黨員教師生日會師德師風專題發言稿

大家好，今天由我為大家上專題黨課，題目是：

立德樹人鑄師魂，不忘初心正師風。

教育興旺發達的根本在教師，師德師風建設成為強師興教的關鍵。習近平總書記曾經指出:“國無德不興，人無德不立。”興國必先強師，強師應以立德為先。從教育大國向教育強國轉變過程中，加強師德建設、全面提升教師的綜合素質已成為當下強教興國的重要抓手之一。傳承優秀師德文化、加強教師師德師風教育，教師在“立己”中才能更好“樹人”。

所以，我選擇這個主題，和大家一起學習交流一下“師德師風”這個課題。

一、我所理解的師德的內涵

教師是一個古老的職業，自古以來人們在對教師賦予崇高敬意的同時，也對師德提出了特殊的要求。教師職業因其重要，師德標準也就高於常人。在社會道德存在滑坡的危險、社會風尚急需正確引領的社會轉型期，教師的道德修養具有了更廣闊的內涵。

（一）個人道德修養是師德的基礎

儒家經典《大學》開篇中就指出：“自天子以至於庶人，壹是皆以修身為本。”修身是齊家、治國、平天下的起點。如何修身，《大學》指出：“物格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。”《近思錄》中提出：“人之藴蓄，由學而大，在多聞前古聖賢之言與行。考跡以觀其用，察言以求其心，識而得之，以蓄成其德。”也就是説，一個人要多讀書、多實踐，促進對事物的認識，然後可以降低慾望，使自己意念真誠、心思端正、養成高尚的道德品性。

習近平總書記也指出，要修煉道德操守，提升道德境界，“最好的途徑就是加強學習，讀書修德，知行合一，付諸實踐。”通過學習提升個人的內在修養和人格境界，做到熱愛祖國、遵紀守法、文明禮貌、助人為樂、堅守正道、自強不息、勤儉節約、孝老愛親、廉潔自省。教師個人品行端正才能夠為人師表，在教育學生時努力做到表裏如一。

（二）職業道德是師德的核心

教師的職業道德是由教師的職業任務、職業特徵等決定的。學校具有人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承的職能，這些職能的實現需要依靠教師。因此，學校教師的職業道德要符合這些職能要求。除了所有職業普遍需要具備的愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務羣眾、奉獻社會的要求之外，學校教師的師德還應該有思想進步、關愛學生、教書育人、嚴謹治學、堅持真理、開拓創新、服務社會、傳承文化的內容。著名的教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基説：“能夠迫使每個學生去檢點自己，思考自己的行為和管住自己的那種力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的豐富性，他的道德面貌的完美性。”

當代學校教師要思想進步、政治堅定，愛祖國、愛人民、愛社會主義，從而引導學生樹立遠大理想，為國家富強、民族振興、人民幸福而勤奮學習。當代教師已經不僅僅是傳統意義上的“教書匠”，也不再是躲在“象牙塔”中不諳世事的“世外高人”。學校培養的人才需要具有堅定的共產主義理想信念、強烈的服務國家和人民的社會責任感、勇於探索的創新精神、善於解決問題的實踐能力。教師要自覺加強對馬克思主義中國化最新成果的學習，不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，引導學生立志投身民族復興和社會主義現代化建設的偉大事業。

當代學校教師要以生為本、關愛學生。現在的在校學生在市場經濟環境中長大，接受新事物的能力強，同時也有更強的自我價值實現需求、維護自身權利的意識、獨立思考的能力，以及對平等、公平、自由、民主等價值觀的訴求，因而教師不能用簡單粗暴的方式與他們交往，而要以平等平和的態度對待學生、關愛學生，以身作則，這樣才能對學生產生積極正面的影響。

當代學校教師要嚴謹治學、勇於創新。教師要教給學生本領，自己就要有淵博的知識。在信息化背景下，知識更新速度加快，教師不能拘泥於已有的知識結構，而要不斷學習鑽研、拓寬視野。如果教師知識功底不夠紮實，胸懷視野不夠寬闊，在教學過程中必然得不到學生的歡迎。當今世界，科技進步日新月異，對人才的創新能力要求越來越高。教師肩負推動科技進步的任務，同時要培養具有創新意識和創新能力的人才，自身就必須嚴謹篤學、勇於創新。習近平總書記指出：“過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水。”

當代學校教師要服務社會、弘揚中華民族優秀傳統文化。“自古以來，我國知識分子就有‘為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平’的志向和統。”學校教師都是知識分子，要清醒認識自己肩負的使命和責任，為人民服務，為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設事業服務。作為知識分子，還必須有堅定的文化自信，積極弘揚中華民族優秀傳統文化，在繼承的基礎上積極吸收人類文明成果，推陳出新，既體現繼承性和民族性，又體現發展性和時代性。

以上是我對師德內涵的理解。那麼當前，我們為什麼強調師德師風建設、我們的師德師風到底有哪些問題呢？

二、當前教師師德師風存在的問題

實事求是的講，我校當前的教師隊伍中，絕大多數教師能夠愛崗敬業，為人師表，具有良好的職業道德素質和積極向上的追求，主流是好的。然而，師德建設方面也出現了一些值得注意的問題。 

一是在價值觀念方面，部分教師表現出責任心不強、淡漠奉獻、甚至違反規定追求私利的問題。有的教師動搖了“忠誠於黨和人民教育事業”的理想信念，淡漠了教書育人的責任意識，丟掉了任勞任怨、無私奉獻的職業精神，以功利主義態度對待工作。

二是在敬業精神方面，少數教師存在着不求進取、職業怠倦現象現象。少數教師受消極社會現象的影響，在教學、科研工作中不接受新事物，滿足現狀，不思進取，一味地用老一套的觀念和方法來教育學生，教學效果不佳。 

三是在工作態度和工作作風方面，部分教師存在着斤斤計較、敷衍塞責的現象，缺乏主動和合作精神。對於教書育人只是停留在口頭上，他們沒有把教書育人工作看作是自己義不容辭的神聖責任，缺乏高度的責任感和事業心，角色意識淡化，道德理想迷失。 

為此我提出幾個問題大家對照和思考？

作為黨員，我們在師德師風方面是否存在不足和問題？我們應該起到什麼作用？怎麼體現出黨員的先進性？怎麼給普通教師起到表率作用？

1.加強基層學校黨組織建設的必要性和緊迫性在哪裏？黨員該不該加強教育和管理？黨員自身該不該反思和通過學習提升自己的思想境界和工作能力？

2.學校黨組織和每一位黨員怎麼在工作中衝鋒在前、帶領全校教職員工做好工作，不斷促進學校發展和進步？黨組織和黨員的價值和作用在哪裏？

3.作為黨員如何自律、自覺，遵守行業規定，規範從教行為，為教師作出榜樣？

兩句話和大家共勉：作為一個黨組織和學校培養成長起來的教師和幹部，個人有了能力，不是為了滿足私慾，而是為了承當更多的使命和責任；作為一個重點中學的教師，社會關注，這個地位不是為了孤芳自賞，而是為了率眾（學生）前行；就像力量的強悍不是為了欺壓弱小，而是為了自由的呼吸。

祝每一位黨員節日快樂，祝我們的黨不斷強大而有力，祝我們的國家和民族復興和強盛。