幼兒園區域環境創設
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幼兒園區域環境創設
一、一日生活環節目標與環境支持如何利用教育環境實現教育目標:
(1)列舉一日生活的各個環節:
1、入園(門廳—半開半閉、綠植、卡通雕塑)
2、晨檢(有序排列、晨檢台)
3、晨練(廣闊、器材區、升旗台、定位點)
4、早餐(筷子和勺子的使用方法圖片、光盤行動牆面裝飾、值日生)
5、晨談(月曆、計劃、一日流程、值日生、户外活動安排等記錄板、多媒體教具)
6、區域/集體
7、户外
8、午餐(同早餐)
9、入廁(七步洗手法、沖水標識、卡通貼畫)
10、午休(不同亮度睡眠燈、亮度飽和度低的牆面)
11、入廁(同上)
12、下午點(同早午餐)
13、集體/區域活動
14、整理(玩具照片、歸納分類方法或指示圖)
15、離園
(2)整理教育目標,融入一日生活:
入園、離園
卡通雕塑:1.讓幼兒能保持愉悦的心情。
晨檢:
1. 幼兒的身體健康,預防疾病。
晨練:
1.讓幼兒的體魄得到鍛鍊,促進大肌肉發展(大型器械);
2.幫助幼兒樹立愛國情懷(升旗台)。
晨談:
月曆:1.感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響;
2.感知和發現不同季節特點,體驗季節對動植物和人的影響;
3.感知並瞭解季節變化的週期性,知道變化的順序。
計劃:1.對感興趣的事情能仔細觀察,發現其明顯特徵;
2.能用圖畫或其他符號進行記錄;
3.能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄;
4.幫助幼兒梳理邏輯思維,養成規劃的好習慣(記錄板)。
一日流程: 1.直觀感受時間的變化;
早餐、中餐、午點:
1. 讓幼兒按時進餐,不偏食、不挑食;
2. 讓幼兒合理攝入營養,促進身體健康發展;
如廁:
1. 懂得及時排便對身體健康有益,按需如廁;
2. 七步洗手法、男女標識、沖水標識,創設温馨的如廁環境,懂得及時排便對身體健康有益,如廁後能主動洗手,方法正確。
整理:
1. 粘貼材料的歸納分類方法或指示,培養幼兒主動整理的良好生活習慣,掌握簡單的生活技能。
室外活動目標:
一、自由活動/小型足球場:
1.發展跳、踢等動作的能力;
2.能在較冷較熱的户外環境中連續活動一定的時間;
3.喜歡體育活動,對體育項目感興趣,形成鍛鍊的習慣;
4.提高適應季節性的變化以及適應生活環境變化的能力;
5.平衡能力得到加強,大肌肉得到發展,動作發展協調靈敏;
6.樹立安全意識,提高自我保護能力;
7.通過走、跑、跳的方式,小肌肉得到發展。
二、種植區&養殖區:
1.能愛護動植物,關心周圍環境,親近大自然;
2.能認識一些常見的動植物,並發現其生長變化過程;
3.感受到不同季節對動植物與人的影響;
4.學會用簡單的數字,圖畫,圖表或其他符號記錄;
5.喜歡接觸大自然,喜歡探究對周圍的事物和現象感興趣;
6.能察覺植物的外形特徵,習性與生存環境的適應關係。
三、攀爬、滑梯、鞦韆、蹦牀:
1.具有一定的平衡能力,動作協調、靈敏;
2.面對困難時,會尋求解決方法,克服困難;
3.願意並喜歡體驗有挑戰性的事物,與他人分享自己的經驗。
4.具備基本的安全知識和自我保護能力。
5.幼兒能夠適應鞦韆擺動,顛簸等,推動平衡能力的發展。
四、美工區:
1.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動;
2.在藝術活動中能夠他人相互配合,也能獨立表現;
3.欣賞藝術作品時,會有一定的情緒反應和聯想;
4.樂於與他人分享交流自己喜歡的藝術作品及體驗。
五、玩水玩沙區:
1.感知水和沙的特性,享受玩水玩沙的樂趣,體驗探索的快樂;
2.具有合作、交往的良好品質和科學探索精神;
3.嘗試用不同的方式感受體驗物質材料的不同於相同;
4.願意和他人分享自己在探索中的發現;
5.嘗試同一材料進行不同的玩法。
六、閲讀角:
1.知道不能在陽光直射下看書;
2.嘗試用户外材料通過圖畫或簡單符號表示一定內容;
3.讓幼兒在感受不同環境下閲讀的氛圍。
四、區域活動目標(閲讀)
小班 | 中班 | 大班 |
1.愛護圖書,不亂扔,亂撕圖書 | 1.反覆看自己喜歡的圖書 | 1.專注地閲讀圖書 |
2.主動要求成人講故事、讀圖書 | 2.能夠根據故事情節產生喜悦、擔憂等情緒反應,體會故事表達的情緒情感 | 2.能説出閲讀過的文學作品的主要內容 |
3.能聽懂短小的故事 | 3.在成人提醒下,寫、畫姿勢正確 | 3.對看過、聽過的故事説出自己的主要內容 |
4.會看繪本,能説出繪本中有什麼內容 | 4.喜歡談論自己感興趣的話題 | 4.能根據故事情節,猜想故事發展或創編故事 |
5.喜歡用塗塗畫畫表達一定的意思 | 5.喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽 | 5.寫畫時姿勢正確 |
6.能夠口齒清楚地複述簡短的故事 | 6.喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容 | |
7.願意表達自己的想法,必要時配以手勢 |
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