國小信息技術教案【多篇】

國小信息技術教案 篇一

教材分析

1、教材的地位和作用：

本節課內容是選用由陝西省中國小教材審定委員會20xx年審查通過的國小信息技術教材，四年級上冊第五課的內容《段落格式調整好》，本課主要內容是段落的對齊和縮進。段落的對齊和縮進是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也佔有相當重要的地位。這部分內容有“段落對齊”、“段落縮進”、“行距調整”三個知識點。

2、教材處理：

就本節課內容而言，是對word中的格式工具欄中的段落選項卡進行講解的操作，由於這裏邊所包含的內容較多，並且調整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過菜單欄和常用工具欄進行調整操作，但由於一節課的課堂時間有限，要學生完全掌握所學知識必須經過老師的講解和充分的操作練習才可以達到比較好的效果，所以在這節課，我們主要通過由格式工具欄調出選項卡調整進行了講解，對通過菜單欄操作進行了解。以便學生更好的理解和掌握本節課的知識點。

學情分析

1、教學對象為國小四年級學生。

2、通過一年的學習，同學們對操作實踐課較感興趣。因此在安排教學時，應充分激發學生學習的興趣，進一步調動學生學習的積極性，讓他們在教師的引導下進行自主學習。

3、學生缺乏系統的練習，不能將所學知識和實際應用聯繫起來。

教學目標

一、情感態度價值觀：

1、培養學生審美觀點，培養學生自主學習的意識；

2、初步培養學生利用信息技術提高閲讀及美術設計的能力。

二、過程與方法：

1、通過實際操作，對進行學生動手能力、探知能力的培養；

2、培養學生將所學知識和實際應用聯繫的能力。

三、知識與技能：

1、學會對文章進行段落的對齊、縮進和行距的調整；

2、培養學生利用多種方法設置段落格式的操作技能。

教學重點和難點

1、利用多種方法設置段落的對齊、縮進和行距調整；

2、培養學生利用信息技術提高閲讀及美術設計的能力。

國小信息技術教案 篇二

教學目標：

1、知識目標：進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。

2、能力目標：讓學生掌握根據比例知識來畫圖的方法，培養其設計能力和空間想像能力。

3、情感目標：培養學生利用信息技術來解決實際問題的能力。

教學重點：

設計房間。

教學難點：

選用適當的比例，將傢俱的平面圖繪製出來。

課時安排：

1課時。

課前準備：

幾張新樓盤的房間設計圖。

教材分析：

房間的佈置看似簡單，其實涉及許多其他學科的知識，如數學、科學等。由於平時學生一般不會注意房間的大小和傢俱物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節課的一個難點。上課前，可讓學生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶着到傢俱市場去看一看，這對拓展學生的知識面是有幫助的，同時也便於上課。

比例尺的應用是本課的一個重點。平時數學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識，因此，在教學時，一定要讓學生先計算出比例尺，再動手畫圖。

製作完成後，要讓學生充分展示其作品，發表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。

教學建議：

1、激趣引入。

由情境引出，讓學生來做一回小設計師。

2、準備工作。

教師提問：設計之前應該瞭解些什麼呢？讓學生説説包括房間、傢俱尺寸等的大小。

介紹比例尺，並計算出按設定的比例尺，相應的圖上尺寸是多少。

展示幾組不同風格的設計。

3、設計。

根據比例尺，學生分頭設計。對自選圖形的設置，可讓學生自學書本的相關介紹。

教師巡視指導，鼓勵學生髮揮自己的想像力，並幫助學生及時解決問題。

4、展示評價。

教師選取有特點的作品，進行展示，並讓學生討論其優點，也提出需要改進的地方。

國小信息技術教案 篇三

一、談話引入

1、“上學期我們已經學會在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時也會‘力不從心’……”，有很多任務它還是無法完成！（教師介紹一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的情況）

二、認識Word

1、下面，我們就來認識一位本領更大的朋友。（教師引入Word）。

2、找到新朋友，教師告訴學生Word圖標的特徵或出示一個圖標，讓學生想辦法打它打開！提示學生同時打開寫字板，進行比較。

3、教師總結學生的討論。

4、讓工具欄變一下魔法：

師：“有時WORD還會變臉呢！”出示工具欄被移動後的WORD，告訴學生如何移動工作欄（尤其是當工具欄的一部分被隱藏時）。讓學生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什麼變化，再移回來。

三、修改文章

1、打開文章

師：有一個同學老寫錯別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？

2、抓“蟲子”

A：師：文章中的錯別字就像菜園裏的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。

B：請幾個小組來總結一下，並説説發現了什麼？

C：改正錯別字。師：我們已經找到了文章中的錯別字，現在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！

四、保存文章

師：我們已經抓完了“蟲子”，並把他們全部改正了，同學們都做得很好、很快！但是改正錯別字後還有一件重要的事情要做，它是什麼呢？怎麼做呢？

五、課後小結：今天我們學習了什麼？你有什麼發現？

讓學生討論自己的創意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學生根據教師的提示自己想辦法打開Word（點桌面圖標或開始菜單等）同桌合作。

在教師的指導下，學生進行工具欄的拖放操作，並用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。（教師要向學生強調：工具欄儘量不要放得太亂）

在教師的提示下讓學生試一試後總結打開的方法：可有兩種。（雙擊或用菜單中的“打開”命令）

請幾位同學快速演示一下打開文件的方法。

學生分小組在文章中查找錯別字。

學生把找到的錯別字展示出來，並請其它同學補充。

學生髮現：原來Word也非常聰明，它已經幫我們指出了大多數錯別字了！（在文字下常常會有紅的或綠的曲線）

學生結合自己的語文知識，對錯別字進行刪。

學生討論，認為一定要保存好已經修改的文件。

學生根據已經學習過的文件保存的方法進行操作（可以用工具欄上的保存圖標，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令）

（如果是另存為那麼可在教師指導下給自己的文件取一個自己喜歡的新文件名並保存）

學生進行課後討論，回憶本課知識點

打開程序的方法一般都是相同的，學生只要通過教師簡單的引導或互相間的幫助就可完成

通過比較找到區別，同時也發現許多共同點，讓學生學習Word心中有底，而不是特別陌生。

"玩一玩”，更能讓學生喜歡上這個新軟件。

複習鞏固打開文件的方法。

通過遊戲和比賽的方式激發興趣、促進學生間的合作。

通過觀察發現問題，並積累了經驗。

讓自己的語文知識在計算機課上也展示一下，並練習了刪改文字的技巧。

保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學生多練習幾次，以得到鞏固。

教學反思：

在學生的文章中出現錯別字是較為普遍的現象，讓學生在電腦上查找修改錯別字，一方面要讓學生明白養成良好的學習習慣的重要性，另一方面也要學生體會到應用計算機帶來的便捷。讓學生修改的錯別字不宜太多，也不要註明，要略帶一些挑戰性。為提高學生查找的興趣與成效，在教學中可採用競賽的模式。本課中文件的保存是教學的難點，對於新建的文檔如何保存，保存時應注意些什麼，教師應注意給予必要的説明！

國小信息技術教案 篇四

一、教材分析

本課是在第10課的基礎上，進一步學習另一種選擇結構——嵌套選擇結構程序的編寫，這種選擇結構可以對更加複雜的情況進行判斷；另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。

二、教學目標

1、知識性和技能目標

瞭解碰撞傳感器的使用方法與工作原理，理解嵌套選擇結構程序的含義。

2、過程和方法目標

（1）學會在機器人上安裝和使用碰撞傳感器；

（2）學會在編寫程序時應用嵌套選擇結構；

（3）能應用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。

3、情感性目標

讓學生在練習中體驗愉快、成功、競爭、和諧的心情，培養學生團結互助、協同合作、勇往直前的優良品質，提高學生相互交流的能力，

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）碰撞傳感器的安裝與使用；

（2）編寫含有嵌套選擇結構程序。

2、教學重點

（1）編寫有嵌套選擇結構程序；

（2）如何在日常生活中應用碰撞傳感器。

四、教學準備

與碰撞傳感器有關的視頻。

五、教學過程

1、設置情境、導入新課。

屏幕展示遊樂園裏的碰碰車碰撞情境，以及機器人碰撞後轉行走等有關視頻。

教師：為什麼它們碰撞後會自動改變方向呢？今天，我們就來學習這個原理。

2、分析、安裝碰撞傳感器原理。

教師演示受到碰撞後會轉向行走的機器人，並簡單闡述一下碰撞傳感器工作原理，使用注意事項。

教師演示如何安裝碰撞傳感器。

學生分組安裝，教師指導幫助。

教師再次闡述安裝方法、檢測程序。

3、學生練習碰撞行走。

思考：看書P74流程圖，思考機器人受到碰撞後怎麼辦？

學生分析，交流彙報。

教師根據學生彙報方法進行設置，完成後演示機器人碰撞行走（如果不行，試着讓學生想想原因及解決辦法。）。

教師演示正確的設置方法，並根據學生彙報情況進行更正，説明原因。

學生分組合作，教師指導幫助。（提醒學生安裝的接口號）

小組表演，大家點評。

4、強化練習、鞏固知識。

請同學們完成書中“試一試”練習內容。

5、總結評價。

教師引導學生對本課知識進行小結，並結合自己的學習收穫，回答教材中的“評一評”內容。

國小信息技術教案 篇五

教學目標

（思想、知識、能力）

1、能夠獲取計算機屏幕上的圖片。

2、對圖片進行深加工。

3、培養學生獲取圖片信息的能力。

教學重難點

學會獲取計算機屏幕上的圖片

教學準備

課前準備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材

課時安排

一課時

教學設計

一、談話引入

影片上的圖片怎麼會到計算機裏來的呢？

二、演示獲取圖片的過程

1、利用電腦中的多媒體功能播放動畫片。

2、當播放到你喜歡的畫面時，按一下PrintScreen鍵，獲取整個屏幕的畫面到“剪貼板”中。

3、進入“畫圖”軟件。

4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。

5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像，並進行適當的縮放處理。

6、選文件中的保存命令。

7、輸入文件名，按保存即可。

三、去掉原圖中的不要的內容

用定義的方法，刪除不要的內容

四、給圖中加上別的內容

五、學生學生練習

選一張你最喜歡的圖片，並將你的照片或自畫像適當處理後加到圖片面中

圖片的加工

屏幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，複製屏幕內容到剪貼板中

粘貼圖片：

修改圖片內容：

教學反思

（略）