外出學習彙報材料

目錄

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正文

第一篇：外出學習彙報材料

沿河赴江津交流學習彙報材料

尊敬的校領導、各位老師：

大家下午好

首先感謝校領導給我提供了這次外出學習的機會。

今天我很榮幸，也很激動在這裏為大家彙報這次赴重慶江津學習的一些心得體會，不當之處，請大家諒解。

2014年4月7日，我很榮幸的被分配到實驗中學掛職學習,任校長助理一職。雖然掛職時間很短，但我被實驗中學嚴謹紮實的工作作風，以人為本，與時俱進的教育理念，愛崗敬業，積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。

在掛職學習期間，我嚴格遵守培訓時間，認真學習研究實驗中學的辦學理念，辦學思想以及校園文化特色。積極參與學校的各項活動和各種會議，如校教師會、教研活動、教科研工作會、社團活動等。經常主動和學校各個部門的領導，教師溝通交流。堅持多聽、多看、多學、多思的原則，在20余天裏，我深入課堂，總共聽了語文、數學、英語、物理、歷史等20餘節課。做到了邊學習，邊交流，邊思考，邊總結。同時還爭取機會上了隨堂課、示範課得到了實驗中學教師的點評和幫助。

通過三週的高速“充電”和“洗腦”,現將所見所聞，所思，所感，及值得我們思考與借鑑方面歸納整理如下。

一、德育工作

（一）立德樹人，全面提升德育工作水平

1、目標：學校着眼於學生的整體素質和長遠發展，確立了“主動發展，人人成功”的辦學目標；“乾乾淨淨、安安靜靜、平平靜靜、文文靜靜、”的管理目標。

2、特色管理模式：實驗中學深化“我愛我校、我愛我班”德育工作思路，深入實施了“班班都是紅旗班”、“生生都是一顆心”的特色管理模式。即評比學習星、文藝星、勞動星等10餘類星級學生，盡力讓每個學生都享受成功的快樂。

3、禮儀之風：實中始終把德育工作放在首位，每天要求每兩個班學生利用早讀時間，在操場齊背 “弟子規”，從而規範學生文明禮儀。 形成了文明向上、活潑和諧的精神風貌。

(二)、建章立制，科學規範，創新學校管理

1、建章立制：實驗中學堅持校務公開，完善、創新學校內部管理體制機制，實行重大事項報告制度、黨政班子集體討論研究決定製度。推行以校務公開為主要內容的民主管理，做到政令暢通、務實高效。遵循教育教學規律，完善、明晰學校精細化管理的目標、措施，強化目標管理，層層落實教學和管理責任，各處室、年級組根據學校工作計劃務實制定處室、年級組和教師個人的崗位工作計劃，對上層層遞進，對下逐級分解，具體明確，加強逐級監控力度，追求落實過程的實效性。建立校長答疑制度，及時梳理、迴應學生提出的意見、建議，張貼在公示欄，形成一議一答，有效處理學生的意見、建議。

2、班級文化建設：實驗中學注重班級文化建設新的德育模式。班主任制定家庭公約（而不是班級公約，讓學生感受到班級是一個大家

庭）；學生們自己取班級名稱（英雄班、奮進班、飛翔班等）；打造班級文化牆、制定班歌、班訓等。班牌是以哪一年畢業命名（如2014年畢業的班級：13級5班），這樣做可以避免更換教室，更換班牌。就是利用良好的班級文化建設教育人、薰陶人、培養人、發展人。

3、班級值周制：每週要求一個班級參與學校清潔、紀律管理，即在課餘時間把一個班級的學生（佩戴監督勛章）分到學校的各個角落實行在崗監督（樓梯間、校門口、廁所、操場等）。同時校領導（佩戴監督勛章）實行學校行政走動管理，發現學生的進步和不足及時公示、及時處理。學生亂扔垃圾的少了，揀垃圾的多了；上課在外逗留的沒了，進教室能安靜地學習了。

二、教學、教研工作

（一）、以推進新課程改革為重點，堅持教學中心工作

課改是一個學校與時俱進的有力措施。實驗中學在教學課堂中堅持“271、361”的原則，務實推進“卓越課堂”建設，實施“學案引領、小組合作、自主學習、持續發展”的課堂教學模式。真正做到了把課堂還給學生，讓學生成為了課堂真正的主人。

（二）、務實教研，打造高效課堂

紮實推進“卓越課堂”建設，積極探索課堂教學改革新思路，切實提高課堂教學效率，打造“高效課堂”。 加強教研組和備課組建設，制定《實驗中學優秀教研組、備課組評比辦法》。教科處牽頭，教研組活動兩週一次，備課組活動每週一次，做到“四定四有”，加強集體研究和集體備課，重視“四課”（備課、上課、説課、評課）活動，不斷

提高教研質量。發揮學校行政領導在教研組和備課組的積極作用，努力探索符合學校實際的特色課改之路。以構建“卓越課堂”為主題，舉辦實驗中學名師教學公開周，發揮學科帶頭人和骨幹教師的示範作用。堅持教師間相互聽課制度。

三、活動及特長教育

（一）分層教育，特色育人

學校注重“特色育人，全面發展”理念的落實，遵循因材施教的原則，採取分層教育，特長教育。學校分為快班（升重高的班級）、中班、特長班（美術、舞蹈、音樂等特色班級）。學校開展“月月年級文藝匯演”活動，尤其使中班和特長班的學生既滿足了個性發展的需求，又從中得到了各類藝術特長的薰陶。

（二）活動育人，豐富校園文化生活。

實驗中學開展了“三月文明禮貌月活動”、“三創”系列活動、“感恩讓你在活動中成長”報告會、關愛留守兒童、校園文化藝術節、十佳歌手賽、春遊活動、慶六一遊園活動、“理想點亮人生”演講比賽、年級文藝匯演等系列活動。開展學生籃球比賽、乒乓球比賽、《最炫民族風》大課間賽等多種體育比賽通過開展形式多樣的活動，豐富校園文化生活，使學校動起來、活起來，充滿了靈性。同時學校教師創編的《最炫民族風》課間操，深受學生喜愛，江津電視台、江津網等多家媒體作了專題報道。

（三）社團活動

社團活動是校園文化的濃縮，也是學校特色的呈現。實驗中學已

成立辯論社、書社、羽毛球社等18個社團。整個校園營造出了“學在其中，樂在其中，美在其中”的融合氛圍，也為學生提供了展示自我的廣闊舞台。

四、建設高素質的師資隊伍，促進教師專業發展

（一）培訓是途徑

師資隊伍是軟件中最重要的組成部分，學校應把推進教師的專業化發展作為隊伍建設的方向。

師德是前提，觀念是基礎，培訓是途徑，業務是保證。實中堅持開展教研、教改、教材的培訓，學科、計算機、外語的培訓。外出學習是教師成長的催化劑，實中派出了大批青年教師分別到“山東昌樂二中，衡陽衡水中學”進行掛職培訓，讓教師在實際工作中鍛鍊成長。

（二）搭建平台助推成長。

實施“青藍工程”，搭建教師基本功大賽、學科賽課活動、“卓越課堂”研討活動等多類型成長平台。組織教師積極開展教育科研活動。實驗中學教師自編的導學案得到重慶市專家的充分肯定。

（三）敬業精神

誠然實驗中學取得的卓越成效與教師敬業精神息息相關的。他們與時俱進的教育理念、教育觀念的轉變值得我們學習。在於學校教師的交談中，他們都提到了把自己的教育工作當作是一份事業在奮鬥，只有把自己的教育事業做好了，才找到了自己人生價值的所在。因此他們嘔心瀝血的敬業精神值得我們欽佩。

為了讓教師學得更多，成長得更快，在江津區教委細心周到的安

排下，我們利用週末時間先後在聚奎中學、四牌坊國小、重慶工商學院、江南職業學校進行了實地觀摩、學習。課改就是“積極的文化改造，全面的能力提升，靈活的行動導向”。聚奎中學由美國引進的“翻轉課堂”、 “四牌坊國小”在“融”文化影響下的“轉轉課堂”都將課改工作開展得轟轟烈烈，他們打造的卓越課堂，讓我們所有學員感到震驚。她們的課改之路顛覆了原有課堂教學中以教師為主的教學模式，課堂不再是教師講授表演的舞台，而是學生互助學習、研究、交流的場所，即先生的講堂真正變成了學生的學堂。現代化教育理論和方法在他們的教學中得到了運用於創新，讓我們領略了未來現代化教育模式的風貌。

總之，這次掛職學習，既是我學習的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，儘管校際差異很大，但他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我今後的工作起到揚帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，先進者的領導，加上自己的不斷努力，只要堅定信念、咬定青山，胸懷幹好教育事業的抱負，定能為沿河教育的春天增綠加彩！

2014-5-5

第二篇：外出學習彙報材料

教研室組織的同課異構活動，共在四處國小進行，我每處國小都參加了學習活動。這次的同課異構一共有兩個課題：“what are you dong? my birthday”每個老師都精心設計了自己的課題，我從中學到了不同的教學方法和教學手段，也學到了先進的教學理念。再就是在第五中學組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課後所得作如下總結：

首先，就第一個課題我的總結：我們舊鎮的王晶老師上的是第一個課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進行了教學，令學生耳目一新的感覺。另外這個課題的容量不很大，只有五個短語， 主要是課堂遊戲為主，學生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對於這些短語，這些學生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費太多的時間進行教學，這點很重要，可以適當的延伸到課外的一些知識，這樣整節課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：李萌、劉傑等老師都上的是這一個課題，他們都運用了先進的多媒體，並且都把這個課題創設了不同的情景，把整個教學內容都編成了不同的小故事，學生能夠積極的配合這些活動，並且能夠很好的投入到學習活動中去。我從中學到了很好的教學手段和教學方法，例如：可以把教學內容適當的編成幾個小故事，引發學生的興趣，這是一個很好的教學方法，我將在以後的教學實踐中努力的去創設情景。

其次，就第二個課題我的總結：就這個課題而言，許多老師都上過這節課，這節課如何才能成為一節真正的好課呢？我聽的是清怡 國小的雷瑩瑩老師上的一節課，用世界末日的來臨，令學生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時間為自己的小組爭取更多的時間，這樣他們能夠積極的投入到學習活動去。另外學生的學習小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學內容加以聯繫，這樣的小組方式值得學習。

最後，很好的老師在這次的教學中運用了肢體語言，他們在教學活動去，與學生打成一片，這樣師生關係非常的融洽，這一點值得學習。

令我最為學習的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經驗的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節中的亮點和值得學習的地方是很多的。

第三篇：外出學習彙報材料

外出學習彙報材料

2014年3月10號至11號，我有幸參加了張思中外語教學法培訓會。非常感謝潘校長和各位校領導給了我這次學習的機會，也非常感謝各位同事的支持和幫助。現在我將這次學習的內容和體會向各位領導和同事做一彙報，希望能對大家的工作，特別是英語老師的工作有所幫助。

一、本次活動安排

本次培訓會安排在省軍區招待所8號樓會議廳舉行，在3月10號和11號兩天進行培訓。上課時間是3月10日上午08:30—12:00，下午13:30—16:30，3月11日上午08:30—12:00。內容是張思中外語教學法，主講是張思中老師本人。張思中老師是上海華東師大一附中特級教師，他經過四十餘年的探索和實驗，總結出一套符合我國國情、教情、學情的英語教學法即張思中英語教學法。

二、學習內容

3月10號上午張老師首先向大家介紹了張思中外語教學法的核心即 “十六字教學法”：適當集中，反覆循環，閲讀原著，因材施教。然後通過具體的教學內容向大家講述瞭如何在教學中將這十六字教學法運用其中。張老師先講了《英語入門集中識詞的方法》，第一，集中識詞的目的：突破難點，推動大局，化難為易。英語最難的是記單詞難，掌握大量單詞英語就好學。第二，為什麼能夠集中識詞? 因為集中起來容易發現規律、利用規律、提高教學效果。第三，集中識詞的方法：1，循環記憶法；2，卡片記憶法；3，重讀音節發音相同歸類記憶法；4，單詞結構相同歸類記憶法；5，聯想記憶法；6，單詞詞性相同歸類記憶法。接下來張老師講了《語音教學法操作》，音標教學可以分為兩課時，第一課時先集中有規律的教讀音標，第二課時再進行從單音節到雙音節再到多音節的拼讀練習。接下來張老師介紹了自己研究的 “簡易直接標音法”。他自創的這種標音法一共只有十個標音符號，並且針對這十個標音符號編了簡易標音法順口溜，既簡單又好記。最後張老師講了《口語訓練的操作法》，他提倡倆倆對話，分級訓練。這種練習的方式可以是同桌之間練習，可以是前後桌練習，還可以換座位或者自由組合進行練習。練習的過程應該是先模仿，老師要反覆教讀，學生操練，然後是創作階段，這個階段可以是連答和互問相結合，命題對話與自由對話相結合，可以是一分鐘對話與一分鐘個人演講相結合，

也可以是其他方式比如老師和學生進行練習。

3月10號下午主要是聽了兩節示範課，這兩節示範課都是由來自上海思中外語學校的老師講的。第一節課老師講的是《直接標音法標音符號教學》，首先老師出示音標法順口溜，結合手勢先教元音，再教輔音；等學生記住之後，出示單詞練習字母a的發音，然後用小卡片讓學生做練習，識記單詞，接下來是同樣的方法練習字母e的發音，最後做英語單詞識記遊戲。第二節課老師講的是《集中識詞》，老師先通過一個小對話讓學生進行了倆倆對話，然後教學包含有【ei】這個音的單詞，讓學生掌握讀音後，識記意思。然後用單詞小卡片複習、檢查。然後用同樣的方法教包含有【i;】、【ai】這兩個音素的單詞，最後檢查並檢測。這兩節課都是採用張思中外語教學法教學。這兩節課給人最大的感觸是在課堂上學生識記單詞的速度非常快，而且一節課能記住很多單詞。這兩節課充分説明了張思中外語教學法的可行性和有效性。

3月11號上午張老師繼續講了一些具體的教學操作方法。首先是《語法集中教學操作法》，具體分三種方法，一是超前集中，即有規律的、主要的、常用的要提前教，要抓住特點，瞭解概貌，發現規律；二是隨機集中，可以包括系統的、全面的、詳細的、包括特殊的知識，要揭示規律，剖析深化，讓學生全面掌握。最後是綜合集中，要有總結性、複習性、檢查性、要對學生綜合訓練，辨別差異。講完後張老師就語法超前集中這一方法給大家進行了講解並歸納成了一個簡單明瞭的示意圖。接下來張老師講了《課文整體教學操作法》，可分為六個環節，一是預習課文，通過複習詞彙，對課文閲讀理解或者書面翻譯，達到訓練學生自學能力，為課文教學做準備的目的。二是朗讀課文，一定要讓學生跟老師或者錄音機讀，糾正學生的發音。三是理解課文，對重點知識點與語法點進行講解；四是再次朗讀並背誦課文，五是操練，通過課後練習或者老師補充的練習對所學課文內容，知識點，語法點加以鞏固；最後是家庭作業，複習鞏固本課與學過的有關課文。培訓會的最後張老師介紹了思中教學法研究所編寫的教材《張思中英語教程》。

四、培訓心得

一、適當集中：即超前集中、隨機集中與綜合集中三步走，適當集中詞彙、句子等，機智靈活地運用教材開展教學活動。強化訓練，強化學生識記單詞，

這是根據學生的成長規律及外語教學的發展規律，充分裏用了學生記憶力強的心理優勢為學好外語打下良好的鋪墊。

二、反覆循環：在教學中採用多種反覆循環方式，使學過的知識重現再認。開始密度大，隨着鞏固程度的加強而逐漸減少次數，使瞬間記憶轉化為暫時記憶為持久記憶。

三、這次學了張思中教學法中的“集中識詞”，我想把“集中識詞”和我的“讀音記憶法”結合起來，效果肯定會更好，學生們不用再為記憶單詞發愁了張思中老師十六字外語的教學方法中，首先是他的單詞集中教學法，這不僅是國中英語的教學難題，也是我們國小英語的教學難題。生詞的教學即是教師英語教學的重點和難點，也是學生在學習的過程中的重點和難點。然而通過對張老師的教學法的學習和使用，卻讓我收到了事半功倍的效果，教學單詞不再那麼費勁，學生的學習也不再是那麼的困難。

四、兩兩對話，這方面以前在課堂上是作為日常操練用的，但張思中教授能把這些都歸納出來，我要嘗試讓學生反覆操練這些兩兩對話，可以提高學生的口頭能力，還訓練了學生多説、敢説英語的自信心和成功感。學英語就是為了運用英語，所以英語口語還是很重要的，千萬不能學“啞巴英語”。

五、張老師還總結出了中國小生一門外語基礎過關的標準：背百篇，記千句，識萬詞。即，背一百篇文章，記一千個句子，識記一萬個單詞。看來要學好英語，還得要識記。在後期的教學中，我得加強學生這方面的能力訓練。

通過這次培訓我發現，任何一種教學法都不是萬能的，我們在使用的時候都不能照抄照搬，必須有選擇的結合學生的實際來使用，這樣才會取得更好的效果。

第四篇：外出學習彙報材料

外出學習彙報材料

黃仕碧

2014年11月22日至11月25日，我有幸參加了農村中國小教師素質提升學習，成為培訓班的一名學員。回顧本次學習，緊張而忙碌，辛苦卻很快樂。在回來的日子，我的臉上常常洋溢着燦爛的笑容，心中感覺無比温暖。我將在學習到的一些新知識、新方法、新理念運用在我的教學中。通過學習，我重新審視我的工作，我對自己的工作重新定位，我猛然發現，原來教師這一職業也有無窮的趣味在其中，也可以讓原本對老師職業有些許倦怠的我感受到快樂：正是因為教師們的付出，在陽光下，才會有一張張天真爛漫的笑臉；正是因為教師們的奉獻，在課堂上，才會出現那一雙雙渴求的目光；正是因為教師們都願自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天下……這一切難道不令人心激動，不令人感到快樂幸福嗎？我是一名新時期教師，很幸運地趕上了新課程背景下的國小語文教學，親身感受着老師們一顆顆火熱的心，俯首躬耕於充滿鄉情的天真可愛的孩子們的心園，始終以一種欣賞的眼光走進教室，認真面對我的工作對象，我發現了我自己在講台上的軌跡有了新的內涵和希翼。通過認真地教，耐心地學，冷靜地思，反覆地悟，現有幾點體會與大家共享。

一、活躍思維。

記得南宋在著名詩人朱熹在《觀書有感》這首詩中寫道“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。通過學習，覺得果真如此。這次教師素質培訓學習內容豐富多彩，感覺受益匪淺。通過聽楊詠梅老師的講座——《學生學習力的培養》，我不斷反思自己當下的教學問題，知道自己的努力方向，學到一些培養學習力的方法，教師的教必須建立在學生學的基礎上；通過聽王天珍老師的講座—— 1

《今天怎麼做教育》，我深深懂得，孩子的快樂比什麼 都重要。沒有分數，老師、校長過不了今天，但只有分數，老師、校長一定過不了明天。所以我們要改變自己的觀念，讓孩子快樂學習，快樂成長；——《儒家的教育思想及其現代價值》，我明白作為老師要以身人責，要加強學習，要有一顆童心。通過韋萍老師《教師語言素養》互動式的學習，我將努力修煉自己的語言，用美的語言讓學生入耳、入心；通過劉秀麗老師《有效課堂教學》體驗式的學習，我深感學生體驗式學習的重要性，課堂上要以學生的學為主體；過聽袁章奎老師的講座——《中國小老師心理幸福的方法》，我覺得每個人要愉快地接受自己，肯定自己的價值。在這次學習中，有專家的引領，有同伴的互助，有思維的碰撞。三天的學習雖然很短暫，但每一位老師的每一堂課都融入了我思想的痕跡。

二、點燃激情。

這次的老師培訓學習，楊詠梅老師的講座——《學生學習力的培養》我留下了深刻的印象。特別是她在講納蘭性德的詩《長相思》的教學時，她通過讓學生扮演不同的角色、抓住詩中的意象和有層次的朗讀來體驗詩人的情感。在古詩教學中，抓住詩中的意象指導學生進行聯想和想象，揣摩作者的情感，讓學生與作者、與文本對話，更好地讓學生讀出悟情，使其中朗讀有滋有味。我試着將學習到方法運用到古詩教學中，比如，我在教學《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩時，當學生讀準字音，大致理解詩意後，我引導學生進入詩的意境。我問學生：“作者有繁花似錦的三月有心情賞花嗎？從哪裏可以看出來？古時的長江可以説是“千帆駛過”，但也不會只載一隻船吧，可是在李白的眼中，卻只有那一艘船，孤帆遠影。從中學生能感受到他對孟浩然感情很深，因為他只注意到了孟浩然的船，一直注視着他，想和他一起去揚州，一直陪伴着他，並沒有留意到身邊的船。如果你就是李白，看到那孤帆遠影都消失在藍天

的盡頭，卻還長久的駐足，你在想什麼呀？讓文字變成一種立體畫面，讓學生去感受、去體會，讓學生帶着這樣的感受去讀詩句，而且讓學生表演讀。這樣，學生的感情便融入其中了。通過學習與反思，令我重新點燃古詩教學的激情，讓我學會欣賞古詩的美，讓我懂得古詩教學是一種美。

三、留下足跡。

我覺得教師及時寫下教學中的點滴收穫，爭取發表自己優秀的成果，留下自己成長的足跡。在這次學習中，感觸較深的是袁章奎老師的《中國小老師心理幸福的方法》的講座，其貌不揚的他從一個農村老師走到今天，是付出了許多努力的。他，小小年紀，就成為全國科研興教管理傑出人才，發表了幾十篇文章。他在自己的人生旅途中留下深深的足跡。他給自己的生命理了清單，讓自己生活有目標。我們每個人都應該如此，給自己制定一個計劃，讓自己去實現自己的目標。每當實現一個目標，不要忘記給自己一點(請您繼續關注本站：)獎勵。在學習後，我深受感動。因為在剛剛結束的國培學習中，我有好幾篇文章被老師評為精華帖。我想，在空閒時，也可把它修改修改準備發表。“論文”、“研究”這些詞彙在此之前，被我蒙上了神祕的面紗。直到上學期貴州省教育科學院、貴州省教育學會舉行了教育教學科研論比賽，我將自己在上次國培學習寫的一篇文章上交參加了比賽，結果榮獲貴州省二等獎，我才恍然大悟。原來文章就是這麼寫出來的呀！我欣喜之餘，我在反思，其實教學中有許多東西都值得我們去寫。俗話説，好記性不如爛筆頭。我會經常寫下自己教學中點點滴滴的感悟。這樣以寫促思，以思促學，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收穫。此次學習與思考，留有我深沉的足跡。我會不斷從中汲取營養，使自己不斷進步，提高自己教育教學的能力，使自己的工作越上一個新台階。

四、傾心教育。

愛能改變孩子的一生。有愛，你會感覺自己很快樂，孩子感覺很幸福。温家寶總理説：“沒有對孩子的愛,就沒有教育。”魯迅先生有句話：“教育是根植於愛的。”是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師首先必須要有愛心。愛如春雨，潤物無聲。愛的力量是無窮的，愛會產生智慧，愛與智慧改變人生。老師的使命正是用愛去喚醒、鼓舞學生。樂在杏壇勤耕耘，傳遞愛心作奉獻。三尺講壇是我人生不變的舞台，教書育人是我一生孜孜不倦的追求。作為教師的我，常常用一顆真心感受生活中的每一縷陽光，用一種積極的心態投入到工作當中，用陽光雨露般的愛滋潤着學生的心田，用一顆未泯的童心仔細聆聽着孩子稚嫩的心聲，讓他們感受春天般的温暖。只要給孩子陽光，他的天空就會燦爛；只要給孩子雨露，他就會茁壯成長；只要用心對待孩子，你就會感覺自己生活在一個快樂的世界。只要有愛，相信春天播種的希望，必將迎來秋的喜悦；只要有愛，相信播種的幼苗，定會長成參天大樹。你付出的愛越多，收穫的愛也就越多，也就越來越喜歡這個工作。每個快樂的語文教師，你的愛會温暖多少孩子的心啊！讓我們用愛為孩子撐起一片藍天。

五、感受幸福。

我原以為，教師職業倦怠純屬我的專利。因為在此之前，我或多或少也曾出現過職業倦怠。認真聽了袁章奎老師《中國小老師心理幸福的方法》的講座，我突然發現教師職業倦怠甚是流行，有越演越烈的趨勢，教師職業倦怠的危害如此之大。教師職業倦怠是當前老師的一種心態流行病。我覺得每個人要愉快地接受自己，肯定自己。如何讓自己在這樣的大環境中靜下心來教書，潛下心來育人呢？通過學習後，我深刻認識到教師職業倦怠危害之大，害人害己。於是，我決定與教師職業倦怠説再見。在接下來的日子裏，我以用一種積極的心

態投入到工作當中，以一種欣賞的目光看待學生，以一種寬容的態度看待同事，以一種研究的心態對待學習， 以一種珍惜的姿態看待自己的工作，使自己保持陽光心態，讓自己生活在一個快樂的世界，感受短暫的人生賜予我的幸福。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，讓理想的風帆，永遠承載我學習的快樂。此次教師提升培訓雖然結束，但是我們的學習並未畫上句號，我將帶着一種學習和研究的心態走進今後的工作和生活中。

2014-12-4

第五篇：外出學習彙報材料

外出學習彙報材料

10月20日、21日，遵從學校的安排，我去房縣東城國小參加了“十堰市國小英語教師基本功大賽”活動。此次活動開展的很成功，對我們一線老師來説更多的是實用。因為它不像以往出去學習，給大家普遍感覺是同一個內容提前訓練了很長時間。這次主講老師都是提前24小時抽籤，臨時備課臨時備學生，而且大部分老師和學生都是初次見面。這次學習讓我受益匪淺。具體體現在以下幾個方面：

一、 採用獎勵型教學法

這堂課是由張灣區實驗國小的周曉俊老師主講，學生是東城國小四年級的。主要圍繞我的朋友這一主題，讓學生來描述朋友的特徵。周老師首先將全班學生分成了8個小組，然後找一名學生站到台上，其他學生以小組為單位對這位同學進行描述。每説出一個詞，周老師就獎勵這個組一個貼畫小熊，最後比比哪組得到的小禮物最多就為勝者。對於四年級的孩子來説，這對他們極其有吸引力，積極性很快被調動起來。

二、 看動畫形式導入課題

有一堂課的主要內容是談論食物，主講老師首先讓學生觀看了一段動畫片，片子裏含有本節課的食物名稱單詞。看完動畫片以後，學生向老師彙報記住了的有關食物的單詞。該項活動也是以小組形式進行，記得多的組勝利，老師給予一定獎勵。該項活動抓住了國小生的心裏特點，很容易被學生接受。

三、 隨時應變能力

東風國小的莫瓊老師在上課5分鐘時間裏就遇到了冷場現象，學

生表現得很被動。莫老師急中生智，很快隨口唱了兩句學生熟悉的英文歌曲，在她的帶動下，學生跟着唱起來了。我在想：如果沒有莫老師的隨機應變，這堂課會是什麼樣呢？

四、 學中創造能力

其中有兩位老師都採取了歌謠的形式，內容都緊緊圍繞本節課的重點。這個活動的開展，不僅加深了學生對知識本身的印象，還開發了學生的創造力。當一節課接近尾聲的時候，學生也很疲憊了，聽聽唱唱活動更可以使學生適當放鬆。

五、 備課要細心

十堰市茅箭區實驗學校的王曉妍老師主講的是六年級上冊的一篇閲讀課文，首先她設計了幾個問題，問題本身設計的很精彩，但有點遺憾的是，提問的2個句子中出現了語法性的錯誤。聽課的老師都發現了，或許學生並不知道這是一個錯誤的句子，也許就是這樣一個錯誤，在他們心中植根了。作為老師，如果這樣粗心，我們還怎樣去教育學生呢？

總之，此次學習對我促進很大，目睹了別人的教學優點，我要努力學習，力求合理用到自己的教學中；也看到了別人的小錯誤，要以此告誡自己：對待任何事情，都不可掉以輕心！

但願以下相關範文能對你有用：

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