去聽讀，篩選自己有效的信息。同時實現單元目標抓課文主要信息，概括要點。因此我又設計了概括七位宇航員的事蹟或性格，從中總結英雄的精神品質，過渡到對英雄內涵的領悟。

對於人文教學，不能依靠空洞的説教，所以我的教學始終圍繞學生的個體感悟。無論是七位英雄的精神體會，還是美國精神的領悟，最後是聯繫到全人類，都是讓學生自己去逐步深入的一個過程。只有自己的體驗才是最新鮮的。