學校校園文化建設實施方案

一、學校簡介

長山峪鎮位於灤平縣東南部，長山峪鎮所在地距縣城18公里。東至承德60公里，西至北京160公里，處在金山嶺旅遊示範帶上。京承高速公路和旅遊公路貫穿全鎮，總面積204平方公里。全鎮轄13個行政村，全校服務人口2.33萬。多年來，學校通過開展豐富多彩的德育、文化、藝術活動，提升學生的素質，發展學生特長，全面推進素質教育，為孩子們的健康成長打下了堅實基礎。

二、學校文化現狀分析

目前，我校的學校化建設還停留在淺層次、表面性的、低水平的基礎之上。“愛與責任”是我們學校文化建設的主題，沒有愛就沒有責任，有一份愛，就有一份責任。愛與責任是做好一切事情的基礎，讓愛與責任同行是我校實施學校文化建設中的追求。要創建特色學校文化必須通過提煉體現時代要求的辦學理念，培樹優良的校風、教風、學風；必須通過構建團結和諧的人際關係，建設和諧校園；必須以全體師生全員參與、豐富多彩的活動為載體；必須用完善各種規章制度作保障；必須通過課堂教學，唱響“愛與責任”教育主旋律。

總之，在學校文化建設上，我們要繼續用“愛與責任”的核心理念統領學校各項工作，傾力打造學校文化，並以此形成學校的辦學特色，不斷提升學校的辦學品味，最終實現辦學質量的提升。

三、改進學校文化建設的指導思想

用“愛與責任”的核心理念統領學校各項工作，打造全新學校文化。堅持以人為本、立德樹人、全面發展，以“文化立校，文化理校”為策略，以創建文明校風、務實教風、活潑學風、嚴謹考風為核心，以實施素質教育、培養學生創新精神和實踐能力為途徑，以揚愛的教育風帆，展責任教育風采為特色，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悦的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，努力構建獨具個性魅力的學校文化體系。

四、學校文化建設的改進目標

1、總體目標

用愛的陽光，把學校辦成對學生、對家長、對社會負責的樂園。

2、具體目標

1）探索和提煉“愛與責任”核心價值體系。

2）確立和發展“愛與責任”發展目標體系。

3）建設和提升“愛與責任”環境文化體系。

4）建立和規範“愛與責任”制度文化體系。

5）培養和造就“愛與責任”行為文化體系。

6）發掘和利用“愛與責任”教育資源體系。

7）開發和出版“愛與責任”校本課程體系。

8）制定和實施“愛與責任”管理評價體系。

五、改進學校文化建設的具體措施

1、凝練學校精神文化體系

校訓：真愛至上，責任致遠

（曾表述：融愛於心，踐行於責；無愛自省，失職問責）

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾説：“沒有愛就沒有教育”。教育的核心是愛與責任，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。“愛”是教育亙古不變的主題，“責任”是教師永恆的承諾。“愛”與“責任”，相得益彰，“愛”與“責任”也是辨證統一。因此，我校將“真愛至上，責任致遠”做為校訓。

校風：勤奮 博愛 活潑 向上

勤奮：教師對事業高度負責，嚴謹治學，埋頭苦幹，踏實工作；學生刻苦學習，學會愛、懂得愛，珍惜愛，從小承擔起對家庭、學校和社會的責任。

博愛：教師要有寬廣的胸懷、熱愛教育事業、關心和愛護每一名學生，教師要樹立終身學習意識，不斷提升業務素質和師德水平；學生要學會愛、懂得愛、珍惜愛，要學會寬容善待他人、熱愛集體和愛護大自然，要德、智、體、美全面發展並積極參加社會實踐。

活潑：師生要積極樂觀地努力工作和學習，同時要遵守相應的規則和秩序。

向上：師生要有不斷進取的朝氣、永不服輸的鋭氣、充滿智慧的靈氣。

教風：敬業 善導 嚴謹 創新

敬業：教師要忠誠和熱愛教育事業，牢記崗位職責，不斷地提高師德素養和業務素質，提高教育教學質量。

善導：教師要遵循教育教學規律，不斷地改進教育教學方法，有效提高教育教學工作效率。

嚴謹：教師工作中保持嚴密謹慎、精益求精的治學態度，遵循教育規律，做到求真務實、腳踏實地和真抓實幹。

創新：教師有強烈的求新意識，不斷研究現代教育教學理論，研究學生的身心特點，更新觀念，創造性地開展工作。

學風：樂學 善思 合作 守紀

樂學：學生有濃厚的學習興趣，在和諧、愉快的環境中學習，積極主動的參與學習活動，真正達到想學、願學、愛學。

善思：學生在學習生活中，善於用腦、勤于思考，不斷汲取和創造新的學習方法，促進個性發展。

合作：樹立學生團結互助的精神，形成合作學習的風氣，讓學生在學習過程中，相互交流、相互學習、共同提高。

守紀：遵守學校的各項規章制度，努力規範自身言行，養成良好的學習和生活習慣。

辦學目標：用愛的陽光，把學校辦成對學生、對家長、對社會負責的樂園。

育人目標：培養健康、快樂、懂得愛並勇於負責的陽光少年。

學生愛與責任標準：

以“愛與責任”為核心，培養健康的心理和健全的人格，使學生學會愛、懂得愛，珍惜愛。教育學生從小愛祖國、愛社會、愛家鄉、愛學校、愛老師、愛同學、愛家庭、愛自己，在充滿愛的健康、快樂生活中盡好自己的責任。

1.對自己的成長負責：（1）對自己的學習負責。學習是學生的主要任務，是公民的義務。從小把自己的學習與實現中華民族偉大復興的中國夢理想聯繫起來。養成濃厚的學習興趣、認真的學習態度和良好的學習習慣。（2） 對自己的生命、健康負責。懂得珍愛生命，學會保護自己。要認識身心健康的重要性，使學生掌握體育衞生基本知識，培養運動能力和體育衞生習慣，上好體育課、課間操、眼保健操和體育活動。做到講究個人衞生、環境衞生和飲食衞生。懂得合理營養進餐，合理安排學習、休息時間，保證睡眠時間，具有良好的身體和心理素質。（3）對自己的生活負責。培養學生的自理、自立的能力，教育學生懂得勞動光榮、懶惰可恥，要熱愛勞動，參加力所能及的自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動。掌握一些簡單的勞動技能，培養勞動的習慣和熱愛勞動人民的思想感情。初步培養吃苦耐勞、艱苦奮鬥的精神。（4）對自己的意志、品格負責。教育學生要誠實、正直、謙虛、寬厚、有同情心、活潑、開朗、勇敢、堅強，有毅力，不怕困難，不任性，不驕傲，珍惜時間，負責任，講信用，自尊自愛，積極進取，提倡講效率、重質量、勇於創新。

2.對他人負責。教育學生知道人民是國家的主人，瞭解我國人民勤勞智慧，勇敢頑強，團結友愛的傳統美德，培養熱愛人民的感情；初步培養為人民服務的責任意識；要孝敬父母、尊敬師長、尊老愛幼、友愛同學、同情幫助殘疾人、助人為樂。（1）對同學負責。友愛同學、平等待人、互相幫助，學會合作，主動關心有困難的同學，尊重同學的民族習慣。（2）對老師負責。尊敬老師，尊重老師的勞動，主動完成老師教給的學習任務；虛心接受老師的批評教育，懂得自己健康成長就是最大的尊師的道理。（3）對家長負責。孝敬父母，不辜負家長對自己的期望。好好學習，聽從父母和長輩的正確教導，關心父母身體健康，主動幫助父母做事，外出或回家要打招呼。在家做爸爸媽媽的好孩子，在學校做好學生。（4）對客人負責。待人有禮貌，説話文明，講普通話，會用禮貌用語。不打擾別人的工作、學習和休息，不打架、不罵人，誠實不説謊話，答應別人做的事努力做到。對外賓有禮貌，熱情大方。

3.對社會負責。教育學生知道自己是中國人，是祖國未來的建設者和接班人。逐步樹立長大為建設家鄉，振興中華做貢獻的責任感，懂得“祖國利益高於一切”的道理，做一名負責任的合格公民。（1）對學校負責。教育學生知道自己是學校（班級）集體中的一員，要熱愛集體，關心集體，培養集體意識和為集體服務的能力。服從集體決定，遵守紀律，努力完成集體交給的任務，珍惜集體榮譽，為集體爭光；在集體中團結、謙讓、互助、合作，積極參加集體活動。（2） 對社區負責。教育學生積極參加社區活動，認識到自己是社區的一分子。做到在學校和在社區表現一個樣。在社區的文明建設、擁軍優屬、照顧孤寡老人、植樹養花等活動中，盡到國小生的責任。（3）對環境負責。使學生認識到對社會環境和生態環境負責，就是對人類自己負責的道理。做到遵守交通規則，遵守公共場所秩序，愛護公共財物，熱愛大自然，增強環保意識，注意防火和人身安全。要看有益的圖書、影視資料。不吸煙、不喝酒、不賭博，不參加封建迷信活動，遇到壞人壞事主動報告，敢於鬥爭。（4）對人類的未來負責。使學生熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛人民的情感，逐步昇華到熱愛我們賴以生存的地球，熱愛全人類的責任感。關愛人類美好家園，我們要從節約用水、節約能源、珍惜生命做起。增強環保意識，懂得不污染環境和保持生態平衡的道理。

2、進行學校物質環境文化建設

環境文化作為學校教育的重要隱性資源，在師生中起到潤物細聲的教育功效。其建設品位要高，要適應時代的要求，要立足實際，確保整個校園乾淨、整潔、美觀、有序，形成自己的特色。

1）校園整體規劃：要圍繞“愛與責任”文化主題，對現有設備設施等，因地制宜地進行整體再包裝，科學地規劃佈局，合理配置功能空間，細化、深化教育功能，突出學校特色和文化底藴，提升文化品位。對校門、校園道路、車輛停放場所、學生活動場所、國旗護欄等設施設置要實用、美觀、和諧、統一。標識要清晰醒目，既各具特色又風格統一、相映成趣，從形式到內容力求體現整體美感。

2）校園綠化美化：要最大限度地利用校園空間進行綠化，充分考慮花季差異，進行搭配，形成疏密有方、錯落有致、深淺有度、文化寓意深刻的綠色景觀。要基本達到四季有綠，三季有花，土地無裸露，衞生無死角，地面無紙屑，牆面無污漬，污水亂流的標準。完善現有的綠化硬化水平，充分發揮花草樹木和樓道牆壁等設施的育人功能；校園環境整潔美觀，車輛停放整齊，無垃圾死角，廁所潔淨、無異味。

3）校園教育化：校園懸掛張貼的標語口號要能夠反映學校的辦學思想、辦學特色和教育理念，既有對社會、對家長的辦學承諾，又有對教師、對學生的教育要求。名人格言和警示句要對學生具有啟發性，能夠起到潛移默化的教育效果，有益於學生良好品德、行為習慣的養成。各校園要羣策羣力，精心編寫和摘選有關內容的學校文化教育讀本。對教育展板要着力突出學校辦學特色、辦學理念，忌大而空的套話；精心設計展示形式，分清層次，體現和諧美和整體美；精心設置展示位置，在學生不同活動場所(教室、實驗室、閲覽室、走廊、廁所等)設置不同教育內容的格言，突出教育目標和效果。

4）樓道文化：及時展出學生作品。在教學樓內開闢作品欄、精品屋、特長展示等，張掛學生的美術作品、書法作品、電腦作品，展示學生的小製作、小發明，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平台，使之受到感染和薰陶。

5）班級文化：班級文化是一個班級的靈魂，具有自我調節、自我約束的功能。班級文化建設是形成良好班風的載體和平台，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。因此，我們大力提倡有主題、有特色的班級文化。各校園在班級文化的設計上，要在保持學校整體性（每班的學風、黑板報等有固定的位置）的同時，各班要有師生共同創設的人文環境卻在體現着各自的風格和追求。各班級要營造積極向上、温馨和諧的班級文化，讓學生產生強烈的歸屬感和主人翁的責任感，使學生在不知不覺中自然而然受到暗示、薰陶和感染。⑴提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的佈置實現“美化”：兩側牆壁張貼字畫、人物、守則規範等；教室四角安排成自然、科技、書法、書吧等文化角；後面專欄由學生自己排版、策劃，做到圖文並茂，經常更換；前面黑板上方張貼班級座右銘或校訓、國旗等；黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等；班級簡介、班訓、寄語在門外側以美觀形式呈現；窗台擺花，掃除工具定點存放。⑵提倡活動自主組織，班訓自主擬定，文化團隊活動實現“教化”：組建各類興趣小組，創辦班報（規範用紙、每期有主題）、班級圖書角（含閲讀積累和書法角）⑶人際關係的協調實現“優化”：充分發揮班主任的協調功能，處理好與學生、家長及科任教師的關係，形成奮發向上、健康自主的集體意識，齊心協力、積極進取的良好班風。⑷學習風氣的營造實現“強化”：通過培養學生的合作意識、競爭意識，提高學生的學習積極性；利用班級具有的潛移默化性、自我教育性等特點，充分發揮學生的潛能，使學生更快地學會學習、學會生存。

6）處室文化：辦公室和各專業教室要有處室職責，規章制度，要有處室標誌性的圖片或圖畫，展現處室風格，體現專業教室的特色。辦公室要有工作目標與工作策略，室內物品擺放合理，體現辦公氣氛。專業教室要體現專業性和審美性，制度要上牆，組織要齊全，有關材料作品懸掛或擺放整齊；功能室佈置規範整潔，窗明几淨，文化氛圍濃郁。

3、完善學校制度文化建設

優良的制度，可以成就優秀的學校文化品位。學校制度文化相對於物質文化與精神文化，是學校在日常管理中逐步形成的管理機制和規章制度，體現學校個體特有的管理理念、人文精神和運行效度。包括學校運行機制、常規的檔案管理、宣傳、學生教育管理制度、班級管理制度、教師教育、教學管理制度等。學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式。要通過建設規範完善的制度，打造行為文化，促進師生的健康成長。各校園要根據本校園實際，修訂完善學校的各項管理制度，實施目標管理責任制，強化制度的執行力，做到依法治教、依法治校。要加大思想教育工作的力度，將必要的規章制度與思想工作有機結合，實現由“人制度”治到“制”治。本年度，我校亟待完善的制度有《教職工工作崗位職責》 、《教職工考勤制度》 、《教職工績效工資分配製度》 、《班主任工作量化與班主任費分配製度》等。

4、踐行核心理念的行為文化建設

愛，是責任的內在動力；責任，是踐行愛的有力保障。學校行為文化是學校辦學理念的外化，是學校育人活動中最直接、最廣泛、最深刻的部分。

1）以活動文化為載體。

各校園要針對不同年齡段學生的特點，開展豐富多彩的學校文化和藝術教育活動，豐富學校行為文化。要創新活動形式，豐富活動內容，力求活動的針對性和時效性。各校要紮實開展習慣養成教育，按照中心校下發的習慣養成教育實施方案，精心組織，強化訓練，抓出成效。同時，還要充分利用重要節日、紀念日開展好主題鮮明的教育活動。各校認真開展“唱好歌、讀好故事”活動；各班級每月要舉辦一次主題班會，要積極開展兒童歌謠、詩文、課本劇、小話劇的創作與比賽活動；積極開展第二課堂活動，要開展好繪畫、書法、手抄報、小發明、小製作等創作與比賽活動，有目的、有計劃地開展一些文體、科技、學科興趣小組活動，為學生搭建展示自我、張揚個性、愉悦身心、奮發向上的平台，營造積極上進的人文環境，在全體國小生身上彰顯人文素養。要開展有個性活動。

2）開展好教學文化活動

對事業、對學校，對學生的愛，最終都將付諸於教師的教學行為。全面提高教學質量是對學生、學校、社會負責的最好行動。我們要以校本教研為抓手，堅持教學工作的中心地位不動搖，引領每一個教師走專業成長的探索之路。各校要結合新修訂的課程標準，用“愛與責任”意識，向四十分鐘要質量。要圍繞大力實施“分層教學”為主體的課堂教學結構，推廣“136教學模式”。教學重心下移到中心教研組，組織教師紮實開展研究教育教學活動，通過開展課堂教學比武，主題研討，反思交流，“一帶一”等形式引領教師自我提升，使校本教研成為教師工作常態，從而形成學校獨特的教研文化，促進教學質量的提高。要總結完善“愛與責任”教學評價體系。

3）打造濃厚的校園學習文化。

讀書啟迪心智，讀書滋養心靈，讀書涵養人生。要讓師生走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富校園文化，營造書香校園。各校園要在“愛與責任”的文化理念下，營造濃厚的“書聲琅琅，書香滿校園”的良好氛圍，形成良好的閲讀習慣，讓校園處處充溢着濃郁的書香氣息，打造有特色的書香校園。要發揮學校圖書室的作用，將集體閲讀和個人閲讀有機結合；在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，樹立“讀書是一種有益的生活方式”觀念，促進教師提高業務素質，享受閲讀、享受教育、享受人生。要培養教師建立虛心的學習態度，學習教育方針、政策、法規，學習教材、教法、新的教學理念、教學原則和課程標準；開展羣體互學、個體悟學、制度促學等多層次、多方面、多角度的學習活動，用優秀文化去薰陶感染，以增強教師的人文修養、人格魅力和追求卓越的“底氣”，打造書香校園。廣大教師每學期至少要讀一本書，要養成勤於讀書的好習慣，使“讀書—學習—反思”成為每位教師的行為習慣。在學生中積極倡導“我與好書同行”的思想，幫助學生養成良好的讀書習慣，組織好學生的讀書活動，讓他們廣閲讀，深積累，提高語文素養。開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動。鼓勵家長每學期至少為孩子買一本兒童讀物。

六、組織機構及保障

1、學校文化建設領導小組

組 長：範書華（校長）

副組長：焦久明（副校長）郭懷利（副校長）於海（成職教校長）

成 員：趙廣超（德育主任）孟憲麗（教學主任）及各班主任老師

2、保障措施

1）修訂方案，深入謀劃。

要根據中心校新修訂的《學校文化建設實施方案》，各校園結合學校實際，認真研究，整體謀劃，制定出詳細具體、切實可行的學校文化建設方案，同時要根據目標任務，明確職責，確保學校文化建設工作的順利進行。

2）全員參與，注重實效。

學校文化建設是一項系統工程，涉及到學校的方方面面和各個層次。全體教師要將學校文化建設作為教書育人的重要內容融入到教育教學活動之中，全體師生是學校的主體，既是學校文化的建設者和塑造者，同時又受到文化氛圍的陶冶、引導和塑造。學校精神文化是核心，為此，學校要圍繞“愛與責任”這個核心，有重點，有層次，有針對性地動員廣大師生積極投入到活動中去，使學校文化建設真正達到求真務實、以美育人的積極效果。

3）完善提高，形成機制。

學校文化不會自動生成,它需要創設、需要積澱、需要傳承、需要創新。學校要把學校文化建設作為一項長期工作任務，常抓不懈。

4）持之以恆，常抓不懈。

強化督查、凝練文化。學校要按照“學先進、找差距、樹形象、提質量”活動要求和灤平縣學校文化建設督導評估驗收標準，認真對照，抓好落實。各校要將各個評估項目細化到班到人，專人負責，定時督查，將工作進度與質量納入教師考評，以保障創建工作保質、按時完成。中心校將結合督導常規工作的同時，對此項工作進行督察；對在學校文化建設中做出突出貢獻的先進單位和先進個人進行表彰獎勵。同時，及時總結學校文化建設經驗，逐步使學校文化建設制度化、規範化，使學校文化建設成為師生的自覺行為。

七、實施階段及步驟

1、第一階段：

完成方案、宣傳發動，提煉學校文化精神。

2、第二階段：

完善、落實方案中的環境文化、制度文化、行為文化中的相關內容。

3、第三階段：

圍繞學校文化核心理念全面推進文化建設，並不斷積澱、深化內涵。

在學校文化建設的過程中，我們將在思考中實踐，在實踐中反思，在反思中提升，繼續堅定地行走在“愛與責任”文化之路上，揚愛的風帆，展責任風采，不忘初心，牢記使命，譜寫學校文化建設新的篇章。