中心國小校書香校園建設規劃

中心國小校書香校園建設規劃

閲讀是與我們相伴一生的精神家園；書籍，是人類寶貴的精神財富。構建書香校園，就是讓孩子們有書讀，能讀上好書，願意讀書，為孩子們插上飛翔的翅膀，引導學生走上閲讀之路，養成良好的閲讀習慣，為孩子終身發展奠基。

一、基本情況分析

1.學生閲讀現狀。我校的大多數同學熱愛閲讀，主要是閲讀面狹窄，多數家長購買的是一些作文書和一些常見的童話書，個人的藏書量不高，他們對一些質量高的文學作品非常渴求，主要是在閲讀的深度和廣度上還須下功夫，需要對他們進行讀書指導和施加積極的影響，如何將閲讀與學習緊密結合起來，如何養成良好的閲讀習慣？如何做讀書筆記？經常性自發的寫讀書體會、讀書日記，如何選書用書上還需努力。

2.教師的閲讀現狀。 現在，教師的工作任務重、壓力大，加上教師的年齡結構趨向於老年化，教師的閲讀興趣不濃，趨向於休閒類、消息類閲讀，閲讀的質量不高，更多的是網絡的聊天，對於文學經典名著、教育專著、哲學經典類閲讀興趣不濃，更多的休息時間是在網購、網遊、網聊中度過。

3.家庭閲讀現狀。 多數是農村家庭，更注重的是家庭建設，對孩子的教育本身就不很重視，再加上多是留守兒童，隔代的教育，對學生的閲讀養成更為不利，家庭藏書量很少，更談不上家長指導孩子讀書，創造良好的家庭閲讀氛圍。

二、奮鬥目標

1.學校目標。加強學校教育教學常規管理、環境建設、制度建設、特色發展和辦學效益，營造個性化、人文化有利於師生自覺、愉悦閲讀的氛圍，以陽光校園文化影響和引領師生的思想、情感和行為，創建學習型學校，提升學校文化品味。

2.教師目標。熱愛學習，熱愛讀書，把讀書變是一種健康的生活方式。通過閲讀，提升理論、業務水平和人文素養，形成一支專業紮實、業務精湛、人格健全、奮發向上的教師隊伍，學校教風好。

3.學生目標。學生有讀書興趣，養成良好的讀書習慣，形成努力學習、積極進取的學風，促進學生知識更新、思維活躍、視野開闊，陶冶學生情操，踐行社會主義核心價值觀，形成積極的人生態度和正確的世界觀、人生觀和價值觀，發展學生核心素養，為學生的終身學習和幸福人生奠基。

4.家庭目標。學生、家長、教師共同參與，讓學生把書香帶進家庭、帶進社區，推進書香家庭建設，構建學習型家庭，保持學校教育和家庭教育的一致性，促進學生健康成長。

5.課程目標。用課程開發與建設來支撐書香校園建設，豐富書香校園的內涵，讓書香滲透進老師、學生的心靈。形成若干套融合陽光文化滲透、社會主義核心價值觀的培育、學科素養提升、閲讀方法與習慣培養於一體的校本課程。

三、實施原則

結合我們學校辦學理念、學校核心文化、硬件條件、師資水平、學生學情、家庭條件等的實際情況，我校書香校園創建工作要努力踐行以下幾個原則。用思想性原則、整體性原則、課程性原則、差異性原則來指導我校的書香校園創建工作。

四、三年規劃

2018-2019學年度：進一步搞好基礎建設，添置圖書，加強校園書香文化宣傳佈置。教師：積極參與各項讀書活動，提升自己的閲讀知識積累和業務水平，嘗試開展閲讀指導課，引導學生閲讀。學生：每學期閲讀20本以上，擴大自己的閲讀面，養成摘錄的習慣。

2019-2020學年度：進一步添置高品味的兒童文學經典名著，讓學生讀書更容易。教師能主動地開展讀書指導活動，能經常性有計劃地開展閲讀課。學生養成不動筆墨不讀書的習慣。

2020-2021年：圖書添置形成制度化，經常化。形成教師閲讀團隊，開展互動研討活動，共建學校閲讀沙龍，在社會上形成一定的影響。教師的閲讀指導積累一定的經驗，對閲讀課的課例和論文進行收集整理，進行彙編。構建書香校園、書香班級、書香家庭，培養出書香教師、學生、書香家長。

五、推進策略

（一）加強領導

為了舉全鄉之力做好書香校園建設工作，把這個“一把手”工作做實，成立領導小組、工作小組、指導組。

落潤中心校書香校園創建工作領導小組：

組長：姜濤

副組長：嚴守前 張同超胡澤均

成員：王仕東 蔣 軍 王夕強 鄒興國

負責我鄉書香校園建設的領導管理工作。

落潤中心校書香校園創建工作小組：

組長：姜濤

副組長：嚴守前

成員：王仕東 蔣 軍 王夕強 鄒興國 李建華 楊元媛 胡容 閆 敏 謝 敏 聶前容 張同超胡澤均

落潤中心校書香校園創建工作指導小組：

組 長：嚴守前

副組長：蔣軍 楊元媛

成員：胡 容 閆 敏 謝 敏 聶前容 張夢莎

主要負責書香校園創建過程中具體活動開展等具體工作的指導。

（二）營造濃郁的書香環境：讓學校的每一塊牆壁都説話，讓學校的每一個地方都洋溢書香。

1.充實學校圖書室，建起班級圖書角，新購圖書直入班級，定期交換，為師生提供良好的閲讀條件。

2.在教學樓牆壁上進行張掛，讓讀書名言、經典目錄、讀書指導與學生長伴。

3.網上開通教師閲讀博客，逐步開通班級閲讀博客。

（二）指導閲讀，保證時間，閲讀進課堂。

1.實行晨誦午讀暮省閲讀活動，晨會誦讀摘抄或經典詩文，中午讀名著經典，晚飯後寫讀書日記，摘抄等活動。

2.學校推薦閲讀書目，師生共同制定閲讀書目。

3.進行閲讀指導的方式。

閲讀指導課；班級閲讀競賽活動，如朗誦、作品介紹、作家介紹、讀書名言交流等；寫閲讀日記、讀書心得等。在語文教學中進行拓展性閲讀。

4.指導閲讀的方法：

指導圖書的選擇與購買；指導精讀、速讀，引導學生誦讀積累經典；指導寫讀書筆記，摘抄筆記，讀書日記； 辦讀書小報。

5.定期進行檢查評比，開展閲讀指導研討活動。

（三）開展活動，以活動促閲讀，師生共讀，打造書香校園。

1.成立教師讀書興趣研究小組。突出對讀書活動的研究，探討教師自己如何閲讀和如何指導學生閲讀。

2.建立老師讀書活動的相關制度及配套措施。

（1）獎勵教師購書，每學期為教師推薦幾本必讀書目，對興趣研究小組人員提高獎勵標準。對老師自購書進行登記，向大家提供目錄，開展有書大家讀，好書大家讀活動。

（2）讀書興趣研究小組成員要建立起自己的讀書博客，每學期要開展一至兩項讀書活動，寫兩篇薦書和讀書心得文章，交一至兩篇閲讀指導課的課例或教案。

（3）確立大語文觀，打通課內課外、校內校外的聯繫，結合語文課，向學生推薦優秀讀物，並在備課中予以體現。

（4）開展師生同讀一本書活動，每學期要與學生同讀兩本以上，並寫出讀書體會。同台詩文誦讀，帶動學生，感染學生。

3.學生讀書系列活動：

（1）建立學生閲讀檔案，開展星級讀書大王評選活動。每讀一本文學作品，並寫出讀書日記或者讀書心得、有讀書摘抄可獲一星，評選班級“讀書大王”，校級“讀書大王”。並在班內或校內製成展欄。

（2）開展校園讀書節活動，每年的五月份進行，另行制定活動計劃。

（3）開展晨誦午讀暮省活動，每週一詩誦讀，每開設週一節閲讀課。

（4）建立班級圖書角，每學期班級之間交流圖書。

（5）在廣播台設立讀書專欄節目。

（6）每學期開展一次詩歌朗誦和古詩文誦讀活動。

（7）辦讀書小報展，每學期舉行一次讀書徵文競賽，讀書日記展評活動，每學年舉行讀書競賽活動、讀書演講活動。

4.家庭讀書系列活動

（1）每學期印發一份《關於書香校園建設致學生家長一封信》，向學生家長提供推薦書目，為學生學生購書提供便利。

（2）開展親子共讀活動，讓學生家長在時間上保證，陪伴孩子讀書，與孩子共讀一本書，為孩子購書。

（3）評選出“親子共讀----書香家庭”。根據家庭藏書數、共讀篇目、能寫出適合孩子讀的書目，寫一篇親子共讀體會。

（四）建立健全制度，加強評價考核

1.建立健全、修改完善制度，在教師考核評價、學生評價、班級考核評價等方面加強對閲讀習慣與閲讀成果考核評價。

2.進行系列評選活動促進書香校園建設。如“書香教師”、“書香學生”、“書香班級”、“書香家庭”、“書香教研組”、“書香辦公室”等的評選活動。

七、實施步驟

第一階段：建立組織、完善制度、初步實踐階段。（2018--2019）

組織學習和培訓，開展師生閲讀情況調查，開展書香校園的動員宣傳活動，校園佈置，營造書香氛圍，建立各項評價考核制度，初步開展閲讀活動、培養閲讀習慣，起步閲讀課程建設。

第二階段：深入開展、實踐提升階段（2019--2020）

繼續健全各項制度，配套各種方案，開展閲讀課研討，研究閲讀課的課堂結構和基本類型。在教師中成立讀書興趣小組，舉辦朗誦會、讀書徵文、建立學生閲讀檔案等，深化閲讀課程建設，形成特色課程。

第三階段：總結鞏固、升化推廣階段（2020--2021）

對前兩年的實踐進行分析總結，師生讀書筆記、文學作品、論文、教學案例彙集成冊，總結推廣經驗，提升師生閲讀品質。

落潤中心國小校

2018.4.28