科學課教學經驗交流發言稿（實用4篇）

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篇1：科學課教學經驗交流的發言稿

各位老師：

大家下午好！今天下午有機會與大家交流科學課的教學心得，我感到非常榮幸。

我從去年任教科學課以來，一直處在惶恐不安的狀態，其中一個原因就是科學理論知識不夠紮實，自己本人動手實驗操作能力不強，另一個就是對科學這門學科不夠了解。多虧了有班主任老師的支持和配合，以前教過科學課的羅老師和苟老師平時的指導和提醒，才使我對這門課教學方法有了初步的掌握。現就我科學課的教學心得和大家分享，希望各位老師能提出寶貴意見。

1、開學起好頭。

“良好的開端是成功的一半”。剛開學，就給學生提出學習的要求，如上課要認真聽講、作業要按時完成、該背的內容必須背過。因為是剛開學，所以有些孩子存在僥倖心理，對老師的話當耳邊風，不能按要求去做，所以在開學的一兩週內對出現這些不良行為的學生進行嚴格的教育，並引起其他同學的注意，有則改之無則加勉。這樣經過一段時間的嚴格要求，促使學生形成良好的科學學習的.態度和習慣，為後期學習奠定了良好的基礎。

2、抓好課堂教學。

課堂是學生學習的主陣地。在課堂上，除了給學生講解知識，我還給學生留出一定的時間背誦知識點，下課前檢查背誦情況，督促學生當堂記住一部分知識，減少了學生課後複習、記憶的時間，減輕了學習負擔。

3、抓好平時的知識記憶。

除了課堂教學，我總結了每課的知識點，讓學生在家庭本上抄寫、背誦，並加強檢查，並根據學生的作業情況及時與家長聯繫，取得家長的支持。

4、想法設法創造條件做實驗。

如果遇到有實驗的課，就儘量尋找實驗材料，帶領學生做實驗，比如做蠟燭燃燒的實驗，需要澄清的石灰水，提前一週去找也沒找到生石灰，所以只好用自己僅能找到的蠟燭、燒杯等材料邊做邊講解它的原理了，即使如此，學生的興趣也非常高。一根小小的蠟燭，也許就點燃的就是他們嚮往科學的火苗。

5、關注學習困難學生。

本班有一部分孩子接受知識的能力較弱，記憶知識較慢，還有一些態度不夠認真，導致作業不能按時交，該背的沒有及時背誦。對這些學生我進行個別談話，督促補上；上課多提問，通過家校通與家長取得聯繫等方法督促其學習。

其實，以上好多做法都是我從其他經驗豐富的科學老師那兒汲取來的，就像大科學家牛頓所説的“如果説我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上。”，如果説我有什麼優秀的教學經驗，那正是各位教學科學的前輩們對我的傾囊相助的結果，在此我感謝大家。以上是我一些淺薄的認識，不當之處，還請各位老師、各位前輩多指教，謝謝大家。

篇2：科學課教學經驗交流的發言稿

本學期，我擔任六年級的科學，雖然取得了點點成績，但還有很多不足之處。現將我的工作方法與同事們交流一下：

一，關注學生參與的能力。

要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的，觀察到的，想象到的用自己的話歸納出來，然後在合作，協調，討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要佈置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

二，激發學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手，動腦，動口。

三，豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講，學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現祕密，獲取新知識。如果教學中只是老師講，學生聽，就會顯得很不協調，太乾癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤於動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

四，關注學生的參與過程

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶着問題走進課堂，帶着問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑，質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五，讓學生體驗參與的快樂。

學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂

在教學過程中，我也遇到了許多困難。如。 如何大面積提高學生學習。，探究的的積極性，更好的搞高小組合作的效率等。需要在今後的教學中逐步想方設法解決。在科學教學戰線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。

篇3：科學課教學經驗交流的發言稿

一、用愛去感化學生。

從教以來的教學經驗告訴我，做一個學生喜歡的老師，讓學生喜歡上你的課，這比什麼都重要，孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現的特別積極，不管你讓他們做什麼事情，他們都會很好地去完成，師生之間有了默契就會大大提高課堂效率。因而，我個人認為，對待學生，要有一顆愛他們的心，和他們成為朋友。

二、多給學生鼓勵和讚美

教師一句激勵的話語，一個讚美的眼神，一個鼓勵的手勢......往往能給學生帶來意想不到的收穫，教師對學生小小的成功，點點滴滴給予讚美可以強化其獲得成功的情緒體現，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好的心理品質的形成和發展，有助於建立和諧的師生關係。

三、知識不要教錯

學生每學到一節課的內容之前，教師要像教語文課文一樣，逐字逐句地讀一遍本節課的內容，理解其含義，有些不太明白的地方，可以求助參考書，在課堂教學時，有些科學知識可以講的模糊一些，但是千萬不要講錯、講絕對了。

四、教師要有淵博的科學知識

由於科學課的學科特點是，知識內容深而廣泛，因而一名好的科學老師就要具有淵博的知識和良好的科學知識素養，不僅要對書本中的知識要掌握的非常好，還要具有科學技術與生產之間關係的知識，還要對科學的新發現、新知識和新成果有濃厚的興趣，而且要不斷地通過網絡、書籍等相關的媒體，收集資料和知識內容，補充自己的知識水平。

五、教師要做好課前的充分準備

要上好科學課，首先教師先要備好課，備課就要了解教材的編排體系，充分利用教材、挖掘教材，進行教學設計，明確要做什麼？在備的過程中，應兼顧知識技能過程與方法情感、態度價值觀的三維目標，由淺入深，層次分明地引導學生進行探究與發現，合理地安排研究活動，採用恰當的教學方法，突破重點、難點，提高課堂教學效率。

其次，做好課前實驗用品的準備工作。科學課以實驗為主，基本上每節課都有實驗，上好實驗課，就要有充分的準備，收集相關的儀器，對於實驗裝置，教師要提前進行組裝實驗，看是否適用，達到實驗現象與數據的準確性，不能因儀器不足，而影響實驗的正常進行。然後可以收集、整理上課需要的教學媒體輔助教學，如課件、收集相關的音像和文字資料等，以及課外資料等，都要教師在上課之前進行準備，只有準備充分了才有利於課堂教學的順利進行，才能有效地提高課堂教學效率。

六、充分利用好40分鐘

1、課始約5分鐘。由於學生課間活動剛結束，思想和情緒還未恢復平靜，所以，這段時間教師應安排能夠使學生情緒和思想盡快地安靜下來，注意力能儘快集中起來的一些活動。我一般都是複習上一課學的內容，甚至是本單元的知識，使學生把學的知識串起來。

2、課中約25分鐘。這是學生開展科學探究活動的最佳時間。在這段時間裏，又有一段黃金時間，即課開始的第6分鐘至第20分鐘，這一時間內學生精力最充沛，注意力最集中，思維最敏捷，是學習掌握新知識的最好時機，教師對這段寶貴時間要充分利用好。

課末10分鐘。在這段時間裏，不少學生注意力開始不自覺地轉移，有的開始渴望講話，有的開始搞小動作。所以，在這段時間裏，安排能讓學生充分動口、動腦、動筆的活動。

篇4：科學課教學經驗交流的發言稿

尊敬的各位領導、老師，大家好！今天能在這裏和大家交流經驗，我感到非常榮幸！作為一個只有一個學期科學教學經驗的兼職老師，雖然取得了一點成績，但是經驗有限。在實際教學工作中，我只是付出了一些教學實踐勞動。所以今天在這裏重現一些經歷，以便拋磚引玉，促進自己將來的教學工作，如果其中有不當的地方，希望大家批評指正！

自參加工作以來，我一直堅守在班主任兼語文老師的工作崗位上，一直以來語文和科學就好像兩條平行線，似乎永遠不會產生交集。修完產假後，由於工作的需求我有幸在語文兼科學的相伴下度過了一個學期。接觸到科學這門學科後，它為我打開了一扇新的窗户。比如：在回答世界上為什麼會有花？這個問題，我看到一個由詩意的語言和科學知識完美結合的答案。這些沐浴在陽光下，或者飛舞在月光中的動物，都喜歡飲食芳香的花蜜。花粉從一個雄蕊的花葯裏，旅行到一個雌蕊的柱頭上。你知道嗎？花粉必須要旅行，路上，它也必須要停留一會兒。這樣你就能明白，為什麼這世界繁花盛開。科學本身是美的，如果能把這些美呈現給孩子們，將是孩子們的幸運。

一開始，接受科學這門學科時，我沒有信心把它交好，但是在教師職業道德素養的驅動下，我明白既然接受了這項工作，就必須在自己能力範圍內做到最好。尤其是當了媽媽之後，在媽媽和教師的雙重身份下我更加深刻地認識到教師工作的重要性。我常常想：如果我的.孩子能夠在求學生涯中遇到業務水平高、責任心強、充滿愛心的老師，那該多麼幸運啊！因此，我願意為成為這樣的老師而努力。

平時我把大量的時間投入到語文教學中，科學備課的時間都是見縫插針，利用下班或者週末完成的。科學和語文、數學、英語相比參考資料少得可憐，經驗不足的我在領導的支持下説服家長訂了一本科學資料。我平時備課時，首先把教材通讀一遍，裏面的每句話、每個插圖都細細斟酌它們的用意，理解不了的就上網搜索或者向從事科學教學的朋友請教。然後參考科學資料仔細對照本節課教學目標、重難點是否與自己總結得相符合，進而對自己的教學方案作出相應的修改和補充。

為了增強學生學習科學的興趣，我做了以下嘗試：分角色表演，比如在第一單元自然法庭，我讓學生走近相應的動物角色去思考動物的生存權利應該受到保護的理由，在説一説、辯一辯、演一演系列活動中，同學們明白了自然界中所有動植物在食物鏈中緊密相連，既理解了本單元的重難點又增強了保護動植物的意識。在第四單元植物的一生，我提前讓學生挑選喜歡的植物種子埋進土壤裏，控制水分、温度等條件，在科學記錄本上總結種子發芽和植物生長需要的條件。後來把學生的優秀作品請到教室裏，大家一起觀察植物的組成部分和一朵花的構造。學生喜歡這樣特別的作業，每次都能製造驚喜。期末考試剛好有一道題，讓在一朵花的平面圖上寫出花的構造部位名稱，學生們完成的很不錯。

有了學習興趣和對科學知識點的理解的基礎上，我開始思考如何讓學生有效的記住這些零碎的科學知識點呢？從國小三年級開始，學生面對四門要考試的科目，語數英每天的作業已經讓中下等學生不堪重負了，如果在這種情況下我再給他們雪上加霜，一定會招致學生的反感。我把每一課的知識點分好類細化到每一階段的任務重去，如果當天佈置背誦任務，一定把時間控制在十分鐘之內。儘管如此，還是有學生無動於衷。我便在每次科學課課前幾分鐘抽查背誦情況，我每次都挑選不同層次的學生背誦，不會背的和沒有被老師點到名字的都在趁別人背誦的時間聚精會神的小聲背誦。課堂上時間有限，只能粗淺的瞭解大致情況，想要把握詳細情況還要依靠負責任的小組長課後檢查統計。屢次不能完成背誦任務的同學，我會抽空帶領他們一起背誦，師生互相提問、在規定的時間裏比拼效率，將背誦形式多樣化，避免學生產生牴觸情緒，另外我儘量在課堂上給背誦不太積極的孩子提供背誦的機會，利用提示關鍵詞降低難度的方法幫助他們背下來，然後在全班同學面前對他們進行肯定表揚，得到表揚的同學自信心受到鼓舞，漸漸地進步越來越大。在理解背誦的基礎上配合相應的單元測試，對學生的做題情況進行及時反饋並做出應對策略，比如嚴抓填空題中的錯別字、規範簡答題和實驗題的書寫格式等。

通過接觸科學這門有意思的學科我明白了一個道理，不管做任何事，只要抱着認真的態度，虛心求教、認真鑽研總會有意想不到的收穫，因為只有千錘百煉，才能破繭成蝶。還好在追夢的路上我們並不孤獨，在這裏有高瞻遠矚、運籌帷幄的領導，有經驗豐富、熱心助人的前輩，有朝氣蓬勃、鬥志昂揚的年輕教師們，願未來的日子裏我們攜手並進，用滿腔熱忱去描繪經開教育新藍圖！