中班數學活動方案【新版多篇】

中班數學活動方案 篇一

活動準備：

6的分合卡片，分類圖一張。

記錄單、記號筆幼兒人手一份。

活動過程：

1、複習5以內數的組成

（1） 遊戲：碰球

遊戲前，由教師確定碰幾球，如碰5球。教師問：“嗨，嗨，我的1球碰幾球？”幼兒答：“嗨，嗨，我的1球碰4球？”速度可隨着幼兒的熟練程度逐漸加快。遊戲先集體後個人。

（2） 手指遊戲

例如4的手指遊戲。教師出3個手指，説：“4可以分成3和幾？”幼兒伸出1個手指，説：“4可以分成3和1。” 遊戲先集體後個人。

2、集體活動：看圖分類複習6的組成

（1） 出示分類圖，請幼兒邊觀察邊分類。引導幼兒將6朵花分成2份，並用數字做相應的記錄。

小朋友看這是什麼？有多少？

這6朵花有什麼不一樣？

請你把這6朵花分一分，有幾種不同的方法？請寫在你的記錄單上。

（2） 出示放大的幼兒記錄單，請幼兒回答：你是怎麼分的？為什麼這麼分？（強調記錄的先後順序。）

（3） 請幼兒按順序排列分合式。

請你把按順序排列的`分合式寫下來。

我們一起來讀一遍。

（4）嘗試交換位置排列分合式。

小朋友找一找，這分合式裏還有什麼小祕密？幼兒討論。

幼兒講述討論結果，教師出示相應分合式。

教師小結：我們小朋友今天又學會了一個新本領，分合式不僅能按順 序排列，還能交換位置排列，現在我們一起來讀一遍。

3、遊戲：開火車。鞏固分合式的交換位置排列。

今天我們來玩一個新遊戲《開火車》，第一個小朋友説6的分合

式，第二個小朋友用交換的方法把他説出來。

4、延伸活動

請 小朋友回去試一下，用交換位置的方法排列4和5的分合式，看看你學會了沒有，好嗎？

活動目標：

1.複習6的組成，學習有規律地將一個數分成若干不同結果的兩份。

2.積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

中班數學活動方案 篇二

活動目標：

1、學會不受實物大小、顏色特徵的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。

2、能自己檢查操作的結果。

3、願意積極參加活動，對數學感興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

活動重點與難點：

能不受實物大小、顏色特徵的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。

教學方法與手段：

多媒體教學法、觀察法、操作法等。

活動過程

(一)情景導入。

1、今天啊，老師邀請了很多小動物和我們一起來做遊戲，首先要出場的小動物會是誰呢？我們一起來看看。——PPT出示對應排放的兩排小雞。

提問：小雞啊。那你們來告訴老師這兩排小雞的數量是-樣多還是不一樣多呢(一-樣)

2、那它們一共有多少隻？(都是6只)

3、是嗎？那我請小朋友上來數一數。(幼兒每數完一組就在後面出示相對應的數字)

4、現在呀，小雞要重新變一個隊形。(第一排的小雞原地不動，第二排的小雞散開來，排的長長的。)提問：我們來着看變了隊形之後的這兩排小雞是樣多還是不一樣多呢？(一樣或不一樣)

5、是嗎？(第二排排的隊比第一排長)

6、是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數量到底是一樣還是不一樣呢？我請小朋友上來數一數。(每數完一組就出示相對應的數字6)

小結：原來啊這兩排數量一樣的小雞，儘管它們變了隊形，但是它們的`數量還是一樣多，都是6只。

(二)小蝴蝶和我們玩完遊戲了，我們請小蝴蝶休息，接下來出場的會是什麼呢？——PPT出示(上排5只蝴蝶，下排五隻蝴蝶)。

提問：蝴蝶們排成了兩排。我們一起來看看這兩排蝴蝶有哪裏不一樣的地方？(顏色)那你來告訴我藍色的蝴蝶和黃色的蝴蝶是一樣多還是不一樣多？(一樣多)為什麼呢？(都是5只)我來請小朋友上來數一數。(每數完一排就出示相對應的數字5)小結：儘管這兩排蝴蝶它們的顏色不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是5只。

(三)和我們做完數一數的遊戲了，還有其他小動物也想來玩一玩，——出示對應排放的兩排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。

提問：猴子它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪裏不一樣的地方？(顏色，大小)那你來告訴我小紅猴和大綠猴是一樣多還是不一樣多？(一樣多)為什麼？(都是7只)我來請小朋友上來數一數。(每數完一排出示相對應的數字7)小結：儘管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是7只。

(四)小猴子跟我們玩遊戲累了，我們請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢？它們已經等不及了。現在老師把它們都請出來。依次出示三排不一樣的小動物。

提問：三排小動物要和我們玩一個"找出數量一樣多的遊戲"?我來看看我們的小朋友誰最先找出來。

他有沒有找對啊？我們請他數一數。(幼兒每數完一排就出示相對應的數字3、2、3。)你們説他有沒有找對啊？找對了。很棒。

(五)幼兒分組操作。

師：接下來的時間老師請所有的小朋友們來玩一個遊戲。怎麼玩呢？那老師先示範一遍給你們看看。小眼睛看屏幕，PPT裏的這幅圖上有三排水果，第一排是香蕉，有5個，第二排是蘋果，有5個，第三排是橘子，有4個，通過數數我們知道香蕉的數量和蘋果的數量是一樣多的，都是5個。那接下來老師就要給數量一樣多的香蕉和蘋果後面的圓圈塗上顏色。

接下來看看老師給小朋友準備的操作材料，在我們的材料紙上有四組物品，每一組裏面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組裏面誰和誰的數量是一樣多的，然後用筆把每組數量一樣多物品後面的圓圈塗上顏色。聽懂了嗎？好，現在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的材料紙和水彩筆，小朋友開始吧。(教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結果)

中班數學活動方案 篇三

中班數學活動：汽車大檢查

設計者：cc

設計意圖：

“分類”是數學活動中的一個重要內容，在日常生活中也經常要運用。比如：超市裏物品的擺放、圖書館裏的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和遊戲中感受事物並體驗到數學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂，並能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的各種汽車為活動題材，將“汽車大檢查”的遊戲貫穿始終。活動中，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷髮現問題，解決問題，從而獲得有關分類的經驗。從而發展幼兒的合作、協商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學的重要性和有趣性。

一、活動目標：

1、學習按事物不同特徵進行分類，培養幼兒多維分類計數的能力。

2、訓練幼兒觀察能力及歸類能力。

3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的喜悦和快樂。

二、活動準備：

已有經驗：認識出租車、公交車、小轎車

物質準備：ppt；出租車、公交車、小轎車（紅黃兩色）圖片人手一個；標誌圖三組：紅色與黃色出租車、公交車、小轎車（沒有顏色）出租車、公交車、小轎車（分別有紅黃兩色）；

三、活動重點：學習按事物不同特徵進行分類，培養幼兒多維分類計數的能力。

四、活動難點：訓練幼兒觀察能力及歸類能力。

五、活動過程：

（一）以遊戲“紅黃燈”導入，激發幼兒興趣。（ppt出示指示燈）

提問：①看！這是什麼樣？（幼：紅綠燈）

②紅綠燈用來幹什麼的？（幼：告訴司機什麼時候開車、停車）

③紅燈要怎麼樣？黃燈要怎麼樣？路燈又要怎麼樣呢？（幼：紅燈停、綠

燈行、黃燈請你等一等）

師：我們來玩“紅綠燈”的遊戲，請你拿出小椅子下的汽車圖片，現在你就是這輛汽車的司機，請看清你的汽車的款式、顏色。

（二）根據汽車的`不同特徵進行分類

師：剛才陳老師接到汽車公司的電話，要對我們所有的汽車進行檢查，但是那麼多汽車又忙不過來，我們可以怎麼樣分批過去檢查呢？司機們有什麼好辦法呢？

1、第一次操作，按照汽車的顏色進行分類。（出示標誌圖紅、黃）

①提問：這兩塊標誌上的顏色一樣嗎？他們分別是什麼顏色的？（幼：紅色和黃色）

請根據你的汽車顏色把你的汽車停到對應停車場。

②幼兒操作。

③師幼共同驗證。我們來數數紅黃兩種的汽車共有幾輛。

2、第二次操作，按照汽車的款式進行分類。（出示標誌圖：沒顏色的各種汽車）①提問：這兩塊標誌上的汽車款式一樣嗎？他們分別是什麼汽車？（幼：出租車、公交車、小轎車）

請根據你的汽車款式把你的汽車停到對應停車場。

②幼兒操作。

③師幼共同驗證。我們來數數不同款式的汽車共有幾輛。

3、第三次操作，按照汽車的顏色、款式進行分類。（出示標誌圖：紅色、黃色的各款式汽車各一輛）

①提問：這六塊標誌上的汽車款式、顏色一樣嗎？他們分別什麼不一樣？（幼：出租車、公交車、小轎車紅黃兩色各一輛）

請根據你的汽車款式和顏色把你的汽車停到對應停車場。

②幼兒操作。

③師幼共同驗證。我們來數數不同顏色、款式的汽車共有幾輛。

（三）活動結束，點評。

師：各位司機們，把你們的汽車停對地方了嗎？（幼：停對了）

公交公司的叔叔説了，各位小司機真能幹。分完類後，他們工作就更方便了。

中班數學活動方案 篇四

製作意圖：提高幼兒計算能力

教育價值：培養幼兒動手操作的能力，固定點數、序數及對幾何圖形的認識

選用材料：紙箱一個、各色小珠扣，即時貼（黃色）絨布，小動物卡片4個

製作方法：

（1）取一個紙箱，在一面挖一個洞，六面貼上黃色即時貼，紙箱的。頂部分十個區，每個區分別釘上1―10顆鈕釦，中心粘貼一個圓盤寫上數字1―10。

（2）在紙箱的一側貼上絨布，畫一個小房子圖形貼上，小房子分四層，每層開四個窗口，將小動物卡片背面貼上粘扣，能與絨布相互粘合。

適應年齡：3歲――5歲幼兒

操作方法：

（1）箱頂部可進行按數對應實物的練習。

（2）側面可進行排序的練習，把小動物放在任何一個小窗口，説出在第幾層第幾號。

（3）可做摸箱，用手摸圖案，説出是什麼圖形。