中班數學《數字5》教案新版多篇
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認識數字5教案 篇一
活動目標:
1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。並知道5所表示的含義。
2、引導幼兒用語言描述出操作的結果。
3、鞏固幼兒良好的操作習慣。
活動準備:
教具準備:小圓片,磁性教具數字5,數字1——4。
學具準備:雪花片人手若干。
活動過程:
一、通過遊戲,複習1-4的形成,複習對1——4的認識。
1、讓幼兒看數字,做相應的動作。
師:今天,我們的數字朋友又來到我們班裏,想和小朋友們做遊戲呢!
我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧!數字4還可以表示什麼呢?
2、拍手遊戲,複習數字1-4的形成。
師:我們好久都沒有玩拍手的遊戲了,我想和幾個小朋友們一起來玩玩,我問到誰,那 他就要大聲地回答我哦!
二、探究新知:
1、出示魚缸:(裏面有4條魚)師:小朋友,我們來數一數,魚缸裏有多少條魚,好嗎?(老師邊引導數邊在黑板上貼小圓片)
2、教學認識“5”
教師又出示一個裏面有1條金魚的魚缸,將兩個魚缸並列放在一起,問:現在一共有幾條魚啊?教師用另一種顏色的圓紙片在4後加1個。(讓幼兒認識到比4多1就是5和4過後就是5)
三、通過操作雪花片,複習4的形成
1、拿雪花片(請小朋友拿4個雪花片,看看怎樣變成5個雪花片,集體説説操作過程)
2、變手指數量。四、初步認識數字5.初步知道5所表示的數量。師:剛剛我們知道數字5可以表示5片葉子,那數字5還可以表示什麼呢?
(引導幼兒發揮想象,並大膽的描述數字5所表示的物體)
4、找一找
讓幼兒相互看一看,摸一摸,看看身體哪些部位的數量是5?
教師小結:數字5可以表述所有數量為5的物體。
四、遊戲活動:(站圓圈)
教師在室外操場上畫若干圓圈,幼兒圍成一個大圓,然後師生一起數:1、2、3、4、5,當數到5時,幼兒迅速站到圈裏,每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。
認識數字5教案 篇二
活動目標:
1、鞏固幼兒對5以內數字的認識,理解數字能表示物體的數量。2、指導幼兒聽清老師的要求並按要求活動,繼續學習用語言講述自己的活動。
活動準備:
1、磁性數字1-5。2、數量為1-5的實物圖片若干。
活動過程:
一、集體活動。
1、複習認識數字1-5:教師出示數字1—5,幼兒認讀。
2、看數字拍手。我們來做看數字拍手的遊戲,老師拿出的數字是幾,小朋友就拍幾下手。一邊數一邊拍。
3、看數字拍腿、學動物叫。我們除了拍手,還可以拍哪裏呢?我們還可以學學小動物叫,數字幾,我們就叫幾聲,並一起説。如:數字3,叫3聲,汪汪汪。
二、鞏固對5以內數字的認識,並能理解數字能表示物體的數量。
1、出示數羣卡片:老師今天帶來了一些好吃、好玩的東西,我們一起來看看有什麼有多少。
2、幾個某某東西要用數字幾來表示?數字×還可以表示什麼?
三、通過幼兒操作,加強幼兒對5以內數的認識。
1、在小朋友的桌子上還有許多卡片,請小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個什麼東西,要用數字幾表示,並用完整的話説出:幾個什麼用數字幾表示。
2、幼兒操作,教師巡迴指導,要求幼兒用完整的話描述自己的操作。
3、展示幼兒作業,引導幼兒講評。
中班數學《數字5》教案 篇三
設計意圖:
幼兒主要是以遊戲活動為主,然每次進行數學教學活動時,我總在設想:怎樣設計一節生動有趣的數學活動來吸引幼兒?怎樣讓幼兒能在一個寬鬆、愉悦的環境中自主學習?將知識寓在活動中——寓教於樂。真正做到在玩中學、在學中樂。
根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》中數學的設計理念和目標,我設計了這節帶有神奇童話色彩的中班數學活動《解密數字5》。整個活動以幼兒喜歡的卡通人物藍精靈帶來的神密保險箱為主線,通過生動、形象、變幻多端的多媒體課件的展示,且融入遊戲情境方式,使幼兒認識數字5,理解數字5的意義。並體驗用不同方法來數數,還能按照一定的順序來排列數字。
活動目標:
1、通過情境《尋找密碼》的遊戲活動,初步理解5的意義,認識數字5。
2、嘗試用不同方法數數,並能按照一定的順序(從小到大、從大到小)來排列數字。
3、對數學活動感興趣,體驗成功的喜悦。
活動準備:
1、多媒體課件《藍精靈的保險箱》
課件一:藍精靈和神奇保險箱;
課件二:三個神祕錦囊(錦囊可以逐一打開,錦囊裏的內容在活動過程中體現);
課件三:無規律排序的數字和有規律排序的數字;
課件四:有規律排序的數字密碼能打開保險箱出現禮物“糖果”。
2、人手一份布袋錦囊,在布袋錦囊裏有正反兩面分別貼有圖案和圓點的卡片,圖案和圓點數量一致的卡片若干,圖案和圓點數量不一致的卡片若干,僅有圓點或僅有圖案的卡片若干。
3、人手一個小盤和每組一個禮物盒,禮物盒內裝有糖果若干。
活動過程:
一、創設情境,導入活動。
師:展示課件一:“小朋友們,這是誰呀?”(幼:藍精靈)“今天藍精靈給小朋友們帶來一個漂亮的保險箱,裏面裝 着許多神祕的東西,藍精靈還説要想拿到這些神祕的東西,就要想辦法打開這個保險箱。你們知道有什麼好辦法能打開這個保險箱嗎?”(幼:鑰匙、敲……密碼等)“小朋友們的辦法真多,可是這個保險箱用鑰匙、用工具撬、砸都不能打開這個保險箱,我們來聽聽看藍精靈是怎麼説的”(操作課件,藍精靈説話:這個保險箱只有用密碼才能打開,密碼一共有5個數字組成,密碼是什麼呢?密碼就藏在這三個神奇的錦囊裏,讓我們一起來找找看。”
(調動幼兒情緒:這三個錦囊裏面的會是密碼嗎?會不會是有什麼難題想考驗我們呢?小朋友們會害怕考驗嗎?幼:不會。你們有信心接受這個考驗、接受這個挑戰來闖過這個難關,解決這個難題嗎?幼:有。)
二、展示課件二:
複習鞏固數字1、2、3、4。
1、操作課件:打開第一個錦囊(藍精靈説:密碼一共有5個數字組成,藏在了錦囊裏圖案和圓點都一樣多的卡片上)。
(是一句話!這個錦囊裏沒有密碼,還要我們自己動腦筋想辦法,找出密碼。
我們聽聽藍精靈要怎麼説。)師:“小朋友快看,老師這兒也有一個錦囊,裏面有張卡片,卡片上有什麼呀?(正反面分別畫有圖案和圓點)我們一起來數數看卡片上的圖案有幾個?還是這張卡片的反面圓點又有幾個?(幼兒集體數數)2.請全體幼兒拿出錦囊,觀察卡片上實物圖和圓點圖的對應情況,找到圖案和圓點一致卡片。
“請小朋友也從你的小椅子下面拿出錦囊,卡片上的圖案和圓點是一樣多的小朋友拿好卡片站到老師身邊,不一樣多的請放回到原來的地方坐好。”
“你是怎麼數的,(幼兒數數)比較數量一樣多,如:4個圓點和4個圖案一樣多。這張卡片可以用數字幾來表示呢?幼:4)教師提示幼兒可以用從左到右,從上到下,目測多種數數的方法並找到數字:
1、2、3、4。
三、認識數字5。
1、操作課件:打開第二個錦囊(藍精靈説:密碼藏在圖案和圓點都比4多1的卡片上)。(再次數數尋找密碼5)師:“我們還只找到4個數字,還有一個在哪裏呢?我們打開第二個錦囊看看。它告訴我們最後一個密碼藏在圖案和圓點都比4多1的錦囊裏,小朋友再去找找吧。”(幼兒互相檢查,糾正錯誤)
2、請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的'卡片。
3、教師與幼兒一同出示數字5。
4、鞏固數字5的意義。
師:“5可以表示什麼?”(幼兒自由回答)
5、展示課件三:(無規律排序的數字和有規律排序的數字)操作課件:嘗試打開保險箱,瞭解5個數字的排列順序。
師:“5個數字都找到了,能打開保險箱了嗎?”教師按剛才幼兒找到的無規律排序的數字打不開保險箱。師:“怎麼還打不開呢?你們有什麼辦法嗎?我們再來看看第三個盒子告訴我們什麼吧。”
6、幼兒分組操作練習:找到了數字之後,先分組探索5個數字會組成什麼樣的密碼,討論好的密碼展示在黑板上,操作課件將密碼輸入保險箱不能打開。
7、操作課件:打開第三個錦囊(藍精靈説:請給數字寶寶按一定的順序排隊)。
師:“原來我們剛才的5位數字寶寶的隊伍太亂了,請小朋友給數字寶寶按一定的順序排隊。”
請個別幼兒示範給數字排隊。(請有不同意見的幼兒也示範給數字排隊)總結兩種排列方法:從小到大,從大到小。
(本環節預想:在日常生活中,很多家長都會利用自身的經驗交給孩子有關數學的知識,個別能力強的孩子已能夠將5以內的數字進行從小到大或從大到小的排列,運用孩子的示範可增加孩子對數字排序的記憶。)四、鞏固練習5以內數數。
1、展示課件四:打開保險箱。
師:“現在我們來試試能不能打開,我們一起來數1、2、3。”(操作課件,出現禮物“糖果”)。
師:“藍精靈説你們真能幹,一起動腦筋把保險箱打開了,藍精靈已經把這保險箱送來了,教師掀開被桌布蓋好的保險箱,取出禮物盒每組一份,它説把這些糖果送給你們。不過它還要考考你們,請小朋友們拿好自己的小盤,你們每人從禮物盒中抓一把糖果,放在盤子裏數一數,你抓了幾顆糖。如果你抓的比5顆多,請把多出來的糖果放回禮物盒,如果你抓的比5顆少就再拿,使你盤子裏的糖果變成5顆。”(幼兒操作,教師巡迴檢查指導,能力強的幼兒可以相互檢查、糾正)五、活動延伸。
“把你成功的喜悦帶回去和自己喜歡的人一起分享吧。藍精靈也該和小朋友説再見了,它要回去再設計一個迷宮考考小朋友,解密下一個數字,如果能做好了它還會再給小朋友們一份神奇的禮物哦”。
預設活動效果:
整個活動藉助遊戲情節,先是讓幼兒在數數中複習數字1、2、3、4,然後通過尋找、觀察、回憶等多種途徑是來理解數字“5”的實際意義;幼兒自己抓5顆糖果練習數數的又一次實際操作;以及幼兒相互之間的合作與檢查。我相信,幼兒通過這樣反覆操作練習,他們對點數、數物匹配應該達到了一定的練習密度,同時這樣的活動也會讓幼兒的心理得到滿足,體會到取得成功的樂趣。
中班數學《數字5》教案 篇四
活動目標:
1、讓幼兒感知5以內的數量,認識數字5,知道它的實際意義。
2、引導幼兒學習按物體大小的差異進行5以內數的排序。
3、要求幼兒能聽清老師的指示語,並能按指示語活動。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發展目測力、判斷力。
活動準備:
實物卡片1—5,貼絨大數卡1—5,4,5的數字卡片。
活動過程
一、認識數字5,理解數字的實際意義。。
1、教師出示4只小兔圖片,讓幼兒點數並説出其總數。提問:如果在添上一隻小兔是幾隻小兔?
2、老師再出示一隻小兔,引導幼兒完整的説出:4只小兔在添上一隻是5只小兔,4添上1是5。
3、老師在出示4只小猴,讓幼兒點數並説出總數,又來了一隻小猴,現在是幾隻小猴?
師:黑板上的小猴和小兔的數量都可以用什麼數字來表示?(引導幼兒説出都可以用數字5來表示)。數字5還可以表示什麼?(要求幼兒和別人説的不一樣並進行大膽的想象)。
老師小結:數字5可以表示一切數量為5的物體。
4、認識數字5。
師:那你們知道數字寶寶5長的像什麼樣子嗎?
師:5像秤鈎,我們一起來用手指寫一寫數字5。(帶領幼兒按筆順進行書空練習)。
二、感知5以內的數量,引導幼兒學習按物體大小的差異進行5以內數的排序。
1、黑板上出示實物卡片:
師:黑板上有什麼?它們各有幾隻?集體點數驗證5以內數量的實物卡。請一個小朋友按動物數量多少給它們排隊,想一想,誰排在最前面。
2、出示1—5的數卡。
師:小朋友們看一看,你們都認得這些數字嗎?他們像什麼?那個數字表示的數量最多?
師:誰能幫助這些數字卡片排排對,看看你會把誰排在最前面,你用的是什麼方法來給它們排隊的?
三、幼兒操作活動。
1、為實物匹配數卡,知道數字能表示物體的數量。
師:請小朋友給小動物找數字朋友,小動物有幾個就送幾的數字朋友,一邊送一邊説:幾隻XX,送數字幾給你做朋友。
2、活動評價。
中班數學《數字5》教案 篇五
活動目標:
1、複習認識數字1——5。
2、能按大小標記學習5以內的排序。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
經驗準備:已經認識數字1——5。
物質準備:教具:數字1——5.
學具:人手一套數字卡;木珠;
活動過程:
今天數字寶寶要和我們做遊戲了,看看數字寶寶怎麼了?
一、複習5以內的數
1、複習認識數字1——5
數字娃娃摔了跟頭,請誰幫娃娃立正站好,幫助的時候要説:數字幾,我幫你站好。集體驗證,並認讀數字。
2、數量對應遊戲——根據各種感官穿糖葫蘆。(人手一盒木珠)
調皮的數字寶寶要跳出來和我們做穿糖葫蘆的遊戲了,數字幾跳出來,小朋友就穿幾顆糖葫蘆。
3、找找數字的大小。
1)出示大小標記。
2)説説這些數中誰最大,誰最小。請一幼兒把標記送到數字旁。
3)根據教師指令舉出數字卡。(人手一套數字卡)如:找出比3小的數字,找出比4大的數字、找出比3大的數字。
二、數字排序
1、吹一聲哨子,哎呀,數字寶寶準備要排隊了,瞧!箭頭朋友出來了,要求數字寶寶橫着排隊,小標記跑道了前頭的前面,大標記跑道了前頭的後面,這是什麼意思呀?請幼兒根據從小到大的順序排一排。讀一讀。
2、數卡遊戲:抽掉幾張數卡,請小朋友猜猜誰躲起來了?
3、嘗試用從大到小的順序排列。
4、數卡寶寶要休息了。猜猜是數字幾到了我們的手心裏。如拍手5下、比2小1的數、象耳朵的數,比3大1、象鴨子的數。
活動反思:
充分利用幼兒現實生活中的資源,通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響,讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係,體驗數學的重要和有趣。
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