四年級上冊語文《女媧補天 》教案精品多篇

《女媧補天》教案 篇一

一、教學要求：

1.學會10個生字（含一個多音字）認識6個字。

2.能讀準指定的詞語。

3.有感情地朗讀課文。繼續練習默讀，做到不出聲，不指讀。

4.瞭解文章主要內容，説説女媧是怎樣補天的。

二、教學重點：説説女媧是怎樣補天的。

三、教學難點：説説女媧是怎樣補天的。

四、教學準備：課件。

五、教學過程：

（一）激qing導入，引入情境

師：同學們，你們是不是最喜歡聽故事、看故事？你們讀過成語故事、童話故事、寓言故事，今天，老師和大家一起學習一篇神話故事，好不好？（出示課題，指名讀、齊讀）。

（二）初讀課文，識記生字

1、這個故事就在語文書的87頁，請大家。輕聲自由讀課文，注意讀的時候儘量做到：讀準字音，不丟字、不多字。聽明白了嗎？開始吧！

2.檢查字詞：

課文中的生字朋友你們都認識了嗎？那我可要考考你們了，咱們來比一比，看誰字音讀得正確、聲音洪亮。

失敗、支撐、野獸、修補、裂縫、累、女媧、撞、柱子、挑選、帳篷

※師：誰去哪兒修補裂縫？

她架着雲彩，升上高高的天空，去修補一個又一個裂縫。

※累不累？

女媧累得腰痠背痛。

※天補好了嗎？好到什麼程度？

天就像撐起的帳篷一樣，永遠也不會塌下來了。

3、師：剛才，大家在讀詞句時都非常認真，現在讓我們趕快把詞句朋友送回課文中，同桌互相再讀讀課文，好嗎？這次，讀的要求可要提高了，注意要把字音讀準確，句子要讀通順、連貫。聽明白了嗎？開始吧！

過渡：你們讀得真認真！快告訴老師，誰達到要求了？

（三）用心品讀，細緻感悟

1、同學們，你們認識了詞語，剛才還把課文讀通順了，真棒！下面請你默讀課文，想一想：哪個自然段是講女媧是怎樣補天的？

2、輕聲讀讀第四自然段，邊讀邊想想她是怎樣補天的？

重點指導：

（1）女媧挑選了許多五彩石子，支起一口大鍋，架起一堆火，把石子煉成稠稠的液體。她架着雲彩，升上高高的天空，去修補一個又一個裂縫。（展開想象）

師：你能想到女媧在修補裂縫時遇到了什麼困難嗎？

讀句子：女媧挑選了許多五彩石子，支起一口大鍋，架起一堆火，把石子煉成稠稠的液體。她架着雲彩，升上高高的天空，去修補一個又一個裂縫。（要邊讀邊想象當時女媧修補裂縫時的情景）

（2）不知燒了多少天，也不知道煉了多少石子，女媧累得腰痠背痛。但是，她一刻也不停歇。天終於被補好了。

※師：修補殘破的天空是多麼辛苦呀！女媧堅持住了嗎？她是怎樣做的？我們讀讀書上的句子。你從這幾句話中體會到了什麼？

“不知……也不知”寫出時間長，用石子多；“女媧累得腰痠背痛，但一刻也不停歇”寫出了補天的辛苦，女媧頑強的毅力；“終於”同樣寫出了補天的不易。

※ 讀句子：不知燒了多少天，也不知道煉了多少石子，女媧累得腰痠背痛。但是，她一刻也不停歇。天終於被補好了。

3、看動畫片，練習複述：

師：下面，我們一起來看看女媧補天時的情景。

4、教師引讀：從此，天空變得（ ）。天就像（ ）。

5、感情朗讀第四自然段。（要邊讀邊想象當時女媧補天時的情景）

6、生説一説女媧是怎樣補天的。（看87頁上的圖説一説）

總結：同學們，正因為女媧這種頑強的毅力，最後才修補好了天空。她為什麼一定要這麼做呢？

你從哪兒知道的？讀讀。

7、你們覺得女媧是一個怎樣的人？

（預設：女媧是一個偉大的人，因為別人做不了的事，只有女媧能做。女媧是一個善良的人，因為她看到人們在受苦就發誓去補天。女媧是一個勤勞的人，因為女媧不知燒了多少天，煉了多少石子，都累得腰痠背痛了，也不休息。）

師：聽同學們這麼一説，我知道你們肯定特別佩服女媧，那就把我們對女媧的喜愛之情融入到朗讀中去吧。讓我們帶着對女媧的讚美之情，再來讀一遍這個古老、美麗的神話故事吧！

（四）指導書寫

1、理解字義：

※讀了這個古老、美麗的神話故事，我們來寫寫字吧！看看，誰出來了？

※你在哪裏見過它們？你會用它們嗎？

2、寫字：

※ 這兩個字，怎樣才能寫緊湊？

獸：上邊點撇要小些，田要扁一些，橫要長，口要扁。

累：田要扁一些，中間要窄一些，小要寬。

※ 教師範寫“累”字

※ 學生描紅。

（五）課外拓展

1.背背喜歡的語句。

2.把這個故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小夥伴聽。

《女媧補天》教學設計 篇二

王娟  段炳福國小語文名師工作室

教材分析：

《女媧補天》是人教版語文三年級下冊第八單元的一篇精讀課文。這是一個流傳千古的神話故事。講得是古時候女媧為了拯救處於水深火熱中的人們，冒着危險補天的故事。讚揚了女媧勇敢、善良的品質，不怕危險、甘於奉獻的精神。選編這篇課文的意圖，一是瞭解神話的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人類，怎樣冒着生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

教學目標：

1、會認5個生字，會寫13個生字。

2、體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。

3、複述故事，積累優美生動的語言。

4、瞭解神話的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

教學重點：

1、瞭解女媧為了拯救人類，怎樣冒着生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

2、複述《女媧補天》這個故事。

教學難點：

1、在閲讀中感受神話故事的神奇。

2、能抓住重點詞語有條理地複述《女媧補天》這個故事。

課前準備：

多媒體課件

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、會認5個生字，會寫13個生字。

2、通過對比，體會"黑黑的""一道道""熊熊大火"等疊詞的妙處；能抓住"幾天幾夜""找啊找啊""終於"等詞展開合理的想象；能抓住女媧補天時的動詞，學習如何按順序表達。

3、體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。

教學重點：

瞭解女媧為了拯救人類，怎樣冒着生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

教學過程：

一、質疑導入新課

1、學生自主交流讀過的神話故事。

2、板書課題《女媧補天》，學生齊讀課題。

3、質疑：讀了課題，你有什麼疑問？

預設：女媧為什麼要補天？女媧是怎麼補天的？結果如何？

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，把字音讀準，句子讀通順。

2、指名分自然段朗讀課文，引導評價，相機正音。

3、説説課文主要講了一件什麼事？（講的是古時候女媧為了拯救處於水深火熱中的人們，冒着生命危險補天的故事。）

三、再讀課文，隨文識字，品味語言

（一）女媧為什麼要補天？

1、自由朗讀課文，思考：女媧為什麼要補天？用"      "勾畫相關句子。

2、全班交流。

（1）指名朗讀第一自然段。（教師相機板書：天塌地陷）

（2）你從哪些詞語感到了可怕？（根據學生的彙報，教師相機指導書寫"隆、塌、燃、熊"）。

（4）對比讀，讓學生抓住不同處談感受，從而體會疊詞的效果。

遠遠的天空塌下了一大塊，露出一個黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道深溝。山岡上燃燒着大火，田野裏到處是洪水。

遠遠的天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的`大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒着熊熊大火，田野裏到處是洪水。

4、指導朗讀，重點指導讀好疊詞。

（二）女媧是怎樣補天的？

過渡：人類處於水深火熱之中，作為人類之母——女媧，又怎麼會袖手旁觀呢？

1、默讀課文，思考：女媧為了拯救人類做了哪些事？

2、指名交流，根據學生回答，幫助學生有條理地梳理文章脈絡。（滅火救人  尋找彩石 煉石補天）

3、四人小組合作：（1）再讀課文；（2）把描寫女媧補天過程的句子用"~~~~"勾畫出來，並在句子旁簡要批註自己的感受。

4、全班交流，根據學生交流情況隨機出示句子。

預設1:她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不着費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。於是，她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了。

（1）指名讀句子，交流自己的感受。

（2）引導學生抓住"幾天幾夜""找啊找啊""終於"等詞語，體會女媧尋石的困難。（相機指導書寫"缺"；相機板書：不怕困難、不怕危險）。

（3）展開想象：女媧可能到過哪些地方尋石？遇到過哪些困難？結果怎麼樣？

（4）指導朗讀。

預設2:五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在裏面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了佷稠的液體。女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

（1）指名朗讀，交流感受。

（2）指導書寫"冶、煉、盆"。

（3）圈出描寫女媧動作的詞，引導學生了解這些動作是按照先後順序寫的，抓住這些動詞就能將這段故事講得通順、有序。

（4）指導朗讀。

第二課時

教學目標：

1、初步瞭解神話故事具有神性的特點。

2、能複述《女媧補天》這個故事。

教學過程：

一、明體裁

童話故事、寓言故事、神話故事都有自己的特點，我們講故事時，只有突出其特點才會更加吸引人。《女媧補天》是一個神話故事，它又有什麼特點呢？

二、知"神"性

1、課文中哪些地方讓你感到很"神"？也就是人不可能想到的、做到的？默讀課文找一找，用"（     ）"標出讓你感受到神奇的句子。

2、在學生自主學習的基礎上組內交流整理。

3、全班交流。

預設一：自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過着快樂幸福的生活。——女媧之偉大，是造人之神，有不世之功。

預設二：不知過了多少年……——時間之久遠，女媧是長生的。

預設三：她立刻去找雨神，求他下一場雨。——女媧是"談笑有神仙，往來無凡人。"

預設四：女媧決定冒着生命危險，把天補上。——為了人類的幸福，女媧立下補天之志。

預設五：女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。——補天這麼艱難的事情，女媧居然完成了。

三、講故事

1、根據板書提示，自由練習講故事。

2、同桌互講互評。

3、班內展示講故事。

注：教學設計《女媧補天》在"2018年雲南省國家統編國小語文教材教學設計評比活動"中，榮獲省級二等獎。

《女媧補天》教案 篇三

教學內容：

人教版語文三年級下冊 31 、女媧補天

教學目標：

a、知識點：

1、會認5個生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，瞭解女媧冒着生命危險，克服重重困難補天的過程。

2、培養學生的空間想象力，激發學生的表達興趣。培養學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

3學習女媧為了拯救人類不畏艱險、甘於奉獻的精神。

b、情感目標：

體會女媧補天精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發學生民族自豪感。

c、教學重難點 ：

重點：引導學生了解女媧補天的故事內容，激發他們閲讀神話故事的興趣，培養想象力。

設計特色：

運用多媒體手段，創設情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學生思維，引導探究性學習，激發學生閲讀神話故事的興趣。

課前準備：多媒體課件（《女媧補天》的動畫片及簡單演示文稿程序）

學生預習準備：

1、熟讀課文，自學生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。

2、要求學生課前查找有關女媧造人、補天的資料。

課時安排： 第一課時 學習課文，瞭解女媧補天的故事內容。

第二課時 複述故事，指導寫字。

教學流程

第 一 課 時

一、揭題導入

1、同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？説説看。《西遊記》、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》……

2、師：今天，我們再來讀一個神話故事。（課件2出示文中的圖片）指導看圖。圖上是誰？她在幹什麼？（板題：女媧補天）這就是今天我們要學習的神話故事，一起來讀一讀課題。

3、看到這個課題，你想知道什麼？有什麼問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什麼補天？女媧怎樣補天？……）

4、問題提得真好！女媧是誰？傳説中的女媧長着蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創造出了一個個動人的故事。

5、女媧為什麼補天？女媧怎樣補天？同學們一定很想知道啊，彆着急，請大家到動畫片裏找答案吧！

二、初讀，檢查生字

1、播放全文動畫配樂錄音範讀

2、看了這個動畫片，你想説什麼？交流。多麼神奇的故事啊！老師發現你們被深深吸引了，看得多入迷啊！

3、為了更好地瞭解這個神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預習得怎麼樣？這些生字，你們自學得怎麼樣了？請看大屏幕，課件3出示生字， 檢查生字詞

塌tā下     掙zhēng扎    熄 xī  滅       冶yě  煉liàn

（1）這四個詞你會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”，後小老師帶讀。

(2) 課件4出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會讀嗎？

4、現在這些生字都跑到課文裏去了，你還認得嗎？請同學們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件5出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什麼補天？（第一段）怎麼補天？（第三、四段）

三、學習第一、二段，解決問題一

1、女媧為什麼補天？其實答案在課文中了，請一個同學來讀讀第一段， 其他同學用橫線畫出描寫女媧為什麼補天的有關語句。

2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什麼補天？再出示：

課件6出示語段：天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒着熊熊大火，田野裏到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水裏掙扎。

（1）女媧為什麼要補天？發生了什麼可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件28出示天塌地裂 可怕嗎？讀讀這句話，指導讀“天哪，太可怕了！”

（2）“天塌地裂”造成什麼後果呢？返回課件6，

鏈接課件29出示熊熊大火 師述：山岡上燃燒着熊熊大火。熊熊大火會燒掉什麼？可怕嗎？再讀讀這句，指導讀“天哪，太可怕了！”

課件30滾滾洪水。師述：田野裏到處是洪水。滾滾洪水會沖走什麼？許多人無家可歸，許多人在水裏掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”

（3）返回課件7  洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。

3、我們再來看看災難之前，人們過着怎樣的生活？快速找出文中的句子。

（課件8出示語段）

自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過着快樂幸福的生活。

（課件9出示語段）再把加點的兩個詞讀一讀。

4、可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過着？只能？只能？課件10出示

5、看到這些，女媧的心情會怎麼樣？為什麼？（因為人類都是她的子女，她的子民，她是人類的母親啊！）

（課件10出示第二段，引讀第二段：女媧難過極了……）

6、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言説説。（求雨滅火  造船救人）

7、過渡：是呀，正因為，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脱離了危險？從哪裏看出？（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎麼做？（冒着生命危險，把天補上。）（箭號）那她是怎麼補天的呢？

四、學習第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補天的？

1、課件13出示請同學們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填空：

女媧補天先                 ，接着                    ，最後                       。    想完後，和同桌討論一下

（女媧補天的經過可以概括為這三個詞語： 課件14出示  先找五彩石一一接着煉五彩石一一最後補天空。）請在文中圈出這三個字，就是板書“找一一煉一一補”。

2、女媧是怎麼找五彩石的呢？請同學們自由讀讀第三段。

女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。

3、交流：你從哪裏感受到她找五彩石的不容易？重點從兩個句子的讀中體會，讀中感悟。

（機動）a , 到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。（鏈接課件32、33）

a 你從“零零星星”體會到什麼？（看出找五彩石很艱難）

b 讀一讀

b，她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（鏈接課件34、35）

a 從這句話，你感受到了什麼？為什麼？（看出找五彩石很艱難。）

師：你很會讀書思考，透過字面看到了裏面的東西。

b 指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）

c “幾天幾夜”顯屏  你為什麼要突出這個詞語？（“幾天幾夜”不是“一天一天”，説明她找五彩石的不容易）

c,於是，她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了。（鏈接課件36、37）

a  指名讀，為什麼突出“找啊找啊，終於”這兩個詞？誰知道？

（我從“找啊找啊”“終於”這個詞看出尋找五彩石很艱難。）

b  對呀！學着他的樣子一起來齊讀。

c 同學們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時，可能會遇到哪些困難呢？

d 同學們想象了女媧可能遇到的困難，現在再讀這個句子，相信你肯定會讀得更好  指名1-2人（個人讀，齊讀）

3、女媧歷盡千辛萬苦終於找齊了五彩石，她是怎麼煉石、補天的呢？

（1）課件16出示  請同學們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補天的動詞。

（2）交流，課件17出示，

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在裏面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

（3）這段寫了“煉石”“補天”兩個部分，你喜歡哪個部分？為什麼？

（我喜歡“煉石”這部分，因為它表現了女媧煉五彩石的艱辛）

（4）還有喜歡別的部分嗎？你為什麼喜歡這部分？（因為我從這幾個動詞，體會出女媧很了不起，這看似輕鬆的動作卻是常人不能做到的，這就體現了女媧具有神力。）

（5）誰來讀描寫女媧補天時的句子鏈接課件34：“女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑……”

（6）女媧往上一潑，天空出現了什麼變化？課件35、36出示“金光四射”圖

（7）太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件37出示女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。（指名讀、齊讀）

4、女媧補天的地方，人們經常可以看到天邊有什麼出現？

（板書：五彩雲霞）出示課件19-23五彩雲霞圖片

5、五彩雲霞太漂亮了，原先天塌地裂，經過女媧補天，那地方變成了五彩雲霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時此刻，你想對女媧説些什麼？

（女媧，你真是一個善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起！）

板書“了不起”   完成板書

五、迴歸整體，歌頌昇華

（課件24出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。

師：同學們，讓我們記住這美麗的神話──

生：女媧補天

師：讓我們記住這驚天動地的壯舉──

生：女媧補天

師：讓這嘹亮的聲音在天地間迴響──

生：女媧補天

六、作業

（課件25出示）

1、摘抄課文中的生動的語句。

2、任選一題做做，下節課，我們準備開個故事會。

（1）我喜歡的女媧---把女媧補天的故事説一説。

（2）我敬佩的女媧---把女媧補天的故事畫一畫。

（3）我心中的女媧---把女媧補天后的故事寫一寫。

七、板書

女媧補天

誰？                              /             

/               

為什麼補天？                                        

怎麼補天？                天塌地裂    找  煉  補     五彩雲霞

——————

了不起

《女媧補天》教案 篇四

教學目標：

1、知識與技能：會認“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下”等15個詞語。

2、過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能通過聯繫上下文或藉助工具書理解詞語的含義。

3、情感、態度與價值觀：感受我國古代神話故事的神奇和古代勞動人民豐富的想象力；學習女媧善良、勇敢、不怕困難、甘於奉獻的精神。

教學重點：通過反覆朗讀，在具體的語言環境中識字、理解詞語；抓住重點詞句，體會女媧的可貴精神。

教學難點：在閲讀中體會女媧的可貴精神；感受神話故事的神奇。

教具準備：多媒體課件（彩霞圖片、生字新詞、句子、《女媧補天》動畫片段）

教學過程：

第一課時

一、情境導入

1、談話。師：你們喜歡欣賞天邊美麗的彩霞嗎？上課之前讓我們一起欣賞一下吧。

2、課件出示彩霞圖片，生欣賞。

3、談話。師：太陽、月亮、星星、白雲是我們在天空中能夠常常見到的事物，可我們卻偶爾才能看到彩霞，面對彩霞，你們有沒有什麼疑問呢？

生：提出心中的疑問（彩霞是如何形成的？）。

師：對呀，彩霞是如何形成的呢？很久很久以前的古人看到彩霞，也產生了和我們一樣的問題，並試圖尋求出問題的答案，於是有了今天我們要學習的這個和彩霞有關的美麗的中國古代神話故事。

4、板書課題，師:讀了課題，你想知道什麼？生質疑。

二、初讀課文，認識、理解生字詞，瞭解課文大意。

1、自讀課文，提出自讀要求：

（1）有感情地朗讀課文，畫出不理解的地方。

（2）讀不流利的詞語、句子要多讀幾遍。

（3）思考：課文講了一件什麼事？

2、小組合作學習。

（1）輪流分段讀課文，互相正音。

（2）組內互相檢查生字新詞認讀情況。

（3）在組內提出自己不理解的詞語，通過聯繫上下文、查工具書等途徑理解，實在不理解的留在班上解決。

3、全班交流。

（1）課件出示生字及詞語表中的詞語，以抽讀、開火車讀、齊讀等不同方式檢查認讀情況。

（2）提出在組內理解不了的詞語，先由其他組同學説説，再由教師補充。

4、指導朗讀。

（1）師範讀課文，生認真聽，

（2）採用指名讀、分組讀、齊讀等不同方式朗讀課文，師隨機指導朗讀。

（3）試用一句簡單的話説説課文大意。

5、寫字指導。

（1）生觀察田字格里的生字，説説寫每個字時應注意的地方。

（2）生提出認為難寫的字，師範寫。

（3）生書寫生字，師巡視指導。

（4）評議。

三、小結鋪墊。

師：女媧用她的善良、勇敢以及神奇的力量拯救了處於水深火熱中的人們，課文學到這，你們一定有不少收穫，也一定存在不少困惑吧，回去後，請認真總結、複習自己的收穫，把困惑或者想向其他同學提出的問題整理一下，寫在老師為你們準備的紙條上，準備在下一節課提出來一起討論、交流。

板書設計：

31女媧補天

範寫學生提出的難寫的字

第二課時

一、複習導入。

1、課件出示生字詞，抽讀、開火車讀、齊讀。

2、口頭填空：課文講了（什麼時候），天空（怎麼樣），女媧。（做了什麼）

二、精讀課文，釋疑解惑。

1、小組合作，拿出自己在課後寫出的困惑或提出的問題交流討論，選出最值得探討的問題在班上彙報。

2、各組彙報選出的問題，師隨機選擇有代表性的問題貼在黑板上，準備全班討論。

3、研讀，解惑。

（1）學習第一自然段，解決問題：女媧是什麼人？她為什麼要補天？

a、生自由讀第一自然段，邊讀邊思考：從這一段中能知道哪個問題的答案？從哪些地方看出來？

b、在班上彙報交流，師相機出示“遠遠的天空……許多人在水裏掙扎”一段話，引導學生朗讀，抓住重點詞“塌、黑黑的大窟窿、深溝、熊熊大火、到處是洪水、掙扎”，來體會人們面臨的災難之可怕。

（2）、學習第二至四自然段，解決問題：女媧是如何補天的？

a、生選擇喜歡的方式讀第二至四自然段。

b、引導生想象人們處境之可怕，對比普通人和女媧看到此種情景後產生的不同心理與態度（害怕、退縮和善良、勇敢）抓住“難過、冒着生命危險”等詞體會女媧的可貴品質。師相機板書：善良勇敢。

c、交流使自己印象深刻的句子並説説理由，師相機指導朗讀。

d、指導朗讀第三、四自然段，瞭解女媧補天的過程，在反覆閲讀中引導學生體會女媧補天的艱辛與她不怕困難、甘於奉獻的精神。找出補天過程中表示女媧動作的詞語並板書。

e、多媒體播放動畫片《女媧補天》片段，生邊看邊聽老師讀課文，感受神話故事的神奇和古代勞動人民豐富的想象力，説説自己的體會。

三、總結延伸。

1、師：同學們，天邊美麗的彩霞是女媧補天的地方雖然僅僅是個傳説，但我們應該感謝古人，因為有了這個神話，我們看到彩霞時才能產生這麼一種美麗的聯想，學完課文，你想對女媧説些什麼呢？生談。

2、師：這麼美麗神奇的故事，請你們回去跟身邊的人講講吧。（提出複述課文的要求）下次我們開個故事會，看誰講得最精彩。

板書設計：

尋石（幾天幾夜、又找啊找啊、終於）善良勇敢

31女媧補天煉石（挖、放、冶煉、五天五夜、）不怕困難

補天（裝、端、潑）甘於奉獻

《女媧補天》教案 篇五

一、猜謎激趣，課前談話

師：大家一定喜歡讀神話故事吧？今天我給大家帶來的見面禮就是和神話故事有關的哦，請看大屏幕，這裏有幾個神話故事裏的人物，他們是誰？你能説出這個故事的名字嗎？

1、課件逐一出示：

(1)他開闢了天地，並用身軀化作世間萬物。——盤古

(2)他為民除害，射下了天上的九個太陽。——后羿

(3)她化作小鳥，把石子投入大海。——精衞

(4)她創造人類，無私奉獻。——（女媧）

咱們班同學的語文學的`真不錯，相信我們一起會學的很愉快的。（上課）

二、揭示課題，引發興趣

1、師：今天，老師就和你們一起走進這個美麗動人的神話故事---《女媧補天》，（生讀課題）

2、題目中哪個詞讓你感覺到神奇呢？（補天）為什麼？

師：女媧可真不了起，在讀故事之前，你對女媧還有哪些瞭解？

交流，出示課件：

傳説中的女媧是一個人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創造了人類。女媧就是人類的母親

三、初讀課文，初步感知

1、師：瞭解了女媧，想去欣賞這個神奇的故事嗎？快打開課本讀一讀吧，注意把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、生讀課文、教師巡迴指導

3、師：哇，咱們三（）同學的讀書習慣真好，個個都讀得這麼認真！誰來説説，你讀懂了什麼？有什麼感受？

《女媧補天》教案 篇六

【教材分析】

這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處於水深火熱中的人們，冒着生命危險補天的故事。讚揚了女媧的勇敢、善良的品質；不怕危險、甘於奉獻的精神。

選編這篇課文的意圖，一是瞭解神話傳説的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。

課文的學習重點是瞭解女媧為拯救人類，怎樣冒着生命危險、克服重重困難把天補好的過程；難點是在閲讀中感受神話故事的神奇。

【教學目標】

1、認識17個生字，會讀、會寫10個生字。繼續培養學生獨立識字、寫字的能力。激發學生識字、寫字的興趣。指導學生養成正確的寫字習慣。

2、能初步體會女媧的志向及她補天的經過。瞭解女媧的性格。

3、激發學生從小樹立遠大的志向，為實現自己的志向而不懈努力。

4、有感情朗讀課文，受到思想薰陶。

【教學重點】

學習生字詞，體會女媧的遠大志向及補天的辛苦。

【教學難點】

明白女媧補天的原因。

【教學準備】

教學課件（教師）。

【教學過程】

一、談話導入，激發興趣

1、同學們，你們喜歡神話故事嗎？你們都聽過或看過哪些神話故事呢？説説看。

（《精衞填海》、《西遊記》、《寶蓮燈》、《哪吒傳奇》等）

2、是的，我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑藉豐富、大膽的想象，創造了許多優美的神話故事。《女媧補天》就是其中之一。板書。

3、讀要帶着疑問去讀，看到題目，你想提出哪些問題？

（女媧是誰？為什麼要補天？怎麼樣補天的？結果怎麼樣？）

三、再讀課文，感受天塌地陷後造成的嚴重後果

1、自由讀文，出示自學要求：

⑴ 用自己喜歡的方式讀課文，做到字詞讀正確，句子讀通順。

⑵ 女媧是誰？為什麼要補天？畫出有關句子。

2、檢查字詞：

轟隆隆塌下 露出 燃燒 圍困 掙扎 熄滅 冶煉 液體 山岡

3、交流問題1：

女媧是誰？

4、交流問題2：

她為什麼要補天？

出示：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒着熊熊大火，田野裏到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水裏掙扎。

⑴ 自己認真讀讀，你感受到了什麼？從哪裏感受到的？

交流。

指名讀，齊讀。

⑵ 此時此刻，你就是女媧，你見到了這悲慘的景象，你的心情是怎麼樣的？（傷心 難過）為什麼傷心？

5、面對這些處在水深火熱之中的人們，女媧是怎麼做的？

她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

你體會到了什麼？（從立刻一詞體會到了為了救人，她很着急。馬上就去求雨神了。）她會怎麼求雨神降雨？

為了拯救人們，女媧造了船，又不惜去求雨神。你覺得她是怎麼樣的人？

（一心為了人們 善良）

6、出示：

不久，天火熄滅了，洪水中的人們終於被救上來了，山頂上的人們也獲救了。可是，天上的大窟窿還在噴火。

從這句話中你知道了什麼？（人是獲救了，但是危險還可能存在。）要想沒有危險，只有怎麼做？

（補天）

7、找出女媧補天的有關句子。認真讀一讀，想想哪些地方令你感動？

出示：女媧決定冒着生命危險，把天補上。她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不着費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。於是，她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在裏面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

交流：

冒着生命危險看出補天是一項危險的工作，但女媧還是作出了這麼個決定。

忙了幾天幾夜、找啊找啊看出女媧為了找齊五彩石花了很多時間。找了很多地方。

（很用心、細緻）

五天五夜也能看出冶煉的時間長。

五、總結全文，拓展延伸