語文教學經驗交流發言稿

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家下午好！今天能在這裏和大家交流，我感到非常激動。感謝學校領導對我的信任和鼓勵！在教學工作中，大家都是我的老師，在座的很多都是語文教學的行家裏手，在這樣優秀的團隊裏工作，我感到很幸福。今天，藉此機會把我自己在語文教學實踐中的一些淺薄的做法和感悟和大家談一談，算是拋磚引玉吧，希望能聽到各位領導、同仁誠懇的建議和指導。

一、抓溝通交流

99.99%的家長希望聽到孩子的亮點，哪怕是很糟糕的孩子。因為一個孩子對每一個家長來説都是亮點，都是希望，都是未來。跟家長交流，給希望和未來就能很好地談下去，給抱怨和失望，家長當然不開心，當然要談崩。我們可以説自己的孩子長得不漂亮，但絕不能容忍別人説我的孩子不漂亮。因此，哪怕家長説自己的孩子這不好，那不好，老師也要在“這不好，那不好”裏面尋找“好”的地方。彼此開心，彼此合作才是溝通的根本目的。

我知道，每個語文老師都是整天忙得四肢不着地。遇到活動多，比賽多，檢查多，考試多的日子，連上個廁所都是要小跑的，平時很少和後進生的家長聯繫。家長一接通電話就聽到：你孩子昨天回家作業沒有做，你孩子課文沒按時背，你孩子單元檢測又不及時，老師送去的是除了失望還是失望。心肝寶貝在老師的眼中這也是問題，那也是缺點，家長能愉快地合作嗎？能不避瘟神一樣躲開嗎？

老師們，家長不是老師的教育對象，家長是老師的合作伙伴，是我們的教育合夥人。孩子有了好的表現要及時向家長報喜，家長第一時間得到了好消息會覺得你關心她的孩子。你輔導後進生學習的圖片，你請小老師輔導後進生的圖片，都可以一對一傳給家長。

週五下班前，我會發一條微信給後進生的家長，把週五和雙休日的回家作業告訴家長，懇請並麻煩家長關注一下自己孩子雙休日的作業完成情況，最後説：“辛苦你了。不好意思，雙休日也能讓您安心過。”下週一，後進生作業完成了，發微信感謝家長幫助孩子及時完成了作業。沒有完成的，也發短信感謝家長，孩子雙休日完成的作業比上週好一些了。置於有沒有好一些呢？別管。後進生需要表揚，需要温暖，後進生的家長也需要表揚需要温暖啊。

多感謝後進生的家長，感謝到後進生的家長都不好意思了，也不能停止你的感謝。

二、抓時間

世上沒有比時間更寶貴的東西。老師應該是一個會管理時間的人。時間管理得好，一分鐘也可以掰成兩分鐘來用。

在學校裏，整塊的時間幹整塊的事情，零碎的時間幹零碎的事情。五分鐘，可以發一個郵件，可以找一個同學談話，可以回覆幾條短信，可以找校長簽字，可以跳五分鐘繩。一節課，可以寫一篇論文的一個部分，不着急，今天完成一部分，明天完成一部分，三四節課就完成了。

我每天上班的第一件事就是坐下來拿出一張便利貼，寫上今天要做的事情，一件一件地寫下來。下午放學時，對着便利貼想一想今天的事情自己做得怎麼樣，哪些做好了，哪些沒做好，哪些可以改進的，哪些可以作為經驗留下來。不斷地覆盤，回頭看是為了更好地向前走。

三、抓作業

一線老師花時間最多的不是課堂教學，而是作業。考試是學生繞不過去的砍，也是老師繞不過去的砍。國小，抓好了作業，成績也差不到哪裏去。

首先，我們班的語文作業佈置得少而精。要知道，孩子的作業量×班級人數=你的批改作業量。我一直認為，一個好的老師，他佈置的作業不會讓她的學生白做，一份優秀的作業設計，是可以讓學生達到做一道相當於練十道的效果！所以，與其把大量的時間浪費在批改上，不如花心思去尋找一些優質習題在課堂上完成，那樣效果是最好的。

批改方式，我現在越來越喜歡面批。感謝吳校長將自己寶貴的經驗傾囊相授，每節課下課，我會準時出現在教室前門，孩子們會排隊把作業遞給我批改，我會請一位作業全對的同學在學生名單上幫我做記錄（星星表示正確、字美觀，勾勾表示全對，半對半錯表示有錯，叉叉全錯，問號表示沒交）。如果上午沒時間，我一定會在中午吃完飯12點半時，在走廊上面批。所有同學的作業批改和改錯，當天必須完成，做到錯題不過夜。

四、抓常態課

1. 教材要看個仔細

一線教師必須高度重視教材，研究教材。1）重視每一篇課文後面的練習題。課後練習題上説要背誦課文那就背，課後練習要求複述，那就複述。課後習題都是基礎題，考不好誰都怪不着。2）重視語文園地，特別是裏面的詞語段運用，日積月累，這些都是考點，99.999%都會涉及到。3）注意：口語交際，綜合性學習，期末也會考2—3分。

2. 教參要捏準要害

教參是一根標杆，要仔細研讀它。教參一般由教學解析，教學目標，教學建議組成。各個板塊都要了然於胸，上起課來就不會有什麼大的偏差。值得注意的是：教學建議裏設計的建議，不能簡單地當做建議，要當做考點。每次期末複習，我都會反覆看教參，看看哪些知識點是我上新課時沒有關注到，沒有落實好的，馬上彌補！另外，要仔細研讀課標，它是風向標，學好課標才能教好課程。

五、抓期末複習

期末複習階段不要搞題海戰術，有本事的老師能讓學生不白做，學生所做的題到了期末考試有產出。

一定要好好研究所在地區三年來的統考卷。1）研究統考卷上的題目類型。2）研究題目的難易度。老老實實按試卷上的難度和高度去教學，去備考。同年級的老師將自己蒐集的複習資料共享出來，眾人拾柴火焰高，合作可以提高速度和質量。

也許有老師會説，你為考而教，格局太小。是的，考分不是萬能的，然而沒有考分是萬萬不能的。先解決温飽問題，再奔小康。一線老師沒有話語權，只有被考權。

六、多閲讀，勤寫作

要提高教學質量，語文老師的根應紮在兩處沃野：一處是學生，一處是書籍。借智者之光，耀前行之路。薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》、《我們二年級啦》、《書聲琅琅的三年級》、《破繭而出的四年級》、《五二班的故事》、《教六年級的日子》，清新，富有文采，充滿智慧的文字無數次治癒了在教學中陷入迷茫的我；管建剛的《一線帶班》，帶點小幽默，讀得進；一個個小妙招，接地氣，用得上。《一線帶班》有看頭，有學頭，是一線老師們的《葵花寶典》。

蘇赫姆林斯基曾説過：“如果你想讓教師的勞動能多獲得樂趣，天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那就應引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”課題研究是每一個教師都可以做的，都應該做到的，也是教師專業發展的方向，以研促教，反哺課堂。

老師們，以上是我的一些粗淺的認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習，再改進，在以後的教學工作中能夠有更好的成績，更出色的表現。謝謝大家！