中心幼兒園幫扶村園工作經驗交流

中心幼兒園幫扶村園工作經驗交流

    幼兒園“手拉手”活動是我市教育局為貫徹落實《市人民政府〈關於加快學前教育發展的意見〉》文件精神，進一步促進城鄉幼兒園快速發展，全面提升全縣幼兒園保教質量。根據省普教室“關於落實三年行動計劃，加強幫扶結對工作的通知”要求,落實科學發展觀、走開放式辦學思路的具體舉措，更是促進教育均衡、協調發展的有效方式。我園針對本鎮村園分佈具體情況，把鎮所轄的4個公辦辦園以及2個民辦園做為手拉手幫扶單位，今年以北舍幼兒園做為幫扶重點，開展了一系列傳幫帶手拉手活動。

一、手拉手幫扶具體工作。
第一階段：建立健全幼兒園檔案及各項制度
　　為了使幫扶工作取得切實成效，我們首先對村幼兒園進行了實地查、看與交流。通過查、看、交流，發現賈村幼兒園的檔案和各項制度及計劃還不健全。因此，我們第一階段的工作重點是建立健全幼兒園檔案及各項制度、計劃等。在各位領導及教師的配合下，我們順利的完成了以下的工作任務。
（一）建立健全了幼兒園各項制度、工作職責。
（二）制定了各類教育教學計劃。
（三）制定了各類記錄。
（四）制定了安全、衞生緊急預案。
（五）建立了教師檔案。
（六）建立了幼兒園教職工及幼兒健康檔案。
（七）建立了家長責任書。
第二階段：傳幫帶共創良好環境
　　在人的發展過程中，環境起着十分重要的作用。而幼兒園活動室和周圍環境的佈置，作為促進幼兒發展是不可缺少的“環境”，常常被認為是幼兒園的隱形課程。為此，我們以羌城幼兒園新園投入使用的契機，指導村幼兒園教師，精心佈置了幼兒園牆飾。優美的環境，整潔的園舍，具有藝術性和趣味性的牆飾，為幼兒創設良好的學習生活環境。
　　為了家長方便了解幼兒園活動、生活等情況各班佈置了“家園聯繫欄”、“幼兒生活欄”、“班級活動欄”、“作品展示欄”等，同時各班活動室內還佈置了主題活動牆。大活動室佈置了“叮噹小舞台”，“我是小小建築師”，“美髮室”等區域活動區。
　　户外有適合幼兒年齡特徵的大型玩具和中小型玩具，室內有幼兒喜歡的桌面玩具。整體佈局給人以安全、舒適、整潔、美觀的感覺
第三階段：教育教學的幫扶 
　　在教育教學方面，首先，我們進行了全天跟班觀察瞭解幼兒的一日活動，聽了教師的活動課，根據教師的活動情況和教師進行了面對面的交流、討論和點評。
　　根據《綱要》的教育理念，幼兒的一日生活、活動情況，第三階段我們重點開展了以下工作：
　　1、首先我們幫扶幼兒園教師樹立安全意識，把安全教育放在幼兒教育教學工作的首位，通過開展豐富的安全教育活動，培養幼兒的安全意識和能力。
　2、培養幼兒的安全意識，必須取得家長的支持和配合。因此，我們要求教師利用家長會、電話、家園聯繫欄以及家訪等方式和家長溝通，向家長宣傳培養幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義，豐富家長培養幼兒的自我保護知識，提醒家長要時刻把幼兒的安全放在第一位。
　3、指導教師如何進行幼兒一生活常規的培養。通過教師們一段時間的努力，集體活動時孩子們能比較安靜的聽老師講課，積極參加活動，遵守活動規則；在日常生活中能排隊洗手、排隊喝水、安靜用餐、知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷；户外活動玩大型玩具時幼兒能做到不推拉，幼兒之間能互相監督，你先我後，彆着急。
　　4、指導教師在一日活動中注重幼兒的禮貌教育，養成教育，培養幼兒的良好習慣。現在早上來園，大部分幼兒能主動向老師問早，離園時知道給老師説再見，會使用禮貌語“老師好”“謝謝!”、“對不起”等，部分幼兒還需要老師提醒。養成教育不是一天兩天的教育，他是一個長期不懈的工作，在今後的工作中我們要持之以恆。
　　5、指導教師學習了中心園創編的早操並教給幼兒，現在三個班的幼兒都能聽廣播跟着老師做操。
　　6、檢查並指導了教師制定的保教工作計劃，月工作重點、周活動計劃、活動安排及教案。
　　7、指導教師在組織開展活動時，要尊重幼兒的年齡特點，活動過程中以遊戲活動為主，避免國小化。

第四階段：指導教師製作玩教具
　　為了發揮自制玩教具在幼兒教育教學中的作用，我們指導教師們充分利用生活中的廢舊物品及自然資源，針對孩子的年齡特點、遊戲特點、認知特點，製作了安全衞生、操作簡便、寓教於樂、美觀實用、具有趣味性、靈活性和可操作性的玩教具。通過玩教具的製作使老師們認識到利用廢舊物品及自然資源製作的玩教具即經濟又實惠。

二、在幫扶中共同成長
　　一年來，通過雙方的積極配合與努力，我們共同取得了一些成效，使賈村幼兒園逐步走向正規。同時，幫扶工作也帶給了我們很多啟示，受益匪淺。發揮自身榜樣和示範作用，幫扶村辦幼兒園是我們的責任，同時也是在提升自己。因此，我園把與村幼兒園“手拉手”當作提高自己、發展自己、教育自己的一種形式，以活動為契機全面提高教師的素質和保教質量，以便在各方面都能給村園起到榜樣和示範作用。
　  在今後的工作中，我園將在教育局幼教科的正確領導下，以村幼兒園“手拉手”活動為動力，珍惜機遇，開拓進取，不斷提高此項活動的實效，使之能持之以恆地開展下去，為促進我市幼兒教育的健康發展而努力。