幼兒園活動設計方案（多篇）

幼兒園活動設計 篇一

活動分析

《火車舞》是一種簡單易跳的舞蹈，主要考驗幼兒間相互的協作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學會分工合作，同時，培養幼兒活潑愛動的習慣，有樂觀開朗的性格。

活動目標

（一）學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。

（二）理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”的動作。

（三）體驗“火車頭”和“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

活動準備

火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關係。

活動過程

（一）熟悉《火車舞》樂曲旋律。

教師帶着全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。進教室後合着音樂，一拍一下地拍手。

隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。

（二）練習舞蹈中的基本動作。

師：小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎？討論怎樣表示火車行進；你知道小火車有什麼特點呢？（長）那麼怎麼樣可以讓我們的小火車變長呢？

下面老師來當小火車的火車頭，我要邀請小朋友當我的車廂。

教師示範怎樣邀請“車廂”；怎樣表示感謝等動作。

完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。

（三）學跳集體舞。

全體幼兒坐成一圓圈，1———8小節教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9————10小節火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11————12小節被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭後面繼續去找新的“車廂”。

幼兒學做火車頭，去找“車廂”。

請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。

（四）複習歌曲《表情歌》。

“火車站到了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。邊唱邊離開教室。

活動小結

寶寶們今天的表現都很棒，相信寶寶們都學會了有趣的火車舞。

幼兒園活動設計方案範例大全 篇二

【活動目標】

1、觀察自己的小手，體驗遊戲的快樂。

2、引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演，發展幼兒的想象力。

3、創造性地印畫出各種手形畫，培養幼兒的創新意識和動手操作能力。

【活動準備】音樂

顏料、彩筆、畫紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。

【活動過程】

一、開始部分：

表演激趣，導入活

動。組織孩子聽《小手拍拍》的音樂，做動作進入活動室。

二、基本部分：

1、觀察講述，認識小手。孩子們，剛才我們是用什麼做動作進來的？（小手）你們可真聰明，我們是用小手做的動作，現在都舉起你們的小手來給老師看一下，你的小手真乾淨，你的小手真白、真漂亮，和老師來拍拍手吧！（逐一和幼兒擊掌）咱們來看看我們的手有哪些地方不一樣？可以和你身邊的小夥伴比一比，我們的手大小是不一樣的。我們的兩隻手還有很多一樣的地方，我們一起來找一找。

教師小結：咱們的手有很多一樣的地方，我們都有兩隻手，一隻左手一隻右手，左手有五個手指頭，右手有五個手指頭。手指上有手指甲，還有手心和手背。

2、表演動作，瞭解小手。小手有這麼多一樣的地方，我把它編成了兒歌，你們想聽嗎？孩子們趕快坐好，聽我説兒歌吧！示範：我有一雙小小手，一隻左來一隻右，小小手，小小手，一共十個手指頭。孩子們，咱們一起來表演，好嗎？孩子們表演得真好，想一想你的小手還會做什麼？（讓幼兒自由表現）我們的小手可真能幹，能做這麼多事情，小手還有一個特殊的本領，看看這是什麼？出示手影。我們的小手還能做手影遊戲，咱們一起來試試吧！

3、分組操作，展小手。孩子們，今天我還給你們帶來了一些材料，我們來比一比，看看誰的小手最靈巧。出示操作材料，向幼兒介紹操作方法（手形印畫、手形添畫、印畫小手），幼兒自由選擇進行活動。分組講評幼兒活動情況。

4、拓展經驗，保護小手。孩子們，你們的小手可真靈巧，可以做這麼多事情。我們的小手這麼重要，應該怎樣保護自己的小手呢？啟發幼兒説出保護小手的方法。

三、結束部分：

教師小結，帶孩子到户 外洗手，讓孩子保護好小手。

幼兒園活動設計方案範例大全 篇三

一、活動目標

1．幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。

3．啟發幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發揮幼兒的想像力。

二、活動準備

（一）物質準備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示台。

2．準備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。（數量和幼兒人數相同）

（二）知識經驗準備

1．瞭解螞蟻的生活習性。

2．瞭解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的飯菜名稱。

三、活動過程

（一）欣賞兒歌

1．引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”

2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應富有節奏感。

3．出示圖片，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來幹什麼？

②小朋友請螞蟻吃什麼萊？吃什麼飯？用什麼筷子？用什麼碗？

③螞蟻吃完了嗎？怎麼吃的？

④螞蟻為什麼是“哼唷哼唷搬得歡”？

⑤你有沒有請螞蟻吃過飯？吃的什麼？

⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什麼？用什麼筷子？用什麼碗？

4．幼兒學習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

（二）仿編兒歌

1．準備不同質地的碗筷。

2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什麼？用什麼筷子？用什麼碗？”啟發幼兒聯繫自己的日常生活實際來思考。

3．出示各種不同材料製成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示範仿編兒歌的中間4句：“什麼飯？白米飯。什麼菜？炒菠菜。什麼筷？塑料筷。什麼碗？陶瓷碗。”

4．幼兒仿編兒歌，然後請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。

四、各領域滲透

藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學：瞭解螞蟻的外形和習性。

五、生活中滲透在生活中，運用已有知識仿編兒歌。

六、環境中滲透製作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。

七、家庭中滲透請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

八、活動評價

幼兒園活動設計方案 篇四

活動背景

大班幼兒對新奇事物充滿了好奇和探究的慾望，樂於欣賞多種題材和形式的童話故事，在繪畫技巧和表現能力方面也有了一定的基礎，因此我設計了本次活動。

活動目標

1．大膽想像故事情節，體驗創作的樂趣。

2．能夠利用動態人物來表現簡單的故事情節。

活動準備

1．幼兒前期經驗：掌握人物的基本畫法，能夠通過典型特徵表現人物的性別和基本動態。

2．物質準備：《小人國》動畫片、投影儀，四肢可以靈活轉動的布娃娃、木質人偶、小紙人、鐵絲小人、“蝌蚪人”動態畫冊、有人物動態的故事書若干。

活動過程

1．欣賞動畫片《小人國》，調動興趣，激發想像。

教師：“今天我們一起看一部動畫片《小人國》，大家一起來看一看，在小人國裏發生了什麼故事？”

（1）當動畫片播放到小人國的衞兵驚恐地向大家宣佈“不好了，巨人來了！”時，教師按下暫停鍵，啟發幼兒想像：巨人長得會是什麼樣子？

幼兒紛紛説出自己的想法：巨人的個子很高，也很胖，胳膊和腿都是圓圓的；巨人會是一個高個子外星人，有三個腦袋，六隻手；巨人會是一個巨大的機器人，身上有很多按鈕，能夠變形，還能夠發射激光和導彈……

（2）教師：巨人是一個兇惡的人，還是一個善良的人？它和小人之間會發生什麼故事呢？

幼兒充分展開了想像：巨人應該是一個好人，他和小人國的居民們跳舞、唱歌；這是一個兇狠的巨人，小人國的居民們會勇敢地站出來，用繩子拽住他的腳，或請奧特曼將他打敗；他是一個善良的巨人，小人國的居民會和它做好朋友，會在它的頭髮上滑滑梯，還會站在他的頭頂夠雲彩……

2．體驗動作，觀察細節，增強感性經驗。

（1）請幼兒結合自己的故事情節，親身模仿故事中角色的動作和表情。

（2）啟發幼兒注意觀察不同動態時人物的四肢、頭部和五官的變化規律，幫助幼兒在觀察的基礎上加以想像和概括，明確如何運用不同的形狀、線條，來表現大小、高低、方向等特徵，幫助幼兒提升經驗。

3．幼兒創作，教師進行不同層次的指導。

引導幼兒結合自己的需要，選擇適宜的材料進行操作：鼓勵能力較強的幼兒，按照自己的想像大膽地進行創作表現；引導概括能力較弱的幼兒操作擺弄人偶、娃娃、鐵絲小人等材料，掌握人物在表現不同動態時四肢、頭部的具體位置；引導表現能力稍弱的幼兒借鑑“蝌蚪人”的動態畫冊進行創作，使每一位幼兒在創作過程中，能夠按自己的能力，選擇適宜自己的材料，用自己的方法，較快地進入探索，向目標邁進。

4．師幼共同參與講評。

（1）引導先創作完的幼兒將作品展示出來，並互相自由欣賞、討論，鼓勵幼兒為自己的同伴講述自己作品中的故事情節。

（2）集體講評，請幼兒找出自己最喜歡的作品，説出喜歡的理由。教師在講評活動中注意挖掘幼兒在作品的創意、線條、色彩、構圖等方面的閃光點，同時更加關注幼兒在活動中積極主動的態度。通過這種有效的評價活動，幫助幼兒獲得自信，豐富審美經驗，提高繪畫技巧。

活動延伸

請幼兒注意觀察生活中人們的各種動作和表情，在美工區繼續創作表現。

幼兒園活動設計方案 篇五

活動時間：

4月30日

活動地點：

幼兒園內

參與人員：

全班幼兒及保育員

活動目標：

1、讓幼兒初步瞭解清潔工人的工作，知道由於他們辛勤的勞動為我們帶來了乾淨舒適的生活及學習環境。

2、激發幼兒熱愛清潔員的情感，學會遵守公共衞生規則及珍惜他人勞動成果。

活動準備：

1、在日常生活中，引導幼兒留意本園或附近清潔工人的勞動。

2、錄像帶：環衞工人真辛苦。

3、與本園保育員聯繫、溝通教育意圖，請求積極配合。

活動過程：

1、引出課題：幼兒觀看錄像，組織幼兒討論：“清潔員的工作是幹什麼的？是誰把大馬路及環境打掃得乾乾淨淨？”並與零亂的菜市場進行對比，讓幼兒感受環境的美與不美（幼兒議論後回答）。

2、教師小結：“我們能在這麼舒適、乾淨的環境裏健康成長，是因為有清潔員阿姨不停的辛勞工作。”並啟發幼兒講述應如何關心清潔員阿姨，應怎樣做才是尊重她們的。勞動成果。

3、遊戲：我是小小清潔員。

教師組織幼兒帶上抹布、水桶與保育員阿姨一起參加力所能及的清潔活動，從而體驗勞動的過程，感知勞動成果來知不易。引導幼兒關心與愛惜阿姨的勞動。

4、小結：肯定幼兒學會關心為我們辛勤勞動的人，表揚保持環境衞生，不亂扔垃圾，尊重和珍惜他人勞動成果的表現。

活動小結：

在清潔的操場上，有的孩子把擦汗的紙巾丟下，在嫩綠的草地上時爾留有孩子們的糖紙、果皮、易拉罐……針對孩子們缺乏尊重他人勞動，愛護他人勞動成果的行為，我們設計了這個活動，以便從小培養幼兒遵守公共衞生規則，愛惜他人勞動成果等社會公德。在活動的開展過程中，孩子們通過自身的實踐，體驗到了亂扔垃圾帶來的不便，堅定了他們愛護環境，愛惜他人勞動成果的信念。

幼兒園活動設計方案 篇六

設計意圖：

一次，我拿着鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內牆壁上，產生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。於是，我抓住孩子們的這一興趣點，設計組織了這個活動。

目標：

1．積極主動地探索光斑的形成、變化，產生探索的興趣，體驗探索的樂趣。

2．樂於用語言表達、交流探索的過程與結果。

3．發展觀察力、想像力和動手操作能力。

準備：

1．本活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內有從户外射進來的陽光。

2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

3．幼兒具備有關鏡子的感性經驗，並會用多種方法制作圖案。

過程：

1．自由探索――光斑從哪裏來？

①遊戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿着鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或牆壁上。

②提問與交流：你是怎樣玩的？這些亮亮的、晃動的是什麼？（光斑）光斑是從哪裏來的？它為什麼會動？

③小結：鏡子將光反射在牆壁上就會產生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

2．引導探索――光斑的形狀為什麼會變化？

①牆上的光斑一樣嗎？有什麼不同？為什麼？（引導幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關）

②光斑照在牆上像什麼？

3．深入探索――怎樣使光斑的形狀發生變化？

①引導幼兒自由討論。

②幼兒操作、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的遊戲。

③幼兒相互交流發現了什麼。

延伸活動：

1．針對幼兒在實驗中出現的問題，帶他們到室外作進一步的探索。

2．引導幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。

3．請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否製造晃動的光斑。

活動反思：

美國著名的心理學家、教育家布魯納認為，“學習的最好刺激，是對所學教材的興趣”。本次活動的內容就是源於幼兒對光斑的興趣，調動了幼兒學習的積極性、主動性。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，科學教育的培養目標是培養幼兒“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾”“能運用各種感官，動手動腦探究問題”“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，並以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標層層深入，有利於幼兒不斷探索、驗證。

本次活動採用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶着問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒多方面的能力。如：當我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時，孩子們表現出極大的興趣和探究慾望，他們主動探索、大膽嘗試、樂於交流，表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力。他們在實踐中體驗到了成功，獲得了滿足，把整個活動推向了高潮。當然，本次活動也存在着一些不足。

首先，活動若在室外進行，並給予幼兒更多自主探索的時間，幼兒可能會發現更多有趣的現象。如在活動過程中，我發現能力強的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀，而且還發現了多個光斑重疊，其光斑的亮點會發生變化的現象，但由於時間和空間的限制，幼兒未能就此問題進行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這説明能力弱的幼兒對光斑的產生和變化還是不太瞭解。

其次，可及時滲透安全教育。在探索過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時，我應該抓住這一事件，引導幼兒思考為什麼電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡，結合幼兒的生活經驗向幼兒進行安全教育，懂得強光對視力的影響，從而學會自我保護。

幼兒園活動設計方案 篇七

一、目的要求：

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。

二、重點與難點：

嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。

三、設計思路：

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統藝術――臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒瞭解中國的工藝藝術。以臉譜精緻、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。

四、活動過程：

（一）觀察討論

導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化粧，你們知道臉譜是什麼時候化的粧？（唱京劇的時候）

討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家裏，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的粧，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什麼變化，臉上的塊面是如何分的，為什麼要這樣分？）

3、教師示範，幼兒參與。

（二）聯想創作

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

提示：

1、心裏先想好，今天你要畫一張什麼顏色的臉。

2、化粧的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什麼地方要塗眼影，什麼地方要塗胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什麼？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

（三）引導講評

教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什麼臉，請其他幼兒説説同不同意，為什麼同意，為什麼不同意？（從主要顏色上進行講評）

評析：

傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步瞭解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、誇張表現的五官滿足了幼兒喜歡錶現新奇的思維。

除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班後期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今後作畫中有選擇地安排色彩表現主題情感作了一個鋪墊。

因此，活動設計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個主題內容獲得了較好的發展。

幼兒園活動設計方案範例大全 篇八

活動目標：

1．通過遊戲活動，激發幼兒聽的興趣，嘗試運用聽、看等感官探究問題。

2．培養幼兒初步分辨不同聲音並進行對應的能力。

活動準備：

門鈴若干（小狗、小雞、小鴨），外觀一樣的彩色房子模型四個（其中一個是干擾）。

活動過程：

1．用遊戲口吻激發幼兒參與活動的興趣，初步感知聲音的不同。

師：今天有幾隻小動物來看咱們小二班的小朋友了。你們快來看一看，都有哪幾只小動物來了？

幼：小狗、小雞、小鴨。

師：小動物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做遊戲，你們快來和小動物們做遊戲吧。但是玩完遊戲後要告訴老師，你有什麼新發現。

幼：小動物能響。

師：小動物都能發出響聲，它們的聲音一樣嗎？

幼：小狗是“沙沙”的。

幼：小雞是“咣噹咣噹”的。

幼：小鴨是“叮噹叮噹”的。

2．通過講故事的方式引導幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。

師：三隻小動物是特別好的好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子。可是房子一模一樣。小動物們分辨不出到底哪個是自己的家。於是他們的媽媽就想了個辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每隻小動物身上都帶着一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了。現在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰的家。

幼兒晃動手中的小動物，將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應。幼兒猜出門鈴聲後，教師播放與之相對應的小動物的音樂，引導幼兒跟隨音樂晃動小動物。

3．聽聲音送小動物回家。

師：小雞、小鴨、小狗已經和小朋友們玩了很長時間遊戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒。現在，請小朋友聽到門鈴聲後將動物寶寶送回家，可千萬別送錯家喲。

動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家，幼兒送小動物回家，教師個別指導。

4．鞏固幼兒經驗，再次送小動物回家。

師：小動物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做遊戲。現在請小朋友把小動物再領回來，每個小朋友領一隻小狗、一隻小雞和一隻小鴨。（強調“一隻”）

教師引導幼兒領小動物。

師：剛才動物媽媽趁小朋友領小動物的時候，悄悄地搬家了。還好，動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶着了，咱們再來聽聽搬家後小動物家的門鈴聲音吧。現在請小朋友幫助小動物，再送它們回家吧。

教師個別指導。

幼兒送動物回家後，教師根據實際情況引導幼兒互相糾正。如，這裏怎麼又有小狗又有小雞呢？咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家。晃動門鈴，引導幼兒將聲音進行對比。

活動延伸：

科學活動：門鈴聲音從哪來。

引導幼兒將門鈴拆開，感受制作材料，激發幼兒進一步操作和探索的興趣。

幼兒園活動設計方案 篇九

活動目標：

1、欣賞秋天果樹的造型、色彩。

2、根據自己對秋天的認識，以及在欣賞過程中的收穫，表現秋果樹的特徵。

活動準備：

範畫、圖片、蠟筆、紙。

活動過程：

一、談話。

小朋友，現在是什麼季節，（秋天），秋天來了，果園裏的果樹上有什麼？

二、欣賞秋天的果樹圖片。

請小朋友説説秋天有哪些果子成熟了，它們是什麼顏色，什麼形狀的？

三、觀察範畫。

小朋友看，老師畫了一幅秋天的果樹圖。看看上面都有哪些果子。

四、示範果樹的畫法。

先畫樹幹，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果，用將樹冠部分塗滿。

五、教師交代繪畫的內容。

秋天真美麗，今天我們就來畫一畫秋天美麗的果樹。

六、幼兒作畫，教師指導。

七、引導幼兒相互欣賞同伴的作品。

以幼兒園為主題的設計活動方案 篇十

目標

嘗試自己剝桔子品嚐，感知桔子酸酸甜甜的味道。

知道吃水果要講究衞生，不亂丟果皮。

準備

每組一隻筐子，內裝與本組幼兒人數相等的桔子。

每組兩個蘋果。

過程

感知桔子的外形特徵。

——請每位幼兒拿一隻桔子看一看，桔子是什麼顏色的（綠色、桔黃色），什麼樣子的（圓圓的、扁扁的）。

——與蘋果對比，桔子摸上去有什麼感覺？（軟軟的、粗糙的）

——聞一聞有什麼氣味？

——請幼兒與旁邊的小朋友交換桔子，繼續感知桔子的形狀、顏色、氣味等。

感受桔子酸酸甜甜的味道。

——桔子可以怎麼吃？

——鼓勵幼兒自己動手剝桔子，；層剝下的桔子皮放在小筐裏。

——引導幼兒觀察一個桔子有許多辦。

——品嚐桔子酸酸甜甜的味道，説説品嚐後的感覺。

——引導幼兒分享、品嚐別人剝的桔子。

——引導幼兒説一説：還有哪些東西也有桔子味？（桔子罐頭、桔子糖、果凍、桔子汁、棒冰等）

建議

給每個小組準備的桔子最好有大小、顏色、形狀的差異。

如桔子有核，可請幼兒收集桔核裝入小塑料袋，放置在自然角，供大家觀察、比較。

如有可能，準備桔子果；東、桔子罐頭、桔子汁、桔子糖等，供幼兒觀看、品嚐。

用桔子皮製作粘貼畫。

幼兒對桔子如有繼續探索的願望，教師可提供條件引導幼兒深入探究。