生物八年級上冊教案【多篇】

生物八年級上冊教案 篇一

教材分析

本文是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對人類造成危害的知識的事理性説明文。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態環境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對“生物入侵者”所採取的措施。通過學習，要讓學生掌握閲讀説明文的方法。同時也促使我們對這一特殊的生態現象高度警覺，提高環保意識。

教學目標：

（一）知識目標：

積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動於衷”等詞語的意思，並學會運用。

瞭解文中介紹的生態環境知識，瞭解生物入侵者的有關情況。

能力目標：

理清本文的説明順序，整體把握文章內容，提高閲讀科普文的能力。

提高學生收集篩選信息的能力。

3、把握文章所運用的説明方法

（二）德育目標：

增強防範意識和社會責任感，為建設家園、保護家園而努力。 教學重點：

1、瞭解文中介紹的生態環境知識，瞭解生物入侵者的有關情況。

2、通過學習本文，在理清説明順序，把握文章所運用的説明方法，能收集篩選信息，增強對生物入侵的緊迫感和責任感。 教學難點：瞭解文中介紹的生態環境知識，瞭解生物入侵者的有關情況。

（三）教學方法： 1.課文學習以合作探究為主，教師只作必要的點撥指導。 2.討論歸納法。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。

教學手段；多媒體

教學過程：

一、預習

認真閲讀課文（至少三遍）。

2、學生預習瞭解作者。

3、通過查資料理解生字詞。

4、能通過自學把握課文段落層次。

5、課前準備蒐集生物人侵的相關資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產地、人侵地及危害。

二：導入

多媒體播放一則生物入侵者的新聞 ，讓學生用一句話概括新聞內容。

生答：外來生物入侵者給我國生態帶來嚴重危害。

師導入：是呀！生物入侵者不僅危害我國還危及其他國家甚至全球，下面我們就來學習梅濤的《生物入侵者》板書課題

三：通過解題來學習課文

師：什麼是入侵？

生答：“入侵”是指外來或有害的物質進入。

師：什麼是生物入侵者？

生答：原本生活在異國他鄉，通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的移民成稱為生物入侵。

師：你們是從那裏找到的？

生：第一段

教師引導，請同學們在文中勾出來，看看第一段還告訴我們什麼內容？

生：還告訴我們生物入侵者的危害。

師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書）

生：不僅破壞某個地區原有的生態系統，還可能給人類社會造成難以估量的經濟損失。

師：請同學們在文中找出造成這兩種危害的生物入侵者。

生：斑貝 天牛 紅螞蟻 棕樹蛇 蜥蜴 山貓（教師用多媒體展示）

師：同學們回答得很全面，可見概括能力很強，這些入侵者哪些是詳寫？

生：斑貝 棕樹蛇

師：很棒，現在老師要為難你們了，看誰最棒。請你們採用故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽聽。

此環節選數名學生比賽，選出最佳講故事明星兩名給與獎勵。

師：講完故事老師又要讓你們當一回播音員，請同學們把棕樹蛇的事例用新聞播報的方式報道出來。

此環節要求學生回憶鞏固新聞的相關知識，可以抽三名學生參加比賽，選出最佳播音員一名給與獎勵。

師：在同學們的表演中我們瞭解了生物入侵者給我們帶來的嚴重危害。那同學們又蒐集到那些生物入侵者及危害呢？

生：蟾蜍 水葫蘆 白蟻等等

師：同學們的知識面很廣呀，老師也要展示我搜集的資料，請看電子白板。（多媒體展示生物入侵者）

生：好多呀！太可拍了。

師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防範，但首先要知道他們是如何傳播的，同學們你們知道嗎？

生：非自然途徑（日益繁榮的國際貿易，跨過寵物貿易等）板書（途徑原因)

師：回答很有建樹，因此老師告誡同學們在養寵物時千萬別造成養寵物為患啊！既然有危害那我們怎樣來控制它們呢？課文中是怎麼説的。

生：文中説有兩種態度干預於與不干預。

師；你們認同那種説法呢？

此環節讓學生兩分鐘辯論

師；同學們的辯論真激烈，在你們的脣槍舌戰中我們瞭解到生物入侵者帶來的危害很嚴重，因而有許多專家們認識到了這一危害也採取了措施，請同學們在文中找出專家們採取了什麼措施並讀出來。

生：在最後一段

師：同學們你們又有哪些措施呢？

生：嚴把國際貿易關 買來的寵物不能隨意放生 。.。.。.。

師：看來同學們都能做個環保小衞士，老師也有幾條措施希望我們共勉。（多媒體出示）

1、要謹慎引種。

2、提高生物入侵和生態安全意識。

3、家庭飼養的寵物絕對不能隨意“放生”。

4、嚴把出入境檢驗檢疫關。

師：本文采用哪些説明方法？

生：舉例子 打比方 列數字 下定義（板書）

師：通過學習我們認清了生物入侵者，本文采用什麼順序來説明生物入侵者的？

生：邏輯順序（板書）

課堂小結

學習了本文我們很清楚的認識了生物入侵者及其危害， 甚至有許多生物入侵者大多已經嚴重地威脅到生態平衡，這一問題給我們的環保敲響了警鐘，因而保護自然，關注生態平衡，刻不容緩。希望大家提高警惕，嚴加防範（板書）

拓展延伸

請同學們擬一條關於生物入侵的環保標語

此環節讓學生自由發揮教師自作適當補充。

六．結束語

一件件鮮活的新聞事實並非無中生有，一串串驚人的數字讓人觸目驚心，生物入侵帶來的毀滅性災害正侵蝕我們的家園，讓我們擔負起歷史的責任，關注環保。科學抵制生物入侵，積極保護生態環境！

八年級上冊生物教學工作計劃 篇二

一、指導思想

貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以全日制義務教育生物課程標準為基礎，遵循學生身心發展特點和教育規律，面向全體學生，倡導自主、合作、探究學習，提高學生生物科學素養和人文素養。引導學生積極參與、樂於探索、勤於動手，逐步培養學生收集和處理信息、提出問題、分析和解決問題、溝通和表達的能力。

讓學生在合作探究的過程中真正體會到學習的樂趣，從而進一步激發學生的學習興趣，逐步培養學生熱愛自然、關注生活、關注社會發展的責任感。在此基礎上，發現和培養學生的個性和特長。

二、教學目標

通過義務教育《生物學》（八年級上冊）的學習，逐步實現以下發展目標

知識和技能

1、瞭解動物的主要羣體及其對環境的適應性。

2、瞭解動物在自然界中的作用以及它們與人類的關係。

3、瞭解細菌和真菌的主要特徵及其與人類的關係。

4、通過活動經驗對生物進行分類是基於不同生物形態結構特徵的相似性。

5、培養學生的實際操作能力和實驗設計能力。如“飼養觀察蚯蚓”、“考察動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“製作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

6、培養學生收集和處理信息的能力。比如查詢和收集生物相關信息。

流程和方法

1、期初“三個一”:定目標，找互助夥伴，提出教學建議。採用“目標激勵、同伴互助、師生互勉”的教學策略，可以增強主動性和密切合作性，促進師生共同成長和可持續發展。

2、每節課“三個一”:問一個主題問題，記住一個知識結構，出一道試題。注重培養學生的問題解決能力、歸納能力和自我檢測能力，儘可能把課堂學習的主動權轉移給學生。

3、注重學習方法的指導，教會學生學習。諸如

（1）面向問題的方法。根據“生物的形態結構特徵是什麼？如何適應環境？跟人類是什麼關係？”自學、自答、自測、自我反饋，輔以同伴協助和老師點評，使學生掌握自學方法，形成自學能力。

（2）實驗探究法。讓學生更加熟悉“提問——做假設——做計劃——實施計劃（實驗操作）——得出結論——表達交流”的科學探究過程。

（3）理論聯繫實際。引導學生學會如何利用所學的生物知識，解釋日常生活和生產勞動中遇到的生物現象，增強學習興趣，加深對書本知識的理解。

（4）地圖識別的學習方法。新教材圖文並茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、看圖，可以促進學生對教學內容的直觀把握、理解和記憶。

（5）比較法和歸納法。引導學生通過知識的比較和歸納，找出知識之間的內在聯繫，理順知識的脈絡，形成知識結構，加深理解和記憶。

八年級上冊生物教學工作計劃 篇三

一、學情分析

本人所任教八年級的兩個班級，通過上學期學習情況和考試成績來看，學生整體水平不錯，基礎知識掌握較好，大部分學生對生物學的學習有興趣濃厚，有一定的學習生物學的基礎。八年級學生有較強的求知慾，對動手操作有較強的興趣，通過一年多的學習，已具備了一定的學習生物學的能力，本學期生物中遺傳和變異這部分知識比較抽象看，較難理解，學生在理解與靈活運用方面會有難度。上課時用藉助於多媒體充分調動學生學習的積極性。所以在新的一學期要做好學習總動員，讓大家潛心投入到學習中來，爭取取得優異的成績。

二、質量目標

1、基本知識目標：

（1）通過學習生物的生殖和發育，使學生更有意識地保護生物，促進社會發展。

（2）通過學習使學生生物與環境，使學生更有意識地保護環境，促進社會發展。

2、基本能力目標：

（1）通過經歷觀察物理現象的過程，有初步的觀察能力、有發現問題的能力。

（2）通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的收集和處理信息能力。

3、情感態度目標：

（1）能保持對科學的旺盛求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的生物現象。

（2）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決生物問題的喜悦。

4、具體教學成績目標

及格率達到75%，優秀率達到30%，平均分：65分。

三、教學具體措施：

1、精心選擇適宜的'教學方法，針對具體學情因材施教；

2、進一步開展自主學習課堂，探索教學方法，提高課堂效率；

3、分層次設置課堂反饋練習，使優生得到發展，差生得到提高；

4、適當設計生物科技實踐活動，充分調動學生的學習興趣；

5、定期舉行單元考試，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏；

6、引領學生開展複習方法交流等活動，讓優生帶動差生共同進步。

生物學八年級上冊教案 篇四

生物與生物學

教學目標：

1、概述生物學的概念，舉例説出生物的生命現象和基本特徵

2、激發學生學習生物學的興趣

教學重點、難點：

認識生物的基本特徵

教學方法與手段：

教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖

多媒 體展示圖片：

①螞蟻：好多好吃的哦！

②大雁：南方也是我的家！

③春芽：我也想長高哦！

④蜜蜂：花蜜是我的最愛！

⑤向日葵：我的笑臉總是迎向太陽！

⑥織布鳥：家的感覺真好！

世界是如此的神奇和美 妙！ 在自然界裏，我們可以觀察到螞蟻覓食、大雁南飛、春芽吐綠、蜜蜂採蜜、葵花向陽、小鳥的築巢和覓食等等，這些都屬於生命現象。

你能舉例説出自然界中生物的生命現象嗎？

一、生物的概念

什麼是生物？你能嘗試用自己的語言描述生物的概念嗎？

小結：生物是有生命的物體。

思考：熊貓玩具是生物嗎？機器人是生物嗎？

活動：火眼金睛辨識生物和非生物

多媒體展示圖片：白頭葉猴、手上的細菌、水蚤、蘑菇、落葉、蟬蜕後的殼

二、生物的基 本特徵

1、生物大多都有細胞結構

多媒體展示圖片：一隻美麗的蝴蝶落在樹葉上

一隻美麗的蝴蝶落在樹葉上，雖然它們看起來那麼的不同，但它們有 共同的特徵。觀察圖片，説一説動物和植物相似的特徵是什麼？

小結：生物體大多都是由細胞組成。

2、生物能生長和發育

多媒體展示圖片和文字：一顆小小的檞果經過一段時間能長成一棵大橡樹，想一想幼苗是如何長成橡樹的？這個過程發生了哪些變化？

多媒體展示圖片：葵花籽在適宜的條件下萌發、生長

生物的另一特徵是生長和發育。生長是變大的過程，如一粒向日葵種子萌發、生長，長出幼嫩的小葉，這就是生長。

同樣，動物也要生長髮育。如受精卵經過胚胎髮育，長成胎兒。

小結：生物能生長和發育。

3 。 生物都需要營養物質和能量

細胞要完成生長和發育等生命活動必須消耗能量 ，如此時的你正坐在教室裏學習，不僅你的眼睛和大腦的細胞在工作，你的胃腸細胞在消化食物，血細胞在體內運輸。若此時你受傷了，則會有一些細胞來“修補”這個創口。

生物完成生命活動需要能量，能量又是從哪裏來的呢？請同學們觀察下列一組圖片。

多媒體展示一組圖片：捕食

小結：生物都需要營養物質和能量。

4、生物都能繁殖

多媒體展示圖片：我要飄到遠方播種嘍！

多媒體展示圖 片：①兩隻鹿蛾在南天竺的葉子上交尾；②猴子：是媽媽哺育我長大！

小結：生物都能繁殖後代

5、生物都有遺傳和變異

人們常説，“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一母生九子， 九子各不同”，這説明生物之間普遍存在着什麼現象呢？

多媒體展示一組圖片：

小結：生物都有遺傳和變異現象

6、生物都能適應和影響環境

多媒體展示一組圖片：

小結：生物能適應和影響環境。

舉例説出自然界中常見的生命現象，如螞蟻搬家、燕子銜泥、孔雀開屏等。

舉例説出動物、植物、微生物都是生 物。説出生物是有生命的物體。

説出機器人和熊貓玩具都不是生物。

觀察圖片，思考、説出白頭葉猴、手上的細菌、水蚤、蘑菇是生物；落葉和蟬蜕的殼是非生物。

觀察圖片，從圖片上獲取信息，動物由動物細胞組成，植物由植物細胞組成。

説出生物體大多是由細胞組成。

觀察圖片，説出生物能夠生長、發育。

觀察葵花籽的萌發生長

觀察圖片，説出動物以植物或別的動物為食，從中獲取營養物質。

觀察圖片， 説出植物能夠繁殖後代

觀察圖片，説出動物也要繁殖後代

觀察圖片，説出生物能夠適應和影響環境

7、生物也要呼吸

多媒體展示圖片：

① 伸伸懶腰，喘口氣；

② 樹：我也需要新鮮空氣；

小結：生物都能呼吸。

生物除了以上的特徵還有哪些特徵呢？

師生共同歸納生物的基本特徵：

生物大多都由細胞組成；生物能夠生長、發育；生物都需要營養物質和能量；生物都能繁 殖後代；生物有遺傳和變異現象；生物能適應和影響環境；生物能夠呼吸、排泄廢物等。

多媒體展示視頻：生物的基本特徵

説出還有排泄廢物等。

生物八年級上冊教案 篇五

第一節

生物的無性生殖

（第1課時）

教學內容：生物的無性生殖；實驗——酵母菌的出芽生殖。教學目標：知識與能力

1、認識無性生殖的概念。

2、訓練使用顯微鏡觀察的操作技能。

3、説出生物無性生殖的方式及其在生產中的應用。4、舉例説出常見的營養生殖種類。5、理解營養生殖的優勢。情感、態度與價值觀

1、通過對“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的嫁接”的實習活動，領悟“實踐出真知”的思想，培養嚴謹求實、一絲不苟的科學態度和唯物主義世界觀。

2、觀察顯微鏡，製作臨時玻片，提高科學技能，培養科學素養。教學重點：

1、舉例説出生物無性生殖的方式2、説出酵母菌的出芽生殖方式。教學難點

1、無性生殖的原理2、酵母菌的培養。

教師準備：

1、課前準備幾張嫁接成活的植物體照片，在上課時供學生觀察。2、有關課件。

3、實習所用的器材。學生 本站…準備：

1、準備實驗和實習的有關材料。

2、課前嘗試嫁接，再把嫁接的動植物拿到課堂準備交流。教學步驟：

一、引出生物的繁殖和發育

1、情景創設：同學們都學過一首詩中這樣説，“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，你們知道

這是表達的什麼樣意思嗎？

2、診斷性設問：這就是生物的繁殖和發育現象。在前面的章節中，已經向我們描述了生

物千姿百態的生命形式、生物習性及他們的結構特點，但是對各種生物是如何繁衍後代的卻是不甚瞭解，你們能舉出幾個類似的例子來嗎？

3、啟發問題：你們説的這些例子都是需要精子和卵細胞的結合，才能生出新一代來。那

麼，有沒有這種情況，不經過受精作用，同樣也能產生出下一代呢？這一節課我們就來研究這個問題。

4、安排實驗：現在我這裏給同學們準備了一些器材，有酵母菌培養液、燒杯、顯微鏡、

載玻片、龍膽紫染色液等。請你們先看書，討論應如何做實驗，列出實驗步驟，研究酵母菌的出芽生殖問題。

二、酵母菌的出芽生殖觀察

生物八年級上教案 篇六

調查我們身邊的生物教案

一、教學目標：

1、説出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

2、描述身邊的生物和它們的生活環境。

3、關注周圍生物的生存狀況。

二、教學重點：

使學生初步學會設計調查方案、説出調查的一般方法和會做調查記錄，同時培養學生的分工合作能力。

教學難點：

描述部分所調查生物的特徵

三、課前準備：

幫助學生分組，確定調查範圍。瞭解要調查的生物狀況，並查找相關資料。

四、教學過程：

1、把全班同學分成八個小組，選出小組長，説明本節調查課的目的，步驟，各小組自由選擇調查範圍（不可在教學區）然後彙報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調調查範圍的要求是生物種類較多，環境有較多變化的路線。

2、注意事項：

如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環境等。

應特別關注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3、據報告冊P2~3內容進行調查，並及時記錄，佈置作業是 星期四交齊。

4、紀律要求：

出入教室不可吵，不可影響其他班同學。

各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。

5、利用下課前十分鐘幫助學生歸納總結出調查的生物，（可按P9的分類方法）並對個別小組作出表揚。總結本節課全班同學的表現。（問題： 1.你們組調查了多少種生物？2.你們是按什麼特徵對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1-2種生物，説説它們的生活環境？調查中，你又想到哪些新的問題？）

教學後記：

七年級(2)班沒有説明細節，學生不明確調查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務。還應強調生物包括，動物，植物，真菌等其他生物。

七年級(9)班事前説好了各種注意事項，強調了紀律，所以每個人都能完成好這次調查活動。

七年級(10)班沒有調動學生的積極性，該班學生較文靜，氣氛太沉悶

七年級(3)班課堂紀律太亂，幾位同學特意搗蛋，但小組間團隊精神不錯，調查到的種類較多，有些學生的知識面很廣，認識植物種類多。

七年級(5)班守紀律，調查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認真調查的學生，學生積極性高，對老師的佈置完成得很好。

七年級(4)班户外活動時紀律管不好，很多男同學在玩蟾蜍等生物，男同學一堆，女同學一堆，紀律不好，但調查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學生對生物有濃厚的興趣，但事後發現很多生物不是真正看到的，是聯想到和想到的，缺乏科學精神。

教學反思：

在户外活動前要多強調各種規章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學生不瞭解活動的規則會發生很多意想不到的事。

八年級上冊生物教學工作計劃 篇七

生物下冊的教學，讓學生初步掌握一些實際生活中與生物學有關的知識，認識生物、瞭解生物、應用生物，培養學生保護環境、愛護環境的意識，培養學生愛科學、學科學的態度和情感，使學生樹立生活與科學是緊密相連的觀點，培養學生觀察、收集資料、分析、評價、綜合概括的能力。

一、教材分析

本學期的教學內容主要是第七單元—生物圈中生命的延續和發展和第八單元—健康的生活，在第七單元中，分三個層次揭示了生命的延續和發展，一是生殖和發育，二是遺傳和變異，三是進化，遺傳是通過生殖而實現的，在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環境的選擇相互作用導致生物的進化，所以三個層次間具有密切的聯繫。

讓學生學會健康的生活，是義務教育的重要目標之一，在第八單元中，除選取“具體內容標準”規定的內容外，還安排了“瞭解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等內容，這些對學生學會健康生活很有幫助，懂得選擇健康的生活方式。

二、學情分析

八年級下學期，學生已經具備了一定的生物學知識和一定的理論和技能，並且通過前六個單元的學習，學生已經對生物圈中各類羣生物的形態、結構、功能及其與環境的關係有了大致的瞭解，還有這個時期的學生已經開始關注自己的身心健康，所以第八單元的內容剛好可以替學生解決這一問題，讓學生能真正認識到健康的涵義和重要性。

三、教學措施

1、在教學中注意落實《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養，注意對學生綜合能力的培養。通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣，創造條件力爭開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析等活動。

4、教學中要注意合理選擇和運用各種輔助教學手段。

5、積極組織好生物課外小組活動，對有特殊興趣的學生進行個別指導。

四、教學內容及進度

教學內容

課時

第一章生物的生殖和發育

植物的生殖

1昆蟲的生殖和發育

2兩棲動物的生殖和發育

3鳥的生殖和發育

第二章生物的遺傳和變異

1基因控制生物的性狀

2基因在親子代間的傳遞

基因的顯性和隱性

1人的性別遺傳

2生物的變異

第三章生物的進化

地球上生命的起源

1生物進化的歷程

2生物進化的原因

3傳染病及其預防

4免疫與計劃免疫

5用藥和急救

6評價自己的健康狀況

7選擇健康的生活方式

新人教版八年級上冊生物教案 篇八

教學過程：

一、激發學生探究遺傳現象的興趣

師：（用實物投影出示某位學生父母的登記照）今天我給同學們 帶來了兩張照片，大家看看，猜猜他 們是哪位同學的父母？

生：我覺得這是李意傑同學的家長。

師：你們是根據什麼猜出來 的？

生：我覺得這2張照片中，他的爸爸媽媽的某個部位長得很像李意傑，所以我們一看就看出來了！ （放課件）

師：我明白了，剛才同學們説

照片上的人和李意傑同學有很多相似的特徵，所以他們是一家人。那是不是孩子都有一些和父母相似的特徵呢？讓我們再來看一看這對父子。

【評：引導學生從自己最熟悉的同學家人談起，從而啟發學生提出關於遺傳的問題，激發了學生的探究興趣。】

二、認識人類遺傳現象

1、研究陳強、馬季父子的照片。

師：這是我國的喜劇演員陳佩斯和他的父親陳強的照片，大家仔細找找，他們有哪些地方相似，把你們小組的發現記錄在這張表中。商量一下，拿出一個一致的意見。

（生分組找陳強父子的遺傳特徵，教師巡迴輔導。）

師：下面哪一組願意把你們小組的發現給大家介紹一下。

生：我覺得他們兩人的眼睛像、眉毛像、耳朵像、臉型像，嘴巴不像、頭髮不像。

生：我們得出來的結論是眼睛像，但我們認為眉毛不太像，鼻子也同樣像，耳朵也同樣的不像，嘴巴是像的。不過頭髮我們認為也是像，臉型覺得也像。

師：關於頭髮，認為像的小組舉手。我巡視的時候，同學在下面對這個問題有討論和爭論，陳強我們看得出來他患有脱髮，這裏要補充的，陳佩斯原來頭髮也是一樣的，也是脱髮，頭上頭髮不是很多，為了演出的方便把其它的頭髮也剃了，所以你們再看看他們的頭髮是否是相似的。 生：是的。

師：陳強父子在這個特點上也有一個相似之處，我把它寫在黑板上。同學們剛才找出的眼睛、鼻子、臉形等都屬於相貌，也就是説陳強父子在面部特徵上有相似之處。除了長相和疾病以外，孩子與父

母還可能具有哪些相似特徵呢？我們再來看一看另外一對父子。

（課件出示馬季父子的全身照。）

師：我給大家介紹一下，左邊的是我國的相聲藝術家馬季，中間的是他的兒子馬東，現在是湖南電視台的節目主持人。馬季父子除了長相很像，還有哪些相似的特徵？

生：他們身材很像。

師：的確，都是微微發福的體形。

【評：選擇大家熟悉的明星，學生從心理上認同率高，使學生更能自然地接受遺傳特徵。】 師：孩子和父母之間有一些相似的特徵，你們知道這種現象叫什麼嗎？

生：遺傳。

師：誰能用一句簡單的話給我們解釋一下什麼叫遺傳。

生：就是一個人上一輩跟下一輩長得很像。

生：就是上一輩和下一輩相似的地方。

生：我認為是子女繼承父母的一些東西，自己和父母有相像之處，這種現象叫遺傳。

師：他們三個的解釋有沒有共同的地方？

生：有，繼承。

師：老師把你們三個人的答案綜合，遺傳是上一代人傳給下一代人的一些生理特徵，這些相像是繼承。

【評：通過尋找兩對父子相似特徵後，在這裏揭示出“遺傳”這一概念可以説是水到渠成。學生對疾病、相貌和體形是繼承完全理解。】

2、學生對照相片找自己與父母及不同種族人的遺傳特徵。

師：陳強父子有遺傳，馬季父子有遺傳，你們和父母之間有遺傳嗎？下面請同學們兩人一組，拿出爸爸媽媽的照片，幫助對方找一找，他有哪些特徵是爸爸遺傳給他的，哪些特徵是媽媽遺傳給他的。 生：我和我媽媽長得一模一樣。我有一個弟弟，弟弟長得像我爸爸，我的臉形、眉毛、嘴巴、頭髮長得都很像我媽媽。

生：我認為我和我的父親耳朵、身材、頭髮都比較像，然後我從我媽媽身上遺傳的特徵有嘴巴、眉毛、鼻子，最後還有近視。

生：我有白頭髮，據説爸爸也是少年白。

生：我有很多習慣像媽媽。

師：是不是每位同學都找到了從父母身上遺傳的特徵？看樣子我們中國人身上都具有遺傳現象。那外國人呢？讓我們瞧一瞧這對父子。（出示布什父子相片）布什父子之間有相似的特徵嗎？

生：臉形像、嘴巴像、身材像、眼睛像、鼻子像。

師：中國人有遺傳現象，外國人也有遺傳現象。看來遺傳是人類的普遍現象。

3、根據遺傳特徵找父母。

（遊戲：找這一家子）

4、教學生認識父母把人類所有基本特徵都遺傳給下一代。

師：老師想到一個問題，我有兩隻手，每隻手有五個手指頭，手的皮膚是黃色的，我的父母也有這些特徵，這算不算遺傳呢？

（生討論交流。）

師：這個問題，剛剛出來的時候，大部分人都説這不是遺傳，經過大家討論之後，有的同學得出了新的結論，説不是遺傳的，現在反而少了。不要緊，我們相信真理。 生：因為我們覺得人的皮膚當然是黃的，你就是説人都是5個手指頭，難道長出六個、七個手指？就算有6、7個，那也是例外，而且這種情況很少。

師：嗯，我明白你的意思了，你是説人都有5個手指，這是人的基本特徵。

生：我的理由跟他一樣。

生：我覺得這不是遺傳的現象，因為這個手指頭的顏色，他們有些人的深，有些人的淺，而且手上的指紋也是不一樣的。

師：嗯，她找出了一個不一樣的地方，我們現在討論的是老師剛才所説的一樣的地方，是不是遺傳？不過她也不錯，找到不一樣的地方。關於這個不一樣的地方，我們下節課再討論。

生：我認為皮膚的顏色跟遺傳沒關係，跟太陽曬的多少有關係。

師：現在有這樣一個觀點，黃色的皮膚，5個手指都是我們中國人的基本特徵，所以不是遺傳。其它認為這是遺傳的説説你的觀點。

生：我認為皮膚和手指都是遺傳，如果有兩個中國人，兩個美國人，兩個非洲人，你基本上不能指望兩個美國人生出的小孩是中國人的樣子，也不指望非洲人生的孩子跟非洲人不一樣。他們總有相像之處，因為這是遺傳。

師：剛才大家討論得非常激烈，第一種認為這是人的基本特徵；另一種認為是遺傳。這是不是人的基本特徵？現在，我們就看一下，這些特徵是不是你爸爸媽媽遺傳給你的。

生：是的。

師：看來父母不光把他們特有的特徵傳給了我們，更重要的是把人的所有基本特徵都遺傳給我們。

【評：教師適時肯定與激勵學生用事實説話，養成了學生認真細緻的學習習慣，嚴謹的科學思維，科學的情感態度與價值觀。】

三、引導學生得出遺傳是生物的普遍現象

師：是不是隻有人類才有遺傳呢？我們還是讓事實説話吧。（出示動物一家讓學生尋找遺傳特徵。）這是斑點狗的一家，中間的是媽媽，他們有沒有相似之處？

生：眼睛像、身上的斑點像、鼻子像„„

師：動物有沒有遺傳？

生：有。

師：（出示植物一家讓學生尋找遺傳特徵。）我們來看植物，這個水塘有去年的荷花，有今年發芽長