如何上好預習課
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對於“如何上好預習課”這個問題,我進行了思考,現在和大家交流一下自己的想法,如有不妥之處,還請大家批評指正。
一、利用“導學單”,提高預習課的效率
我在每節課前,對於所要講授的內容,認真研究,結合教參,明確教學目標,並設計出切實可行的導學單。利用導學單提高學生預習課的效率。上課時,先讓學生認真閲讀導學單中的學習目標、學習重、難點等內容,明確學習任務。再帶着導學單裏面的學習任務觀看微課。學生藉助微課,理解課文內容。
二、給予預習方法的指導
如:在教學文言文《學奕》時,
1.首先讓學生弄清楚題目的意思;
2.再根據微課,在自己事先抄好課文上畫出停頓符,並正確朗讀課文(現在學生已經拿到語文書了,後面的學習就可以直接在書上做標註了);
3.然後藉助微課,理解課文內容;
4.學生看完微課,結合註釋,自己試着説説課文的意思;
5.最後用自己的話説説從中學到了什麼道理。
三、現代文預習方法的指導
以上是文言文的預習方法指導。對於現代文的學習,也同樣進行學習方法的指導,如:
1.課前佈置讀課文的任務,要將課文讀正確,讀流利,瞭解課文大意,用自己的話説一説課文的主要內容。自主學習生字新詞。
2.藉助微課,理解內容,理清脈絡。
3.看完微課,再有感情地朗讀課文,深化情感。
4.課後思考題:作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的?你從哪些詞句體會出來的?想一想時光還會怎麼樣匆匆流逝,運用課文的表達方法仿寫。(例:洗手的時候,日子從水盆裏過去;吃飯的時候,日子從飯碗裏過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。)
上好語文預習課要求我在課前,無論是在知識方面,還是在學生方面,都要做好充分的準備,設計好導學單,做到有的放矢;在上課時,要根據學生的學習表現情況,進行及時而有效的指導,引導學生通過自主學習來抓好知識的落實,為開學後的課堂作好準備。
標籤:
預習
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