大班數學公開課教案：《認識人民幣》（多篇）

認識人民幣教案 篇一

(一)創設情境，引入新課。

播放兒童歌曲《一分錢》，讓學生説説歌曲的內容。

師：知道什麼是人民幣嗎？你見過什麼樣的人民幣？

引入新課，板書：人民幣

(二)探究新知：

認識人民幣：出示例1主題圖片

⑴ 看一看，説一説，你都認識那些幣值的人民幣？

⑵ 認一認，辨一辨，説一説這些人民幣的特徵：出示真幣

⑶ 師小結；全面認識人民幣。

⑴ 認一認，辨一辨模擬人民。

⑵ 指名彙報：介紹所認識的人民幣

(三)兑換遊戲：

師出示物品及標價：

1、橡皮：一角 尺子：一元

問：買這兩樣文具可以怎樣付錢呢？

2、同桌討論、交流

3、彙報：

4、師小結，板書： 1角=10分

1元=10角

(四)實踐活動

(五)鞏固拓展

這節課我們認識了什麼？你有什麼收穫呢？

1、從歌曲《一分錢》導入，縮短了學生與學習內容之間的距離，激發了學生的學習興趣。

2、通過小組合作學習，互相交流，讓學生積極參與學習過程，在學習過程中培養他們的表達能力、注意力和觀察力。

3、通過模擬生活情景，讓學生在實踐中進一步認識和學會使用人民幣。

4、教學有特色。

大班數學公開課教案：《認識人民幣》 篇二

活動目標

1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。

2.掌握對10元以內人民幣的認識。

3.積極參與活動，瞭解貨幣與人類生活的密切關係。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.體驗數學集體遊戲的快樂。

活動準備

10以內仿真人民幣&，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。

活動過程

1.談話導入活動。

提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪裏來的？幼兒説出是用錢買來的，教師出示仿真人民幣；問幼兒：認識他們嗎？他們一樣嗎？引導幼兒認識不同面值的人民幣。

2.發給幼兒每人一套&仿真人民幣，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

讓幼兒按要求取出相應的幣值，例如，教師説出四元，幼兒取出四張一元的人民幣；師説六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。

3.遊戲活動。

教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師説出玩具的價錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具後，可以和其他幼兒繼續進行遊戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣，用仿真人民幣進行交換。

4.交流小結，讓仿真人民幣回家。

每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據盒子上面值的不同，把人民幣送到相應的盒子裏。

5.活動延伸。

在活動區內放置十元以上的仿真人民幣供幼兒繼續探索認識。

活動反思

《認識人民幣》這一單元是讓學生在現實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找幣等活動中，進行合理、靈活地思考；有條理地思考和表達；能根據解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關信息；能正確地解決購物時常見的問題。

人民幣的認識 篇三

人民幣與我們的生活有着密切的關係，大家每天的生活都離不開它。第一範文網整理了人教版國小一年級下冊數學《人民幣的認識》教學設計，供大家參考。

教學目標：

1.認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元＝10角，1角=10分。

2.培養學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發學生學習數學的興趣。

3.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養成勤儉節約的良好品質。

教學重點：認識不同面值的人民幣。

教學難點：元與角之間的進率：1元＝10角，1角=10分。

教學具準備：每組2袋人民幣，一個錢包，一張白紙；多媒體課件；實物一宗。

教學過程

一、激趣導入。

1.由主題圖引入教學

教師：同學們，今天老師給大家帶來了四張圖片。請你們認真觀察，看看圖片裏的主人公都在做什麼。

教師：在日常生活中處處都要用到錢，錢有什麼作用呢？生活中哪些地方還會用到錢？同學們，你們知道我們平時用的錢叫什麼名字嗎？

學生交流自己在生活中什麼情況下用到過錢，體會錢在社會生活中的作用。

2.介紹人民幣

教師：我們國家的錢叫人民幣。人民幣是國家的法定貨幣並由中國人民銀行統一發行。我們要愛惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。今天這節課，老師就和大家一起來認識人民幣（板書課題）。

（設計意圖及效果分析：由教材主題圖引入，幫助學生回憶生活中使用人民幣的經歷，讓學生感知人民幣在社會生活中的重要作用，同時對學生進行愛護人民幣的教育。熟悉的場景能夠喚起學生的共鳴，調動積極的認知情緒，激發學生學習的興趣。）

二、探究新知

1.初識小面額的人民幣

教師：老師給大家準備了一些人民幣，請同學們四人一組，將你認識的人民幣介紹給同組的同學聽。看誰認得多，認得準。

小組彙報：小組代表向全班同學介紹本組的人民幣，教師及時補充。如果有不認識的人民幣，請小組的其他成員幫忙識別。

教師：識別人民幣的時候，有什麼好方法？

學生：可以從人民幣上的數字、漢字、顏色、圖案來識別。

對於人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應給予指導，同時介紹一些相關的背景知識。

2.對人民幣進行分類，深化認識

3.認識進率，系統認識

(1)認識元和角之間的進率。

教師：同學們對人民幣已經有了一定的認識，老師現在想和同學們做一個“換錢”的遊戲，願意嗎？

教師（出示一張5角紙幣）：請你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應該用幾張？

教師（出示一張1元紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應該給老師幾個1角硬幣？（板書：1元=10角）

教師：還是換老師的1元，請你任選角幣來換，並分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾個硬幣。

學生可以選擇不同的方法，教師總結：不管用哪種面值的人民幣來換，換出的人民幣的總數都是1 0角，也就是1元。

(2)角和分之間的進率。

教師：知道了元和角之間的關係，誰能試着猜猜角和分之間會有怎樣的關係？

學生：1角=10分。

教師：老師手中有1角錢，可以怎麼換？

學生動手操作，用硬幣進行換錢的遊戲。在知道1角可以換1 0個1分的基礎上，還可以拓展換成5個2分、2個5分、8個1分和1個2分等，由此加深對“1角=10分”的認識。

(3)簡單的單位換算。

教師：有了剛才的分析，你能正確地完成下面的“換一換”嗎（呈現下面的練習）。

5元=（ ）角 7角=（ ）分 30分=（ ）角 20角=（ ）元

三、應用拓展

1.“選錢、擺錢”活動

教師：首先請大家來看一些商品的價格（1元6角、6角9分、2元5角、3元2角），再從學具中選出合適的人民幣擺出這些錢數，小組同學互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。

學生彙報自己是怎樣擺出這些錢數的，介紹經驗。

教師總結：看來先找大單位再找小單或先找小單位再找大單位的有序方法很有效。

教師：生活中還有很多商品的價格是這樣的（呈現32元、64元、95元、120元等價格），還用你手中的人民幣付錢夠嗎？如果有很多張好湊嗎？

學生1：面額太小，不夠了。

學生2：如果有很多張，夠用也會很麻煩。

教師：那就需要更大面額的人民幣了。通過你們的課前調查，你知道還有哪些面額的人民幣嗎？

學生介紹自己認識的較大面額的人民幣，包括5元、10元、20元、50元和100元的。

教師：有了這些紙幣的加入，人民幣家族一下子就成了一個大家族。你能準確地認出每一種面值的人民幣嗎？

學生認識5元及5元以上大面額的人民幣。

2.“換錢”活動

教師：請你拿出一張5元的人民幣，它能換幾張1元的紙幣？如果換1元的硬幣呢？

教師：一張1 0元的人民幣，能換幾張1元的人民幣？

教師：一張1 00元的人民幣，能換幾張1 0元的人民幣？

教師：請同桌兩人任選一張人民幣（兩人選不同的），分別説一説，一張( )元的可以換( )張( )元的。

四、課外延伸

教師：在課前搜集資料的過程中，有的同學瞭解到了許多外國貨幣的知識，這很好。其實，每一種貨幣都在默默地用自己獨特豐富的形象和符號向世人展示着自己國家的文化。感興趣的同學可以查閲相關資料，瞭解一下不同國家的貨幣和貨幣單位。

五、課堂總結

教師：人民幣與我們的生活有着密切的關係，大家每天的生活都離不開它。與之有關的生活問題有許多，請同學們在生活中尋找與人民幣有關的問題，把它帶到我們的數學課堂上來一起研究吧。