中班美術教案（新版多篇）

幼兒園中班美術活動教案 篇一

教材分析

海底是一個絢麗多彩的世界，是幼兒喜愛的場景，生活着許多奇妙的動物：魚、扇貝、螃蟹等。我們生活在海邊，幼兒常常去到海底世界，也會被奇妙的動物吸引，對海底世界充滿了好奇和嚮往。本活動藉助幼兒已有經驗、同伴學習、視頻學習等，引導幼兒瞭解海底世界，認識幾種海洋動物的形狀、顏色等典型特徵；中班幼兒表現慾望和表現能力進一步增強，指導幼兒通過繪畫、剪貼等形式表現海底世界。

活動目標

1、知道海洋動物的外形特徵。

2、初步嘗試用剪貼、泥工等不同表現形式和多種材料製作海底動物。

3、喜歡與同伴分享自己的海底世界。

活動準備

1、《海洋動物》視頻。

2、幼兒學習資源⑤第11頁。

活動建議

1、觀看視頻《海洋動物》，幼兒與同伴交流自己認識的水生動物及他們的特徵。（也可請到過“海底世界”遊玩的幼兒講一講自己的見聞。）

2、幼兒自選操作材料，構思如何表現海底世界。

（1）觀察幼兒學習資源⑤第11頁，互相交流：自已想製作什麼？選擇哪些材料來製作？

（2）提供幼兒學習資源⑤中的《海底世界》，幼兒根據自己的意願選擇喜歡的製作材料。

（3）教師鼓勵幼兒大膽嘗試運用不同表現方法，選擇多種材料進行製作。螃蟹的表現方法:用紙盒或泡沫飯盒及輔助材料進行製作；用橡皮泥及輔助

材料進行泥塑；用繪畫的方式表現。

各種魚的表現方法:用彩色塑料瓶蓋製作美麗的小魚；用一次性紙杯製作章魚等；用繪畫的方式表現熱帶魚、鯊魚、鯨魚等。

3、幼兒分工進行泥工、剪貼等製作活動，教師可適時地幫助個別幼兒。提醒幼兒將完成的作品佈置在背景圖的合適位置。

4、共同欣賞作品，教師引導幼兒可從色彩和創意等方面大膽進行評價。

幼兒園中班美術教案 篇二

目標：

1．嘗試通過繪畫形式大膽地表現“六一”活動中的愉快氣氛。

2．學習根據自己的想法作畫，並能合理選色和佈局。

準備：

有參與六一活動的經驗，畫紙、油畫棒等繪畫工具。

過程：

1．經驗喚醒。

提問：六月一日到了，你想怎麼過這個節日？你最喜歡的是什麼活動？為什麼？

請幼兒思考回答，教師可給予一些提示。

教師：我們今天就把快樂的六一畫下來吧。

2．交流畫法。

（1）討論：怎樣把“六一”活動中，最高興的事畫下來？並要讓人一看就明白自己最喜歡的是什麼活動。引導幼兒説出自己喜歡的事要畫大，並畫在紙的中間；選用亮點的色彩、豔麗的色彩來裝飾畫面。

（2）個別嘗試：請個別幼兒上來示範，老師在邊上指導。

（3）其他幼兒評價，並暢談如果我來畫我會這樣畫。

3．幼兒創作。

重點指導先想好畫什麼高興的事情，再畫出高興的氣氛。難點指導通過構圖佈局和色彩來表現獲得的快樂氣氛。老師幫助能力弱的幼兒構圖。

4．作品展示評價。

（1）展示幼兒作品，請幼兒相互介紹、欣賞他人的作品。自由結伴欣賞、交流。

（2）幼兒評價。介紹自己喜歡的作品，並講講理由，多給幼兒交流評價的機會。

（3）幼兒參與將自己的作品佈置於環境中。

中班美術教案 篇三

活動準備

繪畫小象的電腦課件，白紙、勾線筆，蠟筆。

活動目標

在兒歌的提示下初步學會畫大象的基本特徵。

鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。幼兒教育網()

活動過程

一、談話導入

師：小朋友們，你們喜歡大象嗎？那誰來告訴我大象長的什麼樣子？

教師小結：大象長着胖胖的身體，圓圓的眼睛，大大的耳朵，細細的尾巴，身體下面還長着四條腿呢！

二、個別幼兒示範畫大象

師：誰會把大象胖胖的身體畫出來？

誰會把大象圓圓的眼睛畫出來？

大象的頭上還長着什麼呢？（耳朵）誰會把大象的耳朵畫出來？大大的耳像什麼？（扇子）

我們看看，大象的身上還缺了什麼？（鼻子、尾巴、腳）

那他們長的像什麼呢？

三、幼兒觀看課件

你們瞧，我們一起用能幹的小手畫出了大象，那他到底是怎麼變出來的呢？

教師邊放課件邊念兒歌：

胖胖的身體，

圓圓的眼睛，

大大的耳朵，

長長的鼻子，

細細的尾巴，

腿兒粗粗像柱子

幼兒園中班美術教案 篇四

春天到了，萬物復甦，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發芽了，小蟲子鑽出來了，小螞蟻成羣結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室裏餵養，大家對螞蟻產生了很高的好奇心！他們天天去看看、照顧小螞蟻，於是生成了小螞蟻這次美術活動。

活動目標：

1、學習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態。

2、培養幼兒充分的想象能力與創造能力以及各種線條的組合能力。

3、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片。

活動過程：

一、幼兒觀察螞蟻--今天，老師帶來了一個非常有趣的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先把它猜出來？

謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。你們可真聰明呀！你們見過螞蟻嗎？你們知道小螞蟻長什麼樣？它的身體由哪幾部分組成嗎？

教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長着一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長着六條腿。

--老師這裏還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特徵兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。

二、瞭解螞蟻的生活習慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什麼呀？

--螞蟻是怎樣找食物的啊？

--螞蟻今天遇到了一個困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請小朋友們幫忙，幫它們挖一個新的家，你們願意嗎？

三、幼兒繪畫螞蟻的＂暢想之家＂--今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家

（1）用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家。

（2）建好新的家後請螞蟻住進新家。

（3）在新家裏添加一點螞蟻喜歡吃的食物。

重點觀察：幼兒是否有商量並有分工重點指導：提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。

鼓勵幼兒大膽作畫，儘可能畫出不同的形態。

四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家

中班美術教案 篇五

設計意圖：

隨着幼兒教育的蓬勃發展，傳統的依葫蘆畫瓢式的美術教育根本無法滿足現代幼兒的發展需求，當前的美術教育以培養幼兒的綜合素質為目標。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：教師要充分發揮美術教育特有的功能，根據兒童的年齡特徵，循序漸進地讓幼兒進行點、線、面的感知與表現，彩色的認識、組合與創新，以及各種工具、材料的體驗和使用等，讓幼兒在活動中感受形、色、材料等美術基本元素和造型規律。

《瓶花》是一次藝術性、操作性比較強的美術活動，需要幼兒結合手工和繪畫兩種技能來創作屬於自己的瓶花作品。本次活動將利用生活中的一些廢棄物品做材料，體現一定的環保理念。盒蓋、紙質購物袋、紅酒桶用於製作瓶花的載體，一半的塑料奶杯、紙杯用作花瓶，彩色的皺紋紙則用來團基本花形。幼兒將大膽發揮自己的想象力和創造力，通過組合花形、添畫花梗和花葉來完成自己的瓶花作品。這個活動對中班幼兒來説有一定的挑戰性，因為花瓶中的花通常是錯落有致的，有前有後，有高有低，左右相應。收穫往往來源於挑戰，我覺得這是一個能提高幼兒多種能力的且十分有觀賞性的美術活動，我期待孩子們獲得不一樣的審美體驗！

活動目標：

1、運用團的方法制作基本花形，並嘗試組合花形、適當添畫，體現整個創意瓶花作品。

2、能仔細觀察，初步感知空間方位，對作品的佈局大膽、合理。

3、感受利用手邊的廢舊材料製作瓶花的藝術美，樂於欣賞與表達美。

活動重、難點：

重點：運用團的方法制作基本花形，並嘗試組合花形、適當添畫，體現整個創意瓶花作品。

難點：能仔細觀察，初步感知空間方位，對作品的佈局大膽、合理。

活動準備：

1、盒蓋裏的瓶花範作兩幅；紙質購物袋以及紅酒桶上的範作各一幅。

2、貼好一半的廢棄奶杯或紙杯的盒蓋（購物袋）若干。

3、撕成合適大小的各色皺紋紙若干；用小紙團組合好的花朵造型紙片；記錄紙兩張。

4、圖片PPT；輕音樂；黑板；膠水；雙面膠；勾線筆。

活動過程：

一、觀察並發現大自然中花的不同

1、情境導入

師：“春天的花園裏有很多漂亮的花，我們一起來看一看老師拍的照片吧。”

2、觀察花的圖片，瞭解各種花的形態

師：“這些花有什麼不一樣的地方？”

幼：“顏色不一樣，形狀不一樣，有的彎、有的直，有的一串一串的……”

3、以簡筆畫的形式小結幼兒的認識

師：“你們説的真棒，花莖不一樣，有直直的、彎彎的，有交錯在一起的。花朵不一樣，有花骨朵似的，有花芯和花瓣組成的，有一簇一簇的，還有一串一串的，可真漂亮！

（師對花莖和花朵分別進行小結，用簡筆畫記錄在黑板左邊的白紙上，這樣不同花的造型就相應簡化、一目瞭然了。）

二、學習用團的方法表現花

1、出示皺紋紙，啟發幼兒思考

師：“老師這裏有好多漂亮的皺紋紙，想一想，皺紋紙怎麼做花？”

幼：“剪一剪、折一折……”

師：“你們説的都很棒！我的方法可不太一樣哦，我是用團的方法，把紙放在手心裏團一團，團團緊！”

（開放式的提問決定了答案的多樣性，我在積極肯定幼兒想法的基礎上示範團的新技能，幼兒的學習興趣會比較強。）

2、請幼兒拿出小椅子下的皺紋紙，團一團

3、請幼兒上前嘗試用紙團擺出不同花朵的造型

（師提供各色紙團和貼好雙面膠的右邊的記錄紙，擺紙團的過程是一個探索和技能強化的過程，幼兒好的表現可以給其他幼兒做榜樣，差的表現則可以創造改進的空間。總之，這一環節放手讓幼兒嘗試，而不是教師一味的示範，為後面的操作奠定基礎。）

4、激發幼兒製作瓶花的熱情

師：“小紙團可真神奇，各種各樣的花都能做出來。如果把它們插入這個花瓶（盒蓋裏的奶杯），該多好呀！小朋友們，你們想不想自己做一瓶花？”

幼：想。

三、幼兒嘗試製作瓶花

1、提供組合好的花朵造型紙片，請個別幼兒嘗試佈局並適當添畫

師：“這些花你想插在那裏？是誰連着花和花瓶？”

（在粘貼的過程中，啟發幼兒積極思考，引導幼兒感知花朵高低、前後、左右的空間方位，這對中班幼兒的觀察力和表現力提出了一定的要求；添畫時，鼓勵幼兒大膽畫花梗和葉子，做到錯落有致。）

2、出示範例圖片，欣賞作品的整體效果

師：“老師在盒蓋和購物袋上做了瓶花，漂亮嗎？現在請你自己來做一瓶花！”

（範例作品具有綜合性和代表性、美感十足，在組合出不同花的造型的同時兼顧整個瓶花的佈局，我相信孩子們會有所感悟，積極投身於創作活動。）

3、交代製作要求

（提醒幼兒想好後再動手，先團花貼花，再添畫花梗和葉子。）

4、幼兒分組製作瓶花，師巡迴指導

5、作品展示與交流

師：“我們小朋友都完成了自己的瓶花作品，真棒！請你介紹一下你的作品。”

（活動過後可通過民主投票的方式評出最美的瓶花，再次欣賞、評價幼兒的作品，幼兒可以通過他人的評價進一步發展與完善自我評價機制，對自己提出更高的要求。）

活動延伸：

師：“老師這裏還有一瓶做在紅酒桶上的花呢，下次我們一起試一試，好嗎？”

（出示紅酒桶上的立體瓶花造型，激發幼兒下一次的製作熱情，為幼兒提供更上一個層次的美術創作機會。）

活動反思：

《瓶花》的活動構想來源於一本美術教育雜誌，上面幼兒亮麗的作品圖片深深吸引了我，用一半的酸奶杯做花瓶的創意更是令人稱讚，我不禁有一股在班上開展這個活動的衝動。雜誌上製作瓶花的載體是卡紙，考慮到載體較為單一、不易保存，我搜集了各種形狀的盒蓋（圓形、正方形、長方形）、紙質購物袋以及紅酒桶作為作品的載體，期待幼兒在獲得不同創作體驗的同時，認識到美術活動中的很多材料都來源於生活，生活中的一些廢舊物品也可以變成漂亮的藝術品。福祿貝爾曾説過：“通過生活並來自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課。”為了進一步滲透環保理念，我本打算利用超市的廣告紙作為團花的材料，後來實踐發現廣告紙的柔軟度不夠，團起來比較費勁，摩擦很大，孩子團的時候肯定會弄疼手，於是便決定使用比較柔軟和鮮豔的皺紋紙。

在製作瓶花的範例作品時，我不自覺的先畫花梗再團花做花，感覺這樣做空間佈局會比較自由，可是這畢竟是成人的方式，如果從幼兒的角度出發，到底應該先畫還是先團呢？帶着這個疑惑，我留心觀察孩子們平日裏的繪畫習慣，我發現他們大多是先畫花朵再畫花梗和葉子的，於是我決定在活動中引導孩子先團花再添畫，而且是都團好了以後再統一添畫，這樣膠水和勾線筆就不會打架了，應該説這對幼兒的要求還是挺高的。通過活動前材料的充分準備，活動中的層層啟發與嘗試，孩子們基本上都能積極動手動腦、有始有終的完成自己的瓶花作品，花朵的不同方位、花梗的交錯也都有所體現。看着他們臉上自豪的笑容，我欣慰的豎起了大拇指，有孩子對我説：“老師，我要把作品帶回家送給爸爸媽媽！”也有孩子説：“老師，用作品來裝飾教室吧！”從孩子們温暖的話語中，我感受到了美術操作活動所帶來的快樂價值。

當然，在一些活動的細節方面，我還存在着一些不足之處，如：語言的組織可以再精煉些，儘量把時間留給幼兒的操作活動；又如：幼兒活動常規的把握以及選擇什麼樣的方式展示、評價幼兒的作品等。説真的，組織這次美術活動對我來説是個不小的挑戰，但是收穫也挺大的。今後，我會加強學習最新的美術教育思想，聯繫生活和幼兒實際組織更為豐富多彩的美術活動，在嘗試中探索與進步！

幼兒園中班美術活動教案 篇六

活動目標：

1、學習用線描畫方式繪畫秋天的動物，再以油畫棒形式勾畫外輪廓並塗色。

2、能表現出動物的主要特徵，體驗在紙盤上作畫的樂趣。

3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1、紙盤範畫。

2、人手一個紙盤、勾線筆、油畫棒。

活動過程：

一、提問導入，引出主題。

師：小朋友，現在是什麼季節啊？秋天是個豐收的季節，農民們忙着收穫。小動物們也都很忙碌呢？你們知道它們都在忙什麼呢？你們都喜歡哪些動物啊？它們都長什麼樣呢？

二、出示範例，教師講解。

師：小朋友看，這些小動物都是畫在哪裏的？是怎麼畫的呢？畫好以後還要怎麼樣？（先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛的秋天的動物，然後再用油畫棒勾畫外輪廓塗色）

三、提出要求，幼兒作畫。

師：在紙盤上畫時要注意把小動物畫的大一些，把它們的樣子畫清楚。可以為它們設計漂亮的服裝穿上。在用油畫棒添畫時要注意色彩的搭配及塗色的均勻。（幼兒作畫，教師指導）

四、展示作品，共同欣賞。

師：一起來欣賞今天的動物紙盤畫，你喜歡那個紙盤畫，為什麼？

中班美術優秀教案 篇七

一、活動目標：

1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。

2、學習簡單的拓印方法，發展幼兒的想象力。

3、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

二、活動準備：

準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

三、活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？”

教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子裏準備了一些顏料，這些顏料是什麼顏色的呢？”（紅、黃、藍）

2、引導幼兒大膽的嘗試變色遊戲。

（1）師示範並講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎麼來變的好嗎？；。教。案來自：快思老。師教。案網；先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子裏，然後呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什麼顏色？（橘黃色）把變出來的顏色塗在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1—2次。

（2）幼兒進行調色操作，教師觀察，並進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師：“現在王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它塗在鉛畫紙上，呆會有大用處。”（提出衞生要求——魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，

（3）學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手裏有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然後輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什麼？”

3、添畫。

（1）師示範給印出來的畫添畫。“王老師覺得有點象一隻螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一隻螃蟹行不行。”

（2）幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、分享活動的樂趣，積累經驗。

教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創造力的幼兒。

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。