中班數學《比一比》教案多篇

中班數學《比一比》教案 篇一

一、活動目標

（1）能比較物體的粗細與寬窄

（2）願意用語言講述比較的結果，獲得探索的樂趣

重點：學會比較物體的粗細與寬窄

難點：講述比較的結果

二、活動準備

準備一些粗細、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等

三、活動過程

（1）導入，孫悟空的故事，引導幼兒觀察

老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗，變細可以變細，今天老師也來教你們這種本領幼兒：......

（2）觀察物體，出示毛線和鉛筆，區別粗細

老師：看老師手裏拿的東西，我們比較一下哪個粗？哪個細？

幼兒：……（引導幼兒説xx比xx粗，xx比xx細）

（3）出示彩色卡紙，區別寬窄

老師：寶貝們，看下老師手裏拿的卡片，我們觀察比較一下，哪個寬？哪個窄？

幼兒：……（引導幼兒説xx比xx寬，xx比xx窄）

（4）比一比，説一説

A.玩遊戲，請小朋友找物體，比一比，説一説，並説一説你是怎麼知道它是粗的或細的？

B.再請二組小朋友比較寬窄（引導幼兒説通過比較知道的）

C.總結：我們小朋友都很棒，都學習到了像孫悟空一樣的本領，知道了我們是通過比較知道粗細、寬窄，能掌握辨別粗細、寬窄的本領

四。活動延伸

我們小朋友以後在遊戲過程中，也可以對物體的粗細寬窄作出對比，回到家裏也可以並做好記錄

大班健康活動《保護牙齒》教案 篇二

活動目標：

1、瞭解牙齒的重要性。

2、通過活動使幼兒瞭解蛀牙形成的原因。

3、瞭解換牙的常識，學會保護恆牙，養成堅持每天刷牙的習慣。

活動準備：

1、牙模、牙刷；

2、蛀牙形成的圖片兩張

活動過程：

一、以猜謎語的形式引出主題

師：今天老師請小朋友猜一個謎語，我請小朋友們猜到的小朋友上來輕輕的告訴老師，兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。

切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。 （牙齒）

二、比一比，看一看

1、師：小朋友們真棒呀，一下子就猜到答案了，小朋友潔白美麗的牙齒使人更健康，美觀。小朋友我們的牙齒漂亮嗎。我們同桌的小朋友互相看看

2、看，這個就是我們的牙齒的模型，哪位小朋友能告訴我牙齒有什麼作用呢？" （引導幼兒發散思維，對積極回答的幼兒給予肯定表揚）

三、講述繪本故事《蛀牙王子》

1、看完了故事，蛀牙王子為什麼會得蛀牙啊？

2、患了蛀牙之後會怎麼樣啊？

四、知道正確的刷牙方法

1、師：剛才我們有小朋友説了早晚都刷牙可以不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙，那你們能堅持做到早晚都刷牙嗎？

2、學習刷牙步驟

3、請幼兒演示刷牙動作師：我請小朋友做做看，刷牙的動作是怎麼樣的？（幼兒上前在牙模上演示）

師：小朋友們的刷牙動作都不大一樣，那跟着老師一邊聽音樂，一邊做刷牙操吧！

觀摩課教學設計 篇三

教材分析

本課是在學生充分掌握有關動做詞彙後進行的運用。教材提供了相關的情景模式以便學生進行對話依照，使學生能夠在具體的情境中將學過的內容進行整合和運用，使知識在其頭腦中形成系統。教學內容以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用最基本的英語詞彙句型和交際用語逐步展開教學內容。

學情分析

五年級學生對英語學習有濃厚興趣，且英語口語表達能力較強，課堂中能靈活運用語言材料，在虛擬的情景中進行真實的交流，語言流暢，有一定的創造力和感染力。本課設計針對五年級學生愛玩、好動的天性，把多種句型的練習融入到各種語言環境中去，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、説、讀、寫的綜合語言技能

教學目標

1、知識目標：(1)、要求學生掌握四會單詞：行為動詞draw sleep 和形容詞quiet loud

（2）、理解並能夠運用句型 What are you doing ？ I am ___ing.

What is he/she doing? He/She is ____ing 。

2、能力目標：學生能熟練並準確的用英語描述自己正在做的事情。

3、情感目標：培養學生積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務的能力。

教學重點和難點

教學重點：本課的四會單詞： draw sleep quiet loud

教學難點：本課的難點在於對課文的理解和句型的靈活運用

觀摩課教學設計 篇四

活動目標

1、理解故事內容，學習詞彙：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。

2、鼓勵幼兒大膽的説出自己的想法，發展幼兒的口語表達能力。

3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個勇敢、誠實、樂於助人的孩子。

活動準備

剪輯好的動畫片《小黃鼠狼的故事》；字卡（慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈）

活動過程

一、欣賞動畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分

師：小朋友母雞大嬸生了一個又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見了，到底是怎麼回事呢？我們一起來欣賞動畫片《小黃鼠狼的故事》吧。

1、師幼共同欣賞動畫片第一部分

2、通過提問幫助幼兒理解第1部分的故事情節。

①雞大嬸下的雞蛋是怎麼不見的？（老鼠）

②老鼠偷雞蛋的行為是什麼行為？

③老鼠做小偷，幹壞事後心情會怎樣？

小結：老鼠心裏很緊張，走路都走不穩，左看看右看看害怕會被人發現。這種心情我們可以用一個詞來形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞彙：慌慌張張。（幼兒跟讀兩遍）

我們來看看老鼠是不是“慌慌張張”（定格看灰鼠慌張的畫面）

④慌慌張張的老鼠在逃跑的路上被誰看見了？（小黃鼠狼）

⑤老鼠跟老貓説雞蛋是誰偷的？老鼠為什麼這麼説？（小黃鼠狼）

⑥黃鼠狼有沒有偷雞蛋？黃鼠狼是被老鼠怎樣了？（冤枉了）

出示字卡豐富詞彙：冤枉（幼兒跟讀兩遍）

⑦大夥正準備找小黃算賬時，小黃在幹什麼？（救落水的小雞）

8、它是怎麼救的？（跳進河裏）

9、小黃是怎樣跳進河裏的？（他有沒有想、有沒有猶豫跳下去會不會被淹死）

小結：小黃很勇敢，什麼都沒想就跳進河裏去救小雞，小黃的這種行為我們可以説是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞彙：奮不顧身。（幼兒跟讀兩遍）

10、小黃有沒有被淹死？為什麼？（沒有，因為他會游泳）這個問題你看要不要提

我們一起來看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的（定格看小黃跳進河裏的畫面）

10、小雞被救上來後雞大嬸卻説什麼？為什麼？（小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉）

11、大家都在責備小黃，小黃卻轉身就走了，為什麼？

小結：小黃心裏很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應該的指責，這種心情我們可以用“委屈”這個詞來形容。出示字卡豐富詞彙：委屈（幼兒跟讀兩遍）

我們一起來看看是不是這樣的（定格看小黃受委屈的畫面），。

教師小結故事內容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張逃跑的時候被小黃看見了，於是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結果又被大家冤枉，小黃覺得自己很委屈。

二、結合幼兒實際生活，説一説有沒有遇到此類的事，談談自己的感受

1、小朋友你們在生活中、在幼兒園裏有沒有被冤枉過？

2、什麼事被冤枉？

3、被冤枉後心情是怎樣的？

觀摩課教學設計 篇五

教學目標：

1．認識7個生字，會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。

3．進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。

教學重點、難點：

教學重點是識字、寫字，有感情地朗讀課文；教學難點是理解課文內容，體會小魚的可憐，對小男孩產生敬佩之情。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1．同學們，森林是小鳥的家，小鳥在美麗的森林裏快樂地歌唱；大海是小魚的家，小魚在蔚藍的大海里自由地遨遊。你們看——（播放課件：魚在大海里游來游去，自由快活的生活情景。）

看了剛才的畫面，你想説些什麼？

2．可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層拍打着岸邊，小魚被衝到了沙灘上。後來，潮水退去了，可是可憐的小魚卻回不了家了，留在了沙灘的淺水窪裏。今天我們就來學習第28課《淺水窪裏的小魚》。（板書並齊讀課題）

3．你們知道什麼是淺水窪嗎？（出示課件：淺水窪圖片。）

過渡：這些淺水窪裏的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的夥伴，它們的命運將如何呢？讓我們一起來讀讀課文。

二、隨文識字，讀通課文

1．初讀課文，交流識字方法。

（1）遇到生字，你準備怎樣認會它？（相機提醒學生：a．藉助拼音認字，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準。b．問問同學，也是個不錯的辦法。同學有困難，你要幫幫他，同學讀對了，你要誇誇他。）

（2）現在大家就用這些方法將生字認會吧1

2．檢查生字。

（1）課文中的生字都會讀了嗎？誰願意當小老師帶着大家讀？

（2）下面我們開火車讀一讀。

（3）去掉拼音你還會讀嗎？（出示課件）那我們來試試，如果讀對了，小魚就會遊起來呢1

3．初步感知課文。

生字小魚遊啊遊，游回了課文中。請大家再讀讀課文，看看課文説了些什麼？

三、深入學文，感悟真情

1．現在我們就到沙灘上走一走，去看一看淺水窪裏的小魚。自己讀一讀課文第一自然段，讀完後談談你有怎樣的感受。

2．你們的這些感受是從第一自然段的哪句話體會到的？（隨學生髮言出示句子，相機指導朗讀。）

（1）“它們被困在水窪裏，回不了大海了。”（板書“困”）

還有哪些同學也是從這句話體會出來的？

誰能將小魚的困境讀出來？自己試着讀讀。（指名讀）

（2）“被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。”

①像這樣被困的小魚有多少呀？（引讀“幾百條”“幾千條”。）

②你們看（出示課件），這麼多的小魚都被困在淺水窪裏。我們一起讀這句話。

（3）“用不了多久，淺水窪裏的水就會被沙粒吸乾，被太陽蒸乾。”

①（點擊“蒸”字變藍色）一看到這個“蒸”字你們想到了什麼？

②而這時，太陽越升越高，陽光越來越強，沙灘越來越熱。

再仔細讀讀這兩句話，你們彷彿看到了什麼？聽到了什麼？

③學生試着讀出小魚的感受。（練讀、指名讀）

3．這麼多的小魚困在水窪裏，身邊的水越來越少，它們呼吸越來越困難。孩子們，自己試着再把上面這幾句話連起來讀一讀，一邊讀一邊想象小魚當時的情景，將你的感受讀出來。（試讀、指名讀、配樂齊讀。）

（1）把你的想法和小組裏的同學交流交流吧！

（2）誰願意把你的想法説給大家聽？

（3）小男孩正是這樣想的，也是這樣説的。（課件出示：“這條小魚在乎！”）你們看，誰在乎？（指名讀）還有哪條在乎？（指名讀、齊讀）

小魚在乎的是什麼？

（4）小男孩一刻都沒停下來，仍然在不停地撿魚扔魚，不停地叨唸着（引讀）：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條……”

（5）不僅小魚在乎，小男孩也在乎每一條小魚啊！所以即使有成百上千條小魚，他還是這樣盡力地救。大家將這句話認真地讀一讀，看看你從哪個詞語體會出了小男孩在盡力地救每一條小魚。（板書）

（6）大家一起讀這句話。

四、情感昇華

1．大家一定被小男孩的行動深深地感動了，讓我們都加入到小男孩的行動中，一起來救救小魚吧！請大家站起來，我們也來到沙灘上。看到這麼多的小魚被困在水窪裏非常着急，趕緊彎下腰，撿起一條小魚，用力地扔回大海；慢一點，別漏掉一條，再撿起一條，用力地扔；不要停，又撿一條，用力地扔……（邊説邊帶領學生做動作）

2．小結：老師相信有了我們的幫助，更多的魚兒會回到大海；老師還相信，有了我們的幫助，更多的花兒會燦爛地綻放；更多的鳥兒會自由地飛翔，世界會更加美好！（課件演示魚遨遊、花開放、鳥飛翔的畫面）

五、指導寫字

1．在這篇課文裏，我們要學會寫8個生字。大家先仔細觀察這4個字，你發現了什麼？（左右結構、左窄右寬）

2．我們先來寫“撿”字。看看寫這個字我們要注意些什麼？

3．請大家將“撿”字描寫一遍，再寫兩遍。．

4．同位互相評議，全班評議。

剩下的字下節課我們繼續練習寫。

觀摩課教學設計 篇六

教材簡析

《金色的魚鈎》記敍了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑託，照顧三個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的感人故事。文章生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細緻入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。全文語言樸實，像講故事一樣按照事情的發展順序敍述，表達了對老班長的深切懷念。

教學目標

通過理清文章結構，瞭解文本內容，體會作者的表達方法，使學生明確文章的寫作特色---“組織材料有重點、層次清晰有條理、刻畫人物有方法”，從而學會佈局謀篇的知識。

教學過程

一、談話導入

通過學習《長征》，我們瞭解了紅軍在舉世聞名的二萬五千里長徵中爬雪山，過草地，經歷了千難萬險。今天，我們學習閲讀課文《金色的魚鈎》。（板書26金色的魚鈎）這是一篇革命回憶錄，是一個真實的故事，這個故事就發生在長征途中。

二、檢測預習

昨天晚上老師要求大家預習這篇課文，我知道，在我沒有要求預習之前，

已經有好多同學讀過此文，都有哪些同學不止一次讀過這篇文章？

既然你們這麼喜歡這個故事，昨天晚上又做了認真的預習，現在老師就來了解一下你對課文掌握的情況。

1、字詞

我們來看這些詞語，會讀就讀，不會讀隔過去。

顴骨 青稞 支吾 兩鬢斑白

粗糙 收斂 抽噎 喜出望外

瞻仰 疙瘩 攙扶 夜色瀰漫

脆弱 衰弱 奄奄一息

作（zuò）料 禁(jīn)不住

和（huò）着青稞面

擰（nǐng）成疙瘩

這些詞語中有兩個帶弱的詞語，是哪兩個？

我們雖然還是一天一天衰弱下去，比起光吃草根來畢竟好多啦。

眼看我們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，説不定就會起不來。

同志們，為了革命，你們必須吃下去。小樑，你不要太脆弱！

從這幾個句子中，你能理解脆弱和衰弱的區別嗎？

2、內容

昨天晚上預習時，你們採用了什麼樣的方法讀的課文？（朗讀、快速默讀）這麼長的閲讀課文，我們就應該採取快速默讀的方法。能概括課文的主要

內容嗎？

大家讀過課文，知道文章是寫人的，是讚美老班長的，為什麼用“金色的

魚鈎”做題目？

課文最後有這樣一句話，直接描寫了魚鈎，“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒。”（幻燈）怎麼理解？（板書：捨己為人）

回憶一下課文，你能説説老班長帶領三個小戰士在草地上走了大概多少天嗎？故事裏沒有精確的數字，但某些句子還是做了交待，細心的同學可以看出來。

（從老班長和小樑談話時説過的一句話“我看還有二十天才能走出這片草地”及“走了十五天，斷糧了”，陸陸續續又走了幾天引導。）

這四十多天的草地生活，作者沒有一一描寫，而是選取了幾個特別的日子，回憶回憶是哪幾個日子？（板書：1、第一次吃魚。2、發現祕密。3、命令喝魚湯。4、老班長犧牲。）

這四個日子，哪個作者只是做了簡單的交待，沒有詳細寫？四十多天，他選擇了這三天詳細地寫，又把必須交代的發現魚那天，稍微略寫。但是你看到這幾天是不是就能夠想到整個兒四十多天的情況呀？這就是作家藝術的寫作手法。（板書：組織材料有重點）比如你們將來寫“愉快的假期”是不是要一天一天挨着寫呢？

現)(在可以打開書了，從哪個自然段到哪個自然段寫的是這四十多天的草地生活呢？這四天又分別是哪幾個段？（給課文可以分為三段，亦可分為六段。）

把整個文章內容整體掌握了，再看看它究竟寫了哪幾方面的內容，把每一個內容弄清楚了，再給課文分段就比較容易了。

課文篇幅雖然很長，段落很多，但是我們這樣一理順，就會發現層次非常清晰，（板書：層次清晰有條理）

三、學習作者的表達方法

僅僅抓住重點組織材料，條理清晰，是遠遠不能把文章寫得引人入勝，這篇課文非常吸引讀者，在沒有要求預習前，你就不止一次地讀過，原因在哪裏？（故事性強，感動人）

是啊，課文就像在給我們講故事，娓娓道來，生動感人。作者之所以能把故事敍述得這麼打動人心，一個原因是這個故事是真實的，更為關鍵的是他刻畫人物有方法。（刻畫人物有方法）

作者寫這篇文章的目的是什麼？（贊誦老班長捨己為人）但通篇課文沒有一句讚美的話語，作者是通過哪些描寫來體現人物的內心品質？（板書：外貌、語言、神情、動作行為）

是的，故事中有許多關於人物的語言、動作、神情和心理的描寫感動着我們，從中可以體會到老班長捨己為人的高尚品質，作者詳細寫的這三天中老班長的一言一行就足以表現他崇高的內心世界。

1、發現祕密

我們先來看發現老班長不吃魚的這一天情況的描寫，這部分內容人物對話

比較多，三人合作分角色讀。讀完後，看一看哪些地方的描寫能體現老班長捨己為人的品質，能夠成功刻畫人物的內心世界，用波浪線畫出來，批註感受。

預設一

他坐在那裏捧着搪（táng）瓷（cí）碗，嚼着幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥（yàn）下去。我覺得好像有萬根鋼針扎着喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎麼……”

這段話既有動作描寫，又有神態描寫，從中你體會到什麼？

預設二

“不要緊，我身體還結實。”他抬起頭，望着夜色彌（mí）漫的草地。好久，才用低沉的聲音説，“指導員把你們三個人交給我，他臨走的時候説：‘他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多麼艱苦，也要把他們帶出草地。’小樑，你看這草地，無邊無涯，沒個盡頭。我估計，還要二十天才能走出去。熬（áo）過這二十天不簡單啊！眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，説不定就會起不來，真有個三長兩短，我怎麼去向黨報告呢？難道我能説，‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦’？”

從中體會到什麼？（完成任務的決心大，忠於革命。）

預設三

“不行，太少啦。”他輕輕地搖搖頭，“小樑，説真的，弄點兒吃的不容易啊！有時候等了半夜，也不見魚上鈎。為了弄一點兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”

從人物語言描述出人物行為。

2、命令喝魚湯

對於老班長命令我們喝魚湯這一天的描寫，課文只用了三個自然段，別看內容不多，作者可是字斟句酌。在這三個自然段中，作者主要是通過什麼描寫來表現老班長捨己為人的精神品質？（神情）請您在這三個自然段中畫出描寫老班長深情的。詞句？（笑-收斂—一絲笑意）

從老班長的表情變化，你體會到什麼？

（因為他想起昨天晚上的事，雖然他告訴小樑不要讓那兩個小同志知道，但是，也許那兩個小同志在遠處也聽到了。他知道大家今天的心情很沉重，所以他做出一個笑來，是要改變這種氣氛，用這個笑來動員大家吃魚，）

最後為什麼用“一絲笑意”不用“開懷大笑”？

“一絲笑意”。 我們從老班長兩次笑的表現中，就能深深地體會到他的內心。一看他怎麼笑，就知道他心裏想的是什麼，體會到了他的情感。可見作者寫這篇文章，句句掂量，字字斟酌，頗費心思！

在這部分內容裏，還有兩處小樑的心理描寫也非常打動人心。請圈畫出來。

3、老班長犧牲

對於老班長犧牲部分內容，我們採用快速默讀的方法，畫出你認為能表現老班長精神品質的地方。

預設一

當我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經奄（yǎn）奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端着的魚湯，頭一句話就説：“小樑，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”

預設二

老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵着我們。

炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴（quán）骨，臉上佈滿皺紋，兩鬢（bìn）都斑白了。

總結：作家寫文章，表現人的內心世界的時候，往往通過人的外部表現如動作語言神態等來寫，你們將來寫人的時候，也可以用這個方法。

大班健康活動《保護牙齒》教案 篇七

目標

１．使幼兒知道牙齒的重要作用。

２．教育幼兒注意牙齒的清潔衞生，保護牙齒。

３．學會正確的刷牙方法，培養幼兒刷牙、漱口的衞生習慣。

準備

１．每組一盤花生。

２．每個幼兒一個頭飾（狗、ji等各若干）。

３．白大褂一件，貓頭飾一個。排好情境表演。

４．潔淨的遊戲棒（塑料的），與幼兒人數相等。

過程

一、瞭解牙齒的作用

１．（請小朋友猜謎）上一排，下一排，整整齊齊白又白。你要猜不着，張開嘴巴就明白（牙齒）。

２．請幼兒品嚐花生（嘗試自己剝花生）。

老師：你們是怎樣吃花生的？（幼兒：剝開來吃。）怎麼剝的？（幼兒：用牙咬。）花生一粒一粒怎樣吃到肚子裏的？（幼兒：用牙嚼碎。）小朋友吃花生要用牙齒嚼碎。小兔吃蘿蔔，小狗啃骨頭都需要用什麼嚼啐？（牙齒）如果沒有牙齒，還能啃骨頭，吃蘿蔔嗎？（不能）

３．啟發幼兒自己去想、去説牙齒的用處（請個別幼兒答）。老師小結：牙齒真有用，又白又堅硬，可以嚼爛食物，幫助消化。

二、使幼兒懂得保護牙齒的清潔

１．請小朋友聽故事《兔娃娃》。看情境表演：貓醫生給小兔治病（老師扮醫生，幼兒扮小兔子）。

２．提問：

①小兔的牙齒為什麼生病？

②牙齒壞了會怎樣？

③後來小兔怎樣做，它的牙齒就好起來了？

３．小結：小兔愛吃甜食，吃過東西又不漱口，早晨起牀後和晚上睡覺前也不刷牙，時間長了，牙縫裏留下的食物就會變質，把小兔又白又整齊的牙齒損壞了。

三、通過做遊戲檢查幼兒的牙齒老師戴貓頭飾，穿白大褂當“醫生”。小朋友分別戴上自己喜愛的小狗、小兔頭飾當“小動物”。老師在檢查中，發現哪位幼兒有齲齒，就告訴他患了齲齒。提醒他注意保護牙齒，學會刷牙漱口。對牙齒健康的幼兒給予表揚，鼓勵他們以後繼續保護好牙齒。

四、教幼兒刷牙

１．每人一根遊戲棒當牙刷。請幼兒説説應該怎樣刷牙。

２．教師邊念兒歌《刷牙》，邊做刷牙的示範動作，教會幼兒正確刷牙的方法。最後教會幼兒《刷牙》的兒歌。

３．師：小朋友，從今天開始，每天晚上睡覺前和早晨起牀後都要刷牙，飯後漱口。躺在牀上不吃零食。看哪位小朋友牙齒保護得好。

活動延伸

１．幼兒回家後朗誦刷牙兒歌給爸爸、媽媽聽。請家長督促孩子刷牙、漱口。

２．學習歌表演“刷牙歌”。玩角色遊戲“醫院”、“娃娃家”活動。

３．開展評“講衞生的好娃娃”活動。隨時提醒幼兒講衞生，飯後漱口等衞生習慣。

評析經檢查，發現本班幼兒齲齒的發病率高達６５％以上，嚴重影響了幼兒的健康發育。所以，讓幼兒懂得保護牙齒的重要性已刻不容緩。針對以上情況，我設計並組織了保護牙齒這項教育活動。一開始用猜謎語的方法，引起幼兒興趣，使幼兒產生一種神祕感，急於想參與此項活動，急於想知道結果。隨着活動的深入，把故事裏的貓醫生給小兔治病的情況，以及牙齒髮病原因、危害、治療、保護的方法，巧妙地告訴幼兒，使幼兒懂得了牙齒好才能保證身體好，牙齒的好壞更要靠小朋友自己來保護。結合遊戲和兒歌，讓幼兒直接參與學習，牢記刷牙的程序和要領。使幼兒學中有樂，樂中有教，完成了目標，達到較好的教育效果。

附：兒歌《刷牙》小小牙刷手中拿，早起晚睡先刷牙。小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷。從下往上仔細刷，裏裏外外都要刷。爸爸媽媽把我誇，是講衞生的好娃娃。

附：故事《兔娃娃》兔媽媽有一個可愛的兔娃娃，大大的眼睛，潔白的牙。小兔很愛吃巧克力、糖塊、餅乾、糕點。兔媽媽告訴小白兔、吃了甜東西要漱口，可它從來不聽，還總是在睡覺前躺在牀上吃零食。媽媽要它刷牙，它也不刷。媽媽告訴它：“時間長了，牙就會生病的。”小白兔説：“我才不信呢！媽媽騙人，我的牙又白又結實，什麼東西都咬得動。”後來，有一天，突然小兔子牙痛起來，腮幫子腫得老高，它捂着臉又哭又叫：“痛死我了，痛死我了！”媽媽給它做了好吃的飯，它也吃不下。媽媽趕快帶小白兔去醫院看病，貓醫生給小兔做了檢查，發現小兔的一顆牙變黑了，還有一個小洞，貓醫生説：“你得齲齒了，這顆牙變壞了，要把它拔掉。”小兔一聽要拔牙，嚇得渾身發抖説：“我不拔牙！”貓醫生説：“你的牙生病了是不是總愛吃甜食，又不漱口，也不刷牙？”小兔低下頭説：“是的。”貓醫生告訴小兔説：“今天不給你拔牙了，先給你上點藥，補一補，以後吃了甜食要漱口，睡覺前不要吃零食，要學會刷牙，你的牙就會好起來的。”小兔高興地説：“我記住了，謝謝貓醫生。”從此以後，小兔有了刷牙、漱口的好習慣，小兔的牙再也沒有痛過。

編注：幼兒時期乳牙釉質、牙本質較薄，鈣化程度低，再加上不注意口腔衞生，很容易發生齲齒。乳牙過早的齪壞或缺失，均可影響孩子的生長髮育。本節教育活動很説明問題。望能引起教師和家長對此病的高度重視。

大班健康活動《保護牙齒》教案 篇八

活動名稱：

保護牙齒

活動領域：

健康、語言

活動目標：

1、學習保護牙齒的正確方法，並學會運用

2、通過活動，增強幼兒牙齒的保護方法

活動重難點：

學習保護牙齒的方法

活動準備：

1、數字故事《不愛刷牙的小熊》

2、課件《保護牙齒》

3、放大鏡個、鏡子20塊

活動過程：

一、開始部分

1、師幼問候

2、播放課件第一張圖片，請幼兒猜測，幕布背後是什麼。

3、牙齒—牙齒是什麼樣子的？白白的、整齊的、健康的、漂亮的等，幼兒自由發揮）

二、基本部分

1、幼兒拿着鏡子觀察自己的牙齒（注意：不能用你的小手摳牙齒哦）每個人都有牙齒，那牙齒是什麼樣子的？請小朋友拿出小椅子下面的鏡子，真、仔細觀察自己的牙齒。觀察完後，與小夥伴分享自己所看到的牙齒是什麼樣子的。

2、觀察一下你身邊的小夥伴的牙齒是什麼樣子的？觀察玩自己的牙齒，現在觀察一下你旁邊的小夥伴的牙齒是什麼樣子的，請小朋友拿出小椅子下面的放大鏡來觀察。觀察完後，與小夥伴分享自己所看到的牙齒是什麼樣子的。

3、為什麼有的牙齒特別整齊、潔白、又漂亮，而有的則不呢？漂亮的牙齒是健康的牙齒，不漂亮、有蛀牙的牙齒不健康。

4、觀看數字故事《不愛刷牙的小熊》，尋找牙齒不健康、產生蛀牙的祕密。

（幼兒通過觀看數字故事，瞭解到不按時刷牙會導致蛀牙的產生，且牙齒變得不健康。）

①故事的名字是什麼？故事中的小熊喜歡刷牙嗎？他覺得沒有牙齒心情怎麼樣？

②和小動物們見完面後，哈利小熊的心情怎麼樣？他發現沒有牙齒好不好？為什麼？

③夢中的他遇到了誰？他以後會怎麼做？

5、討論保護牙齒的方法。

（牙齒在我們的生活中非常重要，那麼想擁有健康的牙齒我們應該怎麼保護我們的牙齒？按時刷牙、不喝飲料、多吃水果、蔬菜等）

教師小結：牙齒對我們來説，非常重要，我們應該保護我們的牙齒，讓我們的牙齒變的健康。

三、結束部分

我們學習了保護牙齒的方法，讓我們一起分享給其他的小夥伴吧。