中班數學教案（多篇）

中班數學教案 篇一

活動目標：

1、學習5以內的序數。

2、培養幼兒對數字的認識能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

(1)不同的房子(有五間房子的平方一座；高五層，每層有一個房間的高樓一座；高三層，每屋有兩間房子的高樓一座。)

(2)小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各1張。

(3)寫有門牌號的小動物若干。

活動過程：

1、情景導入：

提問：小朋友們你們住在什麼樣的房子裏？小動物們今天也要蓋房子了，我們一起看看它們蓋的房子吧。

2、學習5以內的'序數：

(1)出示五間平房，請幼兒幫小動物找新房。

小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數1——5的房間，依次是：第一間、第二間、、、、、、，請小朋友送動物回家。

小動物們覺得新房子雖然很寬敞，可是卻看不到遠處的風景，於是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子。

(2)出示高五層，每層只有一個房間的高樓，請幼兒幫小動物們搬進第二層房子。

小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從下往上數1——5的樓層，依次是：第一層、第二層、、、、、、，請小朋友送動物回家。

小動物覺得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩，還要上上下下，真不方便。於是小動物們又商量着要蓋第三座房子。

師：小朋友猜猜小動物們蓋得第三座房子會是怎樣的？(引導幼兒説出每層有兩個或三個房子)

(3)出示高三層，每層有兩個房間的樓房。小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴子搬新家？

小兔子看到這樣的樓房也想立刻住進去，誰來幫小兔子搬新家？

出示門牌號碼102，請幼兒嘗試理解含義。教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

3、結束：體驗幫助小動物的快樂

小動物都搬進了新樓房，很開心，我們一起來祝賀它們吧。在歡快的音樂聲中大家一起跳舞，結束活動。

活動反思：

《小動物搬新居》這一數學活動讓我體會到，在數學活動中，教師一環扣一環的問題起着引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動，以達到最佳效果。

在活動第一環節我便向幼兒提出了“你們住在什麼樣的房子裏？”這一問題，雖然很簡單，卻是這一活動的基礎，它起着引導和激發幼兒興趣的作用，為整個活動能夠自然而順利地進行做了教好鋪墊。

從活動效果來看，層層遞進的問題式教學，確實起到了較好的作用。

中班數學教案 篇二

教學目的：

1.初步感知5以內數與數之間多一少一的關係。

2.發展比較、概括能力。

教學準備：

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子；黑板畫；點子卡片每人一套。

教學過程：

1.導入活動：拍手遊戲，用動作感知數的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數數，最後説出點數。幼兒還可根據點子的數量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數，並説出總數。

2.小動物去商店買氣球，它們都買幾隻呀？(請幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內數字自由説)在黑板上擺出來小動物買的氣球，讓小朋友數，“每個動物各有幾個氣球？

看顏色，説一説，幾裏面有幾個1?

3.看黑板畫，數一數，小動物一樣多嗎？誰多，誰少？怎樣才能一樣多？(添畫少的小動物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學動物叫聲(數量是5以內)，其他幼兒回答：”是哪種小動物的叫聲？共叫了幾聲？“5.遊戲《乒乓球》結束活動。

課下延伸：

點子卡片練習，添畫小動物。

認識粗細活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得”粗細“的比較是相對的。

活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙籤、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙籤、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

活動過程：

一、認識粗細1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什麼了？(牙籤、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)

2.尋找原即為什麼會這樣？(因為小棒、牙籤細，蠟筆粗)

3.小結：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

1、出示小棒師：

剛才我們玩了穿木珠的遊戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那麼小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？

(1)若回答細的，則出示牙籤，讓幼兒比較

(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那麼這支筆到底是粗還是細。

2.得出結論：

一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子裏的東西有粗有細，那麼我們來幫他們排上隊

幼兒操作任意排

2.提問

1)你是怎麼排的？(從粗一細，從細一粗)

(2)你是怎麼排出來的？

3、師生共同小結

(1)先找出最細的，然後找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然後再在盒中找出最細的，放在第二，反覆運用這個方法依次排隊

4、請幼兒採用互換方法比較一種方法排列。

中班數學教案 篇三

活動目標：

1、通過遊戲活動，初步理解5的概念，認識數字5。

2、能正確感知5以內的數量，會按一定規律進行點數排序。

3、體驗數字遊戲帶來的快樂。

活動準備：

1、課件。

2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數一致的和不一致的各若干個，5個信封當中裝有數字1、2、3、4、5，其他都是小小的數字5。

3、若干個籮筐，若干糖果。

活動過程：

一、創設情境，導入新課。

師：”小朋友們，你們看，這是誰呀？（播放課件）原來是喜羊羊（喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一個很漂亮的密碼箱，可是我把密碼忘記了，你們能幫助我找到密碼嗎？密碼就藏在三個神奇的箱子裏）（出示密碼箱與三個神奇的盒子）

二、回憶舊知複習鞏固數字1、2、3、4。

1、教師打開第一個盒子，尋找實物圖與圓點圖一致的信封。

師：這裏有一張提示的紙條，上面説，密碼就藏在圓點和圖案的數量一樣多的信封裏。

2、請全體幼兒拿出信封，觀察實物圖和圓點圖的對應情況。

師：請小朋友拿出椅子底下的信封，如果是一樣多的到老師這邊來，如果不一樣多，放回椅子底下（幼兒第一次操作）。

3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。找到數字：1、2、3、4。

師：你們信封上的圓點有幾個？圖案有幾個？一樣多嗎？你是怎麼數的？打開信封看一看裏面有什麼？

密碼箱的密碼一共由5個數字組成，我們已找到4個數字，還有1個數字藏在哪裏呢？

三、探究新知初步感知數字5。

1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。

師：讓我們一起打開第二個神祕盒哦，這張紙條上説，還有一個數字藏在圓點和圖案的數量都比4多1的信封裏，比4多1是幾？我們去找一找，到後面的桌子上去找（幼兒第二次操作）2、教師與幼兒一同出示數字5。

師：你們找的信封上的圓點有幾個？圖案有幾個？一樣多嗎？我們一起打開信封，看看是數字幾？

3、理解5的概念：5可以表示什麼？（幼兒自由回答）師：剛才老師的數字5表示5個蘿蔔，小朋友的5表示什麼？

4、嘗試打開保險箱，瞭解1-5的排列順序。

師：我們把五個密碼數全找到了，根據5個數字的順序播放多媒體，出現錯誤，怎麼辦？我們一起來看看第三個神祕盒到底告訴我們些什麼？（請幼兒按要求進行密碼排序）。

四、鞏固練習進一步感知5的數量。

1、打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。

師：密碼箱終於打開了！哇，出現了好多糖果（激發幼兒快樂情緒），剛才喜羊羊悄悄跟我説了一句話：為了慶祝我們的成功，請小朋友吃糖，每個人拿5顆。

五、結束部分：隨音樂跳舞慶祝。

中班數學學習教案 篇四

【活動目標】

1、在操作實物的基礎上，理解5的分合，並能用語言清楚的表達。

2、嘗試用數學的方法記錄自己的操作結果。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

【活動準備】

記錄單，筆，種子、撲克。

【活動過程】

1、遊戲：分種子，引出題目。

（1）一共有5顆種子，要分成2份，應該怎麼辦，一共有幾種分法？請你去試一試。

（2）幼兒從盤子裏取5粒種子進行嘗試，並把分好的結果記錄下來。

2、學習5的分合。

（1）交流操作結果，請幼兒介紹自己是怎麼分的？教師記錄。

（2）小結5一共有幾種分法？

3、用數字記錄5的分合。

嘗試用數字來記錄操作結果，記錄完成後念念分合式。

4、遊戲：“撲克數字碰碰碰”。

複習5的組成。

教學反思

在本次活動中活動圍繞着給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂於幫助小動物分房子的喜悦心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子並記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“5”，但大多數幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分合，瞭解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在遊戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。遊戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，於是，在教學中我便為幼兒創設了寬鬆、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種遊戲活動中一邊遊戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教於樂。

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的分與合，並能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悦，充分體現了“幼兒在前，教師在後”的以幼兒為主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境。

中班數學教案 篇五

目標：

學習1-10的序數，會從不同方向辨別數序。

體驗數學集體遊戲的快樂。

初步培養觀察、比較和反應能力。

過程：

（一）小朋友排隊：幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，從右面數第幾位是誰？

（二）小動物找家

1、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。

2、看一看第幾號房子是誰的家？

3、"小動物"聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問："你住在第幾號房子裏？

（三）找座位

1、玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位。

2、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的排與號。老師查票，幼兒説出自己是幾排幾號。

（四）住樓房

1、老師與幼兒每人帶一張照片。

2、畫一座樓房，共四層，每層十個窗户可以開關，將樓房畫貼在牆上。

3、幼兒自選一個窗口，將照片插在窗户裏。

4、看一看某某住在第幾層，第幾號。

5、看一看第幾層，第幾號住的是誰？

教學反思：

這次的數學活動給了我很大的啟示。對孩子的教育要來源於生活，重在激發幼兒的認識興趣和探索慾望。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，以“開火車”遊戲情景貫穿始終。在活動中，仔細傾聽他們的想法，尊重孩子們的意見，最大限度的發揮孩子們的主動性和積極性。在對孩子講“列”“排”等比較抽象的'概念時，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參與到活動中，從生活中認識“數”。數學教育生活化，遊戲化是是幼兒掌握數學概念最有效的方法和途徑)本站○(。

中班數學教案 篇六

活動意圖：

數學教學活動必須建立在幼兒的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，興趣是最好的老師。結合低幼個性特點開展了此次活動《8的組成與分解》，激發幼兒的思維，激起幼兒學習數學的興趣。

活動目標：

1、鞏固8的。分解與組成，為計算打基礎。

2、培養幼兒分析、判斷、推理能力。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

演示板、數啟操作盒（雪花片）白紙、鉛筆。

活動過程：

一、幼兒聽音樂有序地取智慧盒入座。

二、回憶8的組成

1、碰球遊戲，碰數字8

1球碰幾球？

1球碰7球。

3球碰幾球？

3球碰5球……

2、遊戲複習8的組成。

三、學習8的分解與組成

1、出示數啟演示板，利用演示板的方格，分別將兩種顏色進行擺放。

2、根據不同的分法，將它們念一念。

3、在黑板上寫出相應的算式，以此類推。

4、公園裏有8只小兔，被請走了3只，剩下來還有幾隻小兔？

5、這道題先告訴我們什麼？後告訴我們什麼？要我們算什麼？用分解怎麼去分？8可以分成3和5 請個別幼兒列式：8 3 5 以此類推。

6、觀察8的分解與組成示意圖，理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補、互換的關係。

四、幼兒操作，提升經驗

幼兒開始操作，教師巡迴指導，嘗試在白紙上記錄自己的操作結果，列出正確的算式。

活動反思：

幼兒是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面。活動穿插遊戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

中班數學有趣的教案 篇七

活動目標：

1、在猜測、證實桔瓤數量的過程中，積累估算的初步經驗與不同的數數方法。

2、喜歡觀察生活中熟悉事物，並樂意發表自己的觀點。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

大小不同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統計表。

活動過程：

一、比較討論大小桔子的數量。

1、教師語言導入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎？吃的什麼？（請個別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒説剛才同伴説的答案，培養孩子的傾聽能力）

2、你能把喜歡吃的東西用動作表示出來嗎？（一幼兒做動作，其餘孩子來猜，看誰猜的最接近。）

3、猜猜老師最喜歡吃什麼？（幼兒猜測）看看，我最喜歡吃什麼呀（出示大小兩個桔子）他們有什麼不一樣？（提示孩子把話説長了，我們就會聽的更清楚）教師小結：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。

4、出示大小兩盤桔子小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎？哪個多，哪個少？

你猜大桔子有幾個？小桔子有幾個？（引導孩子用目測的方法進行判斷）怎樣就知道盤子裏究竟有幾個桔子了？（數一數）教師帶領孩子一邊數一邊排成一排，然後進行記錄（大桔子有X,小桔子有X）。

5、剛才一個一個數，數了幾次（12次）。

（1）還可以怎麼數，就能快一點（兩個兩個數，2、4、6、8、10、12，帶領孩子一起數一數，是不是快一點？）

（2)還可以怎麼數？再快一點？(3、6、9、12、）

（3）還有沒有更快的呢？(6、12)教師小結：剛才我們找到了比一個一個數快的方法，可以兩個一數或3個一數，其實還有更多辦法，以後小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會發現其中更多的奧祕。

6、剛才我們這個盤子裏的大桔子多少個，小桔子呢？看看這兩個盤子一樣大嗎？為什麼一樣大的盤子，裝的桔子數量不一樣呢？那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少（教師演示操作）咦，同樣大的盤子為什麼大桔子裝的少，小桔子裝的多呢？（幼兒討論）教師小結：原來大桔子長的大，佔的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小佔得位置比較少，所以就能多裝一些。

二、猜測記錄大小桔子裏的瓤數。

1、你們吃過桔子了嗎？桔子裏有什麼？（肉、汁、籽）

2、桔子裏面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子裏有幾片瓤？（幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話説長。）

3、小桔子裏有幾片瓤（幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話説長。）

4、教師：你們猜的好像都是大桔子裏的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢？想不想知道答案？那我們怎樣來找答案？（剝開來）

三、驗證大小桔子裏的瓤數

1、桔子老師已經洗乾淨了，小朋友先把小手擦一擦，然後選一個自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子裏，保持桌面乾淨才像中班的哥哥姐姐哦！

2、幼兒自己動手剝桔子。

3、剝好的小朋友先數一數，有多少片瓤？你是用什麼辦法數出來的？

4、交流數的方法和結果。

請你回答我三個問題：

1、你剝得是大桔子還是小桔子？

2、有多少片瓤？是怎麼數出來的？請你用一句長長的話一起告訴我。

（1）請若干個幼兒介紹自己的操作方法、（以一片為中心開始數、一片一片數）誰剝大桔子的，有幾片瓤？是怎麼數的？還有誰的結果和他不一樣？你是幾片？（教師記錄結果）剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤？怎麼數出來的？（記錄結果）

（2）我是怎樣數的呢？（教師演示分成兩半，先數一半，再數一半）

（3）我還有一種數桔子的好辦法，你們肯定會喜歡。（一片一片吃，邊吃邊數）

（4）你們想這樣做嗎？請小朋友用這個辦法再數一次，邊吃邊數記在心裏。

5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現在讓我們來看一看我們的記錄結果。

大桔子最多多少片？(12)最少多少片？(9)小桔子最多多少片？。(11)最少多少片？(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀？對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關係。如果小朋友還不相信的話，回家後還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。

教學反思：

1、活動中通過猜一猜的形式，運用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特徵及顏色，能夠更積極的激發孩子的思考同時更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對於桔子的經驗，活動形式比較“活”調動了興趣，讓每一個孩子都參與了進來，整個活動過程更自主，更活潑了。

2、在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悦感，在剝一剝數一數的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發現來告訴大家。

3、最後分桔子的環節讓孩子們在潛移默化中學會了和同伴互相分享，讓孩子們在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂，做中學的活動給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動形式中讓孩子們更積極的參與同時也激發了孩子們之間的友情。