如何上好農村中學的美術課

在三年多的教學實踐中，作為美術老師，我意識到給農村中學的孩子上課不是一件容易的事情。雖然農村中學的教育環境已經得到了很大的改善，但受傳統觀念的影響，學生和家長都認為美術只是可有可無的副科，學生對於美術課的熱情自然不高。

在這樣的大環境中，怎樣才能讓學生愛上美術課，學好美術課呢？我始終堅持以學生為本，注重美術教育的滲透，讓學生不僅僅學習繪畫技法，更要感受到美術給他們帶來的樂趣。

一、轉變自身教育觀念

美術教師的傳統教學觀念是：美術教學就是傳授繪畫技能。而在新課程下，教學過程應是以學生為本，師生互動、共同發展的過程。因此，我在教學中往往會穿插一些與日常生活相關的美術知識，讓學生自己去感受生活，領悟生活中的美。我也會帶領學生走近校園的風景，哪怕是一片葉子，一朵小花，讓學生自己去觀察思考，自己創作,把美術融入到生活中來。注重與學生的互動，跟他們一起學習，共同進步。

二、激發學生學習興趣

美術課上，激發學生的學習興趣尤為重要。教學內容不能全然依靠美術課本，應因地制宜做些調整，尊重農村中學的學情特點。

1、繪畫方面，農村中學的孩子們繪畫基礎較差，因此教學以線描為主，可以能鍛鍊學生的構圖能力，培養學生的寫生能力。在課堂上應多與學生互動，活躍他們的思維。多讓學生動手畫，鼓勵他們大膽下筆，不怕畫錯，在多次練習中獲得進步。

在《熟悉的物品》這一課上，我讓學生將家中常見的物品帶到教室來。鈴聲響起，學生們紛紛拿出自己帶來的帽子、手套、籃球、水果……互相觀察，交流討論着，好不熱鬧！接下來我便引導他們描述物品特徵，用線描方式將它們畫下來。課堂氣氛熱烈，教學效果良好。

另外，我也會選取某個題材，讓學生進行想象創作。例如我以《繽紛多彩的熱氣球》為題，引導學生們對熱氣球展開聯想，讓他們設計熱氣球的形狀以及圖案。學生們的豐富的想象力讓我驚歎，優秀作品更是層出不窮。

2、手工課的靈活性更大，除了簡單的剪紙外，樹葉貼畫、蛋殼人的製作等活動，學生也特別有興趣。

我將收集樹葉的任務佈置下去，學生們便興致勃勃的去準備材料。課上讓學生髮揮想象力，隨心所欲的進行手工創作，互相交流。最後將優秀作品收集起來，辦一個樹葉貼畫的展覽。不僅僅讓學生學到了手工製作的知識，同時培養了學生廢物利用、環保的好習慣，使每個學生都體驗到了上美術課與其它課有着不一樣的樂趣。

三、優化美術作業評價

1、評價不打分數。在美術作業批改上，我採用等級加評語的評價方式。在作業上批註“優”、“良”等，再簡潔的説明優點或缺點。我建議表揚多一點，批評少一點，一句“構圖準確，繼續保持”，“線條優美，繼續努力”可以給學生莫大的鼓勵。遇到優秀的學生作業，我都會拍照上傳，以便學生課下欣賞和參考，也為今後的教學提供了更多素材。

2、注重過程性評價。例如在寫生課上，我會在學生繪畫的過程中在教室裏巡迴指導，及時指出學生需要修改的地方，避免他們繼續“走形”，同時我也會將構圖準確，線條優美的學生作品展示給大家看，讓學生欣賞和對比，找出自己的不足之處。

3、多種評價方式相結合。在美術課上，除了多讓孩子動手，也需要多讓他們開口，評價他人的作品就是一個良好的鍛鍊方法。在作品評價環節，我一般採用自評、互評、師評相結合的模式，先讓學生自己講講作品的創作思路、過程以及不足之處，再由其他學生點評作品的優缺點，最後教師進行總結性評價。這樣的評價方式有助於學生之間的互相欣賞和學習，也讓他們能在同學的肯定中獲得自信和成就感。

總而言之，美術教學方式是多元化、多樣化的。作為農村美術教師，我會以學生為本，努力讓他們感受到美術課的樂趣，用美術教育引導他們感受生活，熱愛生活。因材施教，注重創新，讓學生的素質得到全面發展。