《美麗的小興安嶺》教案【精品多篇】

《美麗的小興安嶺》教案 篇一

學習目標

①認識融、匯等10個生字。會寫匯、欣等14個字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個詞語。

②瞭解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

④體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

課前準備

①一張中國地圖。

②小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。

③小黑板兩塊或文字投影片四張。

第一課時

激趣導入

出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區──小興安嶺，為了加強旅遊業，林區管理局決定招收一批導遊，大家想報名參加競聘嗎？

明確要求

那麼大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定闖關要求。

第一關：讀準字音，讀通課文。

第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三關：選擇自己最喜歡的一個季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。

讀書闖關

①闖第一關──讀準字音，讀通課文。

a．學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

b．檢查闖關。

小黑板出示生字新詞，指名讀。

同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。

抄寫生字、生詞。

統計已闖關的人數。

②闖第二關──讀得正確、流利、有感情。

a．學生自由練讀。

b．學生在小組內過關。每人從春、夏、秋、冬四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的可再讀。

課後作業

①認真讀課文，背誦喜歡的部分。

②選擇自己喜歡的一個季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

第二課時

檢查鞏固

①聽寫生字新詞，聽寫有關句子。

②讓學生背誦自己喜歡的部分。

繼續闖關

①闖第三關──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

a．學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練説。

b．學生自由登台介紹，教師引導學生相互評價。

②闖關總結：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且説得好。你們都是合格的小導遊。

拓展活動

①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪裏。

②利用星期天觀察家鄉的一處景物，並且抓住景物特點寫一寫。

課文解析 篇二

小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點--樹木來寫，和第一部分的總述相呼應。

第一自然段概括敍述小興安嶺的特點--綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敍述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

選編本課的意圖，是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。

《美麗的小興安嶺》教案 篇三

【教材分析】

這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。

小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產，這是本篇課文表達上的特點。

【學情分析】

在學習《美麗的小興安嶺》一課之前，學生已經學過一篇與本課在結構、內容上極其相似的課文《富饒的西沙羣島》，因而在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程。

【教學目標】

１、知識與能力：

⑴

能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。

⑵

瞭解有關小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。

⑶

培養學生自主的學習能力和與人合作意識。

２、過程與方法：

⑴

通過引導學生抓住重點詞句，反覆品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環節，紮紮實實訓練學生的語感。

⑵

領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。

⑶

教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結合

３、情感、態度、價值觀：

⑴

激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。

⑵

培養學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

【教學重難點】

體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導學生抓住重點詞句，反覆品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。

【教學準備】

１、學生蒐集有關小興安嶺的資料。

２、多媒體課件。

【探究過程】

一、交流蒐集的資料，揭題

學生交流課前蒐集的有關小興安嶺的資料。教師根據學生的交流情況，適時地出示課件（中國政區圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學生了解小興安嶺的位置。

（讓學生課前蒐集有關小興安嶺的資料，一則可以培養學生蒐集、處理信息的能力，二則便於教師瞭解學情，靈活地處理教材，以學定教）。

二、初讀，整體把握課文內容

學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什麼內容？

三、品讀，析文悟情

１、利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：

（本文２～４自然段結構相似，是對學生進行學法滲透的典型篇章。按照學生的認知規律，他們首先會對春、夏季節的景色感興趣，因而教師就順應學生的這一認知規律，通過２、３兩個段落進行學法指導。學生先談到哪段內容，教師就先講哪段。）

⑴

默讀２～５自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節的景色最美？劃出有關的詞句。

⑵

按照學生的交流情況，進行重點指導（次序不定）。

夏天（當學生談到夏天時）

①

出示夏天一段的文字課件，請學生説説為什麼認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學生自由感知，次序不定）

·野花

學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。

·樹木

你從這句話知道了什麼？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這麼密，怎麼樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。

②

觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什麼了？

（學生從文字中產生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產生切身的體驗，進一步深化認識。）

春天（當學生談到春天時）

①

示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什麼認為春天的景色最美。

根據學生的交流情況，教師重點指導：

·寫小鹿的句子

自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。

·比較句子

樹木抽出新的枝條。

樹木長出新的枝條。

把“抽出”換成長出行不行？為什麼？可以做動作體會體會。

（引導學生體會用詞的準確性，通過比較，學生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力）

②

春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看着屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海裏出現了怎樣的畫面？

（這一環節，培養了學生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗）

③

指名配樂讀該段。學生齊讀，能背過的站起來背。

２、總結學法，自主運用：

（在前面的教學環節中，教師已經滲透了學習的方法，但是為了使它更條理化、系統化，教師有必要與學生進行回顧、總結。這樣便於學生順利地開展自學活動，也幫助他們積累了學習的方法。）

⑴

師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學

自學要求：①

看一看，４、５自然段描寫了秋、冬季節的哪些景物；

②

想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關的詞。

③

抓住劃“——”的詞反覆讀句子，體會景色的美。

④

讀不懂的詞句作上記號。

⑵

學生自學。

⑶

小組內交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。

⑷

全班交流學習情況：

①

這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。

②

提出不懂的問題，全班討論。

四、總結，深化認識

１、學完課文，此時你最想説什麼？

２、帶着讚美的感情齊讀最後一個自然段。

五、佈置作業，課後延伸

１、選擇自己最喜歡的段落背下來。

２、繼續蒐集有關小興安嶺的資料。

【板書設計】

美麗的小興安嶺

春

夏

秋

冬

美

課文原文 篇四

美麗的小興安嶺

我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百裏連成一片，就像綠色的海洋。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側着腦袋，欣賞自己映在水裏的影子。溪裏漲滿了春水。一根根原木隨着流水往前淌，像一支艦隊在前進。

夏天，樹木長得葱葱蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷裏升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧裏。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開着各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人蔘等名貴藥材。

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的。，又鬆又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢，黑熊用舌頭舔着自己又肥又厚的腳掌。小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

《美麗的小興安嶺》教案 篇五

教學目標：

1、初步學會本課15個生字，認識2個生字。掌握由本課生字組成的語。

2、理解課文，體會小興安嶺春天的美麗景色，激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的美好感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學課時：第一課時

教學過程：

一、課前學習方法引題。

1、齊讀課題。

2、根據單元導讀，引出本課學習方法（附板書：多讀多想）

3、生根據收集的資料，補充簡介小興安嶺。

二、按預習方法自行初讀課文，師檢查預習情況：

1、請生教讀圈出的生字，並隨機正音。生提醒教讀。

2、請生領讀勾畫的新詞及喜愛的詞語，注意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學習後不解，再提出來共同解決。

3、出示小黑板，齊讀並自我發現詞語排列規律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內容及。寫作順序。貼學生的四季畫。

（春）抽出嫩綠漲滿 淙淙地流着

（夏）葱葱蘢蘢濃霧照射

（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻出

（冬）積滿白雪沒過膝蓋 呼呼地刮過

三、學習課文第一自然段和最後一自然段。

1、自讀這兩個自然段，小組討論：應怎樣讀，從哪些詞句體會到的？

2、彙報讀，互評，齊讀。（板：大花園 巨大寶庫）

3、小結本文“總—分—總”的組篇方式。

四、按喜歡的季節分組，合作學習二至五自然段，揭示閲讀提示：

1、你最喜歡的季節寫了哪些景物？用“=”標出來。

2、你最喜歡這個季節的什麼？怎麼讀？聯繫文中你體會最深的詞或資料説説理由。

3 展示彙報，選你最喜歡的。方式：或畫畫，或朗讀，或邀請夥伴表演，……

五、交流彙報第二自然段的學習成果。

1、學生彙報這段所寫的春天的景物

2、學生説喜歡的景物，讀句子，説讀出的體會。師生多角色感情朗讀。

重點引導：

（1）抽出（應用查字典理解、換詞比較體會樹木的生機勃勃及擬人手法的生動形象）

（2）溪水的歡快旋律，師生在朗讀與配樂中互動。

（3）從“悄悄看、別驚擾”中體會小鹿在這舒適、安寧的家園裏自由自在、無憂無慮的生活及愛護動物的環保意識。

3、生用自己喜愛的方式展示喜愛的景物。（畫畫、朗讀、表演等）

4、感情朗讀全段。質疑，師生共同釋疑。

5、用自己喜愛的方式背誦全段。

六、用組詞、辨析等方式學習這段生字。

板書

春 夏

花園 美麗的小興安嶺 寶庫

秋 冬

（注：“春、夏、秋、冬”是學生畫的小興安嶺的圖片）

《美麗的小興安嶺》教案 篇六

【教學目標】

1、使學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，初步產生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。

2、學會本課15個生字，能聯繫上下文和生活實際理解課文內容。

3、能有感情地朗讀課文，並能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

4、學習作者按四季變化的順序，抓住景物特點進行觀察的方法。

【教學重點】

理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準確。

【教學難點】

理解夏季部分中較難的詞句。

【教具準備】

1、收集有關小興安嶺的圖片和資料。

2、多媒體課件

【教學目標】

初步讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句；初步理解課文主要內容和讀懂課文的自然段。體會作者用詞的的準確。

【教學過程】

一、指導自學，自讀讀通

（一）導入新課，激發學生的興趣。

1、同學們，看到課題，你們都想知道什麼？

2、簡介小興安嶺的地理位置

（二）指導自學。

1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。

2、用序號標出自然段，説説課文的主要內容。

（三）檢查自學情況

1、學生彙報自學生字詞的情況（投影出示生字詞）

chōu nèn lù yìng fēng

抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住

yán nóng shè xiàn suān

嚴嚴實實 濃 霧 宿 舍 獻 出 酸甜可口

guì xī hū zhǎng lín

名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨

2、師範讀。

3、指名説出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。

4、指數名學生説説課文的主要內容。

5、教師小結