怎樣搞好班組建設

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第一篇：怎樣搞好班組建設第二篇：怎樣搞好班組安全建設第三篇：淺談怎樣搞好班組安全建設第四篇：淺談怎樣搞好班組安全建設第五篇：怎樣搞好班組文化建設更多相關範文

正文

第一篇：怎樣搞好班組建設

如何抓好班組建設管理工作 班組是企業最基層的生產單位，是一切工作的落腳點，因為，班組建設是企業重要的基礎工作，工廠車間的經營發展，方針目標和工作任務的實現，最終要靠班組去貫徹落實，各項改革措施，也要靠班組和職工實行。結合公司實際情況我認為應從以下幾個方面考慮：

1.班組長必須起模範帶頭作用。班組長是一線最基層的管理者，是兵頭將尾，班組長個人素質的高低直接影響整個班組建設和管理，班組長的選拔提用必須全面考慮。在日常工作中，必須全面提高班組長的素質，這就要求班組長必須要有高度的事業心和責任感，既要懂生產工藝、精生產技術、又要通安全、熟管理，還要有一套靈活的工作方法，有效的帶動班組成員，形成合力。將整個班組成員思想凝聚在一起，打造一個優勝的團隊，嚴格按照公司和車間管理思路開展工作。

2.在生產管理方面做到以人定崗。因為員工的個人素質參差不齊，特別是公司一部分員工來自原國有企業，一部分是後招聘社會人員。根據員工的特長合理安排工作崗位，揚長避短。在小組建設中要根據員工的個性特點進行人員的合理搭配，以使員工更好的發揮特長，充分調動員工的工作積極性，保證員工在工作中有一個愉快的心情，減少摩擦。這樣才能夠保證生產任務的如期完成，各項規章制度也才能夠的有效實施，安全生產目標才能如期完成。

3.在人員管理方面做到以德留人，以情留人。員工，特別是熟練工的流失對生產的影響較大，如不及時加以控制，將直接影響公司的發展。特別是目前公司運行形式較嚴峻，部分員工思想波動較大，這

時我們班組長必須做好車間領導的助手，協調好員工和車間、公司的關係，從思想上來解決員工的顧慮。對於班組員工，除了要用公司的管理制度去約束他們，還要搞清楚他們在想些什麼？他們需要什麼？管理者要為他們排憂解難，消除他們的思想顧慮。要認真把握員工的思想動態，及時消除員工的牴觸情緒，以提高其工作積極性，激發其工作激情。

磷酸車間 2014-6-22

第二篇：怎樣搞好班組安全建設

怎樣搞好班組安全建設

班組是企業最基本的生產單位，也是企業安全管理的最終落腳點，班組安全建設的好壞直接影響着企業各項經濟指標的實現。特別是去年以來隨着《轉方式、調結構、持續發展綱要》以來，企業改制工作不斷深入，搞好班組安全管理工作尤為重要。我們只有在日常工作中切實加強班組安全建設，才能為職工創造一個良好的工作環境，激發他們的工作積極性和創造性。那麼如何搞好班組安全建設呢？我認為應做好以下幾方面工作：

一、首先要全面提高班組長的素質。

班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長必須要有高度的事業心和責任感，既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法，有效的帶動班組成員,形成合力。同時作為班組的安全第一責任人，應加強自己的安全生產意識、安全知識素養和安全責任感。平時不僅要注意學習安全知識，宣傳安全生產的重要性，而且還要帶頭嚴格執行安全工作的各項規章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任。

二、貫徹以人為本的安全方針，創建安全文化。

人是生產過程中最活躍的要素，是安全生產的實踐者，安全管理的根本目的是為了人的安全。堅定不移地樹立“以人為本，安全第一”的思想，是建立安全長效機制的前提和基礎，也是尊重員工基本生存權的具體體現。因而在企業安全文化建設中，要始終堅持以人為

本的原則，以實現人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨。

1、發揮好理念先導作用。心態安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。以安全價值觀為核心的安全理念是心態安全文化建設的靈魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是為什麼“三違”現象屢禁不止？最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。比如説，盲目追求效益，迫使或誘發職工拼設備、拼體力，違章冒險蠻幹；又比如，上級組織安全大檢查是幫助下級查出隱患，預防事故，這本是好事，可下級往往百般應付，恐怕查出什麼問題，查出問題便想方設法大事化小、小事化了；再比如，“我要安全”本來應是職工本能的內在需要，可現在卻變成了管理者強迫被管理者必須完成的一項硬性指標。如果上述錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那麼，以人為本的安全文化建設就永遠是一座空中樓閣。

2、發揮好宣傳教育作用。企業安全管理的落腳點在班組，防範事故工作的終端是每一個員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每一個員工的安全意識，使之實現從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉變，是企業文化建設的中心任務。堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環境。通過板報、標語、橫幅等媒體和安全知識競賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教

於樂，使安全生產意識深入人心，安全知識廣為傳播，潛移默化地規範人的安全行為，培養人的安全心態。

3、發揮好親情感染作用。從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全生產的宣傳教育適應了職工羣眾對安全生產知識的內在需求，從主觀上講職工是願意接受的。但是以往的安全教育大多是“我説你聽，我打你通”，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥。要解決安全教育入心入腦的問題，還應注重情感投入，可採用親情教育法，如在會議室設立“全家福”樣板，把每個家庭對自己親人的安全企盼寫在照片的下面，時時提醒職工牢記親人的囑託；如為職工過生日、送警句，懇談會、兄弟交心等方法，不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想。

4、發揮好管理規範作用。職工安全素質的高低與安全管理者的方法是有直接聯繫的。過去，管理者抓“三違”更多依賴的是批評教育加經濟處罰。不可否認，批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動，但僅僅通過經濟手段控制“三違”現象是不現實的。尤其是個別管理人員在執行制度過程中方法簡單粗暴，很容易使職工感情上受到傷害，進而對安全管理人員產生牴觸情緒和逆反心理，使經濟處罰的有效作用大打折扣。為了增強管理效果，管理者應該在嚴格執行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用。如在設置“不規範行為警示台”，讓違章指揮和違章操作者站到台上，將違章經過及危害説清楚，促使其自我反思，自覺遵守規章制度。企業管理人員要發揮模範示範作用，當生產條件達不到安全、危害員工健康時，不得盲目指揮、違

章操作。尤其當威脅到員工生命安全時，要把保證員工的安全放在第一位。此外，要為員工創造優美、舒適的工作生活環境，確保員工心情舒暢、精力充沛的去工作。

三、 建立健全安全生產責任制

通過建立健全安全生產責任制，明確地規定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，做到一崗一責制，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，從而把與安全生產有關的各項工作同班組成員連結、協調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統。 建立健全安全生產責任制是把企業安全工作任務，落實到每個工作崗位的基本途徑。而崗位安全生產責任制是班組安全之魂，執行班組崗位安全責任制是班組安全的基本保證。

四、 班組安全管理實行目標化

為了發揮班組安全目標管理的功能，實現企業安全生產經營目標的良性循環，必須注重安全目標的制定、分解、實施、考核、保證等5個環節。安全目標的制定要切合實際，要在企業總體目標的指導下，形成個人向班組、班組向分廠、分廠向企業負責的層次管理；安全目標的分解要着重於展開、逐個落實，使企業分廠對班組的各項安全管理工作都能夠簡便化、統一化、正規化地展開，對具體目標要做到數據化；目標確定、分解後，就必須着重加強相互之間的責任感，激發班組全員潛在的積極性、創造性、主動性，努力實現班組安全管理方法科學化、內容規範化、基礎工作制度化；班組安全目標的考核要和

安全責任制掛鈎，要避免考核時重“硬”輕“軟”的傾向，更不能以“硬”指標掩蓋或取代“軟”指標；班組必須有確定的安全保證體系，即組織網絡保證、物質措施保證等。班組安全目標管理是整個班組安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現了，企業的安全基礎才能夯實。

第三篇：淺談怎樣搞好班組安全建設

淺談怎樣搞好班組安全建設

班組是企業最基本的生產單位，也是企業安全管理的最終落腳點，班組安全建設的好壞直接影響着企業各項經濟指標的實現。特別是近年來隨着企業改制工作的不斷深入和企業經營機制的轉換，將企業推向市場的新形勢下，搞好班組安全管理工作尤為重要。我們只有在日常工作中切實加強班組安全建設，才能為職工創造一個良好的工作環境，激發他們的工作積極性和創造性。那麼如何搞好班組安全建設呢？我認為應做好以下幾方面工作：

一、首先要全面提高班組長的素質。

班組長自身素質的高低直接影響班組的 安全管理，這就要求班組長必須要有高度的事業心和責任感，既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法，有效的帶動班組成員,形成合力。同時作為班組的安全第一責任人，應加強自己的安全生產意識、安全知識素養和安全責任感。平時不僅要注意學習安全知識，宣傳安全生產的重要性，而且還要帶頭嚴格執行安全工作的各項規章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任。

二、貫徹以人為本的安全方針，創建安全文化。

人是生產過程中最活躍的要素，是安全生產的實踐者，安全管理的根本目的是為了人的安全。堅定不移地樹立“以人為本，安全第一”的思想，是建立安全長效機制的前提和基礎，也是尊重員工基本生存權的具體體現。因而在企業安全文化建設中，要始終堅持以人為本的原則，以實現人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨。

1、發揮好理念先導作用。心態安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。以安全價值觀為核心的安全理念是心態安全文化建設的靈魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是為什麼在一些單位“三違”現象屢禁不止？最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。比如説，盲目追求效益，迫使或誘發職工拼設備、拼體力，違章冒險蠻幹；又比如，上級組織安全大檢查是幫助下級查出隱患，預防事故，這本是好事，可下級往往百般應付，恐怕查出什麼問題，查出問題便想方設法大事化小、小事化了；再比如，“我要安全”本來應是職工本能的內在需要，可現在卻變成了管理者強迫被管理者必須完成的一項硬性指標。如果上述錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那麼，以人為本的安全文化建設就永遠是一座空中樓閣。

2、發揮好宣傳教育作用。企業安全管理的落腳點在班組，防範事故工作的終端是每一個員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每一個員工的安全意識，使之實

現從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉變，是企業文化建設的中心任務。堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環境。通過電視、音像製品、報刊、板報、標語、橫幅、讀本等媒體和安全知識競賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教於樂，使安全生產意識深入人心，安全知識廣為傳播，潛移默化地規範人的安全行為，培養人的安全心態。

3、發揮好親情感染作用。從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全生產的宣傳教育適應了職工羣眾對安全生產知識的內在需求，從主觀上講職工是願意接受的。但是以往的安全教育大多是“我説你聽，我打你通”，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥。要解決安全教育入心入腦的問題，還應注重情感投入，可採用親情教育法，如在會議室設立“全家福”樣板，把每個家庭對自己親人的安全企盼寫在照片的下面，時時提醒職工牢記親人的囑託；如為職工過生日、送警句，懇談會、兄弟交心等方法，不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想。

4、發揮好管理規範作用。職工安全素質的高低與安全管理者的方法是有直接聯繫的。過去，管理者抓“三違”更多依賴的是批評教育加經濟處罰。不可否認，批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動，但僅僅通過經濟手段控制“三違”現象是不現實的。尤其是個別管理人員在執行制度過程中方法簡單粗暴，很容易使職工感情上受到傷害，進而對安全管理人員產生牴觸情緒和逆反心理，使經濟處罰的有效作用大打折扣。為了增強管理效果，管理者應該在嚴格執行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用。如在設置“不規範行為警示台”，讓違章指揮和違章操作者站到台上，將違章經過及危害説清楚，促使其自我反思，自覺遵守規章制度。企業管理人員要發揮模範示範作用，當生產條件達不到安全、危害員工健康時，不得盲目指揮、違章操作。尤其當威脅到員工生命安全時，要把保證員工的安全放在第一位。此外，要為員工創造優美、舒適的工作生活環境，確保員工心情舒暢、精力充沛的去工作。

第四篇：淺談怎樣搞好班組安全建設

班組是企業最基本的生產單位，也是企業安全管理的最終落腳點，班組安全建設的好壞直接影響着企業各項經濟指標的實現。特別是近年來隨着企業改制工作的不斷深入和企業經營機制的轉換，將企業推向市場的新形勢下，搞好班組安全管理工作尤為重要。我們只有在日常工作中切實加強班組安全建設，才能為職工創造一個良好的工作環境，激發他們的工作積極性和創造性。那麼如何搞好班組安全建設呢？我認為應做好以下幾方面工作：

一、首先要全面提高班組長的素質。

班組長自身素質的高低直接影響班組的 安全管理，這就要求班組長必須要有高度的事業心和責任感，既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法，有效的帶動班組成員,形成合力。同時作為班組的安全第一責任人，應加強自己的安全生產意識、安全知識素養和安全責任感。平時不僅要注意學習安全知識，宣傳安全生產的重要性，而且還要帶頭嚴格執行安全工作的各項規章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任。

二、貫徹以人為本的安全方針，創建安全文化。

人是生產過程中最活躍的要素，是安全生產的實踐者，安全管理的根本目的是為了人的安全。堅定不移地樹立“以人為本，安全第一”的思想，是建立安全長效機制的前提和基礎，也是尊重員工基本生存權的具體體現。因而在企業安全文化建設中，要始終堅持以人為本的原則，以實現人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨。

1、發揮好理念先導作用。心態安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。以安全價值觀為核心的安全理念是心態安全文化建設的靈魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是為什麼在一些單位“三違”現象屢禁不止？最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。比如説，盲目追求效益，迫使或誘發職工拼設備、拼體力，違章冒險蠻幹；又比如，上級組織安全大檢查是幫助下級查出隱患，預防事故，這本是好事，可下級往往百般應付，恐怕查出什麼問題，查出問題便想方設法大事化小、小事化了；再比如，“我要安全”本來應是職工本能的內在需要，可現在卻變成了管理者強迫被管理者必須完成的一項硬性指標。如果上述錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那麼，以人為本的安全文化建設就永遠是一座空中樓閣。

2、發揮好宣傳教育作用。企業安全管理的落腳點在班組，防範事故工作的終端是每一個員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每一個員工的安全意識，使之實現從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉變，是企業文化建設的中心任務。堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環境。通過電視、音像製品、報刊、板報、標語、橫幅、讀本等媒體和安全知識競賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教於樂，使安全生產意識深入人心，安全知識廣為傳播，潛移默化地規範人的安全行為，培養人的安全心態。

3、發揮好親情感染作用。從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全生產的宣傳教育適應了職工羣眾對安全生產知識的內在需求，從主觀上講職工是願意接受的。但是以往的安全教育大多是“我説你聽，我打你通”，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥。要解決安全教育入心入腦的問題，還應注重情感投入，可採用親情教育法，如在會議室設立“全家福”樣板，把每個家庭對自己親人的安全企盼寫在照片的下面，時時提醒職工牢記親人的囑託；如為職工過生日、送警句，懇談會、兄弟交心等方法，不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想。

4、發揮好管理規範作用。職工安全素質的高低與安全管理者的方法是有直接聯繫的。過去，管理者抓“三違”更多依賴的是批評教育加經濟處罰。不可否認，批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動，但僅僅通過經濟手段控制“三違”現象是不現實的。尤其是個別管理人員在執行制度過程中方法簡單粗暴，很容易使職工感情上受到傷害，進而對安全管理人員產生牴觸情緒和逆反心理，使經濟處罰的有效作用大打折扣。為了增強管理效果，管理者應該在嚴格執行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用。如在設置“不規範行為警示台”，讓違章指揮和違章操作者站到台上，將違章經過及危害説清楚，促使其自我反思，自覺遵守規章制度。企業管理人員要發揮模範示範作用，當生產條件達不到安全、危害員工健康時，不得盲目指揮、違章操作。尤其當威脅到員工生命安全時，要把保證員工的安全放在第一位。此外，要為員工創造優美、舒適的工作生活環境，確保員工心情舒暢、精力充沛的去工作。

三、 建立健全安全生產責任制

通過建立健全安全生產責任制，明確地規定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，做到一崗一責制，以便使安全工作事事有人管、人人有專

責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，從而把與安全生產有關的各項工作同班組成員連結、協調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統。 建立健全安全生產責任制是把企業安全工作任務，落實到每個工作崗位的基本途徑。而崗位安全生產責任制是班組安全之魂，執行班組崗位安全責任制是班組安全的基本保證。

四、 班組安全管理實行目標化

為了發揮班組安全目標管理的功

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能，實現企業安全生產經營目標的良性循環，必須注重安全目標的制定、分解、實施、考核、保證等5個環節。安全目標的制定要切合實際，要在企業總體目標的指導下，形成個人向班組、班組向分廠、分廠向企業負責的層次管理；安全目標的分解要着重於展開、逐個落實，使企業分廠對班組的各項安全管理工作都能夠簡便化、統一化、正規化地展開，對具體目標要做到數據化；目標確定、分解後，就必須着重加強相互之間的責任感，激發班組全員潛在的積極性、創造性、主動性，努力實現班組安全管理方法科學化、內容規範化、基礎工作制度化；班組安全目標的考核要和安全責任制掛鈎，要避免考核時重“硬”輕“軟”的傾向，更不能以“硬”指標掩蓋或取代“軟”指標；班組必須有確定的安全保證體系，即組織網絡保證、物質措施保證等。班組安全目標管理是整個班組安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現了，企業的安全基礎才能夯實。

五、 班組安全管理的重點在現場

班組現場安全管理的內容①生產現場環境清潔衞生，無髒亂差死角，安全衞生設施完善，附屬房屋窗明壁淨。②機器、設備、管理整潔，安全附件齊全，嚴格執行設備巡迴檢查制度，及時消除事故隱患，及時消除跑早冒滴漏。③班組人員經安全培訓合格，會正確穿戴和使用勞保用品，嚴格執行安全紀律、工藝紀律、勞動紀律，各種原始記錄做到標準化、規範化、書寫工整。④材料、半成品、產品擺放整齊，各種工具器材實行定置化，做物流有序，安全標誌齊全，安全色標醒目。⑤崗位工藝技術規程、設備維護檢修規程、安全技術規程齊全，班組和崗位有安全規章制度。⑥班組在生產現場要做好各種信息的收集、傳遞、分析、處理工作，及時瞭解安全生產情況，及時處理生產中反映出的問題。

如何搞好班組現場安全管理①高標準、嚴要求。各班組根據實際情況，訂

出現場安全管理的標準和要求，現場安全管理不但要求制度全，而且要求標準高。②嚴執行，勤檢查。健全的制度，必須嚴格地執行，才能發揮作用。班組

成員只有遵守現場安全管理的各項要求，才能保證現場各項安全工作落在實處。同時，還要經常檢查，主要有企業的定期檢查，車間的隨機抽查，班組全面檢查，對查出的不安全問題限期整改。③獎罰明、嚴考核。班組應制訂現場安全考核標準。每月班組長在考核中嚴格按標準進行，堅持實事求事，做到一絲不苟，達到獎優罰劣。

六、班組安全管理是個動態過程

所謂動態安全管理，是指在整個生產過程中，對生產的工藝流程和生產作業過程進行安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時、每班、每個環節和角落都得到保證。對於企業班組來説，動態安全管理要做好五個控制：制度控制、作業控制、重點控制、跟蹤控制、羣防控制。

班組動態安全管理是一種羣體行為，只靠班組長和兼職安全員遠遠不夠，必須採取宏觀控制和微觀管理相結合、專業管理和羣眾自主管理相結合，特別要注意發揮崗位工人的主人翁積極性。

七、 安全管理要做到危險預知

危險預知，簡言之就是預先知道生產或作業過程中的危險性，進而採取措施，控制危險，保障安全。實踐證明，班組開展危險預知活動是安全工作之法寶。班組成員要對本班組管轄範圍或承擔的作業項目做到明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數，並制定相應的事故預案，並定期演練，防患於未然。

八、作業標準化是班組安全的保障

所謂作業標準化，就是對在作業系統調查分析的基礎上，將現行作業方法的每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術、規章制度和實踐經驗為依據，以安全、質量、效益為目標，對作業過程進行改善，從而形成一種優化作業程序，逐步達到安全、準確、高效、省力的作業效果。班組作業標準化是預防事故、確保安全的基礎，它能夠有效地控制人的不安全行為，尤其能夠控制“三違”現象的產生，從數理統計看出，企業中所發生的事故有90%發生在班組，班組中有80%的事故是由“三違”現象引起的。班組作業標準化把企業各項安全要求優化為“管理標準、技術標準、工作標準”，把人的行為限制在動作標準之中，從根本上控制違章作業，特別是習慣性違章作業，保證班組人員上標準崗、幹標準活、交標準班，從而制約了僥倖心理、冒險蠻幹的不良現象。

企業的一切生產任務都要在班組完成，各項規章制度都要靠班組落實，把班組安全工作的重點放在現場，是企業把整個安全生產目標轉化為實施運作的有效途徑。搞好現場安全管理，必須把影響安全生產的主要因素(即人、機、料、法、環)有機地結合起來，只有通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段搞好班組的現場安全管理，才能確保安全生產。

綜上所述，搞好班組安全管理工作，有許多工作要做，作為班組應當牢固樹立“安全生產重於泰山”的觀念，以穩定安全生產形勢、穩定職工隊伍為班組安全管理工作的切入點和落腳點，明確各自的安全職責，搞好安全管理，以確保企業的安全生產和經濟效益的穩步增長。

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第五篇：怎樣搞好班組文化建設

怎樣搞好班組文化建設

一、什麼是班組文化？

企業文化建設離不開班組文化建設，離開了班組文化建設就成了空中樓閣。因為班組是企業組織結構中最基層的單位，是企業的“細胞”，所以，班組文化也可以説是企業的“細胞文化”。

企業文化是企業中的主文化，班組文化是企業中的一種次文化或亞文化。班組文化建設是企業文化建設的具體反映，是企業文化的細化，優秀的企業文化要靠優秀的班組文化來體現，優秀的班組文化也檢驗着優秀的企業文化。因此，班組文化實際上就是企業文化的系統化與現實化。在一個企業裏沒形成充滿生機活力的企業文化，在這個企業的班組裏也就着不到充滿生機活力的班組文化。

班組文化是班組成員在長期工作實踐中所形成的共同價值觀和行為規範，是班組建設的宣言。原北京百貨大樓的全國勞動模範、優秀售貨員張秉貴帶領售貨組全體成員開展的用“一團火”精神為顧客服務，就是張秉貴售貨組全體成員，以顧客至上，全心全意為顧客服務的一種宣言和承諾，這也就是張秉貴售貨組“人民的售貨員要滿腔熱情為人民服務”的共同價值觀。所以，張秉貴倡導的“一團火”服務，受到人們的尊重和讚揚。

班組文化是班組的管理之道，是班組成員創造的先進管理模式。許多先進班組在長期管理實踐中摸索出一些獨具特色的管理規律。比如，撫順石化分公司石油三廠王海班經過長期實踐探索形成的“技能型、效益型、管理型、創新型、和諧型”“五型班組”模式，已成為新形勢下全國班組建設的新標杆。(請您繼續關注本站)“五型班組”模式對於促進班組建設，強化企業管理，促進企業發展都有很重要的現實意義，中華全國總工會正向全國推廣王海班的經驗。

班組文化是打造班組品牌的靈魂，沒有優秀的班組文化作支撐，也就沒有班組的凝聚力和競爭力。比如，本溪煙草公司營銷中心訂單部是一個由幾十名20多歲的年青姑娘組成的娘子軍班組。她們的主要任務是負責對全市8000多户零售户的訂單溝通業務。為了給客户提供滿意的服務，訂單部積極建設服務文化，確立了“聲聲是服務，句句都感動”的服務理念，大力強化細微服務、超值服務，微笑服務、親情服務，齊心合力打造“溝通精彩”的服務品牌，贏得了客户的廣泛讚揚。

班組文化也是班組成員在長期生產實踐中，在不同工作崗位上形成的一種班組管理風格，這種班組風格彰顯了班組的文化個性。比如，有的班組專能打硬仗，專能啃硬骨頭。有的班組經常開展向雷鋒學習活動，經常助人為樂做好事。有的班組善於學習，成為知識型班組。有的班組最能提合理化建議，有的班組最能搞小改小革，有的班組成員經常談心交心，團結得象一個人一樣，有的班組安全工作很到位，有的班組服務工作有聲有色等等，這些鮮明特 1

點，成為許多班組的獨特的班組風格，也展示了班組文化的魅力。

二、推進班組文化建設的必要性和迫切性

第一、強力推進企業文化建設，必須強力推進班組文化建設，要讓企業文化建設在每個企業裏落實，必須讓企業文化在企業裏的每個班組落實。萬丈高樓平地起，班組建設是根基，企業的各級領導同志必須高度重視班組文化建設。

第二、班組是企業文化建設的主力軍，在企業文化建設過程中，必須突出員工的主體地位，突出班組的組織作用，廣泛發動全體員工一起參與。否則企業文化建設必然冷冷清清，死水一潭。

第三、班組是市場競爭的前哨陣地，班組成員都是市場競爭的尖兵，班組文化建設搞得好壞關係到尖兵強不強，前哨陣地堅固不堅固的問題。在著名的海爾公司把公司的每個員工都看成是市場的主體，強調每個員工都是市場的創新者，因而在海爾每個班組新設計、新技術、新專利、新建議層出不窮。

第四、建設和諧企業也要從和諧班組建設抓起，班組文化建設是建設和諧班組的靈魂。以人為本，以文化人的班組文化建設，是班組成員的強大“凝聚劑”，班組成員心貼心的在一起工作和學習，大家相互尊重、相互支持、相互關懷、相互學習、相互激勵，攜手並肩，必然促進企業的和諧建設和發展。所以説，建設和諧企業也必須高度重視班組文化建設。

第五、企業文化的系統工程建設都要在班組落實。比如，建設制度文化，加強企業規範化建設；建設學習文化，搭建員工終生學習近平台；建設創新文化，搞好企業自主創新；建設服務文化，打造服務品牌；建設物質文化，搞好企業環境形象建設；建設安全文化，打造本質安全型企業等等，這些都需要在班組文化建設中落實。總而言之，是否建立了健康向上的班組文化，是檢驗企業文化建設水平與發展程度的重要標誌。因此，在企業文化建設中應把班組文化建設作為一項重要任務來抓。

三、班組文化的構成要素

⑴班組精神。

班組精神是一個班組精神風貌的展現，是班組優良傳統、價值觀念、道德規範、工作作風和生活態度的總和，是班組內部團結親和的凝聚力和班組發展前進的驅動力。它具有指向、定勢、規範、塑造的作用，是班組文化的核心。班組成員長期工作和生活在同一環境中，有的在一塊工作和生活了十幾年甚至幾十年，相互聯繫比較緊密，思想感情易於交流共鳴，很容易形成共同的價值觀、思維方式和工作作風並集中體現在班組精神上。這種班組精神就成為班組的一面旗幟，對班組內部、班組精神能夠增強班組成員的主人翁意識，發揮每個成員的積極性、創造性和主動性，形成“班組命運共同體”。對班組外部來講，這種班組精神，能夠充分展示班組的良好形象，創造良好的班組信譽，贏得各級領導機關和兄弟車間、班組的

信賴和讚揚。現在許多班組所展現的愛廠如家的主人翁精神，恪盡職守、幹一行愛一行的敬業精神，開拓進取、爭創一流的拼搏精神，都成為推動班組建設和發展的巨大動力。

⑵班組管理制度及風格。

班組是整個企業管理工作的落腳點，企業管理制度的要求和工作任務等最終要落實到班組並予以實施。班組管理文化要通過班組制度、班組行為和班組工作成果等事體現。需要班組落實的管理制度少到幾十種，多到幾百種，怎樣落實這些管理制度也成為許多班組長最頭疼的一件事。現在不少班組長都在積極探索在班組實施以人為本的文化管理，把硬件管理和軟件管理結合起來，統一起來，追求企業管理的最高境界，通過解決班組成員執行各項規章制度的自覺性和主動性，化各種規章制度為員工的良好習慣。

⑶班組形象。

班組形象是班組文化建設的重要內容。能否培育和塑造良好的班組形象，是關係到這個班組能否具有良好的戰鬥作風和戰鬥力，是能否完成各項任務的“利劍”。班組形象包括班組的質量品牌形象、服務水平形象、班組環境形象、班組成員的員工形象以及完成各項生產任務、工作任務所表現出來勇於拼搏、事爭一流的良好作風。塑造班組形象是班組建設中一項長期艱苦的複雜工程，要持之以恆的結合完成各項生產任務，進行培養和塑造。

⑷班組文化活動。

班組文化活動也是班組文化要素中不可缺少的一項。豐富多彩、小型多樣的班組文化娛樂活動既可以豐富班組成員的業餘生活，加強班組成員之間的感情聯繫，又可以陶冶班組成員的思想情操，營造健康向上的文化氛圍。本溪石油分公司共有近百個加油站。這些加油站比較分散，加油站員工工作任務十分繁重，生活條件也比較艱苦。石油分公司的領導十分關心這些加油站員工的物質文化生活，不僅投資給所有加油站建了小食堂、建了休息室、修了水沖廁所、還為每個加油站建了圖書角，購買了各種圖書資料，供大家學習閲讀，還為每個加油站購置了一些實用體育鍛煉器材，修建了健康角。這些加油站的員工物質文化生活條件改善了，工作更加安心了，極大地調動了加油站員工的積極性，提高了油品銷售額。現在由於班組文化水平的不斷提高，知識型員工越來越多，班組文化活動的檔次和水平也在不斷提高。比如，讀書演講活動、書法繪畫活動、攝影展覽活動、班組成員乒乓球比賽、五人足球賽、羽毛球賽、班與班之間的對抗賽等等。

四、應該建設什麼樣的班組文化？

建設什麼樣的班組文化應該從各個班組的不同情況出發。有的班組可以突出“家文化”建設，把班組建成員工的“第二家園”，營造家的温馨，讓員工工作生活在班組有家的感覺。有的班組可以突出“活力文化”建設，使班組充滿生機活力，徹底改變許多班組那種死氣沉沉的局面，激發班組成員蓬勃向上的熱情。有的班組可以重點抓好“金牌文化”建設，事事爭一流，

見紅旗就扛，無論完成什麼艱鉅任務，無論參加什麼競賽，都爭第一，拿冠軍。從普遍存在的問題和新形勢的要求來看，下面幾種班組文化建設應該引起普遍重視：

一是積極創建班組學習文化。

創建“學習型班組”，是促進學習，調動羣體和個體學習積極性的有效載體。學習型班組是一個完善、系統的的概念，它有着豐富的內涵。首先，學習型班組的學習它有別於教育與培訓，有別於企業普遍意義上的學習。

其次，學習型班組是以人為本，可達到自我學習，自我價值實現的組織。在學習型班組中，員工能被學習氛圍感染、感化、激勵、，體驗工作的快樂、學習的幸福、生命的意義。身處學習型班組中的員工更有成就感，責任感，對企業和個人的未來也更有信心。

再次，理念創新是創建學習型班組的前提和基礎。只有不斷破除傳統觀念，創建和樹立與學習型班組相適應的科學理念，形成良好的創建氛圍，才能收到預期效果。

創建學習型班組應注意的幾個具體問題：

1、創建學習型班組要注意引導員工，把實踐作為學習的重要環節，創造條件讓員工加強學習和實踐，在不斷實踐中塑造自我。在方法上，一方面做到對學習與工作同樣要求、同樣規劃、同樣檢查、同樣考核。一方面把工作過程、管理過程都變成學習過程，把學習與工作有機結合，使學習成為班組創新的動力。

2、創建學習型班組要以豐富多彩的活動為載體，結合企業實際開展各種形式的學習教育活動，讓員工受到潛移默化的教育，從而達到深化學習的效果。

3、關注員工情感，激發員工學習熱情。員工的情感是一種亟待開發的人力資源。關注員工情感上的細微變化，以積極的態度，有力的措施，加強對員工的情感管理。通過增長管理者和員工間的情感聯繫和溝通，滿足員工的心理需求，形成和諧融洽的學習和工作氛圍，使員工自覺將自己的思想理論昇華到願學習、愛學習、比學習的境界，以此促進班組更好地形成良好的學習氛圍。

二是認真建設班組的執行文化。

在班組這個團隊中，員工的執行力如何，是決定班組工作成效的一個很關鍵的問題。一個完美無缺的決定，如果執行不力，最終也會變得一敗塗地。執而不行，行而不力，這是令許多班組長倍感頭疼的問題。班組不管是執行上級的決策，還是班組長自己下達了什麼指令，就必須號令如山，而不能令如戲言。正象軍隊同志所説的那樣，軍令如山，服從命令是軍人的天職。服從命令是執行力的具體表現。

怎樣培養提高班組成員的執行力？

第一、觀念決定執行成敗，要強化執行的觀念教育。

第二、培養員工職業注意力。咬定青山不放鬆。

第三、不允許找藉口。

第四、引導員工做正確事和正確做事不搞歪門斜道。

第五、在做事細節中，培養員工執行力。

第六、培養員工做任何事都全神貫注。

第七、講究工作效率。培養員工象羅文那樣克服任何艱難險阻，不畏生死，完成領導交給的工作任務。象郵差弗雷德那樣，在本職崗位上創造卓越。

三是積極建設“快樂文化”，讓員工快樂工作。

快樂是一種狀態，是一種感覺，更是一種競爭力。一個不快樂的人，是缺乏激情和創造力的人，一個瀰漫着不快樂氣氛的班組，是一個缺乏競爭力的班組，也是一個不和諧的班組。有許多專家表示：“快樂指數”影響着一個國家、一個企業的發展，衡量一個國家成功與否的最佳指標應該是快樂，不是gdp。最近在北京、上海、廣州三地進行的一項調查顯示，被訪者中有61.8%的人明確表示自己工作並不快樂。

那麼，怎樣讓員工工作並快樂着？要從解決影響員工快樂的10種因素入手：

⑴樹立“快樂為王”的理念；

⑵給員工公平的待遇；

⑶讓員工有升遷的機會；

⑷給員工合適的工作崗位；

⑸創造對員工的激勵氛圍；

⑹信任員工，給員工合理的權力；

⑺為員工搭建快樂的橋樑；

⑻為員工創造“家的温馨”；

⑼讓員工看到未來；

⑽重視員工的培訓。

四、推進班組文化建設應注意的幾個問題

目前，許多企業都已把推進班組文化建設作為搞好企業文化建設的一個重要措施，不僅做到有組織、有計劃、有專人、有安排、有步驟地推進班組文化建設，而且還有重點地抓好班組長的培訓，有的還在少數班組進行了試點，這些工作都是很可取的，但要切實搞好班組文化建設，還要注意以下幾個問題：

1、切莫上下一般粗，把班組的次文化當成企業的主文化來抓。抓班組文化建設不能當同於抓企業全面文化建設，不能同企業全面文化建設一樣，同一個策劃方案、同一個計劃安排、同一個方法模式，應該各有側重。比如一些企業理念的提煉和確立，一些制度規範的總結和制訂，一些企業形象的設計等等，可以徵求班組員工的意見，以求得認同和支持，但不能都

拿到班組，讓班組去提煉和確立，去總結和制訂，更不能讓班組員工動腦筋，花時間去設計。應千方百計減輕班組的壓力和負擔。對於班組來説，主要是要結合班組所擔負的任務，踐行企業的理念，執行企業的制度和規範。企業文化的側評和考核，主要調查瞭解班組成員對企業理念、企業價值觀的認同程度，不需要讓員工去死背硬記具體的企業文化知識，一字不拉的解釋具體理念含義。

2、要用科學發展觀指導班組文化建設，不能抓了這項，偏廢那一項。當前，特別要注意的是不能單純抓精神文化在班組的落實，更要注意捨得投資，抓好班組的物質文化建設，要下大力改善一下班組的工作環境和生活環境。現在有的班組工作和生活環境條件太差，有的上班連換衣服箱都沒有，有的連一本書一張報紙都看不到，有的渴了喝涼水，有的幹了一天髒活下班洗不上澡，有的甚至吃不上午飯，這樣的工作環境難以產生凝聚力。

3、注意班組文化建設的個性發展，引導班組建設獨具特色的班組文化。不同班組，應有不同的班組文化特點，不能一個企業一個車間的幾十個班組或上百個班組的班組文化都是一個模式，應允許百花齊放，倡導百花齊放。班組之間可以互相學習、互相借鑑，但不以互相模仿，互相照抄。班組的人員組成不一樣，擔負的任務不一樣，班組文化建設的模式肯定不一樣。我們的班組長們就要注意在“不一樣”上探索和發展，各級領導機關要重視總結和推廣這些“不一樣”的典型和經驗，引導我們的班組文化在“不一樣”上爭芳鬥豔。

4、注意引導班組文化建設與時俱進，不斷創新發展。班組是企業這個大艦隊中的一艘艘小快艇，靈活、快捷這是班組發展的一個優勢，要引導班組在班組文化建設上適應時代的發展，不斷創新和發展，不能三五年過去了，班組文化還是一成不變老樣子。

5、要切實抓好班組長的培訓，不斷提高班組長的文化素質。班組長是企業文化的骨幹，是班組文化建設的主角。班組長的文化素質高低，直接影響着班組文化建設。推進班組文化建設，要下功夫、花氣力抓好班組長的培訓，建議我們所有企業，都要對班組長進行一次班組文化知識的培訓。班組長只有懂班組文化，才能搞好班組文化建設，切不可等閒視之。

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